科學(xué)評(píng)價(jià)提升教師素質(zhì) 小組管理推進(jìn)課程改革
東冶鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 范瑞兵尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好，下面我就我校近四年來開展課堂教學(xué)改革管理與評(píng)價(jià)的基本做法向大家匯報(bào)，我匯報(bào)的題目是：《科學(xué)評(píng)價(jià)提升教師素質(zhì)，小組管理推進(jìn)課程改革》。
課堂教學(xué)管理與評(píng)價(jià)，我認(rèn)為其終極目標(biāo)無非是提升教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就是要提升教師素質(zhì)，提高學(xué)生素質(zhì)。因此我的匯報(bào)包含教研機(jī)制、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)三方面的內(nèi)容，希望大家多提寶貴意見。
一、我校教研機(jī)制的“兩個(gè)保證”
教育的生產(chǎn)力是教師。一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，就是一支先進(jìn)的生產(chǎn)力。教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，事關(guān)學(xué)校的生存與發(fā)展。世界上所有的名校，之所以聞名世界，都是因?yàn)樗麄儞碛幸蝗捍髱煛５覀兩钪�，教師�?duì)伍素質(zhì)的提高靠上級(jí)的委派是不行的，要改變現(xiàn)實(shí)只有深挖潛力，而教師潛力的挖掘只有通過校本研訓(xùn)。為此，我們強(qiáng)化了以下制度:
1、組織上保證校本研訓(xùn)的有效開展
(1)、明確責(zé)任；
學(xué)科教研、年級(jí)教研明確由教研組長(zhǎng)組織，備課組長(zhǎng)協(xié)調(diào)，分管領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，人人到位，落實(shí)責(zé)任，既要保證時(shí)間，又要保證效率。
(2)、規(guī)范程序；
每周一的學(xué)科教研，我們?yōu)榱舜龠M(jìn)其緊扣日常教學(xué)，使之更加有效，特規(guī)范了每次的教研程序：首先是90分鐘的學(xué)科教研：上周教學(xué)困惑（同年級(jí)教師已研究得不到解決的）——下周教學(xué)內(nèi)容研究（說課研討）——下次教研安排（確定研究?jī)?nèi)容，安排備課分工）。接著是45分鐘的集中學(xué)習(xí)（上午：語文、英語、歷史、體藝；下午：數(shù)學(xué)、化學(xué)、思品、物理）：匯報(bào)學(xué)科教研情況——學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理論知識(shí)、傳達(dá)交流學(xué)校信息（教導(dǎo)處主講）。
每月一次的年級(jí)教研（我校分年級(jí)辦公），包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加，組長(zhǎng)組織，程序?yàn)椋涸驴汲煽?jī)通報(bào)——班主任分析——代課教師（臨時(shí)確定）分析——領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)。程序化的教研形式，保證了大家有話可說，保證了有效教研。
(3)、注重考核；
每年年終學(xué)校都對(duì)各組一年的工作按照《教研組考核制度》進(jìn)行一次全方位的考核，分為教研成果與教學(xué)成績(jī)兩大類。對(duì)一年來做出貢獻(xiàn)的教師及教研組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
2.形式上保證校本研訓(xùn)的高效運(yùn)行
校本研訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們?cè)谧ズ萌粘＝萄械耐瑫r(shí)，還創(chuàng)造性的開展了多種形式的活動(dòng)：
�。�1）、開展教師達(dá)標(biāo)“一三五”活動(dòng)；即新教師要“一年入門，三年成型，五年成才”。學(xué)校通過多鼓勵(lì)、“壓擔(dān)子”、結(jié)對(duì)子、教學(xué)競(jìng)賽等形式，激勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng)。
�。�2）、開展校本教研“十個(gè)一”活動(dòng)；即：①、每單元精備一節(jié)課；②、每月寫一篇說課稿；③、每月觀看一節(jié)優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)況錄像；④、每周寫一篇教學(xué)反思；⑤、每月看一本教學(xué)雜志或書籍；⑥、每月舉行一次總結(jié)交流會(huì)；⑦、每學(xué)期研究一個(gè)教學(xué)專題；⑧、每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)心得；⑨、每學(xué)期進(jìn)行一次公開課大比武；⑩、每學(xué)期進(jìn)行一次“教學(xué)開放周”活動(dòng)；
