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加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練,重視教師網(wǎng)絡(luò)教研-市教研室蒞臨我縣高中教學(xué)指導(dǎo)手記
加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練,重視教師網(wǎng)絡(luò)教研——市教研室蒞臨我縣高中教學(xué)指導(dǎo)手記加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練,重視教師網(wǎng)絡(luò)教研
——市教研室蒞臨我縣高中教學(xué)指導(dǎo)手記
山東省定陶縣教育局教研室 劉方 taochengyuwen@163.com 2011年11月14—15日,市教研室一行9人蒞臨我縣一中、二中等學(xué)校指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)教學(xué)。市高中語文教研員韓建華老師因故未能前來,筆者代為組織并主持了語文學(xué)科的聽課、座談活動。
兩天來共參與聽課5節(jié)(其中一中3節(jié),二中2節(jié)),檢查學(xué)生作業(yè)及教師教案2次,與課任教師集體座談2場,向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報2場。具體情況記錄如下:
一、課堂觀摩和作業(yè)反饋
1、課堂教學(xué)容量大,節(jié)奏快,專題性強(qiáng)(主要涉及“現(xiàn)代文閱讀”、“小說閱讀”、“古詩文鑒賞”三個專題)。
2、教師在講題時都很注重解析相關(guān)知識,提煉做題規(guī)律,歸納應(yīng)考技巧;注重遷移訓(xùn)練,提升學(xué)生應(yīng)考能力。
3、學(xué)生語文作業(yè)項目多,包括“課堂聯(lián)系”、“綜合訓(xùn)練”、“天天練”、“習(xí)字”、“大作文”、“讀書筆記”等。
二、存在問題和改進(jìn)建議
1、學(xué)生學(xué)情了解不夠。有的教師對學(xué)生作業(yè)批改檢查不夠,學(xué)情反饋不及時,致使講題時平均用力,面面俱到,缺乏重點和針對性。
建議:加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)批改;虺楦牟糠謱W(xué)生作業(yè),或搞個問卷調(diào)查,切實了解學(xué)生學(xué)情,針對學(xué)生不懂不會之處,予以重點講解。
2、聯(lián)系高考考點不夠。有的教師對高考試題不了解,不熟悉,講解時不能適時聯(lián)系高考考點要求,僅僅就課文論課文,就題論題。
建議:教師要了解和熟悉近幾年的高考語文試題、考試要求、考查方式、考題類型,以及涉及某篇課文、某個知識點的具體內(nèi)容,以便于對學(xué)生進(jìn)行有效的應(yīng)考指導(dǎo)。
3、答題規(guī)范訓(xùn)練不夠。有的教師對學(xué)生答案糾錯不到位,答案規(guī)范化訓(xùn)練不到位,以致學(xué)生所做試題答案模棱兩可、似是而非,得勢不得分。
建議:加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練。讓學(xué)生做滿分題,做滿分卷。要求學(xué)生對答案要認(rèn)真修訂,重新整理,務(wù)必做到內(nèi)容準(zhǔn)確、要點齊全、條理清楚、表述簡練、書寫工整。
4、探究類題訓(xùn)練不夠。古詩文鑒賞和現(xiàn)代文閱讀最后一題多是探究性題目,對此一類題目,不論學(xué)生還是教師往往以開放程度高,答案不唯一為由,而草草放過,不予深究。
建議:加強(qiáng)探究題的訓(xùn)練。探究性題目難度大,學(xué)生失分嚴(yán)重,應(yīng)該成為訓(xùn)練和提分的重點。教師要精心設(shè)計,悉心指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生找出解答此類題目的突破口和具體套路。
5、課堂教學(xué)組織不夠。有的教師上課時只顧自己講,而不去組織教學(xué);或只關(guān)注個別學(xué)生,對其余學(xué)生則不管不問,致使有的學(xué)生游離于課堂之外,不能很好地參與學(xué)習(xí)。
建議:加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。教師講解時要面向全體學(xué)生,及時提醒并引導(dǎo)所有學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí),尤其要加強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)管理。
6、教學(xué)素材遴選不夠。有的教師發(fā)放的學(xué)案題目不夠典型,題量過大,學(xué)生做不完,教師講不完,造成不必要的浪費。
