做學生生命中的貴人

做學生生命中的貴人（轉(zhuǎn)）一位名叫湯普遜的老師，曾經(jīng)對自己的學生說，她愛班上的每個孩子一樣多，其實她內(nèi)心并不是這樣想，當她給一個叫泰迪·史塔特的孩子卷子上打上大大的.......號，寫上“不及格”的成績時，甚至還有一絲快意。后來，當她讀到這個孩子成長中各年級段老師寫給他的評語時，才知道泰迪·史塔特曾經(jīng)是個很活潑、很聰明的孩子，是媽媽的去世、爸爸的消沉讓他逐漸失去了希望和動力。湯普遜老師不由得對這個孩子多了幾分關(guān)愛。圣誕節(jié)來臨時，泰迪將一串殘缺不全的手鏈和四分之一瓶香水送給了老師，遭到同學的哄笑。湯普遜老師沒有嫌棄，她戴上手鏈，又在手腕上噴了點瓶中的香水。泰迪很感動，他說老師聞起來有媽媽的味道。從此，湯普遜老師開始致力于教育孩童，她鼓勵、幫助泰迪，令他不斷進步。她說她愛學生一樣多，其實那依然是謊言，但那是因為泰迪已成為她最寵愛的學生！當泰迪小學畢業(yè)時，他寫了張字條告訴湯普遜老師，她是自己遇到的最棒的老師！當泰迪中學畢業(yè)時，他寫字條稱贊湯普遜老師是“一生遇到的最棒的老師”！當泰迪大學畢業(yè)時，湯普遜老師又收到了字條，上面寫著她是泰迪“一輩子遇到的最棒的老師”！當可敬的老師再次收到這樣的字條時，落款竟是“泰迪·史塔特博士”！在泰迪與心愛的人攜手走上紅地毯時，湯普遜老師被邀請參加婚禮，并坐上了屬于新郎母親的位置！泰迪飽含深情地對恩師說，“謝謝你相信我，讓我相信我有能力去改變�！倍鴾�普遜老師也訴說了泰迪的成長帶給她的啟發(fā)……這個故事我是第一次聽到，聽得淚眼婆娑，心神激蕩。我為泰迪慶幸，為他能在成長中最黑暗的時候遇到湯普遜老師而高興，為他的改變而歡呼；我也為湯普遜老師而感動，她用母親的心、老師的愛幫助了這個孩子，讓他看到了希望，也實現(xiàn)了夢想。是的，在人生這條崎嶇不平的道路上，遇到生命里的貴人，點醒自己、激勵自己、引領(lǐng)自己，的確是好事，我們都應(yīng)當懂得珍惜，懂得心存感激。教師成長工作室的李老師、周教授、趙春鳳老師等許多志愿老師，不就是我們成長中的貴人嗎？ 這個故事在令我感動之余，引發(fā)了我更多的思考。是的，湯普遜老師是泰迪成長中的貴人，幫助他走出了人生的低谷，迎來了美好的生活。在人生的旅途中，能夠遇到這樣的改變自己的貴人，的確是件幸運的事。但作為老師，不能只為自己的發(fā)展考慮，我們的職責要求我們的眼睛要關(guān)注學生的未來，要求我們也去做孩子成長中的貴人，給他們以愛和引領(lǐng)，讓孩子們的人生之路因為遇到我們而更加美好。那么，在夜闌人靜的時候，讓我們問問自己的心吧，我們究竟是誰生命中的貴人？在孩子成長的旅途中，我們究竟扮演了什么角色？這個問題讓我想到了另一個故事。這一年的圣誕節(jié)，保羅的哥哥送給他一輛新車作為圣誕節(jié)禮物。圣誕節(jié)的前一天，保羅從他的辦公室出來時，看到街上一名男孩在他閃亮的新車旁走來走去，觸摸它，滿臉羨慕的神情。  　  保羅饒有興趣的看著這個小男孩，從他的衣著來看，他的家庭顯然不屬于自己這個階層，就在這時，小男孩抬起頭，問道：“先生，這是你的車嗎？”    “是啊，”保羅說，“我哥哥給我的圣誕節(jié)禮物�！�      小男孩睜大了眼睛：“你是說，這是你哥哥給你的，而你不用花一角錢？”      保羅點點頭。小男孩說：“哇！我希望……”      保羅認為他知道小男孩希望的是什么，當然是——有一個這樣的哥哥。但小男孩說出的卻是：“我希望自己也能當這樣的哥哥�！�  　 保羅深受感動地看著這個男孩，然后他問：“要不要坐我的新車去兜風？”  　 小男孩驚喜萬分地答應(yīng)了。  　 逛了一會兒之后，小男孩轉(zhuǎn)身向保羅說：“先生，能不能麻煩你把車開到我家前面？”  　 保羅微微一笑，他理解小男孩的想法，坐一輛大而漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但他又想錯了。  　 “麻煩你停在兩個臺階那里，等我一下好嗎？”  　 小男孩跳下車，三步兩步跑上臺階，進入屋內(nèi)，不一會兒他出來了，并帶著一個顯然是他弟弟的小男孩，因患小兒麻痹癥而跛著一只腳。他把弟弟安置在下邊的臺階上，緊靠著坐下，然后指著保羅的車子說：  　 “看見了嗎，就像我在樓上跟你說的一樣，很漂亮對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物，他不用花一角錢！將來有一天我也要送給你一部和這一樣的車子，這樣你就可以看到我一直跟你講的櫥窗里那些好看的圣誕禮物了�！