構(gòu)建有效課堂 成就高質(zhì)教學(xué)

　　 ——參加“2011湖北省初中生物教學(xué)研討會”學(xué)習(xí)體會

　　9月25日至28日，受學(xué)校的委派，我有幸參加2011湖北省初中生物教學(xué)研討會，觀摩了來自湖北省各地的十四位老師所講的優(yōu)質(zhì)課，聆聽了專家們的點(diǎn)評，收獲頗多�，F(xiàn)向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)如下：

　　課堂教學(xué)是達(dá)成教育目標(biāo)的主要渠道，是學(xué)生求知、進(jìn)取、成長的主要陣地，是教師實(shí)踐教育理念、形成并展示教育技藝的平臺。本次初中生物教學(xué)研討會旨在于促進(jìn)初中生物課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。有人說“名醫(yī)一把刀，名角一臺戲，名師一堂課”，教師的功底在課堂上得以凸顯，教師的價(jià)值在課堂上得以實(shí)現(xiàn)。教師之于課堂，猶如演員之于舞臺，蒼鷹之于藍(lán)天，將軍之于沙場。研究課堂教學(xué)規(guī)律，掌握課堂教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與方法，形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，是教師職業(yè)修煉的主要內(nèi)容。也就是說“構(gòu)建有效課堂，成就高質(zhì)教學(xué)”成了教師在專業(yè)成長過程中的主要追求。本次講課的十四位老師在這方面都可以給我們起引領(lǐng)作用。引用孝感教科研室余章浩主任就是“每節(jié)課都有亮點(diǎn)，聚合變成火炬，火炬則能引領(lǐng)我們的教學(xué)。”

　　何謂“有效課堂”呢？ 教育的本質(zhì)就是通過教育者對受教育者施加影響，使受教育者可能的“發(fā)展”轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的“發(fā)展”。“發(fā)展”是教育的內(nèi)核，教育對象的“發(fā)展”是教育的價(jià)值所在�！鞍l(fā)展”說到底就是“變化”，但應(yīng)該是積極的變化。因而，“上你的課之前與上你的課之后學(xué)生是不是有了變化，發(fā)生了怎樣的變化”也就成了衡量你的課是否稱得上“有效”的重要尺度�！坝行А钡恼n就應(yīng)是讓學(xué)生得到實(shí)惠的課，是能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“有效教學(xué)”，學(xué)生在這樣的課堂上怡情廣識，受益匪淺。有效的課堂教學(xué)引發(fā)的學(xué)生變化可能是多方面的：知識的變化，表現(xiàn)在知識的量的累積；能力的變化，表現(xiàn)在能力水平的提升（思維的敏捷、深刻、縝密）；情感的變化，表現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中獲得了良好的積極的情感體驗(yàn)（受到賞識的愉悅，戰(zhàn)勝困難的快慰，收獲成功的欣喜等），從而產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的要求；心向的變化，表現(xiàn)在面對新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)興趣更濃厚，克服困難的意志更堅(jiān)定，投身學(xué)習(xí)的態(tài)度更積極、更主動，正所謂 “善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”。

　　如何構(gòu)建有效課堂呢？第一，明白確定教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際，體現(xiàn)因材施教，以人為本。第二，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教材和學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容，重難點(diǎn)明晰。第三，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的難易應(yīng)用不同教學(xué)方法（講解或探究等），選擇不同的媒體輔助教學(xué)。第四，合理優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容的顯現(xiàn)、教學(xué)方法的應(yīng)用都要通過教師嫻熟的教學(xué)技能在教學(xué)過程中達(dá)成，所以在構(gòu)建有效課堂中教學(xué)過程最為重要，教師一定要合理優(yōu)化教學(xué)過程：一、合理劃分各板塊教學(xué)時(shí)間，課題引入自然激趣，新知學(xué)習(xí)水到渠成，課后反饋提升能力。二、課堂要鮮活。課堂上要有教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的、能力的投入，有師生、生生的互動過程，有思維的碰撞，有心靈的溝通，有智慧的啟迪，就在這相互碰撞、相互沖突、相互砥礪的過程中，必然會有新的問題顯露，新的認(rèn)知矛盾產(chǎn)生，新的解決問題的方法發(fā)現(xiàn)。正是這新的教學(xué)資源的不斷生成，才使得課堂教學(xué)能夠充滿著生機(jī)，洋溢著活力�！磅r活的課”是師生互動、心靈對話的舞臺，也是教師引領(lǐng)學(xué)生探奇覽勝的一段精彩旅程。舞臺上常常有高潮迭起，懸念頻生，旅程中往往是山重水復(fù)，別有洞天。這樣的課上，屏棄了呆板與僵死，凸顯出開放性與挑戰(zhàn)性；教學(xué)內(nèi)容在保持相對確定的同時(shí)，卻有著更多的變數(shù)，有時(shí)是教師的有意延伸拓展，有時(shí)則是學(xué)生無意的“節(jié)外生枝”。在這樣的課上，學(xué)生自然會既有計(jì)劃內(nèi)的收獲，又有計(jì)劃外的得益；課堂教學(xué)既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無心插柳”的岸柳成行。

