開封市留守兒童的現(xiàn)狀分析

近年來，隨著改革開放的不斷深入，社會經(jīng)濟的活躍發(fā)展，農(nóng)村外出務工的大潮把大批農(nóng)村剩余勞動力帶進了沿海發(fā)達城市。外出務工雖改善了農(nóng)民的經(jīng)濟狀況，也為勞動力輸入地的經(jīng)濟發(fā)展作出了貢獻�？墒�，大多數(shù)家庭為了生計，把孩子留給親屬，遠走他鄉(xiāng)務工。而忽視了一個重要問題：即留守子女的教育和成長。據(jù)調(diào)查了解，留守子女50%左右的孩子學習成績比較差。由于留守子女的年齡均偏小，自覺學習的意識還沒有形成，更沒有形成自己獨立的價值觀。更加上老一輩人對子女的溺愛，倘若從小得不到良好的教育環(huán)境，將給孩子造成終生的遺憾，下面就調(diào)查的情況及出現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的原因及對策作一簡析。     一、出現(xiàn)的問題      父母們在外打工，把孩子交給爺、奶、外公、外婆看管，有的則委托親戚看護。可是受托人對這些孩子的看管畢竟不如孩子的父母更為直接和嚴格，加之一些孩子任性頑皮不聽受托人的話，隨意性強；已上學的孩子離校后缺乏監(jiān)管，做任何事情都缺乏成熟的思考。具體表現(xiàn)為：有些學生已到節(jié)假日就到處亂跑、有的去網(wǎng)吧玩游戲夜不歸宿，久而久之與社會上的一些“混混”混在一起，吃吃喝喝，過早的沾染上吸煙喝酒的壞惡習；有的打架鬧事，甚至小偷小摸，給社會秩序造成不良影響，這也是很多未成年犯罪最原始的原因；更為嚴重的是有的留守子女，因為無人管教放任自流，以致成績太差升學無望而過早輟學。      二、問題產(chǎn)生的原因      通過調(diào)查分析，以上問題產(chǎn)生的主要原因主要有六個方面；　 　　　      1、現(xiàn)代傳媒和新型娛樂方式的影響。現(xiàn)代傳媒具有極強的滲透性，可以說無孔不入，一些低級趣味的作品很容易誘惑沒有自制能力的孩子們。另外，由于農(nóng)村孩子缺少公共活動的場所及設施，他們既沒有少年宮也沒有兒童活動中心，只有網(wǎng)吧是對他們開放的，在網(wǎng)吧玩游戲成了部分孩子課余的活動場所。      2、新的讀書無用論。近年來國家對高校畢業(yè)生不再實行包分配的政策，而是自募職業(yè)，一部分高校生畢業(yè)后一時找不到工作的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，畢業(yè)即失業(yè)也是客觀存在的。幾年前，農(nóng)民把當兵和上大學看做是跳出農(nóng)門捧鐵飯碗的路子，時到如今，一些人看到了此情變化的負面影響，認為辛苦讀書十幾年、花費幾萬元到頭來還是去打工，新的讀書無用論已在一些農(nóng)村家庭顯現(xiàn)，因此有很多很小的孩子選擇輟學，還有一部分孩子的祖輩受到的教育很少，他們的思想也左右著孩子們。      3、父母本身的影響。進城務工的農(nóng)民不僅改變了職業(yè)和生活方式，而且價值觀也發(fā)生了相應的變化�，F(xiàn)在有許多父母外出務工后，由于雙方的思想觀念都起到了較大的變化，金錢、富貴、婚外情引起離婚率在上升，這對大人們來說是一種解脫，而對孩子而言卻是一種極大的傷害。往往單親家庭的孩子不是缺乏父愛就是缺乏母愛，孤獨感使這些孩子的心靈過早發(fā)生了扭曲。      4、監(jiān)護人缺乏必要的教育知識。被委托者實際上僅擔負著讓孩子吃飽穿暖的部分責任，而忽視的孩子的教育問題。由于老人們大部分文化水平低，力不從心，根本無法對孩子有效的學習輔導和思想教育。         5、教育網(wǎng)點布局不夠合理。隨著教育改革的不斷深入，教育網(wǎng)點的合并也帶來了許多負面的影響，這給那些年齡較小的孩子及其家長帶來了極大的不便。學校減少了，但合并后的班級人數(shù)就太多了。為此，要想做到因材施教是不可能的，學生成績自然也受到了極大的影響。      6、部分留守學生被升學率所拋棄。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，應試教育的機制仍在發(fā)揮著主導作用，考核學校和教師的主要標準還是升學率一類的硬指標，因此反映在教師對待學生的態(tài)度上，就是“帶好一個差生，不如培養(yǎng)一個好生”，一些升學無望的孩子就在有意無意中被拋棄了，而留守學生占了被拋棄中的絕大比例。    三、建議與思考    鑒于以上原因，解決農(nóng)村留守子女問題應采取如下一些措施:     1、積極深入推進素質(zhì)教育。我們不僅要從理念上更重要的是從制度上深入推進素質(zhì)教育，弱化統(tǒng)考制度這根指揮棒的作用，為農(nóng)村教育創(chuàng)新留下廣闊的空間。只有創(chuàng)造寬松的環(huán)境，農(nóng)村學校才能逐漸建立起以學生為本的機制，學校要根據(jù)每個學生的興趣、特長因材施教，只有這樣學校素質(zhì)教育才能抓出成效。      2、合理布局農(nóng)村教學網(wǎng)點。近年來，由于一些鄉(xiāng)村生源較少，于是教育部門就合并了部分學校。學校撤銷與合并要針對各地的實際情況，特別是在交通不便的農(nóng)村地區(qū)，學校合并后仍應保留針對低年級學生的教學點，使學生能就近上學。      3、學校課外活動要多樣化。每到節(jié)假日，留守孩子倍感孤獨，在農(nóng)村中小學校要成立課外活動中心，開展豐富多彩的文體活動，使留守孩子有去處，從而彌補放學后或節(jié)假日無人管理教育的空缺。      4、適時開展監(jiān)護人員培訓。孩子的爺爺奶奶或其它被委托人，大都缺乏監(jiān)護知識和教育的基本理念。為此，學校應多組織“代理家長”培訓會，對監(jiān)護人以會帶訓，從而加強對留守子女的教育和管理。　      5、搞好中專職業(yè)教育的招生培訓。教育部門要把中專職業(yè)教育搞好，吸納更多的農(nóng)村留守孩子能學到一技之長。不僅使那些不能繼續(xù)讀書的孩子提供就業(yè)的知識準備和技能培訓，也為社會輸送出更多的有技人才。     總之，各級政府要高度重視對農(nóng)村留守子女的教育問題，要求家庭和學校決不能忽視對這部分孩子的教育和培養(yǎng)，尤其是外出務工的父母一定要把孩子的教育和培養(yǎng)放在首位，決不能顧此失彼，鼓了錢袋子，苦了小孩子。只有徹底解決留守子女問題，才能適應社會發(fā)展的需要。

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