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新教育方案討論之三：對《隨縣新教育實驗區(qū)工作方案》的看法
對《隨縣新教育實驗區(qū)工作方案》的看法
環(huán)潭大碑小學
8月30日，我校專門組織教師認真學習了《隨縣新教育實驗區(qū)工作方案》大家一致認為該方案從隨縣教育實際出發(fā)，目標明確，各階段的任務具體，措施保障有力，具有很強的指導性。同時大家結合上學期我校開展新教育的實際也提出一些建議：
一、轉變觀念，是首要。
在新教育實施的過程中，我們很難喚醒一些教師特別是中老年教師的教育信仰，他們不是什么理念和方法的問題，而是缺乏一種責任，因為他們習慣了傳統的溫水環(huán)境，而沒有去油鍋里撈孩子的那種敢于擔當的責任意識。如果我們的老師的觀念不變，我們的課堂就不可能改變，因為課堂是我們教師的主戰(zhàn)場，課堂不變，我們的教育現狀就不會變。教師不是一個簡單的謀生的職業(yè)，更重要的是一份責任。所以，新教育呼喚有新思想、新觀念、新行動的新教師。喚醒教師的教育信仰，轉變教師的觀念，培養(yǎng)其責任意識是新教育開展的首要任務。轉變教師觀念不是簡單的開幾次動員會所能解決的，需要身邊實實在在榜樣的示范和引領，更需要包容和等待。這就需要我們在新教育實驗過程中發(fā)現、呵護、培養(yǎng)本土的榜樣教師。
二、深入研究，做到知己知彼。
1、建議由隨縣新教育實驗研究工作室牽頭，分小組研究個實驗項目在全國各地開展的情況：取得了那些最新成果、積累了那些經驗、走了那些彎路、還有那些等待開發(fā)等。
2、在此基礎上，結合我縣實際形成開展各個實驗項目的具體指導意見。
三、尊重實驗學校的自主選擇。
鼓勵新教育學校，根據各校的學生年齡特點和師資等實際，量力而行，選擇2-3個項目重點突破。
四、建立新教育協助區(qū)。
可以借鑒隨縣教學協作區(qū)的成功經驗，按照區(qū)域成立“新教育隨南區(qū)、新教育隨中區(qū)、新教育隨北區(qū)”每學期由各區(qū)中心學校輪流舉辦新教育活動。達到展示、交流、共享之目的。
五、結合實情，形成特色。
鼓勵各實驗學校根據學生的特點，結合本地實情和產業(yè)特點，編寫校本教材如《傳統文化經典讀本》、《菇鄉(xiāng)傳奇》、《蜜棗史話》、《塑編之路》、《炎帝神農》等。形成自己的特色。
六、巧借媒體，廣泛宣傳。
在教育在線建立隨縣新教育實驗專版、宣傳報道我縣新教育的做法和成績。在隨州日報科教周刊或湖北日版文教衛(wèi)版或湖北教育頻道開辟專欄宣傳我縣新教育，擴大影響。同時可以由隨縣新教育實驗研究工作室負責一月出一期《新教育簡報》宣傳報道各校的成功經驗。
七、開展教師共讀、共寫活動。
利用隨縣讀書會QQ群，號召隨縣教師特別是年輕教師，一季度共讀1-2本專業(yè)書籍。寫好讀書體會在QQ群里交流。以此促進教師的專業(yè)成長。
八、重視學生的養(yǎng)成教育。
我縣許多學校是寄宿制學校，同時外出務工、經商的家長較多，形成了留守兒童和少年，開展養(yǎng)成教育更有必要�？梢蚤_展一月一事：交給學生一生有用的好習慣主題活動。從學生日常生活的坐、立、行走等開始小事抓起，行序漸進。
九、我們的困惑：
1、在1-2年級開展的“讀寫繪”過程中，學生的積極性很高，由于學校缺乏美術教師、學生美術基礎薄弱，學生想象豐富，但繪不出來。能否將“讀寫繪”換成“讀寫說”。
2、留守兒童較多開展家校共讀難度較大。
3、學生讀物缺乏。
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