充分享受教育的幸福

春夏秋冬，每天面對不變的面孔，重復(fù)著幾乎相同的勞動，越來越多的教師產(chǎn)生了嚴(yán)重的職業(yè)倦怠，他們享受不到勞動的樂趣，體驗不到職業(yè)的幸福，把教師這種職業(yè)當(dāng)成了對自己的殘酷的折磨，視為限制自己歡樂的枷鎖。一些教師認(rèn)為，整天和一群嘰嘰喳喳的小孩子在一起，領(lǐng)著微薄的工資，進行這“苦行僧”般的勞動，注定沒有什么出息，體現(xiàn)不出自己的人生價值，對教育產(chǎn)生了厭煩心理，開始了絞盡腦汁的逃離。

8月24日《教育時報·課改導(dǎo)刊》劉湘玉老師的《在教育的幸福中追求人生的價值》一文，讓我們看到了亮光。換一種方式生活，原來我們可以這么充實，調(diào)整自己的心態(tài)，我們的生活可以這么愜意。

“讓我們在教育教學(xué)中享受幸福，在文化升值中收攏幸福，在學(xué)習(xí)創(chuàng)造中提升幸福，在成就學(xué)生中收藏幸福。

讓我們把教書的吶喊當(dāng)歡歌，把育人的耕耘當(dāng)舞會，把科研的探索當(dāng)旅游，把奮斗的甘苦當(dāng)咖啡。

讓我們在和諧中成就我們的事業(yè)，在教育的幸福中追求人生的價值�！�

只要我們愿意并努力發(fā)現(xiàn)，我們的生活充滿了新意；只要我們用心經(jīng)營，我們可以充分實現(xiàn)自己的人生價值。

我們的工資對象是學(xué)生，我們的合作伙伴是孩子，只要我們用心觀察，孩子們每天都在變化，他們成長的笑臉是那么燦爛，童稚的語言是那么新鮮。眼看著孩子們一天天長高長大，從朦朧無知到學(xué)有所成，從青澀稚嫩、靦腆羞澀到彬彬有禮，我們看到了勞動的價值。孩子的成長是對我們最大的安慰。每當(dāng)聽到自己教過的孩子成名成家，在某一領(lǐng)域做成巨大貢獻時，那比自己的成功還要高興；每當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生到母�？赐�自己時，那是無法言說的高興。教師的價值，在成就別人的同時成功自己。誰說教師清貧？孩子的信任，家長的尊重，學(xué)生真誠的問候，那是無法用金錢衡量的財富。

教師要在不斷地成長中體驗自己的幸福。很多教師的職業(yè)倦怠是由于疏于學(xué)習(xí)，把教學(xué)當(dāng)成了一種純粹的、技術(shù)性勞動，沒有在勞動中傾注深厚的感情，把自己當(dāng)成了一個教書匠，把教育當(dāng)成了一種簡單的體力勞動，以至于自己的能力、素質(zhì)不斷下降，沒落成和孩子一樣的水平。要想改變這種狀態(tài)，教師只有堅持不懈地讀書、學(xué)習(xí)，在不斷提高自己的過程中感受勞動的意義，以研究的狀態(tài)開展工作，這樣，我們的生活就好充滿新意。因為富有挑戰(zhàn)性而增加趣味性，我們會投入更大的激情，付出更多的努力，保持一種昂揚的姿勢，取得更大的成績。

當(dāng)我們的教育隨筆在報刊上發(fā)表，當(dāng)我們在教學(xué)中取得一定的成績，當(dāng)我們的研究成果得到大家的認(rèn)可，那是只有自己才能體驗到的幸福。幸福是一種生活態(tài)度，是一種心理感受。需要特立獨行，走出一條適合自己、與眾不同的道路。

別在乎別人怎么說，別因為環(huán)境而放縱自己的懶惰。弓下身子，腳踏實地，只有你能夠做出令人仰慕的成績，所有的稱贊、非議都會包含由衷的折服。如果隨波逐流、疲于應(yīng)付、機械從事，那么，你也只能在人云亦云中埋沒自己。

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