高等師范院校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求（試行稿）

高等師范院校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求（試行稿） （國(guó)家教委師范司１９９２年９月頒布） 說(shuō)明： 本大綱適用于高等師范學(xué)校，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)基本技能訓(xùn)練的依據(jù)。高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容包括講普通話和口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字和書(shū)面表達(dá)、教學(xué)工作、班主任工作技能等四部分。它是高等師范學(xué)校各專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)具備的，是學(xué)生必修的內(nèi)容。對(duì)高等師范學(xué)校在校學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并使之趨于規(guī)范化，對(duì)于形成學(xué)生教育和教學(xué)能力；對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后勝任教師工作都具有重要的作用。 本大綱在教師職業(yè)技能訓(xùn)練的各部分內(nèi)容中，都提出了明確的訓(xùn)練目的、訓(xùn)練內(nèi)容以及訓(xùn)練建議和考核要求。在實(shí)施訓(xùn)練中可根據(jù)各部分訓(xùn)練內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行合理地安排，以形成系統(tǒng)的、各部分之間有機(jī)聯(lián)系的訓(xùn)練鏈。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練應(yīng)在理論的指導(dǎo)下加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師要在精講有關(guān)職業(yè)技能的基本知識(shí)、組成要素和操作程序的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷改善、不斷趨于整體協(xié)調(diào)和完善，以獲得穩(wěn)定的教師職業(yè)技能。 大綱提出了訓(xùn)練中的講授與實(shí)踐的學(xué)時(shí)比例為 1 ： 2 。 在師職業(yè)技能訓(xùn)練中，要制作和充分利用聲像等多種媒體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教師職業(yè)技能的示范定向，及時(shí)反饋訓(xùn)練效果。重視調(diào)動(dòng)學(xué)生參加教師職業(yè)技能訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入訓(xùn)練。 本大綱是根據(jù)國(guó)家教委師范司頒發(fā)的《關(guān)于印發(fā)＜高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求＞ ( 試行稿 ) 的通知》制定的。 第一章 總則 第一條 為了全面提高高等師范學(xué)校的教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生從師任教素質(zhì)，樹(shù)立獻(xiàn)身基礎(chǔ)教育的專業(yè)思想，掌握教育、教學(xué)必備的基本技能，特制定《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求》。 第二條 高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)基本技能訓(xùn)練系指講普通話和口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)寫(xiě)“三筆字”和書(shū)面表達(dá)、教學(xué)工作、班主任工作等方面的技能訓(xùn)練。 第三條 高等師范學(xué)校學(xué)生的職業(yè)定向是教師，在校學(xué)習(xí)期間，必須積極、自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行教師職業(yè)技能的訓(xùn)練，掌握教師職業(yè)基本技能。 第四條 高等師范學(xué)校要從培養(yǎng)合格中學(xué)教師的高度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教師職業(yè)技能訓(xùn)練，確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間受到嚴(yán)格的訓(xùn)練和考核。 第五條 有師資培訓(xùn)任務(wù)的普通高等學(xué)校和民族高等師范學(xué)�？筛鶕�(jù)實(shí)際情況參照有關(guān)條款的規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和考核。 第二章 講普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能訓(xùn)練的基本要求 第六條 講普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能訓(xùn)練系指在教育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用普通話技能的訓(xùn)練。 第七條 講普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能訓(xùn)練的基本要求是： （一）能說(shuō)較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，達(dá)到或接近國(guó)家語(yǔ)委制定的《普通話水平測(cè)試》二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。 （二）能用較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行交談和朗讀。 （三）能掌握各種教育教學(xué)口語(yǔ)形式的表達(dá)技能。 第八條 不同專業(yè)、不同方言區(qū)可根據(jù)各自的實(shí)際情況，本著從嚴(yán)精神進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。 第三章 書(shū)寫(xiě)“三筆字”和書(shū)面表達(dá)技能訓(xùn)練的基本要求 第九條 書(shū)寫(xiě)“三筆字”技能訓(xùn)練系指粉筆字、鋼筆字、毛筆字規(guī)范書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練；書(shū)面表達(dá)技能訓(xùn)練系指教育教學(xué)常用文體寫(xiě)作技能的訓(xùn)練。 第十條 書(shū)寫(xiě)“三筆字”技能訓(xùn)練的基本要求是： （一）正確掌握3755個(gè)第一級(jí)漢字的字形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順。 （二）熟練掌握粉筆字、鋼筆字、毛筆字的楷書(shū)或行書(shū)的書(shū)寫(xiě)技能。 第十一條 書(shū)面表達(dá)技能訓(xùn)練的基本要求是： （一）準(zhǔn)確使用和書(shū)寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （二）行文行款格式正確。 （三）行文內(nèi)容符合相應(yīng)文體的要求。 第四章 教學(xué)工作技能訓(xùn)練的基本要求 第十二條 教學(xué)工作技能訓(xùn)練系指?jìng)湔n、上課、批發(fā)作業(yè)和評(píng)定成績(jī)等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能訓(xùn)練。 第十三條 教學(xué)工作技能訓(xùn)練的基本要求是： （一）能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)制訂教案。 （二）能根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)應(yīng)用導(dǎo)入、講解、提問(wèn)、應(yīng)變、鞏固、結(jié)束和板書(shū)設(shè)計(jì)等教學(xué)技能。 （三）能結(jié)合學(xué)生實(shí)際正確批改作業(yè)和合理評(píng)定學(xué)生成績(jī)。 （四）能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制作教學(xué)所需的簡(jiǎn)易教具，有一定的使用幻燈、投影、電視、微機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。 （五）能組織和指導(dǎo)與本專業(yè)有關(guān)的課外科技活動(dòng)。 （六）能初步運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)原理進(jìn)行教學(xué)研究。 