教師學(xué)習(xí)演講稿
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們都可能會(huì)用到演講稿，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的教師學(xué)習(xí)演講稿，希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習(xí)演講稿 篇1
殷雪梅在生死之際，毅然張開(kāi)雙臂奮不顧身救助學(xué)生。這一瞬間的英雄行為，將永遠(yuǎn)在我們心中定格。短短的幾秒鐘，對(duì)于她來(lái)說(shuō)根本來(lái)不及思考，她的抉擇來(lái)自長(zhǎng)期注重道德品質(zhì)的修養(yǎng)，體現(xiàn)著一個(gè)女性的崇高精神。她不僅是教師群體杰出的榜樣，而且感動(dòng)全社會(huì)。
殷老師是我們教師的驕傲和自豪。我們從殷老師身上看到了人生價(jià)值的真諦。這價(jià)值就在于通過(guò)平凡的工作體現(xiàn)出來(lái)。從殷老師身上我們還看到了作為一名教師還需要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。瞬間的偉大來(lái)自于平時(shí)的普通，這是愛(ài)的力量所在，這是愛(ài)的源泉所在。殷老師雖然離我們遠(yuǎn)去，可她卻成了人們心中一座永遠(yuǎn)的豐碑。懷念之余，感動(dòng)之時(shí)，大家深深認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)英雄教師，更重要的.是在我們平凡的教師崗位上，在無(wú)數(shù)個(gè)普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛(ài)、敬業(yè)、責(zé)任無(wú)私地撒向我們的孩子，用最實(shí)在的行動(dòng)來(lái)完滿地詮釋“師愛(ài)”的真諦。殷老師英勇?tīng)奚耍廊挥星f(wàn)個(gè)老師在各自的崗位上默默工作，也許我們不會(huì)面對(duì)生死考驗(yàn)，但是面對(duì)各種各樣的誘惑，我們應(yīng)該做出正確的抉擇。
教師學(xué)習(xí)演講稿 篇2
三個(gè)作用：
�。�1）教師是人類文化的繼承者和傳遞者。把世代創(chuàng)造積累的文化財(cái)富繼承和傳遞下去，并使之不斷得到豐富和發(fā)展。
�。�2）教師是價(jià)值引導(dǎo)的實(shí)踐者。教師擔(dān)負(fù)著人的潛能的開(kāi)發(fā)和人的靈魂的塑造的重任。一個(gè)社會(huì)與民族的進(jìn)步程度的重要標(biāo)志：物質(zhì)和精神文明的發(fā)展水平。這個(gè)發(fā)展取決人的素質(zhì)——人的素質(zhì)培養(yǎng)主要取決于教師的勞動(dòng)。
（3）教師在參與社會(huì)生活與服務(wù)社會(huì)方面發(fā)揮著重要作用。教師是先進(jìn)思想的創(chuàng)造者和宣傳者。
六個(gè)特點(diǎn)：
1．教師的勞動(dòng)是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。
2．教師工作對(duì)象的復(fù)雜性（對(duì)象的復(fù)雜性、內(nèi)容的復(fù)雜性、工作時(shí)空范圍的復(fù)雜性）
3．教師工作方法的創(chuàng)造性
教師工作對(duì)象的復(fù)雜性，決定了教師工作的創(chuàng)造性。教師的必須創(chuàng)造性的運(yùn)用教學(xué)原理、原則和方法。所謂創(chuàng)造性工作就是在工作中不拘泥于傳統(tǒng)解決問(wèn)題的方法，不是生搬硬套教育原理，簡(jiǎn)單的模仿別人的作法，而是在變化的客觀環(huán)境中，在變化的教育現(xiàn)象中獨(dú)立思考找出最佳的解決問(wèn)題的方法，獲得成功。
職業(yè)教育特點(diǎn)之一有地方性，由于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的不平衡，這使得職業(yè)學(xué)校不能按照一個(gè)模式來(lái)辦學(xué)。教學(xué)模式不同，教師的工作有所不同，需要?jiǎng)?chuàng)造性工作。
4．教師工作主體的示范性
“師者，人之模范”，無(wú)論教師自身是否意識(shí)到，他們都在學(xué)生的觀察中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣。教師的示范性表現(xiàn)在教師工作的所有方面。教學(xué)、語(yǔ)言、儀表、思維方式、興趣愛(ài)好、個(gè)性品質(zhì)、道德風(fēng)貌、進(jìn)取精神、工作作風(fēng)等。包括：教師的人生觀、世界觀等。
5．教師的工作方式的獨(dú)立性
教師的工作方式基本上是獨(dú)立的個(gè)體勞動(dòng)為主。在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上需要與其它人合作，在合作中教師是起主要作用。如：備課、上課、答題等。教師工作的獨(dú)立性決定了教師工作的具體內(nèi)容方法。過(guò)程都帶有教師的`個(gè)人特色、工作效果也就取決于教師個(gè)人的知識(shí)、技能、水平和勞動(dòng)態(tài)度。
6．教師工作成果具有長(zhǎng)期性
培養(yǎng)人是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，某種行為，習(xí)慣的養(yǎng)成，一種缺點(diǎn)的克服等，都需要教師付出長(zhǎng)期大量的勞動(dòng)。由于教師工作的長(zhǎng)期特點(diǎn)，教師的工作不僅要考慮社會(huì)當(dāng)前對(duì)學(xué)生的要求，還要考慮到未來(lái)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求。教師要有預(yù)見(jiàn)性。
三種素質(zhì)：
一、教師的道德素質(zhì)
教師的職業(yè)道德是指教師在從事教育工作中應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是對(duì)社會(huì)和受教育者所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。
1．忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)職業(yè)教育
2．以身作則，為人師表
3．對(duì)事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)
4．對(duì)學(xué)生、真誠(chéng)熱愛(ài)
5．對(duì)同志、團(tuán)結(jié)協(xié)作
6．對(duì)自己嚴(yán)格要求，要有學(xué)而不厭、誨人不倦精神
二、教師的職業(yè)素質(zhì)
1．寬厚、精深的專業(yè)知識(shí)
這是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，是有效履行教師職責(zé)的基本條件。為此教師要做到：
�。�1）掌握所教學(xué)科扎實(shí)可靠的基本知識(shí)體系以及相應(yīng)的技能、技巧。
�。�2）熟悉學(xué)科的歷史、現(xiàn)代、發(fā)展趨勢(shì)。
�、贇v史：提示學(xué)生知識(shí)體系的形成，反映科學(xué)家的探索和創(chuàng)造；
②發(fā)展：了解新成果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
�。�5）熟悉與所教學(xué)科相鄰近的其他學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系，知識(shí)面要寬。
2．豐富的文化修養(yǎng)
3．必備的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)
現(xiàn)代教師必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等教育理論知識(shí)，遵循教育教學(xué)規(guī)律。否則，沒(méi)有教育理論、正確的教育觀；不懂教學(xué)規(guī)律、不了解學(xué)生的心理活動(dòng)和個(gè)別差異；不能很好的運(yùn)用教學(xué)模式和方法；導(dǎo)致教學(xué)工作高消耗、低效率。
三、教師的能力素質(zhì)
1．課程開(kāi)發(fā)的能力
2．良好的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力
3．組織管理能力
4．學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究的能力
應(yīng)有學(xué)術(shù)研究的能力，只有這樣，才能持久的保持對(duì)學(xué)問(wèn)的興趣，保持對(duì)教學(xué)的熱情、克服對(duì)教學(xué)的倦怠感。要研究教育和教學(xué)工作的基礎(chǔ)規(guī)律、研究學(xué)生、研究教材、研究教學(xué)技法。
