中學(xué)生咋糾正會(huì)背物理概念不會(huì)做題？

     物理學(xué)習(xí)中會(huì)背概念不會(huì)做題，給同學(xué)們帶來(lái)了很多困難和煩惱。上篇文章，我們?cè)�列舉了會(huì)背概念不會(huì)做題的表現(xiàn)，分析了原因，現(xiàn)在，咱們來(lái)探討一下如何糾正的問(wèn)題吧。    第一，要具備自學(xué)的能力。工欲善其事，必先利其器，想學(xué)好物理，必須有正確的學(xué)習(xí)方法，一定的自學(xué)能力，深入分析研究的態(tài)度，善于在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)、理解、掌握知識(shí)點(diǎn)。    第二，要善于設(shè)問(wèn)。看物理課本，要用眼看，動(dòng)腦想，對(duì)每一個(gè)物理概念，物理量的出現(xiàn)都要搞明白，為什么要引入這個(gè)概念，定義是什么，單位是什么，與它有關(guān)的是哪些公式，可用它解決哪些問(wèn)題，如摩擦力的出現(xiàn)，要問(wèn)自已，在什么情況下物體受摩擦力，它對(duì)物體起什么作用，它的大小決定于什么因素，什么情況會(huì)引起摩擦力和大小的變化。，測(cè)物體所受摩擦力大小時(shí)為什么保持物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)。如果物體不做勻速直線動(dòng)動(dòng)結(jié)果會(huì)怎樣？若使物體加速運(yùn)動(dòng)摩擦力是多大？減速運(yùn)動(dòng)摩擦力是多大？若拉著物體靜止不動(dòng)物體受的摩擦力又是多大？再配合與同學(xué)們有意識(shí)爭(zhēng)論，向老師發(fā)問(wèn)，問(wèn)來(lái)問(wèn)去，舉一反三，掌握知識(shí)自然就牢固了。    第三，善于用概念去分析問(wèn)題。如，在畫放在斜面上的物體受力的示意圖時(shí)，物體受幾個(gè)力呢？就要按照“力是物體對(duì)物體的作用”這一概念，首先畫出重力，因?yàn)榈厍虮砻娴奈矬w，都要受到重力的作用，其次考慮物體和斜面接觸，斜面對(duì)物體有什么作用，斜面對(duì)物體有支持力和摩擦力，還會(huì)有哪些物體對(duì)這個(gè)物體產(chǎn)生作用呢？這樣，才會(huì)思路清晰。    第四，演示、實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意觀察思考實(shí)驗(yàn)中的物理現(xiàn)象。如，為什么要這樣做？各個(gè)元件起什么作用？為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？都要先行一步思考，不要等老師得出結(jié)論，去死記硬背。應(yīng)當(dāng)把實(shí)驗(yàn)變成你自已研究問(wèn)題的過(guò)程。象做這樣一個(gè)選擇題：在做“研究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，能觀察到的現(xiàn)象有：1、當(dāng)水溫升得越高時(shí)，水面的水蒸氣冒出得越多；2、開始加熱時(shí)杯底和杯壁上有許多小氣泡；3、沸騰前杯底的氣泡在水中上升時(shí)體積逐漸減小；4、沸騰時(shí)杯底的氣泡迅速上升且體積增大，到達(dá)水面時(shí)氣泡破裂。如果我們注意了觀察，就會(huì)很容易找出答案。    第五，抓住思路。如對(duì)計(jì)算題，在看課本、聽老師講時(shí)，應(yīng)注意弄懂其中的解題思路，比如說(shuō)，怎么審題，怎么分析，怎么確定解題步驟，解題過(guò)程中有哪些應(yīng)注意事項(xiàng)等等，這樣，當(dāng)自已做計(jì)算題時(shí)，就不會(huì)有太大的困難。    第六、老師要注意引導(dǎo)學(xué)生用好課本。講課時(shí)，盡量把課本上的知識(shí)點(diǎn)分解成一個(gè)個(gè)的小問(wèn)題，用試題的形式表現(xiàn)出來(lái)，然后引導(dǎo)學(xué)生，到課本中去找答案。    可以毫不夸張地說(shuō)，只要同學(xué)們有信心，有決心，抓住疑點(diǎn)，破除難點(diǎn)，對(duì)癥下藥，辨證施治，一定會(huì)踢開會(huì)背概念不會(huì)做題這個(gè)絆腳石，朝著遠(yuǎn)大目標(biāo)邁進(jìn)。祝你成功。  

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