教學設(shè)計
人教版小學語文第五冊第5課《灰雀》第二課時教學設(shè)計
三年級組孫靖
一、教學目標：
知識目標：培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話，體會列寧對孩子和灰雀的喜愛。
情感目標：理解課文內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。
二、教學重點：知道列寧對孩子的愛是從哪些地方表現(xiàn)出來的。
三、教學難點：使學生透過人物語言和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。
四、教法：指導、點撥探究法
五、學法：小組合作學習
六、教具準備：生字卡片、多媒體展臺、收集有關(guān)列寧生平故事、資料。
七、教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地歌唱，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？
【目的意圖】：圖文結(jié)合，充分調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習課文的興趣。
二、精讀課文，感悟真“愛”
1、自由輕聲讀一讀課文第3—10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的？找一找，讀一讀。
2、出示課文第3、5、7、9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。
（1）學生交流。哪句話特別有體會？可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。
（2）列寧的著急、擔心、惋惜、關(guān)心集中表現(xiàn)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？
（板書：愛）
【目的意圖】：個人思考為主的自主性學習也需要教師的引導、點撥。
3、聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪去了？你從課文哪兒看出來的？出示第4、8、10自然段。
（1）各自練讀這幾段話，指導朗讀檢查。指導讀好：“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導學生加強語氣。
（2）讀后體會：這時候，小男孩在想些什么？
（3）男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論，表達看法，互相補充，匯報體會。
【目的意圖】：在朗讀中體會列寧和男孩的心理感受。
4、相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪取了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！
5、細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀第3—10自然段。
三、烘托高潮，深入體會
1、在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看它們又在枝頭歌唱。
課件出示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。
2、學習課文第11—13自然段，自由朗讀體會。
3、讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。
4、小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！
【目的意圖】：讓學生把自己不同的情感，通過讀表現(xiàn)出來，既尊重了學生的個性，也尊重了學生對文本的獨特體驗。
5、你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然，為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀最后三個自然段。
6、小結(jié)板書，總結(jié)課文。
四、收集故事，積累提高
1、學了這篇故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。
2、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。
八、板書設(shè)計：
5灰雀
灰雀
喜歡放
愛捉
列寧－－－－－－小男孩
教育
【教學設(shè)計】相關(guān)文章：
《位置》的教學設(shè)計03-25
長城教學設(shè)計09-17
教學設(shè)計評語11-04
教學設(shè)計評語11-14
《日記》教學設(shè)計11-24
日記教學設(shè)計11-19
教學設(shè)計的作用02-17
ieueer教學設(shè)計10-20
教學設(shè)計教案05-19