5．書(shū)面表達(dá)技能
6．熟練掌握本專業(yè)的技術(shù)技能和操作示范能力
三項(xiàng)能力：講的能力、練的能力、研的能力；
三種形式：國(guó)家培訓(xùn)、省市培訓(xùn)、校本培訓(xùn)；
三塊內(nèi)容：教育理論、專業(yè)理論、專業(yè)實(shí)踐；
三種印象：都能珍惜、都有勤奮、都有提高；
三項(xiàng)任務(wù)：自我提高、信息共享、宣傳學(xué)校；
三個(gè)問(wèn)題：學(xué)習(xí)與提高（學(xué)習(xí)是全方位的；學(xué)習(xí)促進(jìn)變化；要提高只能不斷學(xué)習(xí)）；教育與教學(xué)；教學(xué)與教研；
教師學(xué)習(xí)演講稿 篇3
尊敬的李科長(zhǎng)、曾局長(zhǎng)、潘局長(zhǎng)、李校長(zhǎng)、丘校長(zhǎng)、老師們：
大家早上好！
我們這期跟崗學(xué)員還有來(lái)自清遠(yuǎn)市及肇慶其他縣市區(qū)的教師一行共8人。今天非常有幸來(lái)到懷集實(shí)驗(yàn)小學(xué)丘紅慧教師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，心情無(wú)比激動(dòng)。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成兩個(gè)字：感謝！感謝肇慶市教育局李時(shí)健科學(xué)及懷集縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們關(guān)心和支持；感謝懷集實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)我們的支持和熱情款待；感謝丘紅慧教師工作室對(duì)我們的悉心指導(dǎo)！懷集實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校，省一級(jí)學(xué)校，文化積淀非常豐厚，課題研究碩果累累。學(xué)校在教育教學(xué)領(lǐng)域上取得了許多輝煌的成績(jī)，獲得了無(wú)數(shù)殊榮。今天到此來(lái)學(xué)習(xí)，它的輝煌業(yè)績(jī)和創(chuàng)新的局面更讓我大開(kāi)眼界。而實(shí)驗(yàn)小學(xué)中以丘紅慧副校長(zhǎng)為主持人的教師工作室更是一個(gè)優(yōu)秀的省教師工作室，充分發(fā)揮了工作室成為“名師成長(zhǎng)的搖籃，資源輻射的中心、師生對(duì)話的平臺(tái)、教育科研的基地”的作用，已經(jīng)為我省培訓(xùn)骨干教師立下了汗馬功勞，實(shí)現(xiàn)了“讓骨干教師成名，名教師更名”的雙重目標(biāo)。
昨晚拜讀了丘紅慧副校長(zhǎng)主編的教師工作室省級(jí)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)研修班的《研修手冊(cè)》，丘紅慧副校長(zhǎng)對(duì)工作那認(rèn)真的態(tài)度讓我佩服，也讓我感動(dòng)。目的非常明確的'工作計(jì)劃，內(nèi)容豐富多彩且實(shí)效性能強(qiáng)的活動(dòng)安排，無(wú)不凝聚了丘校長(zhǎng)的智慧和心血。我想，有這樣一位優(yōu)秀的主持人和導(dǎo)師指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，我們的跟崗學(xué)習(xí)的成果一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階，一定會(huì)滿載而歸。
按省骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，接下來(lái)我們將在實(shí)驗(yàn)小學(xué)丘紅慧教師工作室跟崗學(xué)習(xí)二十天。能向大名鼎鼎的丘校長(zhǎng)及實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，這真是一次難得且是大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作為一名省骨干教師的培訓(xùn)對(duì)象，在跟崗學(xué)習(xí)階段，我們將帶著虛心求學(xué)的態(tài)度，抱著不斷提升自己專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)水平的目的，走進(jìn)教師工作室的課堂，積極參加工作室開(kāi)展的一切教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真做好課題的研究工作，努力地完成跟崗學(xué)習(xí)的所有任務(wù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
最后再次感謝市教育局李科長(zhǎng)和懷集縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們跟崗學(xué)習(xí)工作的支持和幫助，感謝懷集實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)我們的熱情招待，給我們跟崗學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的環(huán)境和成長(zhǎng)平臺(tái)，感謝丘紅慧教師工作室對(duì)我們跟崗工作的悉心指導(dǎo)和引領(lǐng)。祝懷集實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育教學(xué)工作蒸蒸日上；祝丘紅慧教師工作室名揚(yáng)四海，人才輩出；祝大家身體健康，工作順利、家庭幸福！謝謝！
教師學(xué)習(xí)演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
大家好：
今天我演講的題目是——《學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，做一名幸�？鞓�(lè)的教師》。
一位心理學(xué)家曾說(shuō)，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，是用心靈來(lái)澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí)、技能去影響學(xué)生，還要通過(guò)自己的人格與道德的力量、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。
然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂(lè)觀，教師是教育的直接實(shí)施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過(guò)程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺(jué)完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展�！睋Q言之，沒(méi)有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高，就沒(méi)有學(xué)生素質(zhì)的提高。
那么，作為教師的.我們，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而做一名幸福、快樂(lè)的教師呢？首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我。
古人云：“人貴有自知之明。”“天生我材必有用。”教師也是人，既然是人，就有生存和發(fā)展的問(wèn)題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無(wú)益。那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而成為一名幸福、快樂(lè)的教師呢？首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我不能估計(jì)過(guò)高，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對(duì)自己估計(jì)過(guò)低，用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道了解自己，學(xué)會(huì)從周?chē)?/p>
教師學(xué)習(xí)演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志，老師們：
大家好！
幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生。我衷心希望我們學(xué)校的老師們，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福，堅(jiān)守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使我們學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成為老師幸福工作的精神樂(lè)園！
我們中的多數(shù)人將一輩子做老師。所以，不能不問(wèn)，不能不想：“教學(xué)能帶給我職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂(lè)嗎？職業(yè)生活能給予我人生的幸福嗎？”我們每天有8小時(shí)在學(xué)校度過(guò)，這占生命三分之一的教育生活，如果充滿了喧囂與緊張、功利與煩惱，那么，我們何處尋覓有尊嚴(yán)的生活，又怎能讓生命有質(zhì)量地前行？在我看來(lái)，幸福不是手段，不是工具；幸福是人生必需的追求，更應(yīng)是我們每天的期盼。因?yàn)椤敖逃且粋�(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”“沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”。所謂幸福，就是在教學(xué)生活中感到心情舒暢、精神愉悅。做一個(gè)幸福的教師，讓我們——編織一張灑滿陽(yáng)光的人際網(wǎng)。不良的人際關(guān)系是阻礙我們創(chuàng)造幸福的主要因素之一。一個(gè)人不管有多大的夢(mèng)想，有多高的能力，如果沒(méi)有一個(gè)支持性的環(huán)境，他的績(jī)效與感受必然會(huì)受影響。因此，我們無(wú)論樸素地教書(shū)，還是勇敢地教改，都須贏得、同事的理解、家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己。做一個(gè)熱情的人、真誠(chéng)的人、善良的人、寬容的人，一個(gè)受人歡迎的教師，應(yīng)該成為我們每天的努力與一生的追求。
建議你交一批真朋友。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，朋友的好處，當(dāng)然不僅僅在增見(jiàn)聞，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。真正的朋友，因有著相同的志向而更能理解你；真正的朋友，因有著同樣的操守而更能支持你。
我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導(dǎo)師。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己，更重要的是人生閱歷長(zhǎng)于自己，所以更多的是道路的指引和為人的影響。與導(dǎo)師保持聯(lián)系，聆聽(tīng)他們的教誨，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無(wú)疑是溫情而溫暖的。研究是幸福之源。我們的研究就在教育過(guò)程中，是為了教育而進(jìn)行的。因此，這條道路應(yīng)該是教、學(xué)、做、寫(xiě)、思合一：教書(shū)育人是根本，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)改進(jìn)教育，隨時(shí)隨地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，讓你的大腦不停地思考與創(chuàng)造——這就是一個(gè)優(yōu)秀教師要做的。如果你以為這樣教書(shū)只會(huì)更忙，那你就錯(cuò)了。所有的研究，只要有夢(mèng)想，有激情，有投入，就會(huì)煥發(fā)無(wú)窮的力量。你會(huì)徹底告別與真教育相違背的言行，減少無(wú)效或者低效的勞動(dòng)。如此“減法運(yùn)算”之后，我們才能做“加法”：用知識(shí)來(lái)修煉智慧，用理念來(lái)指揮行動(dòng)。因此，只要愿意，誰(shuí)都可以跟創(chuàng)造同行，與歡樂(lè)牽手。即使課程、教材等都不在你的掌控之中，你還有教法、媒體、課堂，這些都足夠你施展才華，發(fā)揮個(gè)性，營(yíng)造幸福的教育人生了。以自己的方式選擇，按自己的方式教書(shū)，用自己的方式行走，那么，我們就可能做最好的教育，就會(huì)像魏書(shū)生先生說(shuō)的那樣：“潛心育人，校校可成凈土；忘我科研，時(shí)時(shí)能在天堂�！笔聦�(shí)上，教育中任何一件小事，比如與學(xué)生談心，一分鐘演講，只要你堅(jiān)持為之，也可能石破天驚，成為一件幸福的事情。不同教師的教學(xué)風(fēng)格迥然不同，其實(shí)這源于教師豐富而獨(dú)特的精神世界。這個(gè)世界需要“每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的`友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河”，“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人”，當(dāng)然，“讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求”（以上是蘇霍姆林斯基語(yǔ)）。這個(gè)世界還需要文化藝術(shù)的滋養(yǎng)與熏陶，音樂(lè)、繪畫(huà)、文學(xué)等等，無(wú)不都是靈魂的棲息地，是精神成長(zhǎng)的庇護(hù)所。一位舉手投足浸透著文化芳香，言談舉止投射著生命活力的教師，總是有著特別的魅力，在讓學(xué)生如坐春風(fēng)、如沐春雨的同時(shí)，也給了自己和諧、歡樂(lè)的心情世界和人生境界。這樣的教師還有什么不快樂(lè)呢？還有什么不幸福呢？美國(guó)哲學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：“我們這一代人最偉大的發(fā)現(xiàn)是，人類可以由改變態(tài)度而改變自己的命運(yùn)�！睆慕裉扉_(kāi)始，我們要像海子說(shuō)的，做一個(gè)幸福的人�！敖逃皇菭奚�，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身�！保ㄔl(wèi)優(yōu)習(xí)）。從今天開(kāi)始，我們不但甘當(dāng)教育的一片綠葉，也要敢爭(zhēng)自己人生的紅花。
最后，讓我們一起誦讀哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈的話語(yǔ)，從此做一個(gè)幸福的教師：“人的第一責(zé)任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使別人幸福。幸福的人，但愿在自己周?chē)豢吹叫腋５娜�。”在教師�?jié)來(lái)臨之際，祝所有的老師節(jié)日快樂(lè)，做一個(gè)幸福的老師！
教師學(xué)習(xí)演講稿 篇6
老師們：
“研究性學(xué)習(xí)”作為一門(mén)必修課程，從20xx年開(kāi)始已被列入高中課程計(jì)劃，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程，是素質(zhì)教育的要求，也是新課程教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分，近兩年，我校在研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施方面，取得了一定的成績(jī)，但我認(rèn)為，我們的力度還不夠。不少老師在觀念上還沒(méi)有完全接納它，在行動(dòng)上也缺乏應(yīng)有的重視。
這個(gè)學(xué)期，我們要加大研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的力度。除了學(xué)科課堂教學(xué)要繼續(xù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)運(yùn)用的探索和實(shí)踐，在非學(xué)科內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)方面，也要力爭(zhēng)取得更大的成效。這就要求我們老師必須首先以思想上重視這門(mén)課程，從觀念上理解接納這門(mén)課程，否則的話，我們就會(huì)成為新時(shí)代的落伍者。