第五章 班主任工作技能訓(xùn)練的基本要求 第十四條 班主任工作技能訓(xùn)練系指中學(xué)班級(jí)管理、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)等方面的技能訓(xùn)練。 第十五條 班主任工作技能訓(xùn)練的基本要求是： （一）能制訂班級(jí)工作計(jì)劃、組織與建設(shè)班集體、組織與指導(dǎo)班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。 （二）能組織和指導(dǎo)學(xué)生參加有關(guān)課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校內(nèi)外其他集體活動(dòng)。 （三）能運(yùn)用觀察、談話、分析書(shū)面材料和調(diào)查研究等方法了解中學(xué)生的思想和心理的變化。 （四）能對(duì)中學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定。 （五）在組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外音、體、美活動(dòng)中具有某一方面技能。高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱 （國(guó)家教委師范司1994年頒布） ( 試行 ) 本大綱適用于高等師范學(xué)校，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)基本技能訓(xùn)練的依據(jù)。 高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容包括講普通話和口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字和書(shū)面表達(dá)、教學(xué)工作、班主任工作技能等四部分。它是高等師范學(xué)校各專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)具備的，是學(xué)生必修的內(nèi)容。對(duì)高等師范學(xué)校在校學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并使之趨于規(guī)范化，對(duì)于形成學(xué)生教育和教學(xué)能力；對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后勝任教師工作都具有重要的作用。 本大綱在教師職業(yè)技能訓(xùn)練的各部分內(nèi)容中，都提出了明確的訓(xùn)練目的、訓(xùn)練內(nèi)容以及訓(xùn)練建議和考核要求。在實(shí)施訓(xùn)練中可根據(jù)各部分訓(xùn)練內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行合理地安排，以形成系統(tǒng)的、各部分之間有機(jī)聯(lián)系的訓(xùn)練鏈。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練應(yīng)在理論的指導(dǎo)下加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師要在精講有關(guān)職業(yè)技能的基本知識(shí)、組成要素和操作程序的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷改善、不斷趨于整體協(xié)調(diào)和完善，以獲得穩(wěn)定的教師職業(yè)技能。 大綱提出了訓(xùn)練中的講授與實(shí)踐的學(xué)時(shí)比例為 1 ： 2 。 在師職業(yè)技能訓(xùn)練中，要制作和充分利用聲像等多種媒體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教師職業(yè)技能的示范定向，及時(shí)反饋訓(xùn)練效果。重視調(diào)動(dòng)學(xué)生參加教師職業(yè)技能訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入訓(xùn)練。 本大綱是根據(jù)國(guó)家教委師范司頒發(fā)的《關(guān)于印發(fā)＜高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求＞ ( 試行稿 ) 的通知》制定的。 第一部分 講普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能訓(xùn)練 說(shuō) 明 高等師范學(xué)校是國(guó)家推廣普通話的重點(diǎn)之一，普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，用普通話進(jìn)行教育教學(xué)工作是合格教師的必備條件，因此高等師范學(xué)校學(xué)生必須講普通話，并按國(guó)家主管部門制定的《普通話水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》的要求通過(guò)測(cè)試。教師的教育和教學(xué)工作都要求很強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，因此對(duì)高等師范學(xué)校學(xué)生進(jìn)行專門的口語(yǔ)訓(xùn)練并且提出較高的要求，是十分必要的。應(yīng)當(dāng)逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)口語(yǔ)重視不夠的偏向。 講普通話的技能是口語(yǔ)表達(dá)技能的基礎(chǔ)，講普通話沒(méi)有達(dá)到一定的水平，無(wú)法進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)技能的訓(xùn)練。在口語(yǔ)表達(dá)技能訓(xùn)練中，能夠進(jìn)一步提高講普通話的水平。講普通話達(dá)到要求的，可重點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)技能的訓(xùn)練。這兩項(xiàng)技能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)安排在一年級(jí)。 考核辦法：按《普通話水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》普遍進(jìn)行測(cè)試，合格者發(fā)給證書(shū)�？谡Z(yǔ)表達(dá)的考核由任課教師或校內(nèi)專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，主要考核朗讀和講演(或講課)兩項(xiàng)，但不得用教育實(shí)習(xí)替代。成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。 一、講普通話技能的訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 對(duì)高等師范學(xué)生的普通話訓(xùn)練，一般應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家主管部門制定的《普通話水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》的二級(jí)，即能用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗讀、講課和交談。對(duì)中文專業(yè)學(xué)生的要求：北方方言區(qū)一般應(yīng)達(dá)到一級(jí)，南方方言區(qū)達(dá)到二級(jí)中等。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1．樹(shù)立或加強(qiáng)推普意識(shí)：了解普通話的形成，了解推普的重要意義，了解國(guó)家推普的方針、政策和任務(wù)。 2．了解發(fā)音器官、發(fā)音部位和發(fā)音方法；掌握好《漢語(yǔ)拼音方案》；掌握普通話的聲母、韻母、聲調(diào)，掌握變調(diào)、輕聲、兒化等。 3．熟練掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)3500常用字所組詞語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)讀音，學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》，能直呼音節(jié)，正確拼寫(xiě)漢語(yǔ)詞語(yǔ)。 4．用普通話朗讀、對(duì)話。 5．了解本地方盲語(yǔ)音與普通話語(yǔ)音的主要差別和對(duì)應(yīng)規(guī)律，能進(jìn)行方音辨正。 6．了解本地方言的詞匯、語(yǔ)法與普通話的主要區(qū)別，能進(jìn)行本地方言詞匯、語(yǔ)法辨正。 (三)訓(xùn)練建議 1．要給學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)普通話的材料，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)普通話的音像資料，供學(xué)生上課或自學(xué)使用。建立普通話學(xué)習(xí)中心，學(xué)生在這里可以看到資料，得到指導(dǎo)。 2．創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)國(guó)家教委要求開(kāi)設(shè)的“教師口語(yǔ)”課程。 