- 相關(guān)推薦
如何撰寫(xiě)教育教學(xué)類文章
【如何撰寫(xiě)教育教學(xué)類文章】 一．文章的定位問(wèn)題 寫(xiě)教育教學(xué)文章，作為初寫(xiě)者，主要寫(xiě)寫(xiě)隨筆、體驗(yàn)、心得方面的比較實(shí)在。我認(rèn)為不要一開(kāi)始就把文章做成論文。因?yàn)槲覀兊木τ邢�，工作繁忙，除了長(zhǎng)假以外其它時(shí)間都是零散的，不適應(yīng)做系統(tǒng)性的理論思考，即使有所思，往往也上不到理論創(chuàng)新的層次，步人后塵。再者，我們的閱歷有限，因我們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，理論視野狹窄。我們多數(shù)是關(guān)在屋里搞教學(xué)，周而復(fù)始地上課，沒(méi)有開(kāi)闊的眼界。由于精力和閱歷的局限性，我們最大的實(shí)際就是從小文章做起，等文筆成熟后再做大做強(qiáng)。 二．語(yǔ)言問(wèn)題 凡是寫(xiě)文章，都要有一定的語(yǔ)言底蘊(yùn)。同一事件在不同作者筆下寫(xiě)出的意境就不相同，或激情飛揚(yáng)，或婉轉(zhuǎn)幽雅，或激動(dòng)，或悲傷，完全取決作者的感悟，取決于作者的情感。不管是李白的豪邁，李清照的纏綿，還是杜甫的悲憤，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美。因此，我們要多讀書(shū)，吸收文學(xué)養(yǎng)分；多學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育的專業(yè)術(shù)語(yǔ)；多傾注情感，以“愛(ài)”感人；多體驗(yàn)新詞，以增強(qiáng)文章的姿色。 三．標(biāo)題問(wèn)題 文章的標(biāo)題要具有誘惑力，激發(fā)編輯的情感，讓他擋不得誘惑，情不自禁地把你的文章看下去。 標(biāo)題的第一個(gè)要求是“新”。如：“別讓分?jǐn)?shù)毀壞了教師的善意和關(guān)懷”（《湖北教育》2005.4），題目給人一種嶄新的教育理念，折射出倡導(dǎo)素質(zhì)教育、摒棄應(yīng)試教育的環(huán)境，又點(diǎn)出教育教學(xué)中教師的困惑，體現(xiàn)了一種改革的精神。 標(biāo)題也可以從“疑”字上下功夫�！耙伞�，即爭(zhēng)鳴，是教育中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)，從教師各抒己見(jiàn)的觀點(diǎn)中提煉有用成分來(lái)推進(jìn)我國(guó)的教育改革，這也是教育類刊物的重要使命。如“我們的課堂是地獄？”（《教師新概念》2005.7）就是針對(duì)中西方課堂教學(xué)的差異性來(lái)談自己的觀點(diǎn)，張揚(yáng)個(gè)性思考。 標(biāo)題的第三個(gè)要求是“奇”�！捌妗钡囊饩尘拖褚获R平川中惟一的一個(gè)山巒，格外引人注目。如針對(duì)現(xiàn)行學(xué)校民主管理問(wèn)題的文章“校長(zhǎng)不該是山寨王’”（《校長(zhǎng)參考》2006.2），把“專制”喻為“山寨王”，貼切生動(dòng)，隱含“波濤洶涌”。總之，就標(biāo)題而言，要有“內(nèi)涵”，要能從中體驗(yàn)一種思想，一種理念。 四．內(nèi)容問(wèn)題 我認(rèn)為教育教學(xué)文章主要有五個(gè)來(lái)源： 一是我們的班級(jí)管理。 如“保守青春的秘密”就是我在帶第二屆高三時(shí)碰到的兩個(gè)學(xué)生戀愛(ài)的事情，對(duì)這件事的妥善處理收到了良好的效果。這篇文章為什么會(huì)刊用：首先，該文的選題是教育中的共生現(xiàn)象，是教育中的困惑。其次，這篇文章的語(yǔ)言細(xì)膩優(yōu)美，字里行間能夠體現(xiàn)一種關(guān)愛(ài)學(xué)生的濃厚情懷，這是為師的品質(zhì)。第三，該文具有很強(qiáng)的操作性，可行性。因此這篇文章在網(wǎng)上的點(diǎn)擊率和轉(zhuǎn)載率比較高，其評(píng)價(jià)也很高。 二是對(duì)教育現(xiàn)象的思考。 針對(duì)各種教育現(xiàn)象，人們總有一種感受，是形式，是內(nèi)容，是現(xiàn)象，是本質(zhì)，是作秀，是聲勢(shì)，我們常常在閑聊時(shí)都發(fā)表了自己的看法，并且許多觀點(diǎn)富有遠(yuǎn)見(jiàn)，富有哲理。