學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，需要教師的指導(dǎo)，這就要求我們教師掌握研究性學(xué)習(xí)的理論和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課題研究所必需的相關(guān)知識(shí)和實(shí)際操作技能，在此，我希望老師們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)和操作技能，使自己在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中所得心應(yīng)手，游刃有余。在此向大家推薦一些學(xué)習(xí)資料：一本是《研究性學(xué)習(xí)百法》（講組織管理）；一本是《讓教師走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)》（介紹江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)情況）。還有就是我們?nèi)ツ臧l(fā)的教師培訓(xùn)教材《新課程的'教學(xué)改革》、《課程改革簡(jiǎn)明讀本》、《研究性學(xué)習(xí)與研究型教師》（新教師可向老教師借閱）。這些書(shū)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)理論，操作方法都作了介紹，對(duì)我們的指導(dǎo)工作很有借鑒價(jià)值。
作為指導(dǎo)教師，我們應(yīng)該在哪些環(huán)節(jié)上對(duì)學(xué)生進(jìn)重點(diǎn)指導(dǎo)呢？下面我提出一些意見(jiàn)和要求。
1、在學(xué)生“選題”上給予指導(dǎo)
選擇課題很關(guān)鍵，過(guò)大的課題完成不了，太小的課題也達(dá)不到我們的課程目標(biāo)，所以我們指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生選好課題，選擇適合我們的學(xué)生知識(shí)水平和研究能力的，經(jīng)努力可以完成的課題，而且最好是有一定創(chuàng)新價(jià)值或?qū)嵱脙r(jià)值的課題。
2、在研究思路上給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定研究實(shí)施計(jì)劃
學(xué)生選定了課題，往往不知從何著手，腦子沒(méi)有一個(gè)清晰的研究思路，這個(gè)時(shí)候就要求我們指導(dǎo)老師幫助學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行分解，把大題目分成幾個(gè)方面的問(wèn)題（也可以說(shuō)是子課題），然后再指導(dǎo)學(xué)生擬出一個(gè)計(jì)劃。
3、在研究方法上予以指導(dǎo)
研究?jī)?nèi)容不同，方法也不同，有的需要用文獻(xiàn)研究方法，有的要用調(diào)查法，有的要用實(shí)驗(yàn)法。而各種研究方法在具體運(yùn)用時(shí)又有各自具體的做法。這都需要給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如查資料，如何去查？查哪方面的資料？都要給學(xué)生指點(diǎn)；又比如：這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？要注意些什么？也要指點(diǎn)；再比如：這個(gè)調(diào)查研究，應(yīng)該用實(shí)地考察，還是訪問(wèn)有關(guān)部門(mén)？是問(wèn)卷調(diào)查，還是實(shí)地觀察？這些都需要我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
4、在結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)方面進(jìn)行指導(dǎo)
結(jié)題報(bào)告是課題研究成果的綜合表述，它在課題研究中占有非常重要的地位。從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)、文字的表述都需要教師的指導(dǎo)，審查和修改。
5、除了以上幾點(diǎn)，還要求指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展提供其他方面的幫助，如學(xué)生上網(wǎng)查詢，我們可以為學(xué)生提供辦公室的電腦，幫助它們學(xué)會(huì)使用搜索引擎（一年級(jí)有的學(xué)生可能還不會(huì)使用電腦）；為他們提供一些參考書(shū)或其他資料；利用自己的人事關(guān)系為學(xué)生對(duì)有關(guān)部門(mén)或個(gè)人進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)提供幫助。
6、要求老師們?cè)谥笇?dǎo)工作中做到熱情、耐心，要對(duì)自己的指導(dǎo)課題進(jìn)展情況進(jìn)行了解，檢查和督促。
為了便于課題管理，我們每個(gè)班安排一名教師擔(dān)任課題管理負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)各班的課題管理工作。希望這些教師認(rèn)真履行組織、協(xié)調(diào)、督促、指導(dǎo)的責(zé)職，使學(xué)生的課題研究能按計(jì)劃完成。
老師們，我知道大家的學(xué)科教學(xué)工作非常繁重，一些學(xué)科的老師已是超負(fù)荷工作。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，更加重了老師們的負(fù)擔(dān)。我希望老師們理解，這是一門(mén)必修課程，必須實(shí)施，并不是學(xué)校額外給老師們?cè)黾尤蝿?wù)。希望我們克服困難，千方百計(jì)，盡心盡力做好這項(xiàng)工作。
謝謝大家！
教師學(xué)習(xí)演講稿 篇7
老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好，我今天講話的主題是“努力學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)”。
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)是第四周了。20xx年的頭兩個(gè)月再有兩天就要結(jié)束了，再有兩天，高三年級(jí)的同學(xué)將迎來(lái)百日沖刺誓師大會(huì)，再有十幾天，初三年級(jí)也將迎來(lái)百日沖刺誓師大會(huì)，日子快的得讓我們甚至來(lái)不及反應(yīng)。
同學(xué)們，我們天天都在學(xué)習(xí)，可在這匆匆的時(shí)光中，有的同學(xué)是樂(lè)學(xué)，有的同學(xué)是“隨意”，甚至還有的同學(xué)存在著“厭學(xué)”，學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，我們的學(xué)習(xí)結(jié)果自然也大不一樣。、
樂(lè)學(xué)的孩子能多一份快樂(lè)的心情，當(dāng)你攻破一道道難題時(shí)，一定能體會(huì)到無(wú)窮的快樂(lè)，因?yàn)槟闶斋@了；當(dāng)你學(xué)得好并能幫助同學(xué)時(shí)，也一定能感受到由衷的快樂(lè)，因?yàn)槟泱w現(xiàn)了自身的價(jià)值。
樂(lè)學(xué)的孩子能多一雙發(fā)現(xiàn)的'眼睛，當(dāng)你讀到牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的故事時(shí)，你一定會(huì)感慨，原來(lái)生活中處處閃爍著科學(xué)的光芒。
樂(lè)學(xué)的孩子能多一份創(chuàng)造的激情。當(dāng)你能用不同的方法解決一道數(shù)學(xué)難題時(shí)，你是不是油然生出一種成就感？這種成就感必定是一種幸福感，而這種感覺(jué)必將點(diǎn)燃你繼續(xù)努力探索的激情，助你有一個(gè)又一個(gè)新的突破。原來(lái)學(xué)習(xí)是件愉快的事情。
樂(lè)學(xué)，就能享受學(xué)習(xí)。
享受學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。上課時(shí)，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，自己也開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一篇課文都那么引人入勝，每一道數(shù)學(xué)題都那么清晰明了，每一個(gè)英語(yǔ)故事都那么有意思……享受學(xué)習(xí)，就是享受聽(tīng)課。
享受學(xué)習(xí)，要自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的同學(xué)上課愛(ài)講小話，愛(ài)玩小動(dòng)作；做作業(yè)喜歡邊玩邊做，玩玩做做，還有的同學(xué)將老師善意的勸告置于腦后，甚至惡言相向，這都是不好的，需要我們改正。