3．按國(guó)家主管部門制定的《普通話水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)新生普遍進(jìn)行測(cè)試，達(dá)到二級(jí)者發(fā)給證書(shū)，不達(dá)標(biāo)者參加學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)校主要是辦“普通話二級(jí)達(dá)標(biāo)班”，也可辦提高班。 4．“普通話二級(jí)達(dá)標(biāo)班”每個(gè)系根據(jù)需要開(kāi)設(shè)若干班。每班學(xué)生人數(shù)以十幾個(gè)為宣，以便教師指導(dǎo)練習(xí)。 5．“普通話二級(jí)達(dá)標(biāo)班”的教師(專職或兼職)如人手不夠，可由中文系高年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后承擔(dān)。 二、口語(yǔ)表達(dá)技能訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 對(duì)高等師范學(xué)校學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)技能訓(xùn)練的目的是：有較強(qiáng)的朗讀、講演和講話能力，口語(yǔ)表達(dá)做到清晰、正確、得體，掌握教學(xué)、教育、交談的口語(yǔ)特點(diǎn)，力求做到科學(xué)、簡(jiǎn)明、生動(dòng)，具有啟發(fā)性。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1．朗讀 (l)朗讀是口語(yǔ)訓(xùn)練的重要途徑。 (2)朗讀的要求：正確、清楚、流暢；恰當(dāng)面充分地表達(dá)思想感情。 (3)朗讀的準(zhǔn)備：熟悉內(nèi)容，明確目的，了解對(duì)象。 (4)朗讀的技能：吐字歸音、重音、停連、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等，朗讀與朗誦的區(qū)別與聯(lián)系。 (5)要求熟讀詩(shī)2-3篇，基本達(dá)到朗讀的各項(xiàng)要求。 2．講演 (l)講演的特點(diǎn)和作用。 (2)講演的要求。 (3)講演的準(zhǔn)備；選好講演內(nèi)容——自己熟悉，聽(tīng)者關(guān)注；了解聽(tīng)眾，加強(qiáng)針對(duì)性。寫(xiě)好講稿——觀點(diǎn)明確，材料豐富，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)；進(jìn)行充分的練習(xí)、準(zhǔn)備，增強(qiáng)自信心。 (4)講演的技能；開(kāi)頭與結(jié)尾，突出重點(diǎn)，顯示條理，臨場(chǎng)應(yīng)變，適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、表情、姿態(tài)。 (5)做講演2-3次，基本達(dá)到講演的各項(xiàng)要求。 3．交談 (l)交談的特點(diǎn)與要求。 (2)交談的種類(偶然性的或約會(huì)性的，拜訪性的或采訪性的，電話或其他)及其技能。 4．教學(xué)口語(yǔ) (l)教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)與要求。 (2)教學(xué)口語(yǔ)的種類(復(fù)述、描述、概述、評(píng)述、解說(shuō)等)及其技能。 5．教育口語(yǔ) (l)教育白語(yǔ)的特點(diǎn)與要求。 (2)教育口語(yǔ)的種類(說(shuō)服、評(píng)論，指導(dǎo)等)及其技能。 (三)訓(xùn)練建議 1．創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)國(guó)家教委要求開(kāi)設(shè)的“教師口語(yǔ)”課程。 2．購(gòu)置或制作朗讀、講演、交談、教學(xué)口語(yǔ)、教育口語(yǔ)等的音像資料，供教學(xué)使用。 3．由學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)或其他社團(tuán)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽、講演比賽，各班級(jí)也要經(jīng)常組織。對(duì)朗誦和講演好的優(yōu)秀學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)。還可以組織講演團(tuán)、朗誦團(tuán)、話劇團(tuán)等，學(xué)校要給予支持。 4．各專業(yè)的教學(xué)法課要講授教學(xué)、教育語(yǔ)言的運(yùn)用問(wèn)題。 5．教育實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師要注意培養(yǎng)和考查實(shí)習(xí)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 第二部分 書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字和書(shū)面表達(dá)技能的訓(xùn)練 說(shuō) 明 漢字是記錄漢語(yǔ)、傳遞信息的重要工具，也是教師教育工作的重要工具。國(guó)家對(duì)現(xiàn)行漢字已經(jīng)確定了統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)當(dāng)掌握這個(gè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。是否能寫(xiě)一筆規(guī)范的好字(或比較好的字)，直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信，因此對(duì)高等師范學(xué)校學(xué)生應(yīng)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的訓(xùn)練，提高書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的水平。文科各系需要閱讀繁體字書(shū)籍的，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字表或字典自行掌握，不必也不宜為此進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練。 為了勝任教師工作，還應(yīng)當(dāng)教育高等師范學(xué)校學(xué)生注意書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)．進(jìn)行有關(guān)訓(xùn)練，使他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高寫(xiě)作水平。 對(duì)高等師范學(xué)校學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范漢字、書(shū)寫(xiě)技能和書(shū)面表達(dá)這三項(xiàng)技能的訓(xùn)練是很有必要的，但是這些任務(wù)相當(dāng)困難而且容易被忽略。這三項(xiàng)技能在原有基礎(chǔ)上能不能提高，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)的態(tài)度是否認(rèn)真，思想上重視了才談得上技能的提高。因此訓(xùn)練中要堅(jiān)持思想教育和技能訓(xùn)練并舉。這三項(xiàng)技能的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從一年級(jí)開(kāi)始。 考核辦法：與其他課程一樣，按學(xué)籍管理辦法的有關(guān)條文進(jìn)行。評(píng)定成績(jī)分為優(yōu)良、良好、及格、不及格四等。也可組織全校語(yǔ)言文字基中功考核。 一、掌握規(guī)范漢字的訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 教育高等師范學(xué)校學(xué)生樹(shù)立用字要規(guī)范的意識(shí)，訓(xùn)練他們寫(xiě)字規(guī)范正確，筆畫(huà)清楚，要掌握好3500常用字，自覺(jué)糾正錯(cuò)別字。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1．了解國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針、政策．掌握漢字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。 (l)鞏固漢字簡(jiǎn)化成果，堅(jiān)持漢字簡(jiǎn)化方向。 (2)漢字規(guī)范的重要意義。什么是規(guī)范漢字，什么是不規(guī)范漢字。 (3)教師把漢字寫(xiě)得規(guī)范正確的重要意義。 2．掌握好現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字 (l)掌握常用字的筆畫(huà)、筆順和字形結(jié)構(gòu)。 (2)掌握《簡(jiǎn)化字總表》中的簡(jiǎn)化字。 (3)會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》中所收的3500字。 (4)自覺(jué)糾正錯(cuò)別字．掌握容易讀錯(cuò)的字、容易寫(xiě)錯(cuò)的字、容易寫(xiě)別的字、多音多義字。 (三)訓(xùn)練建議 1．給學(xué)生提供規(guī)范漢字的學(xué)習(xí)、練習(xí)資料，有關(guān)的音像資料。 2．學(xué)校內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍，學(xué)校教師要以身作則，各科教師要齊抓共管，如各科教師對(duì)學(xué)生作業(yè)、論文、實(shí)習(xí)教案中的錯(cuò)別字和不規(guī)范字都要給予糾正。 二、書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 對(duì)高師學(xué)生加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，糾正已經(jīng)形成的不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這是一個(gè)相當(dāng)繁難的任務(wù)。考慮到現(xiàn)實(shí)情況，訓(xùn)練目的定為；以提高硬筆楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)技能為主，兼顧行書(shū)；提倡寫(xiě)好毛筆字。這里所指寫(xiě)技能，不是書(shū)法藝術(shù)。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1．教師掌握書(shū)寫(xiě)技能的重要性。 2．對(duì)教師書(shū)寫(xiě)技能的要求：筆畫(huà)清楚，正確規(guī)范，熟練有力，勻稱美觀。 3．掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆的方法，糾正不正確動(dòng)作和姿勢(shì)。 4．漢字筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，間架結(jié)構(gòu)的安排。糾正有關(guān)的書(shū)寫(xiě)毛病。 5．掌握書(shū)寫(xiě)款式：卷面干凈，留有天地，布局恰當(dāng)，行款整齊。 6．掌握選帖、讀帖和臨摹的基本知識(shí)和要領(lǐng)，培養(yǎng)對(duì)書(shū)法作品的鑒賞能力。 (三)訓(xùn)練建議 1．給學(xué)生提供書(shū)法學(xué)習(xí)的練習(xí)資料和有關(guān)音像資料。 2．舉辦多種多樣的有關(guān)書(shū)法的課外活動(dòng)，如觀摩、展覽、比賽等等，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好。 三、常用文體寫(xiě)作技能的訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 訓(xùn)練高等師范學(xué)校學(xué)生掌握教師常用文體的寫(xiě)作技能，所寫(xiě)文章內(nèi)容符合文體要求，語(yǔ)言得體，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確無(wú)誤。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1．掌握工作計(jì)劃、工作總結(jié)、申請(qǐng)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、各類信函等常用文體的寫(xiě)作知識(shí)(包括行款格式)和技能。 2．學(xué)習(xí)范文，并習(xí)作若干篇。 4．進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法，糾正容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 (三)訓(xùn)練建議 1．給學(xué)生提供有關(guān)常用文體寫(xiě)作技能的學(xué)習(xí)、練習(xí)資料(包括范文和誤例)。 2．各科教師對(duì)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)要齊抓共管，對(duì)學(xué)生作業(yè)、論文、實(shí)習(xí)教案等都嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予指正，要講評(píng)，要作為評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)之一。 第三部分 教學(xué)工作技能訓(xùn)練 說(shuō) 明 教學(xué)工作技能訓(xùn)練系指教師備課、上課、批改作業(yè)和評(píng)定成績(jī)等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能訓(xùn)練。教學(xué)工作技能是高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容。進(jìn)行教學(xué)工作技能訓(xùn)練是師范教育改革的重方面。 教學(xué)工作技能是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、使用教學(xué)媒體、編制教學(xué)軟件、組織課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)行教學(xué)研究等所采取的一系列教學(xué)行為方式。教學(xué)工作技能訓(xùn)練是在教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教育理論的指導(dǎo)下，以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行的教學(xué)基本技能訓(xùn)練，其理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)。其主要內(nèi)容包括進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的技能，使用教學(xué)媒體和編制教學(xué)軟件的技能，課堂教學(xué)的技能，設(shè)計(jì)和批改作業(yè)的技能，組織和指導(dǎo)學(xué)科課外活動(dòng)的技能及教學(xué)研究的技能。 教學(xué)工作技能訓(xùn)練是實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行教學(xué)技能訓(xùn)練的過(guò)程中，要利用多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參加實(shí)踐、討論、評(píng)論等活動(dòng)，使其掌握教學(xué)基本技能。為了便于學(xué)生對(duì)各項(xiàng)教學(xué)技能的感知和理解，要提供必要的錄像示范或直接示范。在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)使用聲像設(shè)備對(duì)其實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行記錄和反圈，使學(xué)生的教學(xué)技能不斷改善和趨于穩(wěn)定。各校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作技能訓(xùn)練可采取多種形式，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展工作。 在訓(xùn)練過(guò)程中采取定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，定性評(píng)價(jià)指出優(yōu)缺點(diǎn)以便改進(jìn)，定量評(píng)價(jià)是給出量化結(jié)果以記入成績(jī)。為此，首先要制定每項(xiàng)教學(xué)技能的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練時(shí)由學(xué)生自己根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，作為平時(shí)訓(xùn)練成績(jī)、占總考核成績(jī)的40％。單項(xiàng)教學(xué)技能訓(xùn)練結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)技能綜合訓(xùn)練，由指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)，占總考核成績(jī)的60％。 一、教學(xué)設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 理解教學(xué)設(shè)計(jì)的概念，了解教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，通過(guò)訓(xùn)練掌握制定教學(xué)目標(biāo)、分析和處理教材、了解學(xué)生、制定教學(xué)策略、制訂教學(xué)計(jì)劃和編寫(xiě)教案的方法。能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)和批改學(xué)生作業(yè)，課后能評(píng)價(jià)自己和別人的教學(xué)。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1．