課堂秀(我與教學比武征文)

　　上一堂比武課或者公開課，就像妝扮一位待嫁的新娘，我們總是精心修飾，盛裝出演，在人們的一片贊譽聲中獲得無限的滿足，所以就有人說比武課公開課是一場秀。我想，秀是必須的。過于素顏的新娘肯定沒有修飾過的新娘光彩照人。但修飾過于夸張，又顯得艷俗。精心修飾而無痕，就是我們追求的境界了。課理應(yīng)如此。

　　在這次轟轟烈烈的課內(nèi)比教學的活動中，語文組的各位同仁大展身手，異彩紛呈。劉盛云老師的《陋室銘》，構(gòu)思精巧，古韻悠然，如陽春白雪�！叭�字” “三點”“三面”“三巧”若非教者精誠苦思，哪得如此妙手偶得。足可見老師的秀功。謝清老師的《手把手教你寫細節(jié)》，粉面略施，清新自然，如江南絲竹。寫身邊的老師、同學，下水作文引路，爽心宜人，貌似信手拈來，卻是教者精心策劃，秀力也非一般。陳小林老師的《香菱學詩》，“玩”字貫珠，宛轉(zhuǎn)深刻，縱橫百年，大有指點江山氣度。其秀勁更是讓人難以望其項背。這些課構(gòu)思奇巧，清新自然，他們秀而不作秀，讓我們充分感受到了語文“曲徑通幽處，課堂花木深”的 魅力。

　　我也見過妝扮過于夸張的比武課，某年聽過一女教師執(zhí)教《春酒》，教者為了渲染情感，如泣如訴般朗誦琦君的相關(guān)文章，課堂高潮頓起，同時也落了滿地的雞皮疙瘩。陪同該老師的人說，這乃刻意為之且必須如此為之。我想這種過于粉飾的秀就像賣唱的街邊女子，厚重的脂粉掩蓋了原本的青春明媚。本是一節(jié)獨具匠心，情感自然生成的精彩課堂，卻留下如此詬病。算是秀的失敗之作了。

　　本次課內(nèi)比教學，我執(zhí)教了《湖心亭看雪》一課，我也秀了一把。我力求課堂語言的清新明快，通俗易懂。摒棄了年輕時教課的浮華做作，不再像寫文章一樣給課堂的導入過渡結(jié)語寫上華美的篇章，也不再給每個環(huán)節(jié)命一個詩意盎然的名字。課堂語言組織盡量貼近學生，尊重學生的真實反應(yīng)，課程的推進在預設(shè)下扎扎實實前進，不趕不搶不裝，濡滿生活氣息，還原課堂常態(tài)�；蛟S有人覺得失去了語文的文味，但我想這才是真實自然的課堂。這算是不秀之秀吧。

　　其實，我們每個人在講公開課或比武課之前，都會精心設(shè)計教學程序，選點突破課文重難點，會考慮怎樣激發(fā)學生課堂興趣，也會考慮如何展現(xiàn)自己綜合素質(zhì)，這一系列課前準備過程就是在為課堂“化妝”，為課堂秀做準備。別說我的課堂美，那是因為我秀得恰到好處，別說我的課堂不美，那是因為我的秀技還不夠高超。

　　無論你的課堂是濃妝還是淡抹，無論你的課堂是古典美還是小清新，凡是具備課堂把握得心應(yīng)手，知識鏈接信手拈來，師生互動真誠自然，面臨預設(shè)突變從容巧妙的課堂，就構(gòu)成了秀無痕而課有型之美。

　　“若把課堂比西子，淡妝濃抹總相宜”的課堂之境是秀的最高境界。達此境界雖難，然你我心向往之。

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