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2011暑期藍(lán)天教育印跡（二）
2011暑期藍(lán)天教育印跡（二）
伍鵬
暑期藍(lán)天教育服務(wù)中心老師和部分學(xué)員合影留念
藍(lán)天四位老師合影，其中一位老師因臨時(shí)有事缺席
鄙人與初中作文班優(yōu)秀學(xué)生合影
六年級(jí)升初一四位女同學(xué)合影留念
六年級(jí)升初一學(xué)生在課堂認(rèn)真聽(tīng)講
初中學(xué)生在課堂認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記
從他的眼神中能否覺(jué)察到有其強(qiáng)烈的求知欲
學(xué)生終歸是學(xué)生，一臉的稚氣
穿藍(lán)色上衣的男同學(xué)是否憨厚？他和后面的女生是否有很大的反差呢？
左右兩邊同學(xué)的表情是否反差太大！
后記：暑期近四十天的課程圓滿結(jié)束。中心的工作也有條不紊的完成。在學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的過(guò)程中基本上沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題和矛盾，學(xué)生勤懇，老師負(fù)責(zé)，氣氛融洽。學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生自我感觸頗深，收益頗多。家長(zhǎng)總體感到滿意，部分情況在所難免。需知，天地本殘缺，無(wú)法求全。然老師感觸更深。需要總結(jié)和反思的是老師的教學(xué)。暑期輔導(dǎo)不能等同于學(xué)校常規(guī)上課，并且來(lái)中心接受輔導(dǎo)的學(xué)生群體差異較大，層次不一，基礎(chǔ)不一。這樣對(duì)于中心老師的確是一個(gè)挑戰(zhàn)。暑期結(jié)束，中心老師也需要一個(gè)緩沖和放松。接下來(lái)我想首先應(yīng)該是總結(jié)暑期的教學(xué)工作。資料該歸總的歸總；學(xué)生和家長(zhǎng)該回訪的要回訪；教學(xué)筆記需作詳細(xì)補(bǔ)充和完善的要補(bǔ)充；良好的教學(xué)模式和心得要吸取和積累的都應(yīng)如此。開(kāi)學(xué)臨近，中心的工作也將全面開(kāi)展。中心對(duì)于下半年的教學(xué)工作從兩方面入手。一方面是每周一至周四晚對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行晚自習(xí)作業(yè)和當(dāng)天新學(xué)課程全面展開(kāi)輔導(dǎo)；另一方面是利用周六周日主抓興趣特長(zhǎng)課程輔導(dǎo)。
期盼中心的工作有一個(gè)良性的發(fā)展。也期盼明年暑期的到來(lái)，這不僅是中心每一個(gè)老師的心聲，更是今年暑期每一位學(xué)員的內(nèi)心吐露！讓我們師生來(lái)年暑期再聚藍(lán)天！
全部圖文完
2011年8月31日記于江南池州
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