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讓師德回歸的師德師風(fēng)演講稿范文
在坐的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：你們好！
我演講的主題是：走向生本，放飛生命——讓師德回歸
一
感悟生本，放飛生命
現(xiàn)在生本教育之風(fēng)已經(jīng)在我們的校園里吹起來(lái)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師都在感悟生本教育的理論和付之實(shí)踐。我們的面前已經(jīng)是豁然開(kāi)朗，我們要吸取以往運(yùn)動(dòng)式教改的教訓(xùn)，扎扎實(shí)實(shí)地靜下心來(lái)從事生本教育。盡管我們面前的路依然充滿著荊棘，可是我們有信心地堅(jiān)持下去。我想，感悟生本教育的真正內(nèi)涵，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，激發(fā)生命的活力，以我們的真切的教育情懷，投身于生本教育事業(yè)，成為素質(zhì)教育的真誠(chéng)的實(shí)踐者，努力使扭曲的異化的教育回歸到教育的真正陣地，這是莫大的榮耀！
我們知道，以往更多的教育教學(xué)理念忽視了以人為本，沒(méi)有真正地關(guān)注學(xué)生，現(xiàn)在我們注重了學(xué)生的天性，讓孩子回歸天性，回歸自然，是花總要開(kāi)放，是樹(shù)總要長(zhǎng)大。我們知道，人的生命積淀和傳承了億萬(wàn)年人類的全部精彩，只要他得到舒張的自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，就足以成長(zhǎng)為優(yōu)秀的社會(huì)人。我們切切實(shí)實(shí)地設(shè)計(jì)我們的課堂，讓學(xué)生先學(xué)后教，以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值，領(lǐng)會(huì)對(duì)生命深邃的詮釋，教育成為真正激活生命的教育，讓生命異彩紛呈，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，不要給孩子貼上“差生”“不愛(ài)學(xué)習(xí)”的標(biāo)簽。要培養(yǎng)孩子的自信。我在我所在的班級(jí)就送給孩子們一句話：“ 在陽(yáng)光中生活，學(xué)會(huì)做人：在自信中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做事。”四年級(jí)時(shí)我就著力倡導(dǎo)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，要從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，他們的自主學(xué)習(xí)明顯不一般，他們不會(huì)依賴?yán)蠋煏r(shí)刻守在他們身邊。在教學(xué)上，我大膽地讓學(xué)生嘗試，多寫(xiě)日記，多練筆寫(xiě)作，要有自己的感悟，要有自己的真切體驗(yàn)�，F(xiàn)在我真正地看到了教學(xué)的希望，讓學(xué)生自我管理，給他們足夠的空間，這是生本教育的理念。教育的陳舊的陋習(xí)將會(huì)隨著生本教育的推廣和延伸受到真正的沖擊和改變。我們不用等待，我們應(yīng)該讓生本教育的理念和實(shí)踐進(jìn)行下去，參悟生本教育的內(nèi)核，關(guān)注人的本性，只有徹底，才能成功，不要彷徨猶豫，不要作繭自縛，不要短視于即得功利，應(yīng)該解下沉重的行囊，輕裝上陣，讓今天的課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的群言堂，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們的大膽質(zhì)疑，甚至奇思妙想。生本課堂活躍了，我們的德育工作也就滲透其中，浸入肌理了。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是天籟，是自然的聲音，關(guān)注學(xué)生的人格建樹(shù)和智慧生成，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和潛能真正地釋放，成為真正的學(xué)習(xí)主人。這是何等的真諦�。�
激揚(yáng)生命，放飛生命，是我們每一個(gè)教育工作者的本體，我們要積極主動(dòng)地喚醒學(xué)生生命中的潛能，真正地愛(ài)他們，鼓勵(lì)他們，成就他們。相信“天縱其才”，最大限度地依托大自然賜予孩子們的稟賦來(lái)為孩子們服務(wù)，傾聽(tīng)天籟，靜待花開(kāi)。
走向生本教育，一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅總是春，人人感悟和學(xué)習(xí)生本，讓教育的自信亮起來(lái)，讓教育的智慧活起來(lái)，生命將會(huì)出現(xiàn)奇跡！
二
放手管理，建構(gòu)模式
通過(guò)多次的學(xué)習(xí)，我找到了有關(guān)郭思樂(lè)的生本教育理論和經(jīng)驗(yàn)的文章，通過(guò)不斷地深思，我的內(nèi)心真正地回歸到生本教育上來(lái)了。
