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農(nóng)村基礎(chǔ)教育“營養(yǎng)不良” “貧瘠土壤”難出壯苗
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“每年鄉(xiāng)鎮(zhèn)里能考上縣重點高中的就三四個人，而即便是考上了縣高中，能考上重點大學(xué)的也是少數(shù)，并且考上的基本上都是復(fù)讀生，復(fù)讀兩三年的學(xué)生也十分常見�！� 問題主要出在基礎(chǔ)教育階段。一個沒任何課外培訓(xùn)和課外讀物的農(nóng)村學(xué)生，要與3歲就學(xué)劍橋英語、5歲就學(xué)奧數(shù)的城市孩子競爭，是越來越難。 高收入家庭可以利用一切資源為子女提供各種幫助，又疊加了保送、加分、自招等高考政策上的優(yōu)勢，延續(xù)著“重點小學(xué)—重點中學(xué)—重點大學(xué)”的路徑培養(yǎng)，寒門子弟拿什么和他們競爭？靠什么改變命運？
在起跑線上就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后城市孩子
從軍訓(xùn)開始，來自農(nóng)村的鄭州大學(xué)大一新生劉偉就開始感受著自己和城市學(xué)生的差距。
“沒想到很多城市同學(xué)都是應(yīng)屆生，年齡比我們小得多。在我們那里，復(fù)讀很普遍。”小劉出生在河南周口市的一座村莊，2010年，第一次參加高考沒有過一本線，但他想上一個更好的大學(xué)。在擁擠的復(fù)讀班復(fù)讀了一年之后，他以超出重點線20多分的成績考上河南最好的重點大學(xué)——鄭州大學(xué)，這也是他們鄉(xiāng)里高考考生中的最好成績。
讓滿懷著跳出“農(nóng)門”志向的小劉感到優(yōu)越感蕩然無存的是，同班一名畢業(yè)于河南省實驗中學(xué)的同學(xué)竟然告訴他“因為在班里成績一般，所以只能在省內(nèi)上個重點”。小劉還從同學(xué)口中得知，河南省實驗中學(xué)本科上線率竟然達(dá)到了90%以上，其中一半以上學(xué)生達(dá)到一本分?jǐn)?shù)線，每年升入北大、清華20多名學(xué)生。
在河南，像河南省實驗中學(xué)這樣的學(xué)校由于地處省會鄭州，擁有豐厚的教育經(jīng)費與政策支持，能夠吸收全省最優(yōu)秀的學(xué)生與老師，在高校自主招生、加分上都有得天獨厚的優(yōu)勢，這也確保了這所學(xué)校長期以來居高不下的升學(xué)率，以至于擠占甚至是壟斷了大量清華、北大在河南有限的招生名額。
“差距太大了，我們那里的基礎(chǔ)教育太差了，我的初中同學(xué)，基本上都外出打工了�！毙⒄f，自己小學(xué)、初中分別在鄉(xiāng)村與縣城度過，鄉(xiāng)里初中壓根就沒有補習(xí)班和輔導(dǎo)書一說，到了縣城里，才有了老師推薦的各種教輔資料，但大部分都是盜版的，錯別字很多。“在起跑線上就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后城市孩子了�！�
“我算是很幸運的了，身邊不少同學(xué)考上了三本，一看見一年一萬多元的學(xué)費，干脆就放棄了。”小劉告訴記者，在他們那里，每年鄉(xiāng)鎮(zhèn)里能考上縣重點高中的就三四個人，而即便是考上了縣高中，能考上重點大學(xué)的也是少數(shù)，并且考上基本上都是復(fù)讀生，復(fù)讀兩三年的學(xué)生也十分常見。
“就是說，我們要考上好大學(xué)，在高中階段就得比城里孩子要多學(xué)一年以上才行�！毙⒄f，本來小時候上學(xué)就晚，再加上復(fù)讀一耽誤，等考上大學(xué)時年齡都到了20歲，同身邊動輒比自己小兩三歲的同學(xué)比，今后考研、就業(yè)等方面，僅年齡一項上就沒了優(yōu)勢。
享受優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源太艱難
事實上，與劉偉這樣的農(nóng)村子弟相比，城里孩子考上大學(xué)的渠道也更加多樣。
在河南，保送、加分、自主招生的機會，大多被省會鄭州最富競爭力的幾所高中包攬，這也使得近年來出臺的一系列高考新政基本上與農(nóng)村孩子無緣。
在今年河南教育部門公布的高校錄取保送生名單上，全省有62人被直接保送到清華、北大，其中沒有一個人來自縣級或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。與之對應(yīng)的是，來自鄭州一中、河南省實驗中學(xué)、鄭州外國語學(xué)校3所省會優(yōu)質(zhì)高中占到了總數(shù)的85%，其余9名學(xué)生也全部來自省轄市的優(yōu)質(zhì)高中。
在河南，這種情況早已持續(xù)了多年：2008年、2009年北大清華的保送名額，鄭州的3所優(yōu)質(zhì)高中都占絕對優(yōu)勢，這些被保送的孩子多因獲得了省級或全國奧賽大獎，或在青少年創(chuàng)新大賽中獲獎，或在全國中小學(xué)生電腦制作大賽中獲獎等。