　　構(gòu)建有效課堂，自然成就高質(zhì)教學(xué)。

　　十四位老師在構(gòu)建有效課堂上都有或多或少的亮點(diǎn)，這是我們要學(xué)習(xí)的�，F(xiàn)重點(diǎn)選取幾位老師的課堂教學(xué)來評析：

　　漢口實(shí)驗(yàn)中學(xué) 沈茜 《生物體的器官、系統(tǒng)》第一課時(shí)

　　亮點(diǎn)㈠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生通過自己參與實(shí)驗(yàn)“解剖雞翅”獲得新知水到渠成；㈡教學(xué)板塊設(shè)計(jì)過渡自然。如讓學(xué)生知道雞翅中有不同的組織，而且還有一定的功能自然引出“器官”的概念，轉(zhuǎn)到下一板塊的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生體會到“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)的內(nèi)涵意思。㈢教師教態(tài)自然，有親和力，提問具有啟發(fā)性，注重和學(xué)生情感交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。如當(dāng)有位學(xué)生答對雞翅的皮膚上有上皮組織，骨屬于結(jié)締組織，血液屬于締組織時(shí)，老師用非常驚訝的表情給予該同學(xué)贊許和鼓勵(lì)。

　　鄂州市葛店中學(xué) 王春亞 《肺與外界的氣體交換》

　　亮點(diǎn)㈠引入新課自然新穎。讓學(xué)生緩解緊張情緒，深呼吸三次，然后提問“人的呼吸首先要通過什么系統(tǒng)完成”引入新課。㈡結(jié)合生活實(shí)際，注重學(xué)生體驗(yàn)。如講到呼吸運(yùn)動實(shí)現(xiàn)的機(jī)理時(shí)，聯(lián)系學(xué)生夏天游泳，水沒到胸口時(shí)感覺呼吸困難；讓學(xué)生左手放到肋骨上，右手放到胸骨上，體會吸氣時(shí)，胸廓的變化；讓學(xué)生吹氣球，然后用手?jǐn)D氣球，感受容器中的氣體（總量不變）在溫度不變的情況下容器容積和氣體壓力的關(guān)系。這些都有助于學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)和理解㈢合理改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)裝置演示方法。如為了讓學(xué)生理解胸廓變大導(dǎo)致吸氣外界氣體進(jìn)肺，教師先讓學(xué)生吹鼓氣球，然后捏癟礦泉水塑料瓶再松手（代表胸廓變大），可見塑料瓶中代表肺的氣球鼓起。這樣就很容易讓學(xué)生理解胸廓變大，氣體入肺，而不是像吹氣球那樣有外力把氣體吹入肺中。

　　十堰市第十三中學(xué) 彭定菊 《嘗試對生物進(jìn)行分類》

　　亮點(diǎn)㈠游戲?qū)�入，直入主題。讓學(xué)生比賽整理桌面上的書，然后問同學(xué)怎樣整理引出分類。㈡強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。以分組有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸱绞匠浞终{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過合作，資質(zhì)互補(bǔ)探究獲得新知——對植物進(jìn)行分類。㈢課后拓展延伸所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行情感滲透。課后讓學(xué)生對自家廚房和屋子?xùn)|西進(jìn)行分類整理，養(yǎng)成好的習(xí)慣有助于自己的日常生活和學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 孔祥玲 《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》