概念；教師在備課過(guò)程中，用系統(tǒng)的方法把各種教學(xué)資源有機(jī)地組織起來(lái)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中相互聯(lián)系的各個(gè)部分的安排做出整體計(jì)劃，建立一個(gè)分析和研究的方法，制定解決問(wèn)題的步驟．對(duì)預(yù)期的結(jié)果進(jìn)行分析。 2．制定教學(xué)目標(biāo)：了解教學(xué)目標(biāo)的類別，掌握制定教學(xué)目標(biāo)的方法和要求，重點(diǎn)掌握制定課堂教學(xué)目標(biāo)的方法。 3．分析和處理教材：通過(guò)訓(xùn)練初步學(xué)會(huì)分折教材的方法，能圍繞教學(xué)目標(biāo)組織和處理教材。 4．了解學(xué)生：了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握分析學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 5．制定教學(xué)策略：能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)媒體，其中包括：教學(xué)內(nèi)容與媒體選擇；學(xué)生特點(diǎn)與媒體選擇；媒體的教學(xué)特性與選擇，媒體的價(jià)值與選擇。將各種媒體有機(jī)地結(jié)合，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。 6．制定教學(xué)計(jì)劃和編寫(xiě)教案：了解教學(xué)計(jì)劃和教案的結(jié)構(gòu)和要求，掌握制定教學(xué)計(jì)劃和編寫(xiě)教案的方法，通過(guò)訓(xùn)練能寫(xiě)出合乎要求的教學(xué)計(jì)劃和教案。 7．作業(yè)的類型和設(shè)計(jì)：了解本學(xué)科學(xué)生作業(yè)的類型及設(shè)計(jì)的方法，能根據(jù)教學(xué)的需要選擇和設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容。 8．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：了解學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)訓(xùn)練掌握學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法。 (三)訓(xùn)練建議 1．如果在教材教法等課程中已有此內(nèi)容，可結(jié)合教材教法課進(jìn)行訓(xùn)練。2、3、5、7的內(nèi)容可作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。 2．可選擇中學(xué)某節(jié)教材的教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生制訂教學(xué)目標(biāo)、分析處理教材和編寫(xiě)教案，并分組討論相互交流。 3．設(shè)計(jì)和批改作業(yè)的訓(xùn)練，可選擇中學(xué)教材的某節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)題，邊可組織學(xué)生分析教材上的習(xí)題，搜集其它練習(xí)題，通過(guò)討論和研究建立小題庫(kù)。 二、使用教學(xué)媒體技能的訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 使學(xué)生了解教學(xué)媒體的種類和功能，掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用方法及常用軟件編制的方法。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生 的特點(diǎn)選擇、使用教學(xué)媒體，設(shè)計(jì)制作教學(xué)所需的教學(xué)軟件及簡(jiǎn)易教具。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1．概念：教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)、選擇、使用教學(xué)媒體的行為方式。 2．教學(xué)媒體及其教學(xué)特性： (l)常規(guī)教學(xué)媒體及其教學(xué)特性：圖書(shū)、實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖畫(huà)、掛圖。 (2)現(xiàn)代教學(xué)媒體及其教學(xué)特性：投影、幻燈、錄音、電視與錄像、計(jì)算機(jī)。 3．簡(jiǎn)易教具的制作方法。 4．教學(xué)軟件的編制與使用；投影片的種類和制作，錄音教材制作；幻燈、電視錄像教材和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用。 5．將各種媒體有機(jī)組合。 (三)訓(xùn)練建議 l.在訓(xùn)練內(nèi)容中常規(guī)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體并重。 2．教學(xué)軟件的編制以投影片的制作為主。 3．在現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用、制作訓(xùn)練中可請(qǐng)電教教師協(xié)助教學(xué)。 三、課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 使學(xué)生了解課堂教學(xué)中基本教學(xué)技能的類型，理解各項(xiàng)基本教學(xué)技能的概念。掌握各項(xiàng)教學(xué)技能的執(zhí)行程序和要求，通過(guò)訓(xùn)練能根據(jù)教學(xué)任務(wù)和中學(xué)生的特點(diǎn)把教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1．導(dǎo)入技能 (1)概念：導(dǎo)入是在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式， (2)導(dǎo)入的類型：直接導(dǎo)入；舊知識(shí)導(dǎo)入；生動(dòng)實(shí)例導(dǎo)入；直觀教具導(dǎo)入；故事導(dǎo)入；問(wèn)題導(dǎo)入；實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等。 (3)導(dǎo)入的程序：集中注意……引起興趣激發(fā)思維…明確目的……進(jìn)入學(xué)習(xí)課題。 (4)導(dǎo)入的要求：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)人目的明確；能引起學(xué)生興趣，有啟發(fā)性；導(dǎo)入與新知識(shí)聯(lián)系緊密，進(jìn)入課題自然合理 2．板書(shū)板畫(huà)技能 (l)概念：是教師利用黑板以凝煉的文字語(yǔ)言和圖表等形式，傳遞教學(xué)信息的行為方式。 (2)板書(shū)板畫(huà)的類型：提綱式；語(yǔ)詞式，表格式；線索式；圖示式，示意圖，簡(jiǎn)筆畫(huà)等。 (3)板書(shū)板畫(huà)的要求；書(shū)寫(xiě)規(guī)范迅速，示范性強(qiáng)；條理清晰，布局合理；形式多樣，啟發(fā)思維；文字、圖表科學(xué)準(zhǔn)確；板畫(huà)簡(jiǎn)單明了，形象生動(dòng). 3．演示技能 (l)概念：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，運(yùn)用各種教學(xué)媒體把事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)或變化過(guò)程等內(nèi)容展示出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)、傳遞教學(xué)信息的行為方式。 (2)演示的類型：實(shí)物、標(biāo)本、模型的演示；掛圖的演示，幻燈、投影的演示；電視的演示和課堂實(shí)驗(yàn)的演示。 (3)演示的程序：心理準(zhǔn)備…出示演示物…對(duì)演示物說(shuō)明…講解…總結(jié)…核查學(xué)生理解。 (4)演示的要求：對(duì)演示物精心選擇；演示前提出問(wèn)題和觀察重點(diǎn)；演示時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生觀察，充分感知；多種媒體相互配臺(tái)，綜合利用；演示后及時(shí)總結(jié)，明確觀察結(jié)果. 4．講解技能 (l)概念：教師利用語(yǔ)言及各種教學(xué)媒體引導(dǎo)學(xué)生理解重要事實(shí)，形成概念、原理、規(guī)律、法則等行為方式。 (2)講解的類型：事實(shí)性知識(shí)的講解，抽象性知識(shí)的講解。 (3)講解的程序：事實(shí)性知識(shí)的講解:提出問(wèn)題敘述事實(shí)�！�提示要點(diǎn)核查理解。 抽象性知識(shí)的講解: 歸納法：提供感性材料……指導(dǎo)分析……綜合概括鞏固深化。 演繹法：提出概念……闡明術(shù)語(yǔ)……舉出實(shí)例(正、反例)…鞏固深化。 (4)講解的要求：明確目標(biāo)、重點(diǎn)突出；運(yùn)用豐富的實(shí)例(正、反例)，聯(lián)系已學(xué)過(guò)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析概括，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法；及時(shí)鞏固、應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)際。 5．提問(wèn)技能 (l)概念：教師以提出問(wèn)題的形式，通過(guò)師生的相互作用，檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為方式。 (2)提問(wèn)的類型：回憶提問(wèn)；理解提問(wèn)；運(yùn)用提問(wèn)；分析提問(wèn)，綜合提問(wèn)，評(píng)價(jià)提問(wèn)。 (3)提問(wèn)的程序：引入階段……陳述階段介入階段…評(píng)價(jià)階段。 (4)提問(wèn)的要求：設(shè)計(jì)多種水平的問(wèn)題；問(wèn)題重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明易懂，把握提問(wèn)時(shí)機(jī)，給予啟發(fā)和引導(dǎo)；給予分析和評(píng)價(jià)。 6．反饋和強(qiáng)化技能 (l)概念：反饋是教師傳出教學(xué)信息后，從學(xué)生那里取得對(duì)有關(guān)信息反應(yīng)的行為方式。強(qiáng)化則是教師通過(guò)各種方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生的某一行為變化朝更好方向發(fā)展的行為方式。 (2)反饋的類型：課堂觀察；課堂提問(wèn);課堂考查；實(shí)踐操作. (3)強(qiáng)化的類型：語(yǔ)言強(qiáng)化，符號(hào)(標(biāo)志)強(qiáng)化，動(dòng)作強(qiáng)化；活動(dòng)強(qiáng)化. (4)反饋和強(qiáng)化的要求：反饋及時(shí)準(zhǔn)確，強(qiáng)化恰到好處；反饋形式靈活多樣，強(qiáng)化方式適合學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的微小進(jìn)步，強(qiáng)化以表?yè)P(yáng)為主。 7．結(jié)束技能 (l)概念:是在完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)時(shí)、教師知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)．轉(zhuǎn)化升華的行為方式。 (2)結(jié)束的類型；歸納式；比較式；活動(dòng)式；練習(xí)式；拓展延伸式。 (3)結(jié)束的程序：簡(jiǎn)單回憶提示要點(diǎn)……鞏固練習(xí)或拓展延伸。 (4)結(jié)束的要求：明確教學(xué)重點(diǎn)，提示知識(shí)要點(diǎn)；形成知識(shí)系統(tǒng)，使學(xué)生理解升華；及時(shí)鞏固，強(qiáng)化學(xué)習(xí)．結(jié)束形式多樣，增強(qiáng)學(xué)生興趣。 8．組織教學(xué)技能 (l)概念：是在課堂教學(xué)中教師不斷組織學(xué)生的注意，管理紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的行為方式。 (2)組織的類型：管理性組織；指導(dǎo)性組織；誘導(dǎo)性組織。 (3)組織的要求：明確目的，教書(shū)育人；了解學(xué)生，尊重學(xué)生；重視集體，形成風(fēng)氣；靈活應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)。 9．變化技能 (l)概念：是教師利用表情、動(dòng)作等身態(tài)語(yǔ)，輔助口頭語(yǔ)言傳遞教學(xué)信息和表達(dá)情感的行為方式。 (2)變化的類型：動(dòng)作變化；表情變化；眼神變化；聲調(diào)變化。 (3)變化的要求：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)確定變化的類型；每一種類型的應(yīng)用要有助于組織學(xué)生的注意和傳遞教學(xué)信息；變化技能的應(yīng)用要合理適度。 10．教學(xué)技能綜合訓(xùn)練；綜合運(yùn)用以上幾種教學(xué)技能進(jìn)行訓(xùn)練。 (三)訓(xùn)練建議 1．訓(xùn)練的方法主要采用微型教學(xué)的方法。注意提供必要的示范，有條件的學(xué)校要應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段提供聲像反饋，以獲得更好的訓(xùn)練效果。 2．根據(jù)學(xué)生情況，訓(xùn)練要有重點(diǎn)，技能的分別訓(xùn)練與綜合實(shí)踐相結(jié)合。 四、組織和指導(dǎo)學(xué)科課外活動(dòng)技能的訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 使學(xué)生了解學(xué)科課外活動(dòng)的特點(diǎn)、方法、組織形式及活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，能組織和指導(dǎo)與本學(xué)科教學(xué)有關(guān)曲課外活動(dòng)。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1．概念：是教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生能力的要求，組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有關(guān)學(xué)科課外活動(dòng)的教學(xué)行為方式。 2．學(xué)科課外活動(dòng)的類型：課外興趣小組；科技知識(shí)競(jìng)賽，讀書(shū)報(bào)告拿；小論文和小制作比賽；參觀；調(diào)查等。 3．學(xué)科課外活動(dòng)常用的方法：觀察和調(diào)查；實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐；討論和評(píng)議；制作和創(chuàng)作。 4．學(xué)科課外活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)：了解活動(dòng)方案的構(gòu)成和活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的方法。 5．學(xué)科課外活動(dòng)內(nèi)容選擇的要求：活動(dòng)目的明確，有利于人才培養(yǎng)；活動(dòng)內(nèi)容的選擇要適合青少年的特點(diǎn)：課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)結(jié)合；教師具有輔導(dǎo)能力。 (三)訓(xùn)練建議 組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)科課外活動(dòng)，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案．執(zhí)行方案，從而得到訓(xùn)練。訓(xùn)練活動(dòng)也可結(jié)合教育實(shí)習(xí)進(jìn)行。 五、教學(xué)研究技能的訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 使學(xué)生了解教學(xué)研究的方法、能初步運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)原理進(jìn)行教學(xué)研究，探索教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1．概念：是初步運(yùn)用教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)研究設(shè)計(jì)、資料搜集與統(tǒng)計(jì)處理、撰寫(xiě)論文的行為方式。 2．教學(xué)研究課題的選擇：了解教學(xué)研究課題；課題選擇的方法及如何制定研究計(jì)劃。 3．教學(xué)研究的方法：調(diào)查研究；觀察研究；實(shí)驗(yàn)研究；比較研究。 4．研究資料的統(tǒng)計(jì)和分析：掌握統(tǒng)計(jì)描述的基本方法，了解統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的適用范圍。 5．研究論文撰寫(xiě)的方法：了解科研論文的結(jié)構(gòu)和撰寫(xiě)科研論文的要求。 (三)訓(xùn)練建議 1．此項(xiàng)教學(xué)技能訓(xùn)練可結(jié)合教學(xué)提出研究課題，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己設(shè)計(jì)研究方案、搜集資料、統(tǒng)計(jì)分析、寫(xiě)出研究報(bào)告。 2．結(jié)合教育實(shí)習(xí)中的教育調(diào)查或畢業(yè)論文進(jìn)行訓(xùn)練。 