�。�3）、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”,提升教研質(zhì)量；我們先后組織教研組長(zhǎng)、教師代表赴南京、鄭州、太谷等地參觀學(xué)習(xí)，同時(shí)承擔(dān)了市、縣遠(yuǎn)教公開課比賽、教學(xué)能手選拔賽等活動(dòng)，請(qǐng)進(jìn)來一些優(yōu)秀教師做示范課，既擴(kuò)大了教師的視野，又提升了教研質(zhì)量。加載中，請(qǐng)稍候...... 二、我校評(píng)價(jià)教師的“四個(gè)要求”
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。
幾年來，我們采取了以下措施：
1、教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)及時(shí)多元
教師的工作動(dòng)力來自于什么，金錢物質(zhì)都是永遠(yuǎn)無法滿足的，也是永遠(yuǎn)與社會(huì)存在差距的，唯有得到肯定。因此我們十分注重讓老師們通過評(píng)價(jià)享受到工作的快樂、研究的快樂。
及時(shí)：一是日常教研交流評(píng)價(jià)，每名教師承擔(dān)一部分或一節(jié)重點(diǎn)研究，并且在周一教研、日常教研時(shí)與大家交流評(píng)價(jià)，共同分享研究成果，得到肯定與補(bǔ)充。二是觀課議課交流評(píng)價(jià)（包括青年教師匯報(bào)課、中年教師獻(xiàn)藝課、科研課題研討課等）；公開課結(jié)束后，什么時(shí)候、什么地點(diǎn)議課？我們要求必須觀后即議，即觀課教師、作課教師不離教室馬上發(fā)表觀點(diǎn)（觀課一般為上午二節(jié)課，下午二節(jié)課）。就在教室現(xiàn)場(chǎng)研究板書、研究學(xué)生、研究課件的使用與選擇,研究學(xué)習(xí)小組的駕馭與調(diào)控。
多元：指評(píng)課對(duì)象的多元。作課教師、同學(xué)科教師、不同學(xué)科教師、有關(guān)負(fù)責(zé)人，學(xué)生等都應(yīng)該成為評(píng)課人；
2、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容綱舉目張
我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)擬定了 《“導(dǎo)·展·練·測(cè)”小組合作課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，并要求進(jìn)行及時(shí)的當(dāng)堂測(cè)試。同時(shí)提出了“導(dǎo)·展·練·測(cè)”小組合作課堂教學(xué) “五個(gè)四”，并把它作為課前課后教師對(duì)照的提綱挈領(lǐng)標(biāo)準(zhǔn)，每次評(píng)課評(píng)課教師抓住其中一點(diǎn)就可以了。做好了少的“綱”， 即完成了多的“目”。
這“五個(gè)四”分別是：
四底線： 教師說話不超過20分鐘 學(xué)生活動(dòng)不少于20分鐘 學(xué) 生參與不少于80% 學(xué)生達(dá)標(biāo)率不低于80%
四環(huán)節(jié)：自學(xué)導(dǎo)航 -展示交流 - 鞏固訓(xùn)練 - 反饋測(cè)試
四評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)小組 評(píng)價(jià)個(gè)體 評(píng)價(jià)展示 評(píng)價(jià)作業(yè)
四要全：黑板要全滿 學(xué)生要全動(dòng) 小組要全用 內(nèi)容要全學(xué) 四核心：以學(xué)生為主體 以學(xué)習(xí)為主線
以訓(xùn)練為手段 以達(dá)標(biāo)為目標(biāo)
3、常規(guī)工作的評(píng)價(jià)注重過程
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要重過程，我們以為對(duì)教師的評(píng)價(jià)就要既重結(jié)果，又重過程。開展新課程教學(xué)改革以來，為了保證課題的有效開展。我們將教師的日常教學(xué)工作考核調(diào)整到了教師綜合評(píng)價(jià)體系中的40%。這其中一是加強(qiáng)學(xué)�？己耍喊ǹ记�、校本研訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案編寫、作業(yè)評(píng)價(jià)、考試監(jiān)考等涵蓋日常工作的方方面面。如：評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)案的編寫是否體現(xiàn)了以學(xué)為中心的思路，我們擬定了《導(dǎo)展練測(cè)學(xué)案檢查評(píng)價(jià)表》；評(píng)價(jià)作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有了不同的分層，我們擬定了《高效作業(yè)檢查評(píng)價(jià)表》；評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的效果是否高效，我們擬定了《導(dǎo)展練測(cè)小組合作課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，同時(shí)每節(jié)公開課后都要進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)評(píng)；二是參照學(xué)生評(píng)價(jià)；每學(xué)期我們都要進(jìn)行一到兩次的學(xué)生問卷學(xué)情調(diào)研，收集整理并裝訂成冊(cè)，分到教師手中，方便教師了解教學(xué)情況，當(dāng)然每次的調(diào)研題目都要緊扣當(dāng)前學(xué)校工作的難點(diǎn)熱點(diǎn)。三是參照社會(huì)評(píng)價(jià)；讓家長(zhǎng)填寫對(duì)教師的評(píng)價(jià)，對(duì)于家長(zhǎng)們表揚(yáng)與贊美的，大家宣傳，對(duì)于社會(huì)反映不好的，要了解情況，個(gè)別談話。