享受學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)合作。與同學(xué)的相互合作可以相互砥礪，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既可以提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，也可以融洽同學(xué)間的感情，為我們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為我們享受學(xué)習(xí)提供環(huán)境的保證。
同學(xué)們，雖然天氣還有點(diǎn)冷，但是春天已經(jīng)到來(lái)了，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于年少時(shí)。愿我們同學(xué)和著春天的足跡，努力學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，做個(gè)幸福的求學(xué)者。
我的講話完了，謝謝大家！
教師學(xué)習(xí)演講稿 篇8
什么是 “三平精神”？簡(jiǎn)而言之，三平精神就是“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強(qiáng)責(zé)任感”。作為人民教師，我們要深刻地理解“三平”精神的內(nèi)涵，認(rèn)真踐行職業(yè)道德規(guī)范，提高自身的師德修養(yǎng)，把“三平”精神落實(shí)到平時(shí)的工作中去！
我們身邊的“三平”教師也不乏其人，遠(yuǎn)在**老師的事跡讓我感到可敬可佩；她參加工作29年，先后取得北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)的本科文憑；在平凡的工作崗位上默默耕耘，以平靜之中的.滿腔熱情去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，被學(xué)生稱為“最美麗的教師”。最讓我感動(dòng)的是她在平常生活中所具有的極強(qiáng)責(zé)任感，正由于這種責(zé)任感，她成了大家眼中“最美麗的教師”。朱老師燦爛的笑容告訴我們作為一名人民教師，她是幸福而又光榮的。正是“三平精神”，讓朱慧潔老師更加美麗。
我們學(xué)校里默默無(wú)聞的**老師；同樣是那樣平凡、平靜、平常，同樣讓人感動(dòng)。王老師曾經(jīng)這樣說(shuō)：“如果孩子們是一棵棵小樹(shù)，我就是縷縷陽(yáng)光，伴隨他們健壯成長(zhǎng)；如果孩子們是一朵朵小花，我就是陣陣春風(fēng)，讓他們開(kāi)得更艷。”正如王老師所說(shuō)的，她用自己的愛(ài)心來(lái)溫暖孩子們。認(rèn)識(shí)王老師的人都知道，她是一個(gè)干起工作什么都不顧的“拼命三郎”。王老師參加工作已經(jīng)32年了，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任以來(lái)，她不顧自己身患高血壓、頸椎病等多種疾病，工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，教學(xué)效果較好，曾經(jīng)多次獲得鎮(zhèn)、縣表彰。她所管理的班級(jí)，事無(wú)巨細(xì)都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。最難做的事，她來(lái)辦；最麻煩的事，她來(lái)解決；最棘手的學(xué)生，她來(lái)關(guān)愛(ài)。“燃燒自己，照亮孩子們的整個(gè)天空”；這是**老師對(duì)“三平”精神最好的詮釋。
再看看我們學(xué)校那些默默無(wú)聞的“三平”教師，他們大都年過(guò)半百，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)。他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們有愛(ài)心，他們身上有使不完的勁……他們用自己的行動(dòng)來(lái)溫暖著孩子們。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種偉大呢？
回想到此，捫心自問(wèn)，我們也很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著平淡無(wú)奇的工作，何談追求？我們也很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我們也很平常，一日三餐，諸事紛雜，但作為教師，我們是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感?在“三平”精神的指引下，我們必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，像“三平”教師的楷模那樣，做“三平”精神的真正實(shí)踐者！
教師學(xué)習(xí)演講稿 篇9
俗話說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響孩子的一生。作為一名小學(xué)教師時(shí)刻感到肩上的責(zé)任重大。而師魂的核心是師德，強(qiáng)烈的責(zé)任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此，我決心把“以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平。下面從以下幾個(gè)方面來(lái)小結(jié)自己的各項(xiàng)工作。
一、愛(ài)學(xué)生
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
教師尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的.嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。只有這時(shí)，才能真正體會(huì)到做一個(gè)人民教師的樂(lè)趣。
二、熱愛(ài)人民的教育事業(yè)
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話：”教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他�！币虼耍處煴仨毷肿⒁庾陨淼男摒B(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書(shū)育人的目的。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。
三、具有廣博的知識(shí)
古人云：學(xué)高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德，指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。我認(rèn)為：做一個(gè)現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識(shí)。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加教研室的課改專題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
當(dāng)前，課改的號(hào)叫已經(jīng)吹響。我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，提高，才能使教育再永葆青春的光彩。作為一個(gè)教育工作者，要對(duì)立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門(mén)戶之見(jiàn)，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
教師學(xué)習(xí)演講稿 篇10
我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無(wú)機(jī)到有機(jī)，從臭氧到乙醚，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒(méi)有留下我的足跡。
什么王水的秘密，什么金屬晶體，我都可以說(shuō)，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂(lè)，讓我的人生價(jià)值得到充分展示。92年評(píng)為高級(jí)教師，94年評(píng)為特級(jí)教師。這次又被學(xué)校評(píng)為學(xué)科帶頭人。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的具體體現(xiàn)。
只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書(shū)育人的過(guò)程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書(shū)教得好，學(xué)問(wèn)做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛(ài)戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受老師的教育。
