2012年教師資格《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案(1)
一、單項選擇題(每題2分。共30分)1．()創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。
A．流動幼兒園
B．巡回輔導(dǎo)班
C．游戲點
D．兒童游戲場
2．物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的()。
A．必備條件
B．主要條件
C．次要條件
D．生活條件
3．幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于()的控制之下。
A．教育者
B．家長
C．園長
D．社會
4．我國幼兒園的教學(xué)是()。
A．幼兒的活動
B．教師的活動
C．幼兒與教師的活動
D．個別活動
5．人本位兒童觀認(rèn)為()。
A．兒童是家族繁衍的工具
B．兒童是父母的私有財產(chǎn)
c．兒童是國家的財富
D．兒童享有蟹存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)
6．除了專門組織的教育教學(xué)活動以外，幼兒在園內(nèi)的所有活動都包含在()之中，這是幼兒困教育的一條重要途徑。
A．課堂
B．游戲
C．日�；顒雍蜕�
D．學(xué)習(xí)
7．集體活動一般是在教師直接指導(dǎo)下進行的活動，它的特點是()。
A．有計劃性
B．全班幼兒在同一時間內(nèi)做相同的事情
C．有組織性
D．幼兒按自己興趣做事
8．課程評價最重要的作用是()。
A．檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達成
B．及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距
C．確保其正確的方向
D．促進教育教學(xué)的改進
9．從評價對課程實施過程的影響看，它的作用是()。
A．選拔作用、分層作用、鑒定作用、導(dǎo)向作用
B．鑒定作用、選拔作用、促進作用、診斷作用
C．鑒定作用、診斷作用、改進作用、導(dǎo)向作用
D．導(dǎo)向作用、發(fā)展作用、改進作用、選拔作用
10．教案是一個()的具體計劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時間內(nèi)要做什么、怎么做、達到什么目標(biāo)等。
A．教學(xué)目標(biāo)
B．課程標(biāo)準(zhǔn)
C．教學(xué)內(nèi)容
D．教學(xué)活動
11．最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是()。
A．角色扮演法
B．行動操作法
C．發(fā)泄法
D．表揚鼓勵法
12．學(xué)前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過()。
A．測驗
B．評價幼兒學(xué)習(xí)文化知識、算算術(shù)、認(rèn)字的水平
C．考試
D．幼兒在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)
13．()是最能讓幼兒有真實感受的教具，對幼兒發(fā)展來說，這是最有價值的與環(huán)境互動的媒體。
A．實物
B．掛圖
C．幻燈片
D．圖書
14．下列哪種情形是運用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的?()
A．讓孩子想到什么就說什么
B．提供孩子們充分自由的氛圍
C．設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快
D．發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止
15．比較研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒寫字訓(xùn)練最合理有效的方法是()。
A．在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等
B．讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫字，一段時間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫字
C．到大班時盡量讓兒童多訓(xùn)練寫字
D．堅持每天認(rèn)、讀、寫l～2個簡單的字，積少成多
二、填空題(每題2分，共20分)
