幼兒教育嚴(yán)格到底好不好？

適當(dāng)?shù)钠谕�值可以成為孩子進(jìn)步的動(dòng)力，促進(jìn)成才，但父母如果盲目地提高期望，會(huì)使孩子產(chǎn)生厭煩情緒，甚至?xí)�讓孩子喪失自信心�?/p>

1、從小種下孩子叛逆的苗頭。

中國(guó)家庭教育 指導(dǎo)師林高龍指出，在兒童心智成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)有一個(gè)內(nèi)在的心理平衡機(jī)制，比如孩子小時(shí)候沒(méi)有力量反抗外在壓力，但會(huì)無(wú)意識(shí)或有意識(shí)地進(jìn)行家長(zhǎng)不認(rèn)可的行為，把家長(zhǎng)施加的壓力反作用于家長(zhǎng)，以達(dá)到心理平衡。如果這種平衡機(jī)制沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，會(huì)形成一種爆發(fā)式的力量，到了青春期以后突然釋放。這時(shí)侯，家長(zhǎng)們往往武斷地認(rèn)為孩子“變壞了”，殊不知其實(shí)這是父母自己在孩子的童年期親手種下的惡果。

2、極易導(dǎo)致孩子患上強(qiáng)迫癥。

小孩子年齡小，性格還在塑型中。如果孩子一直受到過(guò)于嚴(yán)厲的管教，長(zhǎng)期精神緊張，心理壓力大，很容易導(dǎo)致強(qiáng)迫行為，進(jìn)而發(fā)展強(qiáng)迫性格。而強(qiáng)迫性格和強(qiáng)迫癥之間關(guān)系密切。醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)，不少?gòu)?qiáng)迫癥患者在小時(shí)候都有過(guò)家教過(guò)嚴(yán)的經(jīng)歷，這讓孩子反而失去了自我，家長(zhǎng)、老師說(shuō)什么他就做什么，等長(zhǎng)大后一旦遇到某些壓力或是外界因素的改變，就可能患上強(qiáng)迫癥。

3、大大挫傷孩子的自信心。

家長(zhǎng)對(duì)孩子管的太嚴(yán)，孩子一有錯(cuò)誤動(dòng)輒訓(xùn)斥，往往不能夠真正幫助孩子克服問(wèn)題，反而會(huì)強(qiáng)化缺點(diǎn)。因?yàn)�，�?duì)孩子來(lái)說(shuō)，通常是以成人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自已的，成人說(shuō)他怎么樣，他就認(rèn)為自己是怎樣的。而且這種數(shù)落很容易傷害孩子的自信心，對(duì)以后發(fā)展很不利。

適當(dāng)?shù)钠谕�值可以成為孩子進(jìn)步的動(dòng)力，促進(jìn)成才。但如不根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、智力水平，盲目而無(wú)止盡地不斷提高期望，會(huì)使孩子產(chǎn)生厭煩情緒，從而影響孩子的正常學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，并讓孩子喪失信心。家長(zhǎng)的這種期望，也就會(huì)變成失望。

其實(shí)，孩子們也是有自尊心和進(jìn)取心的。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該讓孩子們?cè)谑匾?guī)矩的過(guò)程中體驗(yàn)到守規(guī)矩帶給他們的快樂(lè)與好處，比如贏得了別人的尊重與贊揚(yáng)等等，這個(gè)時(shí)候你甚至不用刻意要求他，他也會(huì)自覺(jué)且樂(lè)于守規(guī)矩的。

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