- 我的師德觀師德師風(fēng)的演講稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
我的師德觀師德師風(fēng)的演講稿（精選8篇）
演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。 演講稿是進行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。下面是小編整理的我的師德觀師德師風(fēng)的演講稿（精選8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的師德觀師德師風(fēng)的演講稿 篇1
記得法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！蔽蚁耄覀兠總�教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。
我現(xiàn)在是一名普通教師。從教至今已經(jīng)有十個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的`情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進一步加強師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質(zhì)上的“尊重”時，面對市場經(jīng)濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴(yán)、價值與激動人心的幸福？如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對的學(xué)生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二，我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經(jīng)歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經(jīng)歷中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會有所提高。第三，我們要堅持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入。
親愛的老師們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！
我的師德觀師德師風(fēng)的演講稿 篇2
尊敬的老師，親愛的同學(xué):
作為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：一個好教師最重要的條件是什么?是美麗的語言嗎?是廣博的知識嗎?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?
在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言，豐富的知識和教學(xué)經(jīng)驗，還要有愛心。
教師的愛是對學(xué)生無私的愛，是教師道德的核心，是熊熊燃燒的火炬，點燃了學(xué)生的夢想，照亮了學(xué)生前進的道路。
魯迅有句名言“教育是根植于愛的”，愛是教育的源泉，教師有了愛，就會用伯樂的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，對學(xué)生充滿自信和愛，就會有卓越和創(chuàng)新的精神。國家勞動模范、北京師范大學(xué)教授林崇德認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。
教師對學(xué)生的愛，實質(zhì)上是一種只付出不求回報的愛，是無私的愛，是沒有血緣關(guān)系的愛，是一種善良的愛。這種愛是極其神圣和純潔的。
這種神圣的愛是老師培育桃李的情感基礎(chǔ)。一旦學(xué)生意識到這種真正的友誼，他們會親近老師，尊重老師，相信老師。在這一過程中，教化工作也實現(xiàn)了其基本功能。
愛不是教育的全部，但愛是教育的基本前提。如果每個兒童的喜悅和痛苦都能觸動你的心，讓你關(guān)心和擔(dān)心，你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為你的職業(yè)吧，你能在其中找到創(chuàng)造的喜悅。
因為有了愛，才會有創(chuàng)造的快樂，因為有了創(chuàng)造的快樂，所以教育學(xué)生更充滿了愛的情懷。真正的'教育是無盡的愛與創(chuàng)造的良性循環(huán)。
老師的愛和尊重的燭光照亮學(xué)生的心靈之窗，學(xué)生的美麗人生的開始掌握在老師的手里。老師只有用愛，才可以和學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才可以克服人性的屬性，創(chuàng)造完美。只有愛，才能教會學(xué)生愛身邊的一切。
如果我的學(xué)生是一只蜜蜂，我愿意采蜜花;如果我的學(xué)生是花，我會做好保護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我會是一個稱職的園丁。
當(dāng)我看著孩子渴望的眼睛，就像在明亮的星空中，在閃爍的星空中，我將會發(fā)現(xiàn)真善美。老師們，為了太陽下最光榮的事業(yè)，讓我們手拉手不要猶豫，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。
我的師德觀師德師風(fēng)的演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類魂靈的工程師。教師用筆耕耘、用言語耕種、用汗水澆灌、用汗水潤澤。他們只求付出不求回報。說忘我吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良知，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師開展的一個重要前提，只需對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深入的知道，才干對自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的教師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教師都尋求的方針，也是我所尋求的方針，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教育中，我嘗試著、盡力著做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么，怎么成為學(xué)生最喜歡的教師呢？
我覺得，首要，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地招引學(xué)生，靠的就是他的品格魅力。教師對學(xué)生有耳濡目染的影響，第斯多惠說過“一個真實的教師指點他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞作的現(xiàn)成的大廈，而是促進他去做砌磚的作業(yè)，同他一同締造大廈，教他修建�！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果咱們能以自己的品格品質(zhì)招引學(xué)生，令學(xué)生敬佩，那么，咱們的教育就現(xiàn)已向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心問詢；有時遇到同學(xué)值日不仔細，我會拿起笤帚，和他們一同掃；有的同學(xué)前進了，我會送上一句鼓勵的言語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎跌倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的品格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露潤澤萬物，可是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只需充溢愛，學(xué)生們一#定會喜歡。我班有一位狡猾，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我發(fā)問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急經(jīng)驗是沒有作用的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親熱地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就持續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達到的學(xué)歷，我和他一同考慮，咱們說了七個作業(yè)，針對這七個作業(yè)我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的目光開始變得堅決，最后我對他說：你是一個有期望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我期望你持續(xù)盡力別再低沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝教師�！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的前進。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的觀點怎么，最大的愿望是受教師的關(guān)心和喜歡，當(dāng)咱們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺陷的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的長處，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋覓學(xué)生的長處，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的時機，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小前進。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，廣博的'專業(yè)常識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么？首要意味著他是這樣的人：他酷愛孩子，感到跟孩子往來是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與哀痛，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子�！边@樣才干贏得學(xué)生的信賴與敬重。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)夏雨的感染，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的糟蹋；是一種順其自然的開展，不是千人一面的雕琢；是一種品格、情感、毅力、常識、能力等歸納因素的優(yōu)化和開展，不是一架架考試機器的制作……教師的品格魅力、寬容博愛以及廣博的常識耳濡目染的影響著學(xué)生，對學(xué)生的開展起著非常大的作用，一個教師，只需當(dāng)他遭到學(xué)生喜歡時，才干真實實現(xiàn)自己的最大價值。
