怎么當(dāng)父母而不成為“禍害”

   薛涌：怎么當(dāng)父母而不成為“禍害” 2010年08月14日08:39新京報(bào)薛涌  薛涌 旅美學(xué)者2010年夏，《南方周末》報(bào)道了豆瓣網(wǎng)上一個(gè)叫“父母皆禍害”的網(wǎng)絡(luò)討論小組。該小組的成員主要是“八十年代后”。他們?cè)谝黄鹋�評(píng)“五十年代后”的父母，甚至發(fā)泄自己的憤怒。他們的父母多為小學(xué)老師，最愛看CCTV、春晚。在子女眼中，則是一群“僵化的國(guó)家教育機(jī)器的最末端執(zhí)行者”，“家是世界上最沒法諒解的地方�！钡�另一方面，這代人的父母為了他們的成長(zhǎng)作出了罕見的犧牲，甚至他們大學(xué)畢業(yè)后在城市安家買房，首付也大多是父母的錢。不聽話的孩子領(lǐng)導(dǎo)未來不管我們?cè)鯓釉u(píng)論這個(gè)“父母皆禍害”小組的言行，有一點(diǎn)至少可以肯定：他們的父母作為家長(zhǎng)是失敗的。我是1961年生人，差一點(diǎn)成了“五十年代后”，按說也應(yīng)該養(yǎng)得出“八十年代后”了。只是因?yàn)樯��?jì)漂泊，到1999年小女才出生。從年齡上看，我基本上屬于這些“八十年代后”的父母那一代。只是有一點(diǎn)不同：我的女兒才11歲，還沒到反叛的年齡，而且從我們現(xiàn)在的關(guān)系看，也很難想象她會(huì)反叛。在講自己以前，不妨先復(fù)述一下在《華爾街日?qǐng)?bào)》讀到的蓋茨家的一個(gè)故事：蓋茨十一二歲時(shí)，變得越來越不聽話。一次，他在飯桌上和母親爭(zhēng)吵得不像話，從來不參與母子爭(zhēng)論的老蓋茨順手抄起一杯冰水猛澆到兒子頭上。小小的蓋茨把被澆透了的頭轉(zhuǎn)向一座山一樣的父親：“謝謝你的淋浴！”老蓋茨夫婦因?yàn)楹蛢鹤拥年P(guān)系危機(jī)，跑去找心理醫(yī)生咨詢。醫(yī)生說：“這孩子正在對(duì)你們進(jìn)行一場(chǎng)‘獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)’，而且最后肯定是他贏。你們要撤退！”夫婦兩人聽信了此話，家里算是太平。事實(shí)上，不僅是家里太平，他們的退卻，導(dǎo)致蓋茨成為今天的蓋茨。蓋茨的成功，在于他開拓了一個(gè)前人幾乎沒有涉足的領(lǐng)域。這種開拓性人才，未必一定要從小不聽話。事實(shí)上，一個(gè)孩子可以在日常起居方面非常聽話，但滿腦子仍然充滿著挑戰(zhàn)性的觀念。但是，我們不得不承認(rèn)，由于開拓新領(lǐng)域?qū)θ�身心卷入的要求過高，開拓性人才身上往往有一種“反叛基因”，小時(shí)候經(jīng)常就是不聽話的孩子。達(dá)爾文則是另一個(gè)例子。他性情溫順，從不頂嘴。但是，比起蓋茨來，他可能令家長(zhǎng)更頭疼。他不頂嘴不是順從，而是任憑父母怎么說，自己只管點(diǎn)頭，然后回過頭去還是我行我素。事實(shí)上，他從十歲左右，就開始了對(duì)自然的秘密追求，父母看不懂他的內(nèi)心。我們必須認(rèn)識(shí)到，在二十一世紀(jì)后工業(yè)社會(huì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，對(duì)開拓性人才的依賴越來越大。在某種意義上說，我們?cè)絹碓揭�指望那些不聽話的孩子領(lǐng)導(dǎo)未來的社會(huì)。最近讀一本新書，叫《2020年的職場(chǎng)》。作者指出，2020年進(jìn)入職場(chǎng)的新勞動(dòng)力，現(xiàn)在正在讀初中�？