1．課程組織是依據(jù)目標(biāo)的要求，對構(gòu)成教育的基本要素或課程實施的各種因素，加以__________、__________、__________的方式。
2．__________決定課程的方向、內(nèi)容，以及實施過程的狀態(tài)，它是整體課程的__________。
3．教育教學(xué)計劃依據(jù)課程目標(biāo)或教育目標(biāo)的層次可分為年齡班計劃、__________、月(周)計劃、具體教育教學(xué)活動計劃四種類型。
4．教師擬定教育教學(xué)計劃的過程是把__________轉(zhuǎn)化為__________。
5．幼兒園教育教學(xué)組織形式主要有__________、__________、__________三種。
6．集體活動過程以__________為主。
7．教育效果的評價主要包括對__________、__________、__________這三方面的評價。
8．制定具體的教育教學(xué)活動計劃有三個環(huán)節(jié)，即__________、__________、__________，三者之間彼此相互聯(lián)系，構(gòu)成一個完整的計劃過程。
9．計劃過程是一個__________的循環(huán)系統(tǒng)，應(yīng)處于不斷發(fā)展上升的過程之中，而__________是計劃和設(shè)計活動的中心。
10．課程目標(biāo)可以從兩個角度來表述：一是從教師的教育出發(fā)；二是__________。
三、簡答題(每題5分，共20分)
1．簡述幼兒園課程的特點。
2．簡述幼兒園教育教學(xué)的主要途徑。
一、單項選擇題
1．B【解析】幼兒教育巡回輔導(dǎo)班創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。
2．A【解析】學(xué)前教育要存在和發(fā)展，首先必須有一定的房屋設(shè)施、幼兒教育工具、場所布置等物 質(zhì)條件，這是其存在和發(fā)展的前提和必備條件。沒有這些，學(xué)前教育不可能存在和發(fā)展。因此，答案為A。
3．A【解析】幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個方面：一方面社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進入幼兒園時，教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。因此，答案為A。
4．C【解析】教學(xué)活動是教師與幼兒的互動過程。
5．D【解析】兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)，這是現(xiàn)代兒童觀即人本位兒童觀的基本觀點。
6．C【解析】在幼兒園內(nèi)，有幼兒自發(fā)自悅的游戲活動，有幼兒一日的常規(guī)生活，這些活動所占幼兒在園時間的比例，遠遠高于教師設(shè)計和組織的教育教學(xué)活動。幼兒園的教育目標(biāo)和內(nèi)容有很多是通過這一教育途徑講行的，尤其是幼兒的各種生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及一些社會性行為規(guī)范的養(yǎng)成。因此，答案為C。
7．B【解析】幼兒在教師的指導(dǎo)下參與集體活動，為實現(xiàn)集體活動目標(biāo)努力。他們在同一時間內(nèi)做的是相同的事情。因此，答案為B。
8．D【解析】對教育教學(xué)進行評價，最主要是要推進教育教學(xué)的發(fā)展，提高其質(zhì)量。通過課程評價，評價者會發(fā)現(xiàn)許多不足和問題，這可以及時地通過信息反饋，引起注意，從而促進保教工作的改進，提高教育質(zhì)量。因此，答案為D。
9．C【解析】從評價對課程實施過程的影響看，它具有鑒定、診斷、改進和導(dǎo)向的作用。因此，答案為C。
10．D【解析】教案是為了確保教學(xué)活動的順利開展而設(shè)計的，它是針對一個教學(xué)活動而擬定的具體計劃。因此，答案為D。
11．B【解析】兒童參與實際行動，能夠獲得親身體驗，增強自己的認(rèn)知、情感等，易于將行為規(guī)則、法規(guī)等內(nèi)化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習(xí)慣。所以，行動操作法最益于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，答案為B。
12．D【解析】因為幼兒處于不斷發(fā)展變化階段，其身心各方面都會有很大的變化，所以，對幼兒的評價最重要的是過程性評價，這更有助于其成長。因此，答案為D。