第四部分 班主任工作技能訓(xùn)練 說(shuō) 明 班主任工作技能訓(xùn)練是高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練的重要組成部分，掌握班主任工作技能是師范生成為合格的中學(xué)教師的必備條件之一。因此，加強(qiáng)師范生曲班主任工作技能訓(xùn)練，是高等師范學(xué)校教育教學(xué)工作不可缺少的內(nèi)容。 班主任工作技能訓(xùn)練系指“中學(xué)班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)等方面的技能訓(xùn)練�！彼�是以教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科曲基本理論為指導(dǎo)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 班主任工作技能主要包括：集體教育的技能、個(gè)體教育的技能、與任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的技能。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練的過(guò)程中，既要做到有組織、有計(jì)劃、有措施，又要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參加訓(xùn)練的主動(dòng)性和積極性，使訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。 此項(xiàng)訓(xùn)練應(yīng)有考核�？己丝刹扇《ㄐ栽u(píng)價(jià)與綜合考試相結(jié)合的方式。定性評(píng)價(jià)是指出學(xué)生在某項(xiàng)訓(xùn)練中的優(yōu)缺點(diǎn)，以利于提高，綜合考試則是根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的技能進(jìn)行全面測(cè)試，以檢驗(yàn)訓(xùn)練的效果。為此，各校應(yīng)將班主任工作技能進(jìn)行分類，逐類加以訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和所應(yīng)達(dá)到的要求，制訂出考核標(biāo)準(zhǔn)。在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并將其成績(jī)記入學(xué)習(xí)檔案。 一、集體教育技能的訓(xùn)績(jī) (一)訓(xùn)練目的 了解建設(shè)班集體的的幾個(gè)重環(huán)節(jié)，掌握組建班集體的主要方法；了解在中學(xué)開(kāi)展各種活動(dòng)的形式和內(nèi)容，并能實(shí)際組織各種活動(dòng)；了解中學(xué)生日常行為規(guī)范的基本要求，掌握對(duì)其訓(xùn)練的一般方法。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1．組建班集體的技能 (l)制定班級(jí)工作計(jì)劃；包括學(xué)期計(jì)劃、階段計(jì)劃、月計(jì)劃、閡計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃。每項(xiàng)計(jì)劃包括：工作內(nèi)容、時(shí)間安排、實(shí)施方案以及應(yīng)該注意的問(wèn)題等。 (2)確立班級(jí)奮斗目標(biāo)；包括近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。 (3)選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部：學(xué)生干部選拔的基本方式是民主選舉；培養(yǎng)的方法是在實(shí)際工作中指導(dǎo)；使用的方法是支持、鼓勵(lì)、發(fā)揮特長(zhǎng)。 (4)協(xié)調(diào)好正式群體與非正式群體的關(guān)系。 (5)培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)：正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)、批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等教育手段，形成正確的輿論導(dǎo)向，通過(guò)活動(dòng)形成學(xué)生正確的是非觀念和集體榮譽(yù)感，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。 (6)組織與指導(dǎo)班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)： 第一，了解班會(huì)的類型：日常班會(huì)和主題班會(huì)；掌握組織與指導(dǎo)班會(huì)的基本步驟。 第二，幫助團(tuán)支部或少先隊(duì)制定工作計(jì)劃．指導(dǎo)他們開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助團(tuán)組織和少先隊(duì)組織正確地進(jìn)行組織發(fā)展工作。 2．組織各種活動(dòng)的技能 (l)組織和指導(dǎo)中學(xué)生參加課外活動(dòng)： 第一，課外活動(dòng)的種類，主要有科技活動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)和體育活動(dòng)。 第二，課外活動(dòng)的形式，可以分為全班性的集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)。 第三，課外活動(dòng)的要求：堅(jiān)持自愿的原則，鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性與創(chuàng)造性，班主任應(yīng)具有科技、音樂(lè)、美術(shù)、體育等某方面的基本知識(shí)和基本技能，如：對(duì)音樂(lè)、美術(shù)作品的鑒賞知識(shí)，識(shí)譜，合唱指揮和簡(jiǎn)單繪畫(huà)(包括會(huì)寫(xiě)美術(shù)中、能夠設(shè)計(jì)和畫(huà)黑板報(bào)、墻報(bào))，某種體育項(xiàng)目比賽的裁判方法，隊(duì)列訓(xùn)練的方法，科技小制作等等。 (2)組織和指導(dǎo)中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐： 第一，社會(huì)實(shí)踐的主要形式：列工礦、農(nóng)村、部隊(duì)，學(xué)校進(jìn)行社會(huì)考察、體驗(yàn)生活、參加勞動(dòng)、軍事訓(xùn)練，也包括走訪各類典型人物。 第二，組織和指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的要求：必須具有明確的目的性和針對(duì)性；要掌握組織社會(huì)實(shí)踐的方法：選擇實(shí)踐場(chǎng)所，聯(lián)系有關(guān)單位。做好實(shí)踐活動(dòng)前的具體準(zhǔn)備工作，在偶發(fā)事件發(fā)生的時(shí)候，能夠妥善地進(jìn)行處理。 (3)組織和指導(dǎo)中學(xué)生參加校內(nèi)外其它集體活動(dòng)：活動(dòng)的內(nèi)容主要是指日常思想教育活動(dòng)和各種社會(huì)公益活動(dòng)；組織這類活動(dòng)，必須要根據(jù)學(xué)生的思想熱點(diǎn)或帶有傾向性的問(wèn)題來(lái)確定活動(dòng)的主題、并根據(jù)內(nèi)容選好活動(dòng)的形式，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使活動(dòng)的過(guò)程成為學(xué)生接受教育的過(guò)程。 3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練的技能 (l)中學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容：自尊自愛(ài)，注重儀表，真誠(chéng)友愛(ài)，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，遵守公德，嚴(yán)于律己。 (2)中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的要求：既要有共性教育，又要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的訓(xùn)練方法，因人施教； 上述幾種訓(xùn)練方法既可單獨(dú)使用，又可綜合使用。 (三)訓(xùn)練建議 1．組織師范生觀看班主任工作的錄像片，使他們對(duì)如何組建班集體和怎樣開(kāi)展集體教育，有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。 2．向師范生推薦班主任工作方面的讀物，并開(kāi)展閱讀、書(shū)評(píng)、演講等教育活動(dòng)。 3．根據(jù)師范生的需要，開(kāi)設(shè)科技、音樂(lè)、美術(shù)、體育等方面的知識(shí)講座。 4．就班集體建設(shè)中的某些問(wèn)題走訪、信訪優(yōu)秀班主任，或請(qǐng)他們來(lái)校講課、座談。 5．