纯碏aceBook、iPhone、iPad這些發(fā)明所代表的時(shí)代，現(xiàn)在的父母和老師完全無法預(yù)想那時(shí)將是一個(gè)什么世界。到時(shí)候，前一代人或者雇主，不得不依賴后一代人或者新雇員的創(chuàng)意。這將根本上改變社會(huì)和公司內(nèi)部的權(quán)威結(jié)構(gòu)。上對(duì)下不能像過去那樣下達(dá)指令，而要小心地傾聽下面的聲音。為了準(zhǔn)備這樣的挑戰(zhàn)，我們現(xiàn)在的教育制度就必須改變。實(shí)質(zhì)上，這不僅僅是中國(guó)的問題。整個(gè)東亞儒家文化圈，都應(yīng)該認(rèn)真思考這些問題。多年前，被視為用儒家思想推動(dòng)現(xiàn)代化之典范的李光耀先生帶頭警告說：儒家那套強(qiáng)調(diào)死記硬背的權(quán)威主義教育，難以適應(yīng)當(dāng)今世界的挑戰(zhàn)。亞洲教育應(yīng)該注重培養(yǎng)創(chuàng)造力。但是，至少從中國(guó)大陸的經(jīng)驗(yàn)看，現(xiàn)在的孩子比起我們?cè)谄甙耸�年代時(shí)，似乎更是注重聽話服從，乃至有學(xué)生對(duì)老師集體下跪謝恩的鬧劇。對(duì)“八十年代后”，父母除給他們?nèi)�點(diǎn)錢買房子、疏通關(guān)系找工作外，對(duì)于這個(gè)連自己也無法把握的世界根本就無計(jì)可施。當(dāng)你明明自己也不知道怎么辦好、卻偏要告訴孩子必須這樣或那樣時(shí)，當(dāng)你用最確定、最不容置疑的方式教育孩子，而孩子卻不得不面臨著最不確定、處處懷疑的生活時(shí)，孩子當(dāng)然就會(huì)覺得父母剝奪了自己的青春甚至整個(gè)人生。所以，我們當(dāng)父母的，不要一天到晚想著怎么讓孩子聽話，而要想想怎么讓孩子不聽話。我們這些過來人，如果說從生活中學(xué)到什么智慧的話，那就是我們最知道自己對(duì)生活的判斷錯(cuò)過多少次、錯(cuò)得是多么離譜兒。如果孩子能學(xué)會(huì)不聽我們的話而自己探索出條路來，他們的前途則光明得多。我們當(dāng)父母的，不要一天到晚想著怎么讓孩子聽話，而要想想怎么讓孩子不聽話。我們這些過來人，如果說從生活中學(xué)到什么智慧的話，那就是我們最知道自己對(duì)生活的判斷錯(cuò)過多少次、錯(cuò)得是多么離譜兒。如果孩子能學(xué)會(huì)不聽我們的話而自己探索出條路來，他們的前途則光明得多。相信孩子自己的判斷力 那么，怎么培養(yǎng)不聽話的孩子呢？老實(shí)說，這方面我無個(gè)人經(jīng)驗(yàn)可言。這主要是因?yàn)槲覀兊呐畠禾�聽話了。也許這種“太聽話”與我們從小教她“不聽話”有關(guān)。我們有位同齡的朋友，她父親曾在一家頂尖的常青藤盟校當(dāng)校長(zhǎng)，算是名副其實(shí)的教育專家了。她在父親的悉心栽培下，從本科到博士，都讀的是頂尖的大學(xué)、頂尖的課程。她告訴我們，父親在她上高中時(shí)就對(duì)她的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)得很細(xì)致，因?yàn)楦赣H無可置疑的權(quán)威，她也都主動(dòng)照著去做。但現(xiàn)在她感嘆說，她不該聽父親的每一句話，畢竟人都會(huì)犯錯(cuò)誤的，都有盲點(diǎn)。你句句照辦，就可能誤入歧途。日后改正也很困難。顯然，這些話和她對(duì)自己的職業(yè)生涯不滿意多少有關(guān)。她享受了最好的教育，嫁了個(gè)出色的丈夫，也是位非常好的母親。