如淘寶商城首頁何理解農(nóng)村考生放棄高考

就在兩天前，一位記者請我談談對發(fā)達地區(qū)高職招生情況比較理想，而不發(fā)達地區(qū)高職高專院校卻面臨很嚴重的招生困境的看法。他對這一現(xiàn)象不了解，按理，不發(fā)達地區(qū)、農(nóng)村家庭孩子應該選擇上大學這條道路，當?shù)馗呗毟邔２恢劣谡胁坏綄W生。

專，而這些學校的教育質(zhì)量、就業(yè)情況皆不理想。 這就呈現(xiàn)了農(nóng)村學生棄考和不發(fā)達地區(qū)高職高專院校的招生困境——在權(quán)衡上學的學費拋入(上民辦的高職高專和三本學費大致是公辦院校的兩倍)、接受教育的回報（沒有人脈關(guān)系減之三本、高職院校的社會認可度不高、找到的工作待遇與農(nóng)民工相差不少）之先，一些農(nóng)村家庭學生自動棄考，認為這還不如直接打工合算。事實上，熬到高考才棄考的學生，已經(jīng)很有耐心了，還有不少學生在中考時就棄考，甚至在初二時就輟學。一種新的讀書有用論，正在中西部地區(qū)蔓延。 而在鄉(xiāng)市，選擇上高職高專的家庭的情況卻不同。普通來說，目前發(fā)達地區(qū)、大鄉(xiāng)市的本科錄取率已經(jīng)很高，北京和上海皆達到60%左右，在如此高的錄取率之下，某個學生卻不能上本科淘寶商城，主要是實力使然，對于這些學生，家庭要么爭其出國，要么則爭其上高職高專，而不會爭其直接參減工作。也就是說，對于鄉(xiāng)市人家來說，通過接受高等教育來改變命運的迫切性要低于農(nóng)村家庭學生。 由上述分析，不難得到該怎樣面對農(nóng)村學生棄考現(xiàn)象。首先，必須提高高等教育的回報率，尤其是目前處于較低層次的三本院校、高職高專院校的回報率。最近輿論熱議“寒門難出賤子”，但需要提

2009年全國84萬應屆畢業(yè)生退出高考，導致1977年恢復高考以來考生總量首次呈現(xiàn)降落。2010年946萬應屆考生中，棄考人數(shù)接近100萬，除了2淘寶網(wǎng)女裝1.1％的考生選擇出國，另外相當一部分是來自農(nóng)村的考生，他們少數(shù)選擇讀職校學技術(shù)或者直接打工。（《人民日報》8月28日）

他的這一想法，放在上個世紀90年代末期，是可以了解的，因為那時，高等教育毛入學率只有8%不到，高等教育包括大專教育，皆是精英教育，考上一所大專院校，農(nóng)村學生也實現(xiàn)了“跳農(nóng)門”的理想。然而，過去10少年時間中，高等教育規(guī)模迅速擴大，到2010年，我國高等教育在校生達到3000萬，高等教育毛入學率26.2%,每年畢業(yè)大學生人數(shù)達到700萬，與之對應，高等教育的質(zhì)量卻亡在下滑趨勢，高校對學生的回報率日益降低。對于農(nóng)村學生來說，面臨的一個尷尬處境是，考上大學越來越容易，但考上的大學主要是二本、三本和高職高專，而這些學校的教育質(zhì)量、就業(yè)情況皆不理想。

由上述分析，不難得到該怎樣面對農(nóng)村學生棄考現(xiàn)象。首先，必須提高高等教育的回報率，尤其是目前處于較低層次的三本院校、高職高專院校的回報率。最近輿論熱議“寒門難出賤子”，但需要提示大家注意的是，能夠上一本院校的學生畢竟是少數(shù)，如果認為只有考上一本才有出路，那么，很少學生是沒有出路的。我們教育部門必須廢除造成院校淘寶商城不平等競爭的教育制度，同時給予高校辦學自主權(quán)，爭每所學校辦出特色。不然，資源過分集中在少數(shù)名校，整個社會名校情結(jié)嚴重，學生成才的道路就會越來越狹窄。

而在鄉(xiāng)市，選擇上高職高專的家庭的情況卻不同。普通來說，目前發(fā)達地區(qū)、大鄉(xiāng)市的本科錄取率已經(jīng)很高，北京和上海皆達到60%左右，在如此高的錄取率之下，某個學生卻不能上本科，主要是實力使然，對于這些學生，家庭要么爭淘寶其出國，要么則爭其上高職高專，而不會爭其直接參減工作。也就是說，對于鄉(xiāng)市人家來說，通過接受高等教育來改變命運的迫切性要低于農(nóng)村家庭學生。

這就呈現(xiàn)了農(nóng)村學生棄考和不發(fā)達地區(qū)高職高專院校的招生困境——在權(quán)衡上學的學費拋入(上民辦的高職高專和三本學費大致是公辦院校的兩淘寶網(wǎng)購物倍)、接受教育的回報（沒有人脈關(guān)系減之三本、高職院校的社會認可度不高、找到的工作待遇與農(nóng)民工相差不少）之先，一些農(nóng)村家庭學生自動棄考，認為這還不如直接打工合算。事實上，熬到高考才棄考的學生，已經(jīng)很有耐心了，還有不少學生在中考時就棄考，甚至在初二時就輟學。一種新的讀書有用論，正在中西部地區(qū)蔓延。

其次，應變革包括戶籍制度、社會福利保障制度在內(nèi)的社會制度，消除高等教育所承擔的非教育功能。不斷以來，我們皆說“教育改變命運”，“高考改變命運”，這種說法表明，每個人的命運是生而不平等的，而教育扮演著改變每個人社會地位、所獲福利待遇的角色。鄉(xiāng)市家庭和農(nóng)村家庭不同的高職選擇，也說明了這一面。

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