在見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)期間，觀摩l-2項(xiàng)中學(xué)班主任組織的活動(dòng),并且提出自己的活動(dòng)設(shè)想，在實(shí)習(xí)中，將“組織活動(dòng)”列入計(jì)劃，并且評(píng)定成績(jī)。 6．根據(jù)目前中學(xué)生的思想熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)并模擬一次主題班會(huì)。 7．在實(shí)習(xí)中，師范生參與班級(jí)行為規(guī)范訓(xùn)練計(jì)劃的制定，并根據(jù)中學(xué)生存在的某些問(wèn)題、制定教育實(shí)施方案。 二、個(gè)體教育技能的訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 了解學(xué)生個(gè)體思想和心理變化的特點(diǎn)，掌握對(duì)他們進(jìn)行教育的幾種主要方式方法。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1．了解學(xué)生的技能 (1)觀察學(xué)生’：觀察的形式可分為自然狀態(tài)下觀察和特定條件下觀察兩種；要根據(jù)觀察的內(nèi)容確定觀察的形式；班主任對(duì)觀察到的第一手資料，要隨時(shí)記錄下來(lái)，并將有價(jià)值的信息分門別類地建立學(xué)生情況卡片，定期進(jìn)行整理分析．從中尋找?guī)в衅毡樾院鸵?guī)律性的東西，使對(duì)學(xué)生的教育更具有針對(duì)性。 (2)與學(xué)生談話：談話的形式可分為正式和非正式談話兩種；談話前要做好充分的準(zhǔn)各；掌握談話的方法；談話后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，檢驗(yàn)談話的效果；運(yùn)用談話法還可以與其它教育方法相結(jié)合。 (3)分析書(shū)面材料：包括學(xué)生填寫(xiě)的各種表格，學(xué)籍卡片、日記、閡記、入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)，班主任的操行評(píng)定、班級(jí)日志、班級(jí)榮譽(yù)冊(cè)等等。 分析方法：系統(tǒng)分析法或數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。 (4)調(diào)查訪問(wèn)：具體形式有個(gè)別交談、座談會(huì)、書(shū)信往來(lái)、家訪、請(qǐng)?jiān)L問(wèn)對(duì)象來(lái)校參加活動(dòng)、問(wèn)卷調(diào)查等。調(diào)查訪問(wèn)力求做到實(shí)事求是，全面深入，對(duì)所了解到的情況要進(jìn)行認(rèn)真、客觀地分析和研究，排除人為的因素，以便對(duì)學(xué)生個(gè)體或群體做出公正、準(zhǔn)確的判斷與評(píng)價(jià)。 2．心理咨詢的技能 (l)了解中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及心理障礙產(chǎn)生的原因。 (2)掌握心理咨詢的主要方法和技術(shù)。 (3)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的過(guò)程中，要與其它教育方法相結(jié)臺(tái)。 3．操行評(píng)定的技能 (l)操行評(píng)定的時(shí)間：一般可分為期末評(píng)定和畢業(yè)鑒定。 (2)操行評(píng)定的內(nèi)容：期末評(píng)定和畢業(yè)鑒定力求全面地對(duì)學(xué)生德智體美勞幾方面的狀況做出公正的評(píng)價(jià)，并提出今后的努力方向，以激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 (3)操行評(píng)定的方法：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組鑒定、班主任評(píng)定。 4．處理偶發(fā)事件的技能 (l)了解偶發(fā)事件的特點(diǎn)。 (2)掌握處理偶發(fā)事件的一股方法。 (三)訓(xùn)練建議 1．開(kāi)設(shè)青少年教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)講座，為師范生從教打好理論基礎(chǔ)。 2．模擬訓(xùn)練：假設(shè)某學(xué)生的情況、特點(diǎn)，組織師范生對(duì)其進(jìn)行模擬談話、心理咨詢和操行評(píng)定；假設(shè)一個(gè)偶發(fā)事件，請(qǐng)師范生對(duì)此提出處理方法。 3．在實(shí)習(xí)中，選擇幾個(gè)不同類型的學(xué)生，作為談話對(duì)象，實(shí)施談話的準(zhǔn)備、談話的過(guò)程和談話后的工作等環(huán)節(jié)。 4．針對(duì)目前中學(xué)生存在的思想困惑和心理變化趨勢(shì)，設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)眷，或?qū)嵉卣{(diào)查，將收集到的信息作一分析，并寫(xiě)出分析報(bào)告。 5．在班級(jí)中，開(kāi)展“一句話評(píng)語(yǔ)”的活動(dòng)，即學(xué)生之間以一句格言或諺語(yǔ)的形式，互相評(píng)價(jià)、提醒、激勵(lì)。通過(guò)這種活動(dòng)，使師范生掌握這種評(píng)語(yǔ)的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)組織這種活動(dòng)。 三、與任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)溝通技能的訓(xùn)練 (一)訓(xùn)練目的 了解班主任與任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的基本特點(diǎn)和相互配合的教育意義；掌握與其溝通的幾種主要方法，努力獲得任課教師和家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的支持。 (二)訓(xùn)練內(nèi)容 1．與任課教師的溝通 (l)主動(dòng)向任課教師介紹中班學(xué)生的基本狀況，向?qū)W生介紹任課教師的教學(xué)情況。? (2)定期邀請(qǐng)任課教師座談，交流學(xué)生的聽(tīng)課及學(xué)習(xí)情況，幫助任課教師解決問(wèn)題；聽(tīng)取教師對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議。 (3)邀請(qǐng)任課教師參加班級(jí)活動(dòng)，增加師生之間的相互了解和加深感情。 2．與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通 (l)家訪：明確家訪的目的，訂好家訪的計(jì)劃，了解家長(zhǎng)的個(gè)性特點(diǎn)，做好與家長(zhǎng)談話的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；考慮可能出現(xiàn)的問(wèn)題和家訪后應(yīng)做的工作。 (2)信訪： 第一，信訪內(nèi)容的設(shè)計(jì)。 第二，信訪的要求：用調(diào)準(zhǔn)確誠(chéng)懇；字跡認(rèn)真工整；要體現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)的尊重和希望家長(zhǎng)配合的態(tài)度。 (3)家長(zhǎng)會(huì)： 第一，規(guī)模：全體學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)和部分學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)。 第二，形式：座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)。 第三，時(shí)間：開(kāi)學(xué)初、期中考試后，學(xué)期結(jié)束前。 第四，家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作；確定會(huì)議的主題、收集各種資料、預(yù)先通知家長(zhǎng)、構(gòu)思發(fā)言等等。 第五，家長(zhǎng)會(huì)后的工作：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系；激勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步。 (三)訓(xùn)練建議 1．在師范生之間開(kāi)展模擬訓(xùn)練：假設(shè)某班學(xué)生的基本狀況，以班主任的身份向任課教師做介紹；模擬家訪。將兩種模擬實(shí)況錄像。在學(xué)生中開(kāi)展講評(píng)活動(dòng)。 2．走訪優(yōu)秀班主任，請(qǐng)他們介紹與任課教師和家長(zhǎng)溝通的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)以及應(yīng)注意的問(wèn)題。 3．在實(shí)習(xí)期間，如有條件，可參加中學(xué)班主任的家訪，以取得家訪的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

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