在美國(guó)，有一本家喻戶曉的雜志《幸福》，有一期雜志的封面上，醒目地寫(xiě)著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話引發(fā)了人們廣泛而深刻地思考，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗沂境鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“發(fā)展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開(kāi)啟繁榮富裕、文明幸福之門(mén)的金鑰匙。
老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕陽(yáng)紅。我無(wú)悔地追求著。篇4教師學(xué)習(xí)演講稿
今天能和大家一起進(jìn)行交流，心中升騰起無(wú)限的欣喜與激動(dòng)，但更多的是不安與歉意，因?yàn)槲疑钪约号c文明教師之間還有一定的距離，這是我回顧與反思自己5年來(lái)教學(xué)生涯的真實(shí)想法。
還記得剛參加工作時(shí)的我，有理論但缺乏實(shí)踐，有熱情卻缺乏冷靜，這注定是一段漫長(zhǎng)而艱辛的路程。值得慶幸的是我來(lái)到大柏老小學(xué)，在這里，我遇到了智慧、寬容的領(lǐng)導(dǎo)，真誠(chéng)、敬業(yè)的'同事，你們共同創(chuàng)造的平等和諧進(jìn)步的工作環(huán)境，使我成長(zhǎng)了；感謝和我朝夕相處的可愛(ài)的孩子們，是你們給了我無(wú)形的壓力，也給了工作的動(dòng)力，使我的工作越來(lái)越少了一份蠻勁，多了一份智慧；少了一份急躁，多了一份平和。
現(xiàn)在的我總是常常捫心自問(wèn)，什么樣的教師才是文明教師？5年的教學(xué)經(jīng)歷，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的悉心教誨、同事們的幫助和感染，使我明白了要成為文明教師，必須有專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)并為之不懈奮斗，具體而言：
一、學(xué)識(shí)豐富、心性高潔、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、為人快樂(lè)。
教師要擁有讓學(xué)生尊敬的資本――學(xué)識(shí)、思想、對(duì)世界、對(duì)社會(huì)和對(duì)人生的態(tài)度以及教師得體的言談舉止、待人接物和穿著打扮。教師還得從骨子里透出一股激情，并用你的激情去感染學(xué)生。所以我會(huì)一直堅(jiān)持不把不快樂(lè)帶進(jìn)課堂。只要走上三尺講臺(tái)，我就要充滿激情。深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我會(huì)認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)，注意弱化難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
二、以理服人，以柔克剛，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)尊重和信任。
簡(jiǎn)單的說(shuō)教和無(wú)休止的訓(xùn)斥只能顯示教師的無(wú)能，讓學(xué)生心理更加逆反，而高明的辦法是以理服人，以柔克剛，用真誠(chéng)，用一種文化來(lái)感化激發(fā)學(xué)生的羞愧之心，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
三、承認(rèn)差異，重視發(fā)展，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)包容和欣賞。
天生其人必有才，天生其才必有用。作為教師，要試圖挖掘每個(gè)人的潛能，為每個(gè)學(xué)生打好做人和成才的基礎(chǔ)，讓每個(gè)人在這個(gè)大千世界中都能找到自己應(yīng)有的位置。教師要長(zhǎng)一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)小事，并且及時(shí)在他們心目中播灑自信的種子，讓其品嘗到成功的喜悅，感受到被欣賞的幸福。
四、以人為本，換位思考，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和關(guān)愛(ài)。
認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
五、重視德育，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
在平常的教育中，從來(lái)是對(duì)事不對(duì)人，不因?yàn)樗囊淮五e(cuò)誤而否認(rèn)他的優(yōu)點(diǎn)，也絕不因?yàn)樗脑S多優(yōu)點(diǎn)而姑息他的錯(cuò)誤。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
常聽(tīng)老師們說(shuō)，把每件不平凡的事情做好了你就不平凡，把每件簡(jiǎn)單的事情做好了，你就不簡(jiǎn)單了。我想我也只有扎扎實(shí)實(shí)地把每件平凡簡(jiǎn)單的事做好，才能回報(bào)學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)，才能無(wú)愧我可愛(ài)的孩子們。
老師們，歲月蹉跎，時(shí)不我待，讓我們借教育改革的春風(fēng)用我們的智慧和勇氣去奏響創(chuàng)建文明學(xué)校的樂(lè)章，用我們的青春和生命為塑造學(xué)生心目中的好老師而努力奮斗吧！
謝謝！
教師學(xué)習(xí)演講稿 篇11
開(kāi)學(xué)初，本身就是新進(jìn)教師的我，還未來(lái)得及熟悉學(xué)校，就帶著我的51個(gè)孩子，投進(jìn)新生集訓(xùn)中。五天時(shí)間里，我們一起頂烈日、扛風(fēng)雨，我們一起學(xué)習(xí)每項(xiàng)內(nèi)容，我們一起練習(xí)每個(gè)動(dòng)作，我們一起動(dòng)手整理內(nèi)務(wù)。孩子們的臉由紅到黑，身體卻變得結(jié)實(shí)了，懂得照顧自己，增添了些許初中生的味道。匯演中，孩子們精神抖擻，表現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的精氣神，一舉奪得隊(duì)列隊(duì)形表演第一名、新生集訓(xùn)綜合第三名的成績(jī)。我與孩子們開(kāi)心的笑了，為我們的努力，為我們的同心協(xié)力，展露出幸福的微笑。我把這段美麗的'故事制作成美篇《相遇 相伴 相攜》。
“揮灑激情 逐夢(mèng)青春”田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我又看到了別樣的孩子們。5分鐘的開(kāi)幕式表演，聽(tīng)聞消息，學(xué)生們就各抒己見(jiàn)，紛紛獻(xiàn)計(jì)。在音樂(lè)老師的協(xié)助下，我們確立了表演內(nèi)容:太極扇。陳雪瑩、盧柯鮮、暢心如、龐晶瑕、高研錦五位女生接到任務(wù)，只利用周末兩天時(shí)間，就學(xué)會(huì)全部動(dòng)作，而且還自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了自己的表演服裝。在他們的帶領(lǐng)下，短短三節(jié)課，所有學(xué)生就已掌握動(dòng)作要領(lǐng)。一招一式，頗有太極意味。開(kāi)幕式上，我拿著手機(jī)在隊(duì)伍前為孩子們拍攝視頻，小小的鏡頭里，孩子們表演極為認(rèn)真專注，與平日的隨意自由截然不同。這還是我一直批評(píng)做事浮躁、馬虎的學(xué)生嗎？一瞬間，我竟被感動(dòng)到想去擁抱他們。
運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，學(xué)生剛開(kāi)始完全沒(méi)有比賽的感覺(jué)。不知是誰(shuí)去看了成績(jī)單，回來(lái)立刻嚷到:“咱們班還是零分�！蓖蝗婚g學(xué)生仿佛充滿了無(wú)窮的戰(zhàn)斗力：運(yùn)動(dòng)員拼盡全力，即使累癱，也無(wú)所謂，只要能為班級(jí)加分；賽場(chǎng)外，班級(jí)服務(wù)隊(duì)聲嘶力竭的吶喊助威，不顧一切地陪跑。那一刻，我感覺(jué)到我們所有人的心緊緊地連在一起，感覺(jué)到孩子們“107集體至上”的精神力量。在一次次的努力與拼搏中，我們獲得了團(tuán)體綜合成績(jī)第二名。喜悅的收獲、美麗的故事背后，是我們對(duì)1901班的深情厚意，因?yàn)閻?ài)這個(gè)集體，我們?cè)敢鉃樗冻觥?/p>
