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教育的基本概念
第一章 教育的基本概念
第一節(jié) 教育概念的界定
一．教育是人類社會特有的一種社會性活動
人類教育從一開始便是一種為了社會，具有社會性的活動，教育的社會性表現(xiàn)為教育同社會共存，共發(fā)展，并漸漸成為推助社會發(fā)展的重要因素。
二．教育是一種特殊的社會性活動
《中國大百科全書》：教育是增進人們的知識和技能，影響人們的思想品德的活動。
《教育概論》：教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動 。
美利堅百科全書《教育》：從最廣泛的意義來說教育就是個人獲得知識或見解的過程，就是個人的觀點或技能得到提高的過程。
廣義教育活動：
① 學校教育 固定場所 ，有目的，按計劃進行的有班級的整體授教形式
② 媒體教育 如“電視、電腦、廣播、函授、圖書、報刊等形式使受教育者獲得知識。
③ 通過人與人之間的聯(lián)系培養(yǎng)人的活動，在工作和生活的環(huán)境中通過示范、模仿、交往等方式傳遞信息和經(jīng)驗，產(chǎn)生思想和文化的影響。
④ 自我影響 受教育者喂提高自身和形成個性而進行的有目的的自我調控的活動。
①②④有計劃有組織 ③④自學 偶然無組織
三．廣義教育中的學校教育（即狹義教育）
學校教育的含義：它是由專門機構和專職人員依據(jù)一定的社會要求和受教育者的特點，進行的有目的、有系統(tǒng)、有組織的影響活動，將受教育者培養(yǎng)成為一點需要的人的活動。
第二節(jié) 教育的基本要素
教育的基本要素有：①教育者②受教育者③教育內容④教育物質
教育者和受教育者屬于人的因素， 教育內容和教育物質屬教育的措施為物質條件方面的因素。
教育者的含義：凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔教育責任的人都是教育者。
教育者的任務和作用：研究目的、內容、方法、過程和組織方式，在教育過程中處于領導、控制以及執(zhí)教的地位，也就是教育活動的主導者。
受教育者的含義：在教育活動中承擔學習的責任，是接受責任的人。
教育內容的含義：教育內容是指在教育活動中所傳遞的信息。如“教材”
教育物質的含義：有場所、設備、教具、器材等。
第三節(jié) 教育的功能
一．教育的宏觀功能－促進社會發(fā)展
二．教育的微觀功能－促進人的身心發(fā)展
第四節(jié) 現(xiàn)代教育的特征
一．現(xiàn)代教育的主要特征
（一） 教育的發(fā)展急劇增長 增長的模式有：
1,規(guī)模龐大：不僅接受正規(guī)中小學教育的人數(shù)增多，接受成人教育的人數(shù)更為龐大。
2增長速度快：小學、中學、大學的人數(shù)增長有著超常的發(fā)展。
3不均衡性：發(fā)達國家教育的增長快于發(fā)展中國家教育的增長；許多國家中、高等教育的增長
又快于初等教育的增長。
4波動性：由于人口在不同年代有劇增和減少，造成各級教育的規(guī)模相應出現(xiàn)劇增和空余。
（二））教育的體制和結構的顯著變化
（三）教育的內涵擴大
（四）教育作用愈加重要
（五）教育的不平等依然存在
二．現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢
（一）全民教育是教育發(fā)展的方向
（二）終身教育
（三）教育民主化
（四）教育現(xiàn)代化 具體表現(xiàn)為：1確立培養(yǎng)現(xiàn)代人的觀念。2教育發(fā)展水平應有顯著提高。3科學技術在教育中普及和深化，教育內容科學化程度提高。4教育手段方法信息化程度提高。5教師的學歷與專業(yè)水平不斷提高，教師的科研成果不斷涌現(xiàn)，擺脫傳統(tǒng)教育的桎梏。6學生學習的自由度和自主性將大大增強，個人的志趣和潛能將獲得更大發(fā)展。7教育制度不斷創(chuàng)新，教育結構越加豐富多樣。8現(xiàn)代教育是開放的，學校內部的開放、學校向社會開放、教育進入家庭、國際間教育的交流和比較研究等。
（五）教育與社會緊密交叉、相互影響、相互聯(lián)系
（六）教育科學研究是教育決策的先導。
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