但是，盡管她有著最好的條件，在個(gè)人成就上則默默無聞，面對(duì)父親的榮光也只能望洋興嘆了。想想桀驁不馴的蓋茨，再看看我們這位溫和厚道的朋友，從孩子的事業(yè)和前途考慮，你是不是希望孩子能更反叛些呢？這也是我們?yōu)樽约哼^度聽話的女兒發(fā)愁的原因。我們?cè)缭缇透嬖V女兒：“你一生的成就，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過爸爸媽媽。爸爸媽媽根本不知道怎么走到那里，許多事情只有自己來判斷。爸爸媽媽只有盡最大的可能給你一些建議。但是，這些建議中許多可能是錯(cuò)誤的�！眱H這么說說還不行。在生活的一點(diǎn)一滴中，都要不停地向女兒證明。我每犯一個(gè)錯(cuò)誤，只要在女兒的理解力之內(nèi)，我就分析給她看：“看看，爸爸錯(cuò)了吧？你不能全聽爸爸的話。要自己想一想�！痹凇兑粴q就上常青藤》中，我特別講了這樣的故事：一天我們夫妻為點(diǎn)小事吵架，有些失控，影響了孩子的情緒。我們意識(shí)到問題后馬上想出了一個(gè)解決方案，那就是兩人都向孩子申訴，讓她判斷是非。孩子開始很不適應(yīng)，但在我們的堅(jiān)持和說服下，終于認(rèn)真聽取雙方的理由，自己則像個(gè)小法官一樣進(jìn)行判斷。最后她指出了我們各自的問題，還評(píng)論說：“看來你們兩個(gè)都是很好的人，怎么就不能好好相處呢？”父母恭恭敬敬地聽取她的意見，滿口答應(yīng)照著去做。家庭危機(jī)化解了。那年女兒才七歲。她小小年紀(jì)，就直接感受到了自己改造世界的能力。等女兒11歲時(shí)，她有了更大的權(quán)威。我吃冰激凌要向她請(qǐng)示。她不批準(zhǔn)，我就不能吃。開始她覺得好笑：總是孩子聽爸爸媽媽的話，怎么變得爸爸媽媽聽孩子的話了呢？我告訴她：“你在許多事情上，比爸爸媽媽有更好的判斷力。特別是在控制飲食上，你特別自律，比爸爸好多了。難道不是誰表現(xiàn)好就應(yīng)該聽誰的嗎？”結(jié)果，她馬上開始認(rèn)真執(zhí)行。比如，我在問她是否可以吃冰激凌時(shí)，她總是很嚴(yán)肅地問：“你上一次是什么時(shí)候吃的？”我也很認(rèn)真：“我至少昨天和前天都沒有吃。今天太熱了。而且我吃了以后馬上會(huì)去鍛煉�！彼�這才首肯。幾天前，我們參與一個(gè)音樂活動(dòng)，午間時(shí)有各種甜食招待。按事先的計(jì)劃，我們需要暫時(shí)充饑一下，兩個(gè)小時(shí)后才能吃午飯。女兒拿起一塊甜點(diǎn)心，吃了半塊就止住了。我餓得不行，狼吞下一塊后，又開始吃第二塊。女兒瞪著我難以置信地說：“爸爸，你要吃兩塊嗎？”我二話不說，只好咬了半塊停住……事實(shí)上，在美國(guó)的公立學(xué)校中，垃圾食品到處都是，自動(dòng)售貨機(jī)就擺在學(xué)校的走廊里。大部分家長(zhǎng)都為管孩子吃零食而頭疼。我們則從來沒有這些問題。道理很簡(jiǎn)單：你不看低自己的孩子，她就會(huì)更有自尊、自信，也更有責(zé)任。和孩子平等地討論 當(dāng)然，孩子畢竟是孩子。11歲的孩子不能開車，不能選舉，甚至不能獨(dú)立行動(dòng)，必須有大人監(jiān)護(hù)，也必須聽父母的話。我們也經(jīng)常遇到過必須讓孩子聽話的情況。但是，簡(jiǎn)單命令是最懶惰的辦法，結(jié)果往往造成孩子不情愿，甚至反叛。最好的辦法，還是和孩子平等地討論。比如，我們碰到的一個(gè)大挑戰(zhàn)，就是讓女兒練鋼琴。女兒喜歡鋼琴，可就是不肯練。我們和她談過許多次：“如果你不想學(xué)，就不必學(xué)。如果想學(xué)，我們就支持你，那就要學(xué)出個(gè)樣子�！