期中考試后，“給我們成長(zhǎng)的力量”家校聯(lián)誼會(huì)也如約而至。孩子們期中考試表現(xiàn)不錯(cuò)，綜合成績(jī)第一名。但也暴露出一些問(wèn)題。我想以此次聯(lián)誼會(huì)為契機(jī)，讓家長(zhǎng)與孩子間多一些溝通交流，少一些針?shù)h相對(duì)。孩子們沒(méi)讓我失望。自己主持，自己吐露心聲，主動(dòng)擁抱父母，確立自己的志向。看著孩子的一言一行。我知道，經(jīng)歷了兩個(gè)多月的歷練，他們長(zhǎng)大了，不再是那群羞怯懵懂的少年。我卻倍感責(zé)任之重，壓力之大。只因孩子進(jìn)步如此之快，我必須要緊跟其腳步，才能與他們同行。
迎新年慶元旦系列活動(dòng)中，《汪汪隊(duì)立大功》主題畫(huà)展，在靈動(dòng)的線條與絢爛的色彩中，彰顯正義與勇敢。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，孩子們與家長(zhǎng)其樂(lè)融融，分享快樂(lè)……在107，美麗的故事，孩子們是主角！
教師學(xué)習(xí)演講稿 篇12
我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。
從無(wú)機(jī)到有機(jī)，從臭氧到，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒(méi)有留下我的足跡。
什么王水的秘密，什么金屬晶體，我都要刨根問(wèn)底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無(wú)窮的奧秘。
各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手
的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無(wú)限瑰麗。
從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來(lái)了乙酸乙酯醉人的香氣。
我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。
是的，我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里40多年的耕耘中，我深深地體會(huì)到一名教師的素養(yǎng)的高低決定了他是否是一名合格的'教師，他的文化底蘊(yùn)、他的教育追求、他的教育智慧的高低決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。聯(lián)合國(guó)教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無(wú)可爭(zhēng)議地被全世界的人們接受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，浸透著對(duì)人文精神的永無(wú)止境的探究完善過(guò)程。為此，我堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)。
99年我退休時(shí)，對(duì)電腦是怎樣開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂，是一點(diǎn)一滴地學(xué)，從開(kāi)機(jī)到關(guān)機(jī)，從用手寫(xiě)輸入到學(xué)二筆輸入，從做簡(jiǎn)單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
可以說(shuō)，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂(lè)，讓我的人生價(jià)值得到充分展示。92年評(píng)為高級(jí)教師，94年評(píng)為特級(jí)教師。這次又被學(xué)校評(píng)為學(xué)科帶頭人。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的具體體現(xiàn)。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書(shū)育人的過(guò)程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書(shū)教得好，學(xué)問(wèn)做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛(ài)戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受老師的教育。
在美國(guó)，有一本家喻戶曉的雜志《幸�！�，有一期雜志的封面上，醒目地寫(xiě)著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話引發(fā)了人們廣泛而深刻地思考，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗沂境鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“發(fā)展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開(kāi)啟繁榮富裕、文明幸福之門(mén)的金鑰匙。
老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕陽(yáng)紅。我無(wú)悔地追求著。
教師學(xué)習(xí)演講稿 篇13
親愛(ài)的同學(xué)們：
中午好！
今天我能夠代表初一年級(jí)的老師坐在這里和大家一起交流，我既感到高興，又有愁緒滿腹。高興的是我可敞開(kāi)心扉與同學(xué)們交流，擔(dān)憂的是我們初一同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀。去年期末考試，我們初一年級(jí)總評(píng)落后，沒(méi)有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。因此，今天我發(fā)言的題目是《瞄準(zhǔn)目標(biāo)，努力拼搏，打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)》。
目標(biāo)是行動(dòng)的指南針。有目標(biāo)才有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)前進(jìn)。我們必須要有明確的目標(biāo)，那就是單科成績(jī)總評(píng)力爭(zhēng)進(jìn)入全縣前八名，年級(jí)綜合位次進(jìn)入前六名。這個(gè)目標(biāo)將會(huì)指引我們指引我們勇往直前，打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。
俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春�！蹦敲矗聦W(xué)期無(wú)疑是師生的春天，是學(xué)習(xí)的春天。春天是耕耘的季節(jié)，更是播種的季節(jié)。耕耘和播種都需要付出艱辛和努力。而只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會(huì)結(jié)出累累碩果。
在新學(xué)期里我們每位教師一定會(huì)開(kāi)拓進(jìn)取，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，努力拼搏。我們會(huì)努力改變教育觀念，更新教育思想，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)，向課堂教育要效益、要質(zhì)量。因?yàn)橹挥凶プ≌n堂教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，才能奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌！為了能把每一堂課上好，老師們課前都能積極鉆研教材，認(rèn)真研究教材的特點(diǎn)，在各個(gè)教研組內(nèi)采用相互研討的方式來(lái)積極探索出適合你們學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬你們的知識(shí)面，再根據(jù)你們不同的學(xué)習(xí)情況，備好每一節(jié)課。
人生非坦途。同學(xué)們應(yīng)該有充分的心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)中一定會(huì)有很多困難。所以，拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才可能見(jiàn)到美麗的彩虹。