4、教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)面向全體
對(duì)教師教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)實(shí)際到每個(gè)教師的工作重心，影響到教師的教育觀念與方法。我校地處山區(qū)，服務(wù)的是陽城縣面積最大、人口第四的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生來自于上百個(gè)山莊窩鋪，生源條件差，固然是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)，但我們并沒有因此放棄對(duì)那些基礎(chǔ)相對(duì)較差學(xué)生的關(guān)注。2008年春，我們修訂了教學(xué)成績(jī)計(jì)算辦法，均分及格率比例分別占到了30%，2010年分別調(diào)整到35%，今年開學(xué)又分別調(diào)整到了40%。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)科目不均衡，我校部分科目總是難有起色，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展極為不利，于是又將考核比較對(duì)象確定為一些我縣的兄弟學(xué)校，促進(jìn)團(tuán)體合作。今年秋天開始，為了促進(jìn)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，又將部分同年級(jí)三人以上教師的比較對(duì)象設(shè)為均分及格率30%的校際，10%的校內(nèi)。為了進(jìn)一步促進(jìn)此項(xiàng)工作，我們還在管理與考試上進(jìn)行了一些調(diào)整：一是取消學(xué)號(hào)這一說法，學(xué)生實(shí)行分組管理。二是考場(chǎng)設(shè)置不按成績(jī)順序，即學(xué)生座位隨機(jī)編定，每個(gè)考場(chǎng)中涵蓋不同層次的學(xué)生。這既是為了對(duì)學(xué)生的尊重，還是為了促進(jìn)廣大教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注。三是調(diào)整中考獎(jiǎng)懲辦法；受歷史傳統(tǒng)思想的影響，我們的中考獎(jiǎng)勵(lì)一直局限于考入重點(diǎn)高中的學(xué)生，這一點(diǎn)也極大的影響著教育教學(xué)的管理與改革，今年中考我們特意在此之外加入了對(duì)均分、及格率做的較好教師的獎(jiǎng)勵(lì)，并且明確明年的中考將擴(kuò)大中考獎(jiǎng)金的認(rèn)同面，將所有高中都涵蓋在內(nèi)。
三、我校評(píng)價(jià)學(xué)生的“六大舉措”
新課程改革的核心是：為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展。在傳統(tǒng)思想的影響下，人們往往只關(guān)注一些在學(xué)業(yè)成績(jī)上優(yōu)秀的學(xué)生，而對(duì)于大部分學(xué)生采取了縱容或忽視態(tài)度。而事實(shí)上，我們大家都非常清楚，性格決定命運(yùn)，如果我們只關(guān)注一些鳳毛麟角的成績(jī)優(yōu)秀生，那么對(duì)于那些同樣可以為社會(huì)做出重大貢獻(xiàn)的暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠優(yōu)秀的學(xué)生來說，實(shí)在是有些不公平。他們同樣需要關(guān)注，同樣需要在各方面提高自己。為此我們選擇了學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)辦法，將一個(gè)大的班集體分為十幾個(gè)小組，我們的關(guān)注面就會(huì)更大。具體操作辦法如下：
1、搭建小組合作平臺(tái)
經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一切的變化都是從外到內(nèi)的漸變，教學(xué)改革同樣需要依托外在的變化，才能促進(jìn)內(nèi)在的逐步改變。因此我們首先在課桌的擺放形式上進(jìn)行了變革。要求學(xué)生課桌面對(duì)面擺放，學(xué)生4人一組，兩兩并排，以方便教師組織教學(xué)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)為原則。