迸畠阂蔡钩械馗嬖V我們，她不想當(dāng)職業(yè)音樂家，只是希望保持這個(gè)愛好。于是我們告訴她，不必一天練三四個(gè)小時(shí)。但是，即使是業(yè)余愛好，一天一個(gè)小時(shí)或者45分鐘還是要有的。否則彈不出個(gè)樣子，樂趣在哪里呢？她對(duì)此沒有異議。但是，一到練時(shí)，又要找借口不練。我終于坐下來和她長(zhǎng)談：“我知道你現(xiàn)在很忙，練琴也很苦。爸爸媽媽從來不強(qiáng)迫你干任何事情，是你自己要堅(jiān)持學(xué)下去。甚至爸爸媽媽讓你放棄你就會(huì)哭。你想要的是結(jié)果，但不想為之付出努力。對(duì)不對(duì)？”她無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭。“不付出努力的人應(yīng)該得到結(jié)果嗎？能夠得到結(jié)果嗎？”“當(dāng)然不能。”“好，那你希望爸爸怎么做？爸爸和你講過朋友家的孩子：她小時(shí)候死活不彈琴，最終只好放棄了。到了高中時(shí)，她又看見同學(xué)彈得特別好，非常羨慕，問父母為什么不讓她學(xué)。父母告訴她是她自己堅(jiān)決不學(xué)的。結(jié)果她很不滿地質(zhì)問：‘你們?yōu)槭裁床幌衿渌�家長(zhǎng)那樣逼我學(xué)呀？’”我接著說，“爸爸當(dāng)然不會(huì)逼你。但你也想想看，如果爸爸不督促你，你即使每周上課，最后還是彈不好，過去學(xué)的技藝也浪費(fèi)掉了。如果爸爸督促你一下，你現(xiàn)在也許不那么舒服，但是你能堅(jiān)持下去。我現(xiàn)在讓你回答這樣一個(gè)問題：假設(shè)你現(xiàn)在二十歲了，鋼琴荒廢了。你回首過去十年，你是希望爸爸小時(shí)候督促你一下、推你一把、讓你堅(jiān)持下來、進(jìn)而能彈出優(yōu)美的曲子呢，還是無所謂，覺得爸爸不必來煩你？站在你二十歲的角度看，你希望爸爸怎么做？”女兒沉吟一下，馬上說：“恐怕我還是希望爸爸督促我的�！薄昂�，我們一言為定。是你要求爸爸督促你。以后爸爸就每天督促你。你還是個(gè)孩子。有小孩子共同的問題。做事難以持久。這時(shí)候大人幫助督促一下也是有必要的。其實(shí)，不僅僅是孩子需要這種幫助。你看看那些奧林匹克運(yùn)動(dòng)員：自己花錢雇個(gè)教練。教練干什么？其中的一項(xiàng)任務(wù)，就是在運(yùn)動(dòng)員練不動(dòng)時(shí)大聲吆喝，幫助運(yùn)動(dòng)員挺過來�，F(xiàn)在爸爸就是這種你自己聘請(qǐng)的教練了�！边@就是我們和女兒的關(guān)系。我說很難想象她會(huì)反叛，一大原因是她很難找到反叛的對(duì)象。孩子當(dāng)然要聽大人的話。但是，孩子一天天地長(zhǎng)大，也一天天地在學(xué)習(xí)如何把握自己的生活，而不是被人控制。家長(zhǎng)對(duì)孩子最大的責(zé)任，是不斷地讓孩子增強(qiáng)對(duì)自己生活的把握，讓他們學(xué)會(huì)傾聽自己內(nèi)心的召喚，學(xué)會(huì)運(yùn)用理性對(duì)生活作出重大的抉擇。許多父母成功地培養(yǎng)了“聽話”的孩子，把這些孩子推進(jìn)名校、送上優(yōu)越的工作崗位。但是，在這一過程中，孩子把握自己生活的能力不僅沒有成長(zhǎng)，反而萎縮了。他們變成了聽從安排的一代，喪失了自身的生活動(dòng)力。這，恐怕是父母最大的“禍害”。   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