如果我們把它寫(xiě)出來(lái)，釋放自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，就是一篇非常好的教育時(shí)評(píng)文章。如《保護(hù)公物不能關(guān)閉孩子的快樂(lè)》就是針對(duì)某校為了保護(hù)學(xué)校的塑膠操場(chǎng)，禁止學(xué)生在操場(chǎng)玩耍這件事而產(chǎn)生的靈感，道出我們辦教育的目的是為了孩子，而不是保護(hù)設(shè)施，投出去的第三天就收到編輯擬用的回復(fù)。 三是對(duì)教材教學(xué)知識(shí)的把握和感悟。 首先我們要打通任教學(xué)科的教材，弄清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上就某一問(wèn)題、某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析講解，從而指導(dǎo)我們的教學(xué)�；蛘甙l(fā)現(xiàn)教材的缺陷，并指出修定的辦法。這類文章也是有些雜志的定位。如“點(diǎn)擊匯率問(wèn)題”（光明日?qǐng)?bào)社《考試》雜志2005.6）就是針對(duì)高考的一個(gè)考點(diǎn)而作的具體分析，“對(duì)高一政治教材下冊(cè)的兩點(diǎn)質(zhì)疑”（《教學(xué)與管理》2005.9）就是針對(duì)現(xiàn)行教材的兩處錯(cuò)誤提出的修定觀點(diǎn)。 四是對(duì)解題方法的歸納。 我們每次的復(fù)習(xí)訓(xùn)練、測(cè)試，都要給學(xué)生介紹一些簡(jiǎn)單有效的技巧和方法，這就是教學(xué)文章的重要素材。教學(xué)類雜志更多考慮的是指導(dǎo)性，尤其是應(yīng)對(duì)各種考試的指導(dǎo)性文章更受歡迎。如“三審兩比一想解答圖表式材料題”（《考試報(bào)》）、“高考政治非選擇題的答題規(guī)范”（《中學(xué)文科》2005.7）等就是指導(dǎo)高考的技巧性文章。 五是課堂教學(xué)。 課堂教學(xué)的教案、教學(xué)反思、課件、某一精彩片段、課堂實(shí)錄等等都可以作為文章向外發(fā)送出去。不論那一類課堂教學(xué)的文章，注意不落俗套，要有獨(dú)特之處。如果你的教案首先是導(dǎo)入，再學(xué)生看書(shū)，老師講解，沒(méi)有新穎性，雜志是不會(huì)相中的。正如文學(xué)作品，有的用倒敘，有的用插敘，各具特色。必須向別人展示你的思路、你的教法、你的教學(xué)新思維，給人一種新的教學(xué)走向。如課件《家庭消費(fèi)的內(nèi)容》發(fā)表在清華大學(xué)主辦的《中國(guó)多媒體教學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第3期，里面圖文并荗，問(wèn)題具有挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)�！杜e例論證突破難點(diǎn)》發(fā)表在《政治教育》雜志上，就是用有關(guān)方程的數(shù)學(xué)應(yīng)用題來(lái)突破經(jīng)濟(jì)學(xué)中的難點(diǎn)，這就是一種教學(xué)上的創(chuàng)新。 六是對(duì)時(shí)政的思考。 關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注國(guó)家的發(fā)展，是每一個(gè)教育工作者的重要職責(zé)，也是作為一個(gè)教師的職業(yè)敏感性。用教育者的眼光來(lái)看時(shí)政，也是眾多教育報(bào)刊雜志的取向。如針對(duì)汽油價(jià)格的上漲對(duì)居民日常生活的影響，從而產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)思考，寫(xiě)出了《上游歡樂(lè)下游愁》一文發(fā)表在《考試報(bào)》上。 對(duì)文章內(nèi)容而言，歸納到一點(diǎn)，文章來(lái)源于生活，來(lái)源于實(shí)踐，否則就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。 五．教學(xué)與教研的關(guān)系問(wèn)題 在網(wǎng)上搞評(píng)職稱是否需要教研論文的討論中，有人認(rèn)為教師忙，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行研究，我是反對(duì)這種觀點(diǎn)的。如果評(píng)職稱一味要真正的大論文四、五千字，那是不切實(shí)際的。