接著確定小組組建規(guī)則，優(yōu)化組合；本著“同質(zhì)異組，異組同質(zhì)，利于管理”的原則，我們結(jié)合各方面的因素，形成了以下小組組建規(guī)則:①、按上次期末考試成績(jī)將學(xué)生分為六個(gè)或八個(gè)層次，首先確定學(xué)習(xí)特優(yōu)生一人（學(xué)習(xí)成績(jī)最好的同學(xué)）為小組學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員；②、讓特優(yōu)生在第二個(gè)層次中選擇一名同學(xué)組合入自己的小組，再由兩人商量選擇第三位同學(xué)，依次類推。每次選擇時(shí)都由上一層次成績(jī)最后一名的小組先進(jìn)行選擇，借鑒NBA的選秀模式、優(yōu)化組合，盡可能保證各組水平相等。③、各組組合時(shí)要保證男女搭配均衡，男女交替選擇。④、教師要有一定的調(diào)控，與班委商量調(diào)整部分認(rèn)為需要重新組合的小組。這樣就做到了好中差搭配，男女比例協(xié)調(diào)，性格比例協(xié)調(diào)。只有慎重組建好學(xué)習(xí)小組，才能為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、確定小組奮斗目標(biāo)
小組組合后，各組討論研究研究共同為本組擬定一個(gè)共同喜歡的組名：攜手奮斗組、靚麗晴空組、夢(mèng)幻海洋組、桃花寶島組……力求百花齊放，異彩紛呈，個(gè)性十足。我們的每個(gè)教室，三面墻壁上均有黑板，我們將其平均分給各個(gè)小組，各個(gè)小組自己設(shè)計(jì)版面，可以寫上本組誓言、奮斗目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等內(nèi)容。這些做法，極大的激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
3、明確小組內(nèi)部分工；
信任能夠激發(fā)動(dòng)力，我們讓各組討論自行決定本組成員的職責(zé)，承擔(dān)組內(nèi)的不同分工：①、設(shè)立組長(zhǎng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)；②、設(shè)立生活委員負(fù)責(zé)本組勞動(dòng)衛(wèi)生；③、設(shè)置學(xué)習(xí)委員，檢查本組本學(xué)科學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)等；④、每人至少承擔(dān)一科的課代表，配合學(xué)習(xí)委員和班內(nèi)的課代表。真正做到“事事有人管，人人有事管”。
4、組成對(duì)子互助幫扶
我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)生自愿分為A、B、C、D四個(gè)層次， 兩兩結(jié)對(duì)，A、B為優(yōu)秀生，C、D為潛能生，這樣讓優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)幫助潛能生，在幫助中提高自己。讓潛能生有了學(xué)習(xí)的請(qǐng)教對(duì)象，在請(qǐng)教中求得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”。
5、小組評(píng)價(jià)激發(fā)個(gè)體；
評(píng)價(jià)是促進(jìn)發(fā)展的最有力突破口，競(jìng)爭(zhēng)是促進(jìn)發(fā)展的最有效手段。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)過多的強(qiáng)調(diào)個(gè)體，為了不打擊學(xué)生的積極性，又要求不排名，不公布分?jǐn)?shù)，這些雖起到了一定作用，但許多教師在操作時(shí)，實(shí)際依然公布了分?jǐn)?shù)，全班排隊(duì)，目的是為了形成競(jìng)爭(zhēng)。他們堅(jiān)持用這種方式來激勵(lì)學(xué)生，上級(jí)的規(guī)定與教師的出發(fā)點(diǎn)都達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。尋找一條恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制成了評(píng)價(jià)改革中的一個(gè)難點(diǎn)。
我們?cè)诶^續(xù)完善“全面、全程、多元、多樣”的對(duì)學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)小組的評(píng)價(jià)。主要包括以下內(nèi)容：①、學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)：把小組成員的學(xué)習(xí)總均分、總及格率全班排隊(duì)，分別計(jì)分，納入小組評(píng)分。②、日常表現(xiàn)的評(píng)價(jià)：課堂教學(xué)中，我們要求每個(gè)教師都要將小組的名字常掛在嘴上，評(píng)價(jià)每個(gè)人都要聯(lián)系到小組，如：為了擴(kuò)大學(xué)生的參與，我們可以讓學(xué)習(xí)小組讀文本、題目，而且人多力量大，效果或許會(huì)更好。我們可以把練習(xí)、答案分組完成或抄寫，這樣課堂就會(huì)立體化了，容量就會(huì)大了，效率就會(huì)高了。我們可以利用小組檢查作業(yè)、練習(xí)的完成情況，課堂推進(jìn)的'速度就會(huì)快了，效率自然高了。