13．A【解析】幼兒主要是通過感官來認(rèn)識環(huán)境中的事物，他們用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子嗅、用舌頭嘗、用皮膚來感覺物質(zhì)的冷熱、軟硬、光滑與粗糙等，從而獲得對真實世界的認(rèn)識和感受。所以，實物是最能讓幼兒有真實感受的教具，答案為A。
14．D【解析】討論法具有自由性強的特點。兒童在討論時，學(xué)習(xí)的氛圍是自由、輕松、和諧的，兒童沒有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動。因此，他們可以充分發(fā)揮主觀能動性，隨意談?wù)勛约旱目捶ā⒁庖�，表達自己真實的思想，你一言我一語，想到什么就說什么，暢所欲言地共同議論、討論著各種問題。選項D的做法限制了兒童自由的思想表達，給兒童造成心理上壓力和緊張情緒，因此答案選D。
15．A【解析】比較研究發(fā)現(xiàn)，我國幼兒園對于兒童讀寫的要求就比較適合兒童的年齡特點，要求幼兒園在兒童前書寫能力上下足功夫，不要求在學(xué)前階段教孩子寫字。教師可以利用各種形式，運用多種材料如小班兒童穿珠，中班兒童學(xué)習(xí)使筷子，大班兒童用剪刀等，使得這些兒童不論從生理方面還是心理方面都做好了書寫前的準(zhǔn)備工作，這樣使兒童在上小學(xué)后很快就學(xué)會了寫字。因此，答案選A。
二、填空題
1．編排 組合 平衡2．課程目標(biāo) 軸心3．學(xué)期計劃4．具有指向性的計劃框架 可操作的教育教學(xué)活動 5．集體活動 小組活動 個別活動 6．教師的引導(dǎo)和組織 7．幼兒 教育活動 教師8．設(shè)計 準(zhǔn)備 實施 9．幼兒教育目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)10．確定目標(biāo)
三、簡答題
1．【答案要點】幼兒園課程的特點主要包括以下幾個方面：
(1)幼兒園課程融合于一日生活之中。
(2)游戲是幼兒園課程的基本形式。
(3)幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。
2．【答案要點】幼兒園教育教學(xué)的主要途徑主要有以下幾種：
(1)專門組織的教育教學(xué)活動。
(2)學(xué)習(xí)環(huán)境。
(3)日�；顒优c生活。
(4)家園合作。
3．【答案要點】幼兒園課程內(nèi)容與課程目標(biāo)之間的聯(lián)系具體表現(xiàn)為以下兩點：
(1)課程目標(biāo)規(guī)定了內(nèi)容的范圍與要求
幼兒園課程的內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)來選擇和確定的。幼兒園課程目標(biāo)反映了社會對幼兒發(fā)展的期望，也反映了幼兒身心發(fā)展的需要及規(guī)律、特點，因此，幼兒課程的內(nèi)容必須適合幼兒的學(xué)習(xí)，同時還要有利于他們朝著社會的期望發(fā)展。
①課程目標(biāo)規(guī)定著內(nèi)容的范圍。幼兒園要遵照目標(biāo)所包含的幾方面發(fā)展要求，來確定內(nèi)容的范圍，選擇對幼兒發(fā)展具有永恒價值的內(nèi)容，既使他們終身受用，同時又能滿足當(dāng)前的發(fā)展需要和實際生活需要。
②課程目標(biāo)不僅規(guī)定著內(nèi)容的范圍，而且還規(guī)定著內(nèi)容的深度。
(2)課程內(nèi)容是目標(biāo)的體現(xiàn)與依托
幼兒園課程內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)選擇和確定的，它要體現(xiàn)目標(biāo)的方向和要求。幼兒園課程目標(biāo)重視的是幼兒的全面和諧地發(fā)展，重視幼兒身體、能力、情感態(tài)度的培養(yǎng)，因此，我們所選擇的內(nèi)容必須體現(xiàn)目標(biāo)的實質(zhì)要求。內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的，如果忽略了這一點，在內(nèi)容的選擇上就會偏離目標(biāo)的方向和要求，出現(xiàn)重知識，輕能力。重智力，輕全面發(fā)展等現(xiàn)象。在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時不能脫離目標(biāo)的指引，只從結(jié)果考慮而采取短期行為，將誤導(dǎo)幼兒的發(fā)展方向。
總之，課程目標(biāo)的實現(xiàn)不能沒有內(nèi)容，內(nèi)容是目標(biāo)的依托，沒有內(nèi)容就談不上教育，沒有內(nèi)容，目標(biāo)便被架空，根本無從實現(xiàn)。