生本教育，只要是依托生命自然，就會(huì)全局皆活。我們要相信學(xué)生，相信學(xué)生的自主能力，放手大膽地讓學(xué)生走向一種自我管理的層次，學(xué)生是主角，教師是配角，提升學(xué)生的人氣，生本教育的眼界就會(huì)更加開(kāi)闊。
在學(xué)生的自主管理上，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的生命需要，尊重學(xué)生的智力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻地感受到“我的成長(zhǎng)我作主，合作學(xué)習(xí)齊進(jìn)步”。我們要順應(yīng)人的稟賦，做一個(gè)生命的牧者，建立科學(xué)完善的“以學(xué)定教，多學(xué)少教”的模式，使學(xué)生自主管理和合作學(xué)習(xí)充滿陽(yáng)光和活力，營(yíng)造一種平等、寬容、尊重、理解、和諧競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。
生本教育功夫在課外，只要我們精心設(shè)計(jì)前置性研究學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交回給學(xué)生，那么真正一定程度上讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更有勁，老師更輕松起來(lái)。
我常常鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，我常常提醒學(xué)生“要學(xué)會(huì)思考，課堂是你的人生大舞臺(tái)，你的精彩人生，你完全可以暢所欲言”；我常常欣賞學(xué)生力求表達(dá)的條理性，概括性，說(shuō)話的果敢明白。學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)成老師和語(yǔ)文我的點(diǎn)撥和激發(fā)下，他們改變了過(guò)去的沉默，而大膽地思考舉手發(fā)言，有著自信的言語(yǔ)表達(dá)和思辨水平。
建構(gòu)模式，認(rèn)真設(shè)計(jì)問(wèn)題，考慮“低入”技巧，理清直接與含蓄的關(guān)系，讓學(xué)生在足夠的空間，思考和活動(dòng)，讓他們自身的閱讀感悟，滲透他們的人生體驗(yàn)，閃爍著自己思想的光輝。
三
勇于實(shí)踐，扎實(shí)苦學(xué)
作為一個(gè)教學(xué)者，如果缺乏勇氣和毅力是邁不出步子的，我也深深地感到自己的不足，改變自己過(guò)去的態(tài)度和固有的思維，激活內(nèi)心向上的因素。生本課堂其實(shí)也是教師個(gè)人素質(zhì)的“生本”，我們只有不斷地實(shí)踐，在課堂上善于做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者生命的牧者，我們自身的素質(zhì)也在不斷地完善和提高。走進(jìn)生本課堂，還得“打鐵還是自身硬”，微德唯賢可以服人。教師的自身素質(zhì)也決定了我們生本教育開(kāi)展成效高低的一個(gè)重要因素。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我花費(fèi)了大量時(shí)間去閱讀和感悟生本教育的理論文章，要真正地為學(xué)生服務(wù)，首先要立德修身，自身有德有識(shí)，才能進(jìn)行生本課堂的德育熏陶。真正的生本德育是教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)，生本課堂的良好狀態(tài)也就是師生攜手進(jìn)步的結(jié)果，也是師德轉(zhuǎn)化為生德的體現(xiàn)，這與潛移默化的功能是一致的，是真切的大德無(wú)言。
于是，我暗下決心，潛心學(xué)習(xí)，靜心思考，悉心反思，務(wù)實(shí)向上，去掉浮躁心態(tài)，帶著真正的學(xué)習(xí)目光，懷著學(xué)術(shù)態(tài)度，促使自己不斷努力。盡管自己天賦太淺，盡管自己也有過(guò)顧慮，但是還是不斷地嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真設(shè)計(jì)生本課堂學(xué)習(xí)的以學(xué)定教，認(rèn)真安排好前置性研究學(xué)習(xí)的問(wèn)題低入，考慮到學(xué)生的各方原因，相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，用愛(ài)心用耐心用微笑對(duì)待孩子們，創(chuàng)造最大的空間，迎接學(xué)生激情飛揚(yáng)的學(xué)習(xí)欲望。
我要做一個(gè)真正的“牧者”型教師，學(xué)好理論，勇于實(shí)踐，求真務(wù)實(shí)，走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的想法，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，解除他們的心理困惑。我要不斷地聽(tīng)名師的課，多與同事交流，感悟一點(diǎn)，用一點(diǎn)，用一點(diǎn)，成功一點(diǎn)，日積月累，由量變到質(zhì)變。做一個(gè)務(wù)實(shí)的一線教育者，不圖名不圖利，不張揚(yáng)，警惕浮躁心理，改變盲目心理，多寫(xiě)感想和勤于動(dòng)手，動(dòng)腦，多走向?qū)W生群體中，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)。我們自己的學(xué)習(xí)更應(yīng)該是主動(dòng)自學(xué)的，做到了這一點(diǎn)，我們的學(xué)生才是主動(dòng)自學(xué)的，而不是老師灌輸給他們的。知識(shí)的內(nèi)化是一種崇高的境界，只有不斷地學(xué)習(xí)，才會(huì)向?qū)W生心中播撒陽(yáng)光。
