少兒早教十分重要

俗話說，“望子成龍，望女成鳳”，這是我們每一位家長的最大愿望，也是每一位老師的良好心愿。但是如何才能實現(xiàn)這樣的愿望和心愿呢？古今中外曾有“虛度年華”，“ 少壯不努力，老大徒傷悲”和“莫等閑，白了少年頭，空悲切”等說，都是在勸人們少年要用功，不可虛度。農(nóng)諺說：“芽好一半秧，秧好一半谷”；俗語說：“娃娃看小時”。這些都說明：育苗也好，育人也好，都要重視早期培育。

有記者問一位諾貝爾獎獲得者：您在哪所大學(xué)學(xué)到了人生最重要的東西？這位諾貝爾獎獲得者平靜地回答：“在幼兒園。我在幼兒園學(xué)到了

要樂于同別人分享你的一切；

要公平正直，要光明正大地與別人競爭；

把你找到的東西放回原處，你弄亂的一切要由你來負(fù)責(zé)，并整理得井井有條；

不要拿不屬于自己的東西，要知害羞，要有廉恥之心；

要讓生活過得豐富多彩，要在每天都有所學(xué)，有所思；

要相互團結(jié)，彼此扶助；

要始終保持一顆驚喜、好奇的心……”

這位諾貝爾獎獲得者的回答，其實說明了兩個問題：一是教育要從幼兒開始抓起；二是要教孩子學(xué)會做人。

學(xué)前班是幼兒園和小學(xué)兩學(xué)段間的銜接時段。6歲前后是人生智能發(fā)展的最關(guān)鍵時期或最敏感時期。美國心理學(xué)家布魯姆指出：人類的智能17歲左右便發(fā)展至成熟的程度，而在1歲時智能便發(fā)展至20%，在4歲時智能可發(fā)展至50%，在8歲時達(dá)到80%，17歲時達(dá)到100%。一個兒童在6歲前后如果不幸處于貧困惡劣或缺乏教養(yǎng)的環(huán)境，對其智能的損害以后是永遠(yuǎn)無法加以補救的。

學(xué)前班孩子正值5—6歲，此時正是他（她）們一生中最喜歡和最善于學(xué)習(xí)的階段，是求知欲最旺盛的時期，是智能發(fā)展的黃金時段。然而，正是在這個時段，孩子的這種擅長、這種求知欲、這種智能飛躍往往不能引起我們家長的重視，甚至不幸被家長或其他人所扼殺。有不少人認(rèn)為孩子還小不懂事，等待孩子大些才來教育，這種觀念是十分錯誤的，切記“孩子在人生的黃金時段千萬不可虛度”��！

仔細(xì)回想我的小孫姑茜茜近6年來的智能開發(fā)過程，我和茜茜的奶奶都深有體會：早期家庭教育至關(guān)重要，是孩子智能開發(fā)成敗的關(guān)鍵。家庭是孩子極為重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長是孩子的最早和最好的老師。良好的早期家庭教育，能為孩子的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。早期教育機不可失，時不再來。

在美國，猶太人僅占3.2%，然而讀博士的卻占美國全部博士生總數(shù)的29%；在美國著名的大學(xué)中，猶太人教授竟占到30%--50%；歷年來獲得諾貝爾獎的猶太人占美國全部獲諾貝爾獎人的32%。為什么猶太人能如此杰出呢？這與猶太民族特別重視早期家庭教育有極為密切的關(guān)系，因此早期家庭教育至關(guān)重要。

家庭教育要以“習(xí)慣”教育為主，要讓孩子從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如“獨立性”習(xí)慣、“堅持性”習(xí)慣、“計劃性”習(xí)慣、“勤儉樸素”習(xí)慣、“自信心”習(xí)慣、“自制力”習(xí)慣、“勇敢”習(xí)慣、“良好學(xué)習(xí)”習(xí)慣等等。

在培養(yǎng)茜茜的“良好學(xué)習(xí)”習(xí)慣方面，我們特別加強了“認(rèn)真寫字”、“慢慢看課本”、“專注”、“善問敢問”和“按計劃完成”等方面。

孩子在家里學(xué)習(xí)，也要同在教室里學(xué)習(xí)一樣，要有一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，要有一個相對獨立的屬于孩子自己的學(xué)習(xí)空間；要有一種濃郁的文化氛圍； 要有一套完備的學(xué)習(xí)器具等。

在為孩子營造家庭學(xué)習(xí)氛圍時，家長要舍得犧牲、舍得投入。為了讓茜茜在家里能安心學(xué)習(xí)，我們?yōu)樗�安排了專門的學(xué)習(xí)室。還省吃儉用在學(xué)習(xí)室里花現(xiàn)金三千余元擺放了桌、凳、臺燈、電腦、圖書和文具等。在電腦里安裝和設(shè)置了專門供幼兒學(xué)習(xí)的各種軟件、教材、視頻、課件和智能游戲等。茜茜每天放學(xué)回家后，都能習(xí)慣地走進(jìn)她的學(xué)習(xí)室。她先做完作業(yè)，然后打開電腦聽課、學(xué)寫字、學(xué)畫畫、玩智能游戲。星期六、星期天、節(jié)假日也和平時上學(xué)一樣，按時進(jìn)出學(xué)習(xí)室。

好奇心是成功的重要法寶。在所有孩子的成長過程中，都會出現(xiàn)好奇心覺醒的時刻，這時他（她）們面對成年人已經(jīng)習(xí)以為常的世界，會提出一些成年人沒有想到也回答不了的問題。假如每個孩子的這種好奇心在日后都能保持下來，那他就是一個天才。愛因斯坦說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。”就是這種好問、鉆研的精神，使他不斷地開拓著科學(xué)發(fā)現(xiàn)的道路。我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光從小也很愛提問，他提出的問題有些連老師都答不出來，他帶著這些問題一生學(xué)習(xí)、研究，終于為人類作出了重大貢獻(xiàn)。

茜茜從一學(xué)會說話就開始萌發(fā)了好奇心。她也很愛提問，總是拉著大人“依依呀呀”地問個不停。對她的那些提問，我們總是能回答的就回答，不能回答的就查閱資料回答。為了能及時準(zhǔn)確解答她提出的問題，我們還專門買了《十萬個為什么》、《新華字典》、《成語字典》等，并指導(dǎo)她如何從書里、字典里尋找答案，或上網(wǎng)查找資料回答。她從中懂得了不少道理，還認(rèn)識了不少字。

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