4．【答案要點】(1)角色扮演訓(xùn)練是促進兒童親社會行為、減少消極社會行為的有力手段。角色扮演訓(xùn)練可以大大提高兒童在特設(shè)情景下的助人行為與日常行為中親社會行為的人次，并且提高兒童的助人動機，兒童的消極社會行為人次也有顯著下降，證明了角色扮演確為有效的訓(xùn)練手法。
(2)適合兒童的年齡特點與興趣。角色扮演訓(xùn)練的內(nèi)容直接取材于兒童的日常生活，反映了兒童的行為特點。教師可以講一些日常發(fā)生在小朋友身邊的事，讓兒童進行角色扮演。這些內(nèi)容對他們具有一種親切感，容易引起他們的共鳴。角色扮演訓(xùn)練的內(nèi)容既取材于兒童生活，又是對生活事件的提煉。角色扮演訓(xùn)練以表演的形式出現(xiàn)，符合了兒童活潑好模仿的特點。這一訓(xùn)練既有語言，也有面部表情，還有鮮明的動作性，這符合了兒童思維形象具體的特點，容易引起兒童的興趣，從而調(diào)動兒童的主動性、積極性。
(3)角色扮演訓(xùn)練與表演游戲是截然不同的。表演游戲是“少數(shù)幾個人表演給大家看”的單向輸出活動，而角色扮演訓(xùn)練是由全班兒童共同參與的交流活動，每個兒童均擔(dān)任角色，都可以體會在各種情景中不同角色的各種情感、思想與行為表現(xiàn)。
(4)角色扮演注重對他人內(nèi)心世界的分析，促進兒童角色承擔(dān)能力的提高。行為與認(rèn)識的結(jié)合是角色扮演訓(xùn)練的重要特色。因此，它不僅提高了兒童親社會行為的人次，也同樣提高了行為的動機水平
四、論述題
1．【答案要點】(1)要滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用。
幼兒園課程內(nèi)容的選定從總體的范圍來說，應(yīng)能滿足幼兒身心各方面的發(fā)展需要，包括身體、認(rèn)知、語言、社會性、情感、創(chuàng)造諸方面，并使這幾方面得到平衡的發(fā)展。同時，在選擇和確定內(nèi)容時，要綜合考慮各領(lǐng)域?qū)τ變耗撤矫姘l(fā)展的特殊教育作用及其對諸方面發(fā)展的'一般作用。
(2)要符合幼兒的年齡特點，并且是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
幼兒所處的童年時期，有其特殊的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)對象，不能把未來所必備的知識技能簡單地壓在幼兒身上，進行超前教育。也就是說，幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)符合幼兒期的年齡特點和幼兒期的生活，不要把適合在小學(xué)學(xué)習(xí)的東西拉到幼兒期來。幼兒園教給幼兒的知識，要盡可能是他們能夠加以應(yīng)用的。幼兒能夠在自己的生活中應(yīng)用到的知識，才是對他們有意義的知識。如果他們能夠應(yīng)用所學(xué)到的知識來解釋某些生活現(xiàn)象或解決某個簡單問題，他們就會感到有興趣，就能增強自信心，并養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(3)要聯(lián)系幼兒的實際生活經(jīng)驗與興趣，使內(nèi)容具有時代性、豐富性。
幼兒園課程的內(nèi)容只要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，就可以達到內(nèi)容的時代性與豐富性，而且有助于幼兒的學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用。在提供幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容時，應(yīng)盡可能地使幼兒看得見、摸得著，要讓他們能夠親身感受與體驗。如果讓幼兒學(xué)習(xí)生活中接觸不到的事物，會使他們感到難于理解。如果勉強教給他們，不僅浪費其精力和時間，而且會減低他們學(xué)習(xí)的興趣。
(4)要適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性
課程內(nèi)容的選擇與安排應(yīng)既能滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又能促進幼兒能力的提高，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對幼兒過難或過易的內(nèi)容都不利于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。對幼兒具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，才具有促進幼兒發(fā)展的價值。在選擇內(nèi)容時要注意，既要聯(lián)系幼兒已有的經(jīng)驗，又不是簡單地重復(fù)其經(jīng)驗，應(yīng)該是讓幼兒在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過努力去學(xué)會新的經(jīng)驗。
