中職生“技能性高考”，開(kāi)辟中職教育新天地

“技能性高考（微博）”讓中職考生前途更加光明

貴州新華電腦學(xué)院首創(chuàng)“2+1”學(xué)歷提升計(jì)劃，讓學(xué)子技能、學(xué)歷雙豐收

職業(yè)教育的發(fā)展至今，仍然存在諸多發(fā)展瓶頸。其中，中職教育的繼續(xù)深造，一直是困擾職業(yè)教育的一大難題。各級(jí)政府和職業(yè)學(xué)校也都在不斷地探索，如何實(shí)現(xiàn)中高職的有效對(duì)接。

近日，湖北省2011年試行的高等學(xué)校對(duì)口招生中職畢業(yè)生試點(diǎn)工作取得了豐碩的成果，530名中職生跨入了大學(xué)的校門(mén)，實(shí)現(xiàn)了升學(xué)深造的愿望。

2011年春季始，湖北開(kāi)始統(tǒng)一進(jìn)行高等學(xué)校對(duì)口招收中職畢業(yè)生招生考試改革試點(diǎn)，率先實(shí)施以技能考核為重點(diǎn)的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入高等院校的辦法，力圖在中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、職業(yè)教育與普通教育之間搭建起溝通銜接的“立交橋”。

以往，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生對(duì)口升學(xué)考試辦法，主要是參照普通高考的做法，進(jìn)行文化基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的紙筆考試。隨著職業(yè)教育事業(yè)的改革發(fā)展，現(xiàn)有的招生制度弊端逐步顯現(xiàn)。

所謂“技能型高考”，是以技能操作考試為主、文化考試為輔，這一創(chuàng)新性舉措為中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)入高等院校提供了一種新途徑。錄取時(shí)，技能操作考試成績(jī)占70%，文化成績(jī)占30%。

有關(guān)分析認(rèn)為，這樣的高職對(duì)口招生，顯然更加符合中職院校學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造。 “技能型高考”能引導(dǎo)中職學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革，突出實(shí)踐教學(xué)和技能培養(yǎng)。同時(shí)，也打破了傳統(tǒng)的“一考定終身”模式，搭建了中職生通過(guò)技能操作考試升學(xué)的“立交橋”，這也使工人或從事其他工作的中職畢業(yè)生有了更公平的上大學(xué)機(jī)會(huì)。

中職院校的學(xué)生通過(guò)技能型的對(duì)口招生進(jìn)入高等院校，是高等院校招生改革方向之一。過(guò)去的中職教育對(duì)于職業(yè)技能的訓(xùn)練缺乏規(guī)范化的指導(dǎo)，各校學(xué)生技能的培養(yǎng)水平也參差不齊。而這種對(duì)口招生會(huì)引導(dǎo)中職學(xué)校在未來(lái)的中職生培養(yǎng)中，更加重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，對(duì)于引導(dǎo)中職學(xué)校技能教育的規(guī)范化具有重要意義。

構(gòu)建中高職銜接“立交橋”，有利于促進(jìn)終身教育體系的構(gòu)建。這種“技能型高考”不僅為高職學(xué)校提供了技能素養(yǎng)高的生源，也能推動(dòng)高職院校技能人才的培養(yǎng)，有利于中高職的銜接，是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的重要舉措。

其實(shí)，當(dāng)前除了政府主導(dǎo)的中高職銜接工作，還有很多的中職學(xué)校也在積極探討中高職的有效對(duì)接問(wèn)題。據(jù)了解，貴州新華電腦學(xué)院目前創(chuàng)新的提出了中職“2+1”學(xué)歷提升計(jì)劃，即中專(zhuān)學(xué)習(xí)兩年，套讀一年該專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)，只需三年就能拿到大專(zhuān)學(xué)歷，學(xué)生只需交納三年學(xué)費(fèi)。這項(xiàng)舉措，受到了上級(jí)主管部門(mén)的大力支持和推薦，也受到學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍歡迎。近日，該院的成人高考報(bào)名火熱，中職生的報(bào)名更是達(dá)到新高。

中高職無(wú)法有效對(duì)接的問(wèn)題，依然存在。但是，在政府教育部門(mén)的努力下，在各職業(yè)學(xué)校的共同推動(dòng)下，中高職的對(duì)接問(wèn)題將迎刃而解。

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