但要一點(diǎn)對(duì)教學(xué)的感悟、隨筆、心得，我認(rèn)為正是對(duì)你工作的一個(gè)合理考察。我們做一件事情，要想把它做好，就必須有所思有所悟，才有所提高。 真正致力于教學(xué)及管理的教師，不能沒(méi)有對(duì)教育教學(xué)的酸甜苦辣，針對(duì)我們的教育教學(xué)點(diǎn)滴，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，或呻吟、或高歌、或抨擊，形成一種思想沉淀，是一個(gè)人成長(zhǎng)的需要，也是促進(jìn)教育發(fā)展的需要。因此，我認(rèn)為教研與教學(xué)是相互促進(jìn)的關(guān)系，一個(gè)能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感文章的人，他的生活閱歷是豐厚的。一個(gè)人坐在辦公室，不去教書(shū)，也不去管理學(xué)生，那他只能是空想，造出的文章沒(méi)有可行性、操作性，那注定是沒(méi)有推廣的價(jià)值，也沒(méi)有市場(chǎng)。 六．投稿問(wèn)題 如果文章寫(xiě)好了，自我感覺(jué)不錯(cuò)，那么發(fā)表的概率就取決于投稿的方向。 第一，要弄清報(bào)刊雜志的定位。一件好看的衣服如果不是穿在合適身材的人身上也不美觀，給報(bào)刊投稿也是如此。文章再好，只有投給對(duì)應(yīng)的報(bào)刊雜志才能“中標(biāo)”。報(bào)刊雜志都有各自的辦刊范圍和理念，有的針對(duì)小學(xué)教育，有的針對(duì)中學(xué)教育，有的針對(duì)高等教育，有的是學(xué)術(shù)性的，有的是實(shí)用性，有的是綜合性的，有的是管理方面的，有的是教學(xué)方面的，千差萬(wàn)別。比如在雜志名中有“研究”二字的一般就是學(xué)術(shù)理論性文章的市場(chǎng)，主要是高校的研究者和高層領(lǐng)導(dǎo)發(fā)稿的地方。弄清雜志的定位，才能做到有針對(duì)性。要弄清定位的最好方法，莫過(guò)于親自看看這本雜志，欄目的設(shè)置、文章的技法、選題的針對(duì)性等等你要從目錄中進(jìn)行體會(huì)，再讀它幾篇文章，揣摩一下編輯的喜好，對(duì)照一下自己的文章，就可以確定投給哪本刊物。如《班主任之友》雜志主要針對(duì)班級(jí)管理，欄目設(shè)置11個(gè)，但里面有一個(gè)共同特點(diǎn)就是文章的語(yǔ)言文字特美，注重了文學(xué)性。據(jù)說(shuō)它每天收到的稿件特別多，一個(gè)月才用幾十篇稿子，如果你感覺(jué)不是文彩飛揚(yáng)，就別投給它。 第二，不要一稿多投。報(bào)刊雜志最反對(duì)一稿多投，影響辦刊的聲譽(yù)。你把稿件發(fā)給了一個(gè)雜志，就要等候通知。如急于知道結(jié)果，你可以進(jìn)行郵件、電話詢問(wèn)。等到結(jié)果，你再投不遲。如果兩個(gè)雜志同時(shí)刊用，也許這兩家雜志再也不用你的稿件，對(duì)你也是一種損失，同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)人的“文風(fēng)”、“文德”問(wèn)題。 第三，投稿方式�，F(xiàn)在報(bào)刊雜志大多都設(shè)有投稿的電子郵箱，但少數(shù)雜志如《中國(guó)教育學(xué)刊》等就只要紙質(zhì)稿件。郵箱和投稿地址在雜志都有注明，查閱相關(guān)雜志就可獲得。 七．文章格式問(wèn)題 一般文章的格式是在標(biāo)題下面注明作者、單位、地址、郵編、電話、郵箱，再正文。論文格式是標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻(xiàn)，再注明作者的詳細(xì)情況，并標(biāo)注全文的字?jǐn)?shù)，注釋和參考文獻(xiàn)又有具體的要求，可參照相關(guān)雜志的說(shuō)明而做。其中尤其對(duì)作者的情況注明要詳實(shí)，有的編輯喜歡電話聯(lián)系，有的喜歡郵件，編者各有所好，各種聯(lián)系方式均寫(xiě)上便于編輯選擇。【如何撰寫(xiě)教育教學(xué)類文章】相關(guān)文章：
如何撰寫(xiě)案例分析文章05-01
如何撰寫(xiě)教學(xué)反思05-01
教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)如何撰寫(xiě)04-25
如何撰寫(xiě)博客12-18
教育類文章精選：THE TUITION TAMERS05-04