鼓勵(lì)是教育孩子的最佳方法

核心提示：

文中的圖畫是一名小學(xué)六年級(jí)男生的作品《荷花圖》，在一般人眼里，這幅作品可能有點(diǎn)不倫不類，但在沈陽市行知小學(xué)國家心理咨詢師孫秀華眼中，這幅圖畫隱藏著孩子天大的秘密：他在幼兒園第一次畫畫時(shí)，就受到了媽媽的指責(zé)，久而久之，他恐懼與美術(shù)相關(guān)的一切。

畫荷花緣何畫成了心臟？

曉斌(化名)是行知小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，平時(shí)是名很守紀(jì)律的學(xué)生，可一到美術(shù)課，他就像換了一個(gè)人，總是坐立不安，一次在美術(shù)老師點(diǎn)評(píng)他的作品時(shí)，還溜出了教室。曉斌的反常行為令老師很奇怪，便把情況反映給了學(xué)校心理咨詢師孫秀華。

曉斌為什么懼怕美術(shù)課呢？孫老師先是讓曉斌回家后隨意畫一幅畫。孫老師告訴記者，圖畫心理是一種心理咨詢方法，可以反映孩子潛意識(shí)中的東西，暴露出問題癥結(jié)，以便對(duì)癥矯治，適合對(duì)小學(xué)階段的孩子在心理咨詢中運(yùn)用。

第二天，曉斌帶來了自己的作品，他告訴孫老師，這是他照著美術(shù)書上的《荷花圖》畫的。孫老師接過圖畫仔細(xì)端詳，圖中畫的并不像荷花，更像是人的心臟，可這心臟上怎么還有缺口？突然孫老師明白了什么。

孩子圖畫泄漏傷害秘密

原來，曉斌害怕上美術(shù)課是從幼兒園開始的。當(dāng)時(shí)他畫的第一幅畫是小雞，別的小朋友畫的雞都是毛茸茸的，而他畫的卻沒有毛。為了鼓勵(lì)孩子，老師把每幅作品都貼到了過道墻上。媽媽每天接曉斌路過這里時(shí)，都要指責(zé)他畫的不好。曉斌為此感到很痛苦。第二次他畫的小貓也被貼到了墻上，“你看看別的小朋友畫的多好，而你畫的多難看！”媽媽對(duì)曉斌的畫很不滿意。曉斌受的傷害更深了，他開始討厭“美術(shù)”兩字。

孫老師指著曉斌的畫對(duì)記者說，你看，他的作品就體現(xiàn)了這種傷害。先是一個(gè)幼小的心臟被剪出了一個(gè)小口，接著是長大的心臟和更多的口子，表明他上學(xué)后心理創(chuàng)傷越來越大，他甚至要完全放棄對(duì)美的追求，而他又有些不甘心。

“美術(shù)作品是給能看懂你的人畫的，你的畫棒極了，是我見過的最感人的一幅圖畫�！碑�(dāng)孫老師這樣評(píng)價(jià)曉斌的作品時(shí)，他流淚了。

別忘鼓勵(lì)孩子的第一次

“曉斌的例子是家教中的一次教訓(xùn)�！睂O老師說，媽媽隨意的指責(zé)使他幼小的心靈遭受傷害，久而久之，他開始害怕與美術(shù)相關(guān)的一切，甚至想放棄對(duì)美的追求。所以當(dāng)孩子畫第一幅畫、唱第一首歌、說第一句英語時(shí)，家長和老師一定要鼓勵(lì)，即使畫畫得不好，也要說“你畫的真有特點(diǎn)！”、“你的下幅畫會(huì)畫得更好！”，使孩子充滿自信。再有，對(duì)待孩子的美術(shù)作品，成年人不能單純從美術(shù)角度予以評(píng)價(jià)，而是要看它想表達(dá)什么，如果你真正讀懂了一幅孩子的作品，或許會(huì)被其蘊(yùn)藏的深刻內(nèi)涵所折服。

易生優(yōu)等教育

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