初中對(duì)于你們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是拼搏的三年，奮斗的三年。它能夠讓你嘗到失敗帶來(lái)的苦澀，也能夠讓你體會(huì)到成功帶來(lái)的歡樂(lè)。有的人討厭它，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中必須經(jīng)歷漫長(zhǎng)的期待和煎熬；也有的人熱愛(ài)它，因?yàn)樗鼤?huì)帶來(lái)人生中第一個(gè)鯉魚(yú)跳龍門(mén)的機(jī)會(huì)。無(wú)論如何，中考把書(shū)寫(xiě)歷史的筆交到了你們的手中，如果你想在自己的人生中留下輝煌燦爛的一筆，就必須從今天開(kāi)始努力。所以，你們現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。有的同學(xué)曾問(wèn)到：“我們學(xué)習(xí)到底為了什么？”在這個(gè)知識(shí)爆炸、適者生存的時(shí)代，學(xué)習(xí)就是為了生存。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)首先靠的就是我們的自覺(jué)性。因?yàn)樗俏覀儗W(xué)習(xí)的保障。同學(xué)們必須從“要我學(xué)”而轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不自覺(jué)，成績(jī)就不會(huì)提高。成功，要靠天資、勤奮和機(jī)遇的三者合一。其中天資和機(jī)遇不是我們所能夠決定的，我們也不必怨天尤人。“江郎才盡”的例子早已屢見(jiàn)不鮮，胸?zé)o點(diǎn)墨的人也只能望洋興嘆。但天道酬勤，我們可以用勤奮去填補(bǔ)自己其他方面的不足。古人云：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，講的就是這個(gè)道理。“一份耕耘，一份收獲”，我們只要付出就一定有回報(bào)，只不過(guò)你必須要經(jīng)過(guò)一定量的積累，才會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，而量的積累并不是一天兩天可以完成的。我提倡大家平時(shí)要做一些練習(xí)，使自己思路開(kāi)拓，不拘泥于課本。同時(shí)，還要博覽群書(shū)。讀書(shū)不能只讀世界名著，因?yàn)樗鼈儾⒉荒芊从超F(xiàn)代思想。我們還要讀一些如《讀者》、《格言》一類的勵(lì)志雜志，同時(shí)收聽(tīng)新聞聯(lián)播。這一方面為初三時(shí)事做準(zhǔn)備，另一方面也為語(yǔ)文作文打下了雄厚的基礎(chǔ)。我們不要為自己沒(méi)時(shí)間找借口。魯迅說(shuō)過(guò)：“時(shí)間像海綿里的水，只要擠，總是會(huì)有的�！弊詈螅覀冞�要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間。假設(shè)有那么一個(gè)人，每天都在你的`賬戶上存86400美元，但這筆錢(qián)會(huì)隨著一天的結(jié)束而消失，那么你會(huì)如何利用這筆錢(qián)呢？雖然這個(gè)假想酷似天方夜譚，但確有這么一個(gè)人，他就是時(shí)間老人。他每天都會(huì)無(wú)私地給每一個(gè)人86400秒，無(wú)論你是否真正利用，每天結(jié)束時(shí)他都會(huì)無(wú)情的收回它們。也許你從來(lái)沒(méi)有察覺(jué)到你自己的時(shí)間在流逝，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)指出你在浪費(fèi)它們。但只要你從現(xiàn)在開(kāi)始珍惜它們并不算晚。
生活中不可能永遠(yuǎn)陽(yáng)光燦爛，必然會(huì)有風(fēng)雨陰霾！同學(xué)們，所有的棣中老師將隨你們乘風(fēng)破浪，用肩膀?yàn)槟銈儽ｑ{護(hù)航，擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命！
大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨！我相信，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)的磨礪你們會(huì)更加成熟、穩(wěn)重而自信。同學(xué)們，莫等閑，白了少年頭！
回顧過(guò)去，有得也有失，但我們的目標(biāo)永遠(yuǎn)在前方，棣中美好的明天要靠你們?nèi)?chuàng)造！學(xué)校質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，咱們棣中這一屆學(xué)生只要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、奮發(fā)有為，就沒(méi)有我們達(dá)不到的目標(biāo)！
如果我的這些話能夠使同學(xué)們從中汲取一點(diǎn)對(duì)自己有用的東西，在迷茫的時(shí)候能夠找到方向，在失望的時(shí)候能夠?qū)せ匦判模蔷褪俏易畲蟮臉s幸了。
教師學(xué)習(xí)演講稿 篇14
老師們、同志們：
一個(gè)學(xué)期又悄然地過(guò)去了，我們收獲著曾經(jīng)辛勤付出后的成果，歡喜著心懷憧憬的希望變成了沉甸甸的現(xiàn)實(shí)，也撿拾起因不經(jīng)意而撒落的遺憾，回顧一個(gè)學(xué)期的歷程，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們團(tuán)結(jié)奮斗，相互幫助，協(xié)同作戰(zhàn)，步調(diào)一致，合作中體現(xiàn)和諧，協(xié)調(diào)中實(shí)現(xiàn)自我。大家相互理解，相互支持，平穩(wěn)中孕育著順利與圓滿。這是全體教師共同努力的結(jié)果，請(qǐng)大家伸出左手，再伸出右手，為自己慶功，為別人加油，為學(xué)校的發(fā)展祝福。下面我簡(jiǎn)略總結(jié)一學(xué)期的'成果：
1、以教代會(huì)的形式通過(guò)出臺(tái)了《xx中學(xué)目標(biāo)考核獎(jiǎng)勵(lì)方案》等制度，同時(shí)，堅(jiān)持教學(xué)實(shí)績(jī)“三掛鉤”，即：與職稱評(píng)聘掛鉤，與級(jí)別晉升掛鉤，與年終考核掛鉤。在透明，公開(kāi)，公正的競(jìng)爭(zhēng)中，教師的工作積極性得到了極大激發(fā)。
2、初三畢業(yè)生成果喜人。進(jìn)入英才班學(xué)生4名，重高直升生23人，學(xué)區(qū)第一。上學(xué)期初三期末成績(jī)?nèi)齻�(gè)A，全縣第三。
3、學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、素質(zhì)展示有新氣色。“語(yǔ)文報(bào)杯”現(xiàn)場(chǎng)作文賽1人獲得縣一等獎(jiǎng)，三人獲得縣三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率高于平均水平。初中英語(yǔ)口語(yǔ)比賽二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)一人。校園集體舞展示獲得縣二等獎(jiǎng)。學(xué)區(qū)全能競(jìng)賽中華甫中學(xué)取得可喜成績(jī)，特別是初二年級(jí)獲獎(jiǎng)率幾乎占到四所學(xué)校獲獎(jiǎng)總數(shù)的二分之一。
4、學(xué)校積極主動(dòng)承辦了教師發(fā)展中心組織的“縣英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文新教師課堂比武、語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、科學(xué)中考復(fù)習(xí)研討”等活動(dòng)。學(xué)校還邀請(qǐng)了齊賢鎮(zhèn)中勞建洪、吳建強(qiáng)老師、實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙水榮校長(zhǎng)、魯迅中學(xué)校長(zhǎng)許吉安、原魯迅中學(xué)副校長(zhǎng)葛柏軍的專題講座。轉(zhuǎn)變教師的思想，通過(guò)教師的業(yè)務(wù)水平。
5、縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中成績(jī)斐然：2人一等獎(jiǎng)，2人二等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比率較高。另外：獲得縣首屆初中數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)一人。獲得中考評(píng)析論文一等獎(jiǎng)一人。獲得新生代比武二等獎(jiǎng)一人。另?yè)?jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有十?dāng)?shù)位教師在各級(jí)各類報(bào)刊雜志中發(fā)表論文、作品。
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