　　亮點(diǎn)㈠教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)明晰。課后總結(jié)的一句話“生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境”起到畫龍點(diǎn)睛的作用。㈡注重通過多種直觀教學(xué)資源（視頻、圖片文字、圖表數(shù)字等）培養(yǎng)學(xué)生分析資料獲得新知的能力。如在學(xué)習(xí)新知的過程中，教師播放當(dāng)陽玉泉山上植被分布視頻、展示課本P19圖片文字資料并出示她當(dāng)陽的學(xué)生在探究植物對空氣濕度影響時(shí)獲得的數(shù)據(jù)，并讓學(xué)生逐步分析得出“生物適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境”的生物學(xué)觀點(diǎn)。

　　武漢第四十九中學(xué) 李葳 《尿的形成和排出》

　　亮點(diǎn)㈠問題導(dǎo)入，引發(fā)懸念。由美國短路名將羅杰斯尿檢檢查出興奮劑錯(cuò)失世錦賽提出問題“尿液從何而來？尿液又是怎樣離開我們身體的？”制造懸念尿液為什么能檢查出興奮劑。㈡對教材內(nèi)容重新組織加工，由表及里、由直觀具體到微觀抽象、由部分到整體展開學(xué)習(xí)。⑴通過引導(dǎo)學(xué)生觀察腎臟模型了解腎動脈、腎靜脈和輸尿管的功能啟發(fā)學(xué)生讓學(xué)生知道尿液來源于血液，是腎臟對血液進(jìn)行處理后形成的。⑵通過分析尿液和血漿所含成分?jǐn)?shù)據(jù)的差異得出結(jié)論尿是腎臟對血液凈化過濾形成的液體排泄物；腎臟是血液的“過濾器”。⑶通過腎單位（腎臟結(jié)構(gòu)和功能基本單位）微觀圖示和血漿、原尿和尿液成分?jǐn)?shù)據(jù)分析來探究腎單位結(jié)構(gòu)與尿液形成關(guān)系得出尿液的形成主要經(jīng)過腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用并體會腎臟結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一。⑷由問題“尿液的形成是連續(xù)不斷的，為什么排尿卻是間歇的”引出對泌尿系統(tǒng)其他器官知識的學(xué)習(xí)。㈢多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)模型教具、自制教具、板書協(xié)同配合，各種教學(xué)資源取和補(bǔ)短。教學(xué)中應(yīng)用了腎臟模型、自制腎單位模型、腎單位結(jié)構(gòu)示意圖、泌尿系統(tǒng)的模式圖及腎單位形成尿液的動畫視頻資料。㈣設(shè)計(jì)多種小活動，小游戲讓學(xué)生真正“動起來”，全面參與教學(xué)。以“我當(dāng)老師”的活動鞏固學(xué)生對尿液形成知識的學(xué)習(xí)；以“看數(shù)說話”的小游戲讓學(xué)生根據(jù)教師所寫數(shù)字聯(lián)想本節(jié)課所學(xué)知識，不僅能讓學(xué)生回顧鞏固本課主要內(nèi)容而且還增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生學(xué)完本課還意猶未盡。㈤注重和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識指導(dǎo)健康生活。如以“搶答我最棒”活動讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)知識來解決生活中遇到的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。特別是當(dāng)說到“學(xué)生有尿意要及時(shí)排尿與考試時(shí)有尿意不能排尿矛盾時(shí)，怎么解決？”更能和學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，凸顯了本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。

　　襄陽東風(fēng)中學(xué) 張禮娟 《青春期》

　　亮點(diǎn)㈠教師教學(xué)技能嫻熟，組織能力強(qiáng)，有氣場。如：在教學(xué)引入中在對比明星童年和成年及教師自己童年和成年時(shí)的像片活動中能迅速把學(xué)生引入教學(xué)活動中；教學(xué)活動引領(lǐng)學(xué)生自然大方學(xué)習(xí)本節(jié)課知識。㈡教學(xué)過程階段性設(shè)計(jì)，分段式教學(xué)讓學(xué)生逐層學(xué)習(xí)新知。特別是學(xué)到青春期男生出現(xiàn)遺精現(xiàn)象，女生出現(xiàn)月經(jīng)現(xiàn)象，通過卡通視頻資料代替教師講解，效果好。㈢重視情感態(tài)度價(jià)值觀教育，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會的需求。通過電視劇《家有兒女》中的一段視頻資料讓學(xué)生知道本色最美；通過讓學(xué)生在小卡片上寫自己對青春的感言來感悟青春的美好，是一生中的黃金時(shí)期，在此時(shí)期學(xué)生應(yīng)努力奮斗為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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