教育就該是平淡無奇的

  來源:中國教師報 作者:談永康 添加時間:2010-3-19 17:42:00     1950年，臺大校長傅斯年先生在《臺灣大學(xué)�？�》發(fā)表文章，題目是《幾個教育的理想》。這一年，傅斯年去世。五四運(yùn)動時的學(xué)生領(lǐng)袖、中國語言研究所的創(chuàng)始人、北京大學(xué)代理校長，敢蹺著二郎腿跟蔣介石指手畫腳講話的一個人留下了怎樣的理想呢？其中之一竟是“一個理想的大學(xué)，應(yīng)該辦平淡無奇的教育”！    教育可以“平淡無奇”？我們的基礎(chǔ)教育應(yīng)該平淡無奇嗎？傅先生的“教育理想”不能不讓人驚訝乃至震驚。    作為老師，我敢平淡無奇嗎？成績，是不能不要的，即使不輝煌，至少也不能面上無光；一年起碼也該上幾堂公開課吧，閉門備課，講臺即舞臺，自己的本事與精彩不展示也終究有點(diǎn)遺憾；最好寫一兩篇論文，獲獎、發(fā)表，給自己添些光彩也是情理中的事……    作為學(xué)校，會有校長去追求平淡無奇嗎？大凡學(xué)期開始，總要在教師大會上言明學(xué)校要參加某國家級課題實(shí)驗(yàn)，要承辦省級現(xiàn)場會，要舉辦多少區(qū)縣教學(xué)活動，以此表雄心壯志，以此激發(fā)師生干勁。期末總結(jié)少不了列舉輝煌，細(xì)數(shù)成績……    可是，教育就該是平淡無奇的。    再長的河流，譬如長江、黃河，峽谷與激流只是幾段而已。生活呢，有飛流直下的驚喜，有九曲回腸的綿長，但多數(shù)時候，像水一樣，說不出什么味道。但就是這樣的生活，我們?nèi)巳诵枰��?nbsp;   平淡無奇的教育會自然得多。該上學(xué)時就上學(xué)，不必披著星光進(jìn)校門；該放學(xué)就放學(xué)，學(xué)生可以“忙趁東風(fēng)放紙鳶”；該出操時就出操，不必突擊搞什么萬人舞蹈；該上什么課就上什么課，而不必遭遇這樣的尷尬：期末抽查學(xué)生唱歌，有學(xué)生什么也不會唱，一問，學(xué)生很委屈，說音體美這些課都讓主課老師給“抓走”了……真正的教育應(yīng)當(dāng)在生活中，在每一個教師、每一個孩子的生活里。如果說生活的本質(zhì)是一種安靜與平淡，那么，教育就該是平淡無奇的一種過程，滋潤每個日子，滋潤師生的心靈。老把目光盯著獎狀、獎金與獎杯的，最終都將跟真教育南轅北轍。    平淡無奇的教育也因此會有意思得多。我們怎么生活的，就該怎么教育。陶行知先生說得再清楚不過了，生活即教育。事情怎么做就怎么學(xué)習(xí)，怎么學(xué)就怎么教，這就是著名的“教學(xué)做合一”。平淡無奇的教育就是這些事情：把地掃干凈，把操做好，把字寫端正，把書讀好，把話說清楚，把文章寫通順，把人做好——回到生活的教育，就是這樣的實(shí)在。有人批評掃地讀書這些事算不了什么。我覺得恰恰相反，當(dāng)年我在曉莊師范讀大專，起床鍛煉后要做的一件事，便是掃地。后來我在陶行知紀(jì)念館里擔(dān)任一周的志愿者，每天第一件工作也是掃地。古人云：“一屋不掃，何以掃天下。”掃地的意義當(dāng)然不只在保持環(huán)境整潔，而是“日日新”的意識與實(shí)踐。這個過程蘊(yùn)涵的教育價值在于：學(xué)習(xí)須行動，行動能改變世界，而改變世界須從身邊開始，從小事做起。“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”。“整潔”煥發(fā)的是教育的氣息，在這種氣息熏染下的人，心靈也會潔凈起來，也會純潔起來。奇怪嗎？一點(diǎn)也不。教育上的其他事情亦然。    所以，教育是不能也不必苛求的，是不能也不必?zé)崃遗c醉人的，它就是那么平淡無奇。平淡無奇了，就有好的心態(tài)，也能多些人的味道，更多關(guān)注人的情感和人的需求。這才是今日教育最緊缺的。

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