2．【答案要點】(1)觀察法
觀察法可輔導(dǎo)幼兒學(xué)會運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官去認(rèn)識所選定的觀察對象，是幼兒獲得感性經(jīng)驗的主要途徑。在教學(xué)中運用觀察方法，讓幼兒直接與客體相互作用，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗，擴大幼兒的眼界，有效地刺激幼兒的各種感官，鍛煉幼兒感知覺的敏銳性和大腦機能，發(fā)展幼兒的智力，尤其是觀察力，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的關(guān)注和積極的態(tài)度。
(2)實驗法
幼兒園的科學(xué)實驗主要是利用一些生活中常見的物品或材料，讓幼兒通過自己的操作，進行嘗試和探索。在使用實驗方法時，應(yīng)重視實驗的過程，而不在乎是否能得出一個什么結(jié)論或有個什么了不起的發(fā)現(xiàn)。只有在過程中才能培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和認(rèn)真、專注等科學(xué)態(tài)度，才能讓幼兒學(xué)會觀察、提問、實驗、分析、推理等科學(xué)方法。
(3)游戲操作法
游戲操作法是以游戲的方式引導(dǎo)幼兒參與活動，進行操作學(xué)習(xí)的方法。要避免把幼兒園的操作活動變成“騎兵式”的操練，讓幼兒聽著教師的指令，一步一步地擺弄學(xué)具或材料，全班齊步走，沒有一點自己探索的空間，像這樣的操作仍然是一種被動的學(xué)習(xí)。游戲操作是一種在玩中的學(xué)習(xí)，一要給幼兒自己探索的空間，二要讓幼兒在過程中有愉悅感。
(4)參觀法
參觀是教師根據(jù)教育目標(biāo)的要求，組織幼兒到園外，如自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場、社會生活場所等去學(xué)習(xí)的活動。參觀能使幼兒通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、探究而獲得較豐富的直接知識和經(jīng)驗。參觀要有明確的目標(biāo)，參觀前要做好充分的準(zhǔn)備，特別注意幼兒的安全。同時，注意指導(dǎo)幼兒圍繞參觀的主要內(nèi)容收集、整理信息。
(5)談話、討論法
談話與討論是教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達自己的感受、體驗，進行相互交流的過程。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽地說出自己想說的話，充分尊重幼兒的說法。在這個過程中，幼兒學(xué)到的是在集體面前表達和交流的方法，學(xué)會傾聽他人的意見，并與別人溝通，而不僅僅是獲得一個正確的結(jié)論。
(6)講解、講述法
講解是運用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。在教學(xué)中，很少單獨使用講解的方法，因為幼兒注意力難于持久，不可能長時間聚精會神地聽講解，而且他們對言語的理解能力也有限。如果講解與其他方法結(jié)合起來運用，可以得到較好的效果。
講述是運用語言向幼兒敘述事實材料或描繪所講的對象。教師講述時要善于運用語言表達技巧，注意語速的快慢、停頓，音調(diào)的高低，音量的強弱等。教師活躍愉快的神態(tài)也能使語言更具有感染力，這樣不僅有助于幼兒吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且有助于幼兒從教師那里學(xué)到語言表達的方式。
在實際教學(xué)中，教師運用哪一種教學(xué)方法并不是固定的，也不是一次只能用一種方法。教師要充分認(rèn)識到每種方法的優(yōu)勢和不足，在教學(xué)中靈活運用各種方法，并能夠?qū)⒉煌椒ńY(jié)合在一起，取長補短。這樣才能使各方法發(fā)揮更大的作用，提高教學(xué)效果。
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