建議:教師要精選教學(xué)材料。題量要少而精,學(xué)生要精煉,教師要精講。
7、經(jīng)典作品閱讀不夠。學(xué)生普遍閱讀量太小,尤其是經(jīng)典作品讀的太少,閱讀時間也明顯不夠,導(dǎo)致閱讀視野狹窄,閱讀能力低下,嚴(yán)重影響語文教學(xué)的成效。
建議:加強(qiáng)經(jīng)典作品閱讀。教師精選名家名作,特別是公認(rèn)的經(jīng)典名著,讓學(xué)生定時定量閱讀,同時加強(qiáng)指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。
8、時事時文閱讀不夠。學(xué)生普遍缺乏看電視和報刊雜志的機(jī)會,對新近發(fā)生的一些大事不熟悉,對新的理念不了解,更缺乏正確的認(rèn)知和判斷。由此造成孤陋寡聞,事業(yè)狹窄,寫作缺少新鮮素材,分析問題膚淺無力。
建議:加強(qiáng)報刊雜志和時文閱讀。及時開發(fā)閱覽室,給學(xué)生提供最新的報刊雜志和時事述評,或教師經(jīng)常給學(xué)生宣讀、印刷精彩的時文。
9、學(xué)生閱讀時間不夠。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時間普遍過長,課業(yè)多,課下時間被多個學(xué)科擠占,學(xué)生想讀書也很難擁有充裕的時間。有的學(xué)科教師甚至不讓學(xué)生讀課外書,有的班主任肆意沒收學(xué)生的讀物。
建議:全天開放學(xué)校圖書館、閱覽室,保證學(xué)生課余飯后能閱覽室也讀。開設(shè)專門的閱讀課,保證學(xué)生有充分的閱讀時間,有良好的閱讀心境。
10、教師讀書嚴(yán)重不足。教師大都整天埋頭于上課,批改作業(yè)(班主任則忙于蹲班,維持班級秩序),少有充裕的時間讀書。長期不讀書或讀書過少,造成教師專業(yè)素養(yǎng)止步不前,對新課程理念不甚了解。
建議:鼓勵和要求教師多讀書,尤其是要讀經(jīng)典名著,讀教育類和專業(yè)類著作。學(xué)校盡量減少一些意義不大的教案檢查,多給教師提供教育教學(xué)著作,特別是語文專業(yè)方面的報刊雜志,如《中學(xué)語文教學(xué)》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》《語文教學(xué)通訊》等。
11、網(wǎng)絡(luò)教研嚴(yán)重滯后。學(xué)校教師辦公室網(wǎng)路經(jīng)常發(fā)生故障,老師們上網(wǎng)困難。有的領(lǐng)導(dǎo)不支持教師上網(wǎng),認(rèn)為教師上網(wǎng)多是不務(wù)正業(yè)。有的教師對網(wǎng)絡(luò)教研不熱心,不積極,不善于借助網(wǎng)絡(luò)搜集材料、查問疑難、學(xué)習(xí)進(jìn)修。
建議:要高度重視網(wǎng)絡(luò)教研。學(xué)校要搞好網(wǎng)絡(luò)建設(shè),支持和鼓勵教師上網(wǎng),積極參與網(wǎng)上教研。建立個人博客,與名師結(jié)對,向?qū)<覍W(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,努力提高專業(yè)教學(xué)技能。
12、學(xué)校對語文重視不夠。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對語文學(xué)科的重要性認(rèn)識不足,對于語文教學(xué)改革支持不夠,對語文教學(xué)投入嚴(yán)重不足,對語文教師缺乏應(yīng)有的的理解和關(guān)懷,這些都嚴(yán)重影響了語文教師工作的積極性,阻礙了語文教學(xué)的健康發(fā)展。
建議:“得語文者得高考,得語文者得天下。”語文是基礎(chǔ)教育的重中之重,語文學(xué)的好與壞將直接制約著其他學(xué)科教學(xué),乃至學(xué)校整體教育水準(zhǔn)提升和學(xué)生一生發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對語文教學(xué)應(yīng)該多關(guān)注,多支持,多投入。再者,語文學(xué)習(xí)有其特殊規(guī)律,不象數(shù)理化那樣立竿見影出成績;語文教師由于課時多負(fù)擔(dān)重,工作也格外艱辛,故而也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多理解,多關(guān)心,多照顧。 *該文寫于2011年11月15日
【加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練,重視教師網(wǎng)絡(luò)教研-市教研室蒞臨我縣高中教學(xué)指導(dǎo)手記】相關(guān)文章:
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