我們可以利用四人小組討論研究有關(guān)問題，學(xué)生便都有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了激活學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，我們可以同樣的練習(xí)不同的小組完成，利用評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)；我們可以不同小組的同一層次展開比賽；我們可以借助必要的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰；如：獎(jiǎng)勵(lì)---讓我們大聲說謝謝“晴空組”，送給“奮斗組”以熱烈的掌聲等。懲罰---現(xiàn)在罰你們將第五段大聲的有感情的讀兩遍；現(xiàn)在請(qǐng)你們將答案認(rèn)真的寫到黑板上，以示懲罰；現(xiàn)在讓我們?yōu)椤盎幽耆A組”喝一聲倒彩。我們可以利用小組內(nèi)部與外部的選擇權(quán)；如: 你們將派誰來挑戰(zhàn)，你們想聽到這一組誰的聲音，誰將是你們組的形象代言人。班務(wù)管理中，我們也將日常衛(wèi)生值日、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、勞動(dòng)表現(xiàn)、生活紀(jì)律等統(tǒng)統(tǒng)納入評(píng)價(jià)，量化考評(píng)。③、定期評(píng)價(jià)：每周在班會(huì)課上做一個(gè)總結(jié)，表彰優(yōu)秀小組，同時(shí)也選出最差小組。優(yōu)秀小組可以享受一定的待遇，如全班為他們唱歌，掛發(fā)錦旗等。最差小組則要面向全班表態(tài)，并接受一定的懲罰，如為全班唱一首歌等。每月結(jié)合月考成績(jī)，再進(jìn)行一次總結(jié)。每學(xué)期再進(jìn)行一次總結(jié)。④、分層評(píng)價(jià)：我們不進(jìn)行全班的排隊(duì)，卻要在同一層次上排隊(duì)，不同層次的同一名次要記相同的分?jǐn)?shù)，每個(gè)人的的分相加，就是小組的得分。這種評(píng)價(jià)辦法充分發(fā)揮了小組內(nèi)部管理的優(yōu)勢(shì)，用小組的集體榮譽(yù)感與管理機(jī)制促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體水平的提高。同時(shí)，我們每月進(jìn)行一次全校性的優(yōu)秀小組公開表彰，將一個(gè)月內(nèi)涌現(xiàn)出來的在養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面做得優(yōu)秀的小組及時(shí)通報(bào)表揚(yáng)。小組的集體榮譽(yù)感，極大的激發(fā)了大家的動(dòng)力，更重要的是增強(qiáng)了團(tuán)體的約束力。輿論的作用在此時(shí)發(fā)揮到了極致。
6、小組行動(dòng)監(jiān)督全班
開展“開放型高效學(xué)堂”教學(xué)改革以來，我們又實(shí)行了小組值日制度，由各學(xué)習(xí)小組輪流監(jiān)督全班同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，小組內(nèi)要又進(jìn)行明確的分工，各負(fù)其責(zé)并做好登記，在周會(huì)課上做出總結(jié)，當(dāng)然他們也要接受班委與全班同學(xué)的監(jiān)督。這樣，讓他們參與班級(jí)管理，既體會(huì)到了管理的艱辛，又激發(fā)了主人翁責(zé)任感，更重要的是在管理中培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。每每周會(huì)課上，各監(jiān)督小組的總結(jié)，各學(xué)習(xí)小組的點(diǎn)評(píng)，班干部的匯報(bào)，班主任的指導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，務(wù)實(shí)有效，成了每個(gè)學(xué)生周周期望的課堂。
有了以上學(xué)習(xí)小組建設(shè)的基礎(chǔ)，小組合作的課堂教學(xué)才有了平臺(tái)，教師才能不斷改革教學(xué)手段，提高課堂效率，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
以上便是我對(duì)我校近年來在教研管理、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等諸方面進(jìn)行嘗試的一些介紹，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指教。我們將繼續(xù)從教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)入手，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為東冶大地的初中教育撐起一片嶄新的藍(lán)天。
謝謝大家。
【科學(xué)評(píng)價(jià)提升教師素質(zhì) 小組管理推進(jìn)課程改革】相關(guān)文章：
提升教師素質(zhì)推進(jìn)素質(zhì)教育論文09-09
學(xué)校推進(jìn)課程改革方案10-25
推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革 深入實(shí)施素質(zhì)教育01-20
實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)新課程改革09-03