我的師德觀師德師風(fēng)的演講稿 篇4
尊敬的各位老師：
大家好！
從走出大學(xué)校門的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這兩年來也一向為之探索努力著。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢有人會說，優(yōu)秀教師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄�？晌艺J為，要當(dāng)一名優(yōu)秀教師，首先要有愛心，不熱愛學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生，不僅僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
可是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅僅要能愛，并且要善愛�！皭邸币灰曂省W(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)用一樣的心去關(guān)愛他們�！皭邸币詯蹌悠湫�，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自我的學(xué)生嗎疼。有的教師帶生病的學(xué)生回自我家照顧；有的教師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物；有的教師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛心，可是她們對學(xué)生的要求也是十分嚴(yán)格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷提高，這才是善愛�！皭邸币岳斫猓鹬�，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學(xué)生的心，更好的幫忙他們提高。
付出愛的過程是甜美的'，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自我，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自我是不是太累了�？墒钱�(dāng)看到學(xué)生們體會到教師的苦心奮起直追，成績提高時；當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時；當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班”時；當(dāng)經(jīng)過自我和同學(xué)們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原先付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著期望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一齊努力，都用自我的愛心來創(chuàng)造完美的未來。謝謝大家！
我的師德觀師德師風(fēng)的演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，教師：
大家好！我演講的題目是《用愛熔鑄師德》。以往，是教師的鼓勵讓我對學(xué)習(xí)充滿了信心，是教師的教導(dǎo)幫我實現(xiàn)當(dāng)一名教師的夢想，是教師的愛讓我懂得如何去關(guān)愛他人。在此，我感激所有教過我的教師，感激天下所有為學(xué)生付出心血的教師：教師們，辛苦了！我看見教師們像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著。青年教師將青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如老黃牛般埋頭苦干而不知疲倦。這讓我真真切切地體會到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”這句話的深刻含義。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花�！泵總�人都需要愛，而教師的愛是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。遵照著這些，我在與學(xué)生相處的過程中，試圖以平等的.尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門。因為我明白，每一扇門的后面，都將是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都將是一個無法預(yù)測的未來。僅有火才能點燃火，僅有心才能塑造心。把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長。
教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不一樣，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智、科學(xué)的愛，是主動、進取的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的舞臺，它應(yīng)對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。
記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給孩子以任何東西�！狈▏骷伊_曼羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自我心中有陽光�！蔽蚁�，我們每個教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，
則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
做為一名青年教師，和老前輩們相比，我實在是微不足道，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，沒有累累的教學(xué)碩果，但我擁有一顆火熱的心！在物欲橫飛的年代，甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師是春蠶，播種春天的期望。教師是紅燭，映紅孩子的臉龐。三尺講臺，成就了多少國家棟梁。一尺教鞭，結(jié)出了多少拔頭桃李。
教師們，讓我們帶著陽光般的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的期望，去塑造明天的脊梁，去塑造明天的主人！讓我們共同托起未來的世紀(jì)！
我的師德觀師德師風(fēng)的演講稿 篇6
各位老師：
大家好！
我國是一個有五千年文明史的國家，有著悠久的文化傳統(tǒng)和無數(shù)的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化，為世界作出過不可磨滅的貢獻。歷史的車輪把我們載到世紀(jì)之交的今天，作為文化傳播的教師擔(dān)負著培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù)，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個教師都要樹立起獻身教育，教書有人的信念和決心。
社會主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。這里，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的知識、才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們常常把教師比喻成“園丁”“蠟燭”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。
雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦，牧牧不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和為了學(xué)生，真誠奉獻的博大情懷。在日常工作中，新老教師結(jié)對子一幫一，在教研活動中，在學(xué)習(xí)有關(guān)文件，組織系列講座等一切工作里，我感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的關(guān)心和培養(yǎng)。同樣，在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報酬中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。在學(xué)校的榮譽室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進步成長。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助。忘不了老師們桌子上的教育雜志、厚厚的教案以及教學(xué)論文的稿紙。更忘不了語文教師“實、活”的教學(xué)特色；數(shù)學(xué)教師“自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、精講、巧練”的教學(xué)藝術(shù)；中青年教師“因材施教、形式多樣”的電教經(jīng)驗，還有豐富多才的興趣小組，富教于了的藝術(shù)教育。我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，所以取得這樣的成績，正是依賴于教師的崇高的事業(yè)心、神圣的責(zé)任感、無私的奉獻精神。
