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我的親子英語(yǔ)教育
沒(méi)有給女兒報(bào)外邊的任何英語(yǔ)班，是因?yàn)橛X(jué)得那是得不償失的：
1、孩子的時(shí)間有限，一旦報(bào)了英語(yǔ)班，那就意味著要一直學(xué)下去，不能停止，否則就前功盡棄。從小學(xué)一年級(jí)到初中、高中、大學(xué)、甚至工作后,空日持久......
孩子的時(shí)間畢竟有限呀，除了上課，包括課外課，還有給孩子一些玩、閱讀、自主探索的時(shí)間，孰輕孰重需要掂量。
2、我始終覺(jué)得英語(yǔ)是工具，英語(yǔ)是思維的載體，母語(yǔ)也是思維的第一載體。
我覺(jué)得對(duì)于中國(guó)孩子，學(xué)好語(yǔ)文比英語(yǔ)更重要，這是母語(yǔ)，是其思想的載體。
其次，開(kāi)發(fā)孩子的思考力、創(chuàng)造力，遠(yuǎn)比花費(fèi)大量的時(shí)間和精力在英語(yǔ)——思維的載體，而且是非母語(yǔ)的學(xué)習(xí)上重要。
3、英語(yǔ)要不要學(xué)呢，我認(rèn)為，還是要學(xué)的，畢竟以后出國(guó)會(huì)是很便捷的事情，懂英語(yǔ)，可以讓孩子生命的深度和厚度不一樣，讓孩子的視野更寬。
我只是沒(méi)有孩子必要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力在這上邊。
如何有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如何花較少的時(shí)間和精力，也能學(xué)好英語(yǔ)呢？帶著這個(gè)想法，我開(kāi)始研究英語(yǔ)教育�？戳撕芏嘤⒄Z(yǔ)教育的資訊，得到的結(jié)論是英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)重在語(yǔ)感、韻律，自然拼音法是突破單詞的捷徑。
整合資源可是我的強(qiáng)項(xiàng)，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)玩得溜可是幫了我大忙。《林克媽媽英文三字經(jīng)》、《迪斯尼神奇英語(yǔ)》、《語(yǔ)感啟蒙》、,《雙語(yǔ)不用學(xué)》、《哈燒英語(yǔ)》、《跟蘇斯博士學(xué)英語(yǔ)》等都被我收入盤中，進(jìn)行二次加工。吸取、整合、融匯。
《林克媽媽英文三字經(jīng)》原本是音頻和書籍，為了便于孩子和我學(xué)習(xí)，我將其設(shè)計(jì)成了視頻版，文字和聲音同步。
《跟蘇斯博士學(xué)英語(yǔ)》原本是書籍和音頻、圖片，我設(shè)計(jì)成了視頻版。學(xué)起來(lái)方便，效果也好。
其他幾個(gè)本來(lái)就是視頻，孩子空的時(shí)候在vcd上看看，看動(dòng)畫學(xué)英語(yǔ)，有趣又有效，還經(jīng)濟(jì)。
將這些視頻拷到mp4上，早上上學(xué)的路上，女兒看看，每天看一點(diǎn)，日積月累，就可以學(xué)習(xí)不少了。
傳一段我獨(dú)家制作的《英文三字經(jīng)》視頻與大家共享：
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