對(duì)勞技課堂運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的思考--任瓊
對(duì)勞技課堂運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的思考--任瓊對(duì)勞技課堂運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的思考
1.多媒體輔助教學(xué)中的課件反映的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有非線性。這就是教師的教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該能從各個(gè)連接點(diǎn)有序地反映出來，而且是多層次網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。課件的運(yùn)行應(yīng)該隨著教師的教學(xué)思路走，教師控制課件，而不能受制于課件，就象教師在教學(xué)中需要一張掛圖，一個(gè)儀器設(shè)備一樣，它是為教學(xué)服務(wù)的。
2.多媒體課件內(nèi)容應(yīng)該清楚地反映教學(xué)內(nèi)容。多媒體輔助教學(xué)是通過圖、形、音、色、動(dòng)畫同時(shí)刺激學(xué)生感官，它的魅力在于把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容上來，課件應(yīng)該是圍繞教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這就要求課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)與一般說明文字上的設(shè)置要有所不同，堅(jiān)決反對(duì)那種為了追求課件漂亮，設(shè)置了與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的'修飾物與音響，以致影響學(xué)生的注意力，反而影響了教學(xué)效果。
3.多媒體輔助教學(xué)應(yīng)該注意發(fā)揮與其它媒體的優(yōu)化組合原則�，F(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用是多元化的，為了攻克一個(gè)較難的作品，除了運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)外，還需要其它媒體的配合。
4.應(yīng)注意抓住多媒體教學(xué)的有效空間，給受教育者大量信息催化。正常多媒體輔助教學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠有效地配合教育者突破難點(diǎn)，指導(dǎo)啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維的發(fā)揮，不僅誘發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲，還能挖掘?qū)W生的靈感，使學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)的意義，從中獲得更多的信息和能力。也就是說多媒體輔助教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)信息量。
勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，可以提高自己的動(dòng)手操作能力。勞動(dòng)技術(shù)課的實(shí)踐操作體驗(yàn)強(qiáng)，成果性強(qiáng)。因此勞技教學(xué)就應(yīng)以操作為主，多媒體教學(xué)只是為教學(xué)服務(wù)的一種很好的方式，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。
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