還記得印度大詩人泰戈爾說過：“花的.事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光。
我的師德觀師德師風(fēng)的演講稿 篇7
大家好！今日我演講的題目是《只要心中有愛》。
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。講臺下，我所應(yīng)對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是2001年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當(dāng)時班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞教師，教師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著教師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情景。兩年后我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學(xué)生都是一張白紙，我在上頭用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情景，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進被窩里。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發(fā)高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開醫(yī)務(wù)室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉教師！劉教師�。�！看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。2003年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個班級，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個參賽教師選用了我班上的學(xué)生上課。2003年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，之后又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子，農(nóng)歷2003年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習(xí)，心境比較低落。低著頭，推開教室的`前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日歡樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日歡樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
教師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自我。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
之后，我離開了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛，當(dāng)時我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自我，不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)當(dāng)舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當(dāng)時我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最終一次關(guān)上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！
此刻看來，離開他們很傻，很錯！孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯理解新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里，我離開后的第三個月，學(xué)校舉行冬季運動會，在運動會結(jié)束前的半個小時，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲2003年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超教師說“老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自我的感情，大聲啜泣，教師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！
說實話，來到我們繡湖后，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經(jīng)錯了，回去不是又錯？”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，于是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自我奉獻給我熱愛的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛，我相信，我必須會成功！多謝，我的演講完了，多謝。
我的師德觀師德師風(fēng)的演講稿 篇8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好！
教師是“人類靈魂的工程師”，對孩子的成長起著巨大的作用。老師在孩子的成長中起著橋梁的作用。只有不斷提高自己的道德素質(zhì)，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道授業(yè)。其實這只是教師“教書育人”的一個方面，“以身作則”對教師提出了更高的人格要求。什么是師德？所謂師德，是教師所具有的最基本的道德修養(yǎng)；教師風(fēng)格是教師職業(yè)的時尚。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，不知疲倦的教書育人，不教書育人，都是師德。對于老師來說，最好的回報就是得到孩子的真心支持。良好師德師風(fēng)的一個具體體現(xiàn)就是保持一種師生人格平等。互相學(xué)習(xí)，互相尊重。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝說教。在實際工作中為孩子樹立榜樣，而不是簡單的說教，是精神的體現(xiàn)，是深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！
師愛是每個孩子都期待的。老師要愛教育，愛孩子，積極經(jīng)常彎腰和孩子交流，愿意和孩子做朋友，建立平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)火，不恐嚇人，做事公平合理，不抱有偏見，平等對待自己所有的孩子，樹立很高的威信。
老師要尊重孩子，不要變相體罰。如果孩子做錯了什么，應(yīng)該給他解釋的機會，老師會安靜，這樣他可能不會生孩子的氣。教師要注重自身的道德形象，如教師形象，要做到“德才兼?zhèn)洹薄皣?yán)格負責(zé)”“幽默風(fēng)趣”“熱情活潑”；對于教師的素質(zhì)，要注重培養(yǎng)孩子喜歡的“幽默”“熱情”“機智”的特質(zhì)；對自身形象的追求，不僅要“自然”“文明”，還要有“舉止優(yōu)雅”“談吐優(yōu)雅”等高品質(zhì)修養(yǎng)水平的`追求。教師應(yīng)注重提高自己的思想修養(yǎng)。
教師要嚴(yán)于律己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，為孩子樹立榜樣。教師要有高度的工作責(zé)任感。名師要對社會、對父母、對孩子、對自己高度負責(zé)，努力做好教書育人的每一個環(huán)節(jié)。愛孩子的老師最受歡迎。孩子們不僅渴望從老師那里獲得知識，還渴望得到老師的關(guān)心。他們希望他們的老師溫柔、可親、有愛心。因此，在孩子們的心目中，一個有愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更有魅力。
因此，在教育過程中，無私奉獻的愛心不僅是教育成功的關(guān)鍵，也是衡量一名教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。所以，老師不要體罰孩子，訓(xùn)斥孩子，要善良、嚴(yán)謹(jǐn)、可敬、正常。孩子也有自尊心，而且很強。老師對孩子的批評，恰如其分，是一種激勵；不恰當(dāng)，會成為一種傷害，甚至導(dǎo)致逆反心理。大多數(shù)孩子不喜歡老師的批評，大聲責(zé)罵，這傷害了他們的自尊心。
因此，在日常生活中，教師要把握批評的“度”，無論是表揚還是批評，變“不聽勸告”為“順耳勸告”。應(yīng)該改為表揚和鼓勵孩子。正如德國教育家陀思妥耶夫斯基所說，教育的藝術(shù)不
在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都是教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“嚴(yán)于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，不論在教育環(huán)節(jié)還是在生活。
謝謝大家！
【我的師德觀師德師風(fēng)的演講稿】相關(guān)文章：
師德師風(fēng)總結(jié)06-20
師風(fēng)師德座右銘08-23
師風(fēng)師德口號01-29
師德師風(fēng)事跡11-25
師德師風(fēng)簡報11-24
師德師風(fēng)心得11-29
師德師風(fēng)心得02-15
師德師風(fēng)心得02-02
師德師風(fēng)評語03-01