“這些獲獎的孩子，多數(shù)都是家庭條件很好的城市學(xué)生，從小就開始培養(yǎng)興趣愛好，父母都舍得花錢讀各種培訓(xùn)班，甚至請私人家教輔導(dǎo)。”鄭州外國語中學(xué)的王老師告訴記者，農(nóng)村孩子，尤其是遠(yuǎn)離省會城市的農(nóng)村孩子，即便再努力，表現(xiàn)再好，都沒法享受到這些機會，報名參賽都沒有渠道，更別說獲獎了。
不僅僅是來自農(nóng)村的子弟，即便是對那些城市普通家庭和來鄭務(wù)工人員子女而言，在義務(wù)教育階段享受優(yōu)質(zhì)教育資源同樣十分艱難。
在鄭州，盡管小學(xué)、初中采取就近劃片入學(xué)制度，但各個家庭對于優(yōu)質(zhì)教育資源的競爭可以用“慘烈”來形容：有錢的，提前幾年斥資買套學(xué)區(qū)房，換取入學(xué)資格；有關(guān)系的，找對門路，沒學(xué)區(qū)內(nèi)戶口也能入學(xué)。
“現(xiàn)實的情況是，不管在城市還是農(nóng)村，競爭從義務(wù)教育階段就開始了。”河南省教育學(xué)院的一位教授說，高收入家庭可以利用一切資源為子女提供各種幫助，又疊加了保送、加分、自招等高考政策上的優(yōu)勢，延續(xù)著“重點小學(xué)—重點中學(xué)—重點大學(xué)”的路徑培養(yǎng)，寒門子弟拿什么和他們競爭？靠什么改變命運？
這種說法得到了21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長、北京理工大學(xué)教授楊東平的贊同�！案叩冉逃雽W(xué)機會的城鄉(xiāng)差距、階層差距，是高中教育機會的延續(xù)和放大，也就是說，問題主要出在高中，在基礎(chǔ)教育階段�！睏顤|平解釋說，一個沒任何課外培訓(xùn)和課外讀物的農(nóng)村學(xué)生，要與3歲就學(xué)劍橋英語、5歲就學(xué)奧數(shù)的城市孩子競爭，是越來越難了。
上不了重點高中，距離大學(xué)自然就遠(yuǎn)
大學(xué)畢業(yè)至今，來自駐馬店確山縣農(nóng)村的李建剛已經(jīng)在鄭州漂了兩個年頭。2004年，他從縣城中學(xué)考入了信陽師范學(xué)院，在當(dāng)?shù)兀M(jìn)入類似的普通地方院校算是不錯的出路。
許多像李建剛這樣的農(nóng)村子弟，雖然同樣背負(fù)著家庭乃至整個家族的厚重期望，卻已經(jīng)沒有他們大學(xué)里的鄉(xiāng)村前輩們幸運，“鯉魚跳龍門”的榮耀對于李建剛而言十分陌生。
“大學(xué)畢業(yè)后挫敗感非常強，一個月800塊的工資我也拿過。”這個笑稱自己是“大學(xué)生民工”的農(nóng)家子弟說，考了幾次公務(wù)員都沒考上，只好在一家廣告公司干策劃，現(xiàn)在每個月只有1500元的工資�？鄢庾≡诔侵写宓�400元房租、600元的餐費和200元的其他日常開銷，每個月能剩下的不到300元，與鄭州動輒上萬元一平方米的房價相比，他甚至不敢想象怎么在這個城市立足。
對于如今工作的現(xiàn)狀，李建剛把原因歸于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育太差，導(dǎo)致自己雖然用功卻沒有考上重點高中。李建剛告訴記者，他在考縣重點高中時，因為比錄取分?jǐn)?shù)線差一分，為此要多繳納3000元的調(diào)劑費。家庭經(jīng)濟(jì)的窘境最終迫使他選擇了一個升學(xué)質(zhì)量不好的普通高中。
“重點高中的老師好、教學(xué)質(zhì)量高，付出相同的努力，在普通學(xué)校和重點學(xué)校取得的成績肯定是不一樣的�！崩罱▌傉f，因為初中成績一般考不上重點高中，或者因為高額調(diào)劑費或贊助費，很多像他一樣的農(nóng)村子弟過早地被擋在了重點大學(xué)的門外，對于那些分?jǐn)?shù)比他低的又交得起調(diào)劑費能進(jìn)重點中學(xué)的同學(xué)，只有羨慕的份兒。
在河南，農(nóng)村學(xué)生主要集中在普通地方院校和�？圃盒Ｔ缫巡皇切侣劇Ｗ钚碌臄�(shù)據(jù)顯示，今年河南的大學(xué)錄取率將達(dá)到75%以上，也就是說只要愿意，即便是在河南這樣的人口大省，上大學(xué)也不再是什么難事。
“現(xiàn)在農(nóng)村里的大學(xué)生也不怎么稀罕了，找不到工作考學(xué)也是白搭�！敝芸谑形魅A縣東王營鄉(xiāng)的一位小學(xué)校長介紹說，鄰村一位大學(xué)生畢業(yè)后，因為找不到工作回到家里種地，現(xiàn)在成了很多家長勸說孩子外出打工的“教材”。
更多專家則建議，城市與農(nóng)村教育的不平衡，是我國城鄉(xiāng)差別和貧富差別的一個縮影，要改變這種狀況，目前亟待加快統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，實現(xiàn)教育制度公平公正，讓優(yōu)質(zhì)教育資源更多地向低收入家庭傾斜，開展一場平權(quán)化運動，使寒門學(xué)子有更多的上升機會，進(jìn)而改變自己的命運。(記者 余嘉熙 通訊員 王樂)
來源：工人日報
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