“問(wèn)渠那得清如許，為有活水源頭來(lái)”，只要自己不閉門造車，勤讀書(shū)，善思考，把生本教育理論內(nèi)化為自己的教育思想，不斷地提高自己的育人水平，才是真正的吉祥幸福。
四
終極目標(biāo)，展示風(fēng)采
同仁們，朋友們，我們正在經(jīng)歷一場(chǎng)生本教育的洗禮，只要我們自覺(jué)地走向生本教育，享受生本教育給我們帶來(lái)的快樂(lè)和輕松，我們的人生目標(biāo)更是一片輝煌。今天我們完全可以把生本教育作為我們?nèi)松逃慕K極目標(biāo)，和學(xué)生一道去探索知識(shí)的快樂(lè)，那才是一種真正的大自在大快樂(lè)。我們已經(jīng)別無(wú)選擇，用生本教育的理念武裝自己，“養(yǎng)吾浩然之氣”，蓄勢(shì)待發(fā)，要有教育者的氣度，站在高處，讓更開(kāi)闊的視野看待教育，看待人生，用生本教育的理念，走進(jìn)孩子的心靈，與他們零距離接觸，與他們一同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)真正的教育理想，享受生命的奇跡！
生本教育是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的沃土，也是我們教師享受成功的樂(lè)園。把學(xué)生帶進(jìn)生本課堂，是我們師德的具體化和形象化。向?qū)W生播撒陽(yáng)光，用耐心、責(zé)任心、良心去關(guān)注學(xué)生的課堂成長(zhǎng)和人格培養(yǎng)，我們會(huì)在一種真正的春天里發(fā)現(xiàn)閃光的寶石，挖掘孩子的潛能，用一顆感恩的心回報(bào)社會(huì)。
我們?cè)谄椒驳氖聵I(yè)中做到不平庸，我很快樂(lè)我很幸福的心態(tài)在教育實(shí)踐上開(kāi)花結(jié)果，實(shí)踐生本教育是我們師德最好的行動(dòng)。只要開(kāi)發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，只要不扼殺孩子的天性，只要孩子有自己的思考和感悟，這就足以彰顯師德的魅力！
一曲天然萬(wàn)古新，豪華落盡見(jiàn)真淳！
教師的風(fēng)采，促使花開(kāi)�；ㄩ_(kāi)的事業(yè)是溫馨的，甜蜜的。
孩子是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源和能量之庫(kù)，相信孩子，相信他們的春天永遠(yuǎn)是燦爛的，迷人的，那么我們會(huì)同樣擁有教育的春天，達(dá)到真正的教育境界。
今天，我們?cè)谶@里放牧生命，明天，那些生命會(huì)走向知識(shí)更廣闊的天地。
相信吧，只要是一眼泉，它就會(huì)汩汩地流出清澈的泉水。
同仁們，架設(shè)生本教育的橋梁，去感悟生本教育的思想與蘊(yùn)含，人生的魅力更會(huì)凸現(xiàn)！
五
享受生本，放飛未來(lái)
生本教育讓我們感受到了教育的新生。
只有踏入生本教育，只要想到學(xué)生是一棵成長(zhǎng)的樹(shù)，我們只要給他的根部施點(diǎn)肥澆點(diǎn)水，我們欣賞他的自我成長(zhǎng)，我們就知足了。我們?cè)谏镜穆飞献吆�，用�?ài)心細(xì)心耐心恒心去靜待，享受著和風(fēng)細(xì)雨，享受著春暖花開(kāi)。
教育是一種自覺(jué)，道法自然，生本教育是真正的教育，真正的教育才能超越禁錮和束縛，才能走向神奇。教育是一種潛能，教育是一種靈性，當(dāng)生命在這種潛能和靈性的熏陶下，生命自然會(huì)呈現(xiàn)原生態(tài)，開(kāi)放出絢爛的花朵。
同仁們，朋友們，熱忱地投入我們的生本教育的學(xué)堂，不僅孩子學(xué)習(xí)，我們也要學(xué)習(xí)。生本教育維護(hù)了教育真正的莊嚴(yán)和神圣，我們走進(jìn)生本教育，實(shí)踐生本教育，其實(shí)我們已經(jīng)在感受到教育真正的莊嚴(yán)和神圣。
我們已經(jīng)走進(jìn)了生本教育的精神隧道，過(guò)去我心里一直在深思我們的職業(yè)困惑，在一種心靈的折磨中生活，現(xiàn)在我真正地被生本教育啟蒙了，這不僅僅是一種教育方式的促動(dòng)，更是一種教育文化的啟蒙。我深深地感受到，生本教育是一只百靈鳥(niǎo)，它會(huì)在蘇醒的土地上永恒地歌唱，孩子們會(huì)在陽(yáng)光里成長(zhǎng)。
這是溫暖的春天，是教育的春天。
走進(jìn)生本教育，我尋覓到了教育的春天。
享受生本教育，放飛未來(lái)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
生本教育啟開(kāi)了教育的真諦，它撥動(dòng)了我靈感的琴弦。
走進(jìn)生本，走進(jìn)智慧的田野，生命涌動(dòng)綻放，朝陽(yáng)從地平線冉冉升起，溢光流彩，明媚輝煌。
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