�  　 保羅的眼睛濕潤了，他走下車子，將小弟弟抱到車子前排的座位上，他的哥哥眼睛里閃著喜悅的光芒，也爬了上來。于是三人開始了一次令人難忘的假日之旅。  　 在這個圣誕節(jié)，保羅明白了一個道理：給予比接受真的使人更快樂。     不知為什么，在聽高老師報告的時候，我的腦海中就閃現(xiàn)出這個故事，我想也許是高老師報告中閃爍著的人性美感染了我，讓我對一個人在社會中的價值有了更深的認識。作為社會的一員，我們在感謝生命中遇到的貴人時，不能忘記自己肩上也承擔著同樣的責任，要常常問著自己的心：我們每天面對的孩子會因遇到我們而走上美好的人生之路，還是會由于我們的忽視變得碌碌無為？我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價值觀，還是會把學生引向自卑自棄的深淵？我們的教學能成就一個孩子的夢想，還是打碎了孩子的希望？一個孩子就是一個家庭的希望，一群孩子就是一個民族的希望！因此，老師啊，當孩子的父母把最心愛的寶貝送到您面前，當孩子揚起小臉把最甜美的微笑送給您時，請一定珍惜，要像呵護自己的眼睛一樣，呵護這些幼小的心靈，讓他們在您的引導下，越來越快樂，越來越自信，越來越聰明，健康快樂地成長！那么，我們該怎樣做，才能成為孩子生命中的貴人呢？記得有一次讀到一篇關(guān)于李連杰的采訪。記者問他，“你扮演了那么多武林高手，會那么多功夫，你認為哪一種功夫最高？”他說，“世界上最厲害的功夫只有一種，那就是愛�！蹦且豢�，我的心弦被輕輕地撥動了一下。說得多好！愛，是世界上最厲害的功夫啊。愛，能融化心靈的堅冰；愛，能揚起希望的風帆；愛，能燃起求知的火焰；愛，能連通理想的彼岸！愛是陽光，是輕風，是春雨，帶給幼苗最溫馨的滋養(yǎng)，化作幼苗成長的動力源。有了愛，教育從此變得神圣；有了愛，生命從此多了幾分掛牽！作為老師，我們的內(nèi)心必須對孩子充滿愛，用愛的眼睛去看學生，用愛的耳朵去聽學生，用愛的心靈去關(guān)注和引導學生……借用陶行知先生的話說，就是要“燒心香”，向著我們的孩子燒心香，向著我們的人民燒心香！當我們把自己的心靈獻給教育時，就會發(fā)現(xiàn)這是一片多么令人神往的樂園！所以，親愛的老師們，讓我們用心去愛吧，愛教育，愛學生，哪怕有再多的困難，只要心中有了愛，就有了前進的方向，我們的生命激情也有了釋放的空間。要成為孩子生命中的貴人，僅有愛是不夠的。生命的成長不但需要雨露陽光，也需要科學的引領(lǐng)、智慧的啟迪、艱苦的磨練。真正讓孩子的生命大放異彩的，還有教師的教育智慧。因此，老師啊，您的手中應(yīng)當有一根神奇的魔棒，輕輕一揮，就把孩子帶進美妙的世界，讓孩子在快樂中領(lǐng)略人類的文明，在合作中感受社會的進步，在實踐中體驗成長的喜悅……要擁有這根魔棒，老師首先得做個好學的人，為自己的教學做好充分的準備，讓自己的每一天都過得充實而有意義，這是教師引領(lǐng)和幫助學生成長的基礎(chǔ)。怎么做呢？（一）向書籍學。教育大師蘇霍姆林斯基在談到老師備課時說，“怎樣進行這種準備呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求�！碑斘覀兣c書籍結(jié)下終生的友誼時，就會發(fā)現(xiàn)這個忠實的朋友幫助我們打開了一扇通往智慧的大門。（二）除了向書籍學習，還要在實踐中學習。作為教師，在忙碌的工作之余，一定要給自己留下一塊思考的空間，反思自己的教育教學行為是否恰當，有沒有違背教育規(guī)律，是否對學生的成長有益，能否找到更好的教育教學方法等等，這樣日積月累，將是一筆巨大的財富�。ㄈ�）此外，如果您希望成長得快一點，那就學學牛頓吧，這位了不起的科學家，曾經(jīng)說過一句很有啟發(fā)性的話——“我能夠比別人看得更高更遠，是因為我站在了巨人的肩膀上�！笔堑�，向他人學習吧，不管那個人是誰，多大年齡，什么身份，什么專業(yè)，只要能給予我們思想的啟迪、方法的指導，那就去學吧。大海之所以能成其為大，不正是因為它位置最低？教育的智慧需要老師用心琢磨，如同一把鑰匙開一把鎖，您只有具備了強有力的儲備和能力，才能在教育教學中游刃有余，找到最適合孩子的教育方法，因材施教，幫助孩子健康成長。在聆聽高老師的報告過程中，淚水幾度模糊了我的雙眼，我為人性至純的美而感動，為教師博大的愛所震撼。作為宏志班的班主任，她和她的同事們的確付出了很多很多。面對那些家庭貧困、成長環(huán)境復(fù)雜的孩子，老師要付出比平常多幾倍的愛和心血�？墒牵�他們沒有抱怨，沒有懈怠，用自己的愛心、智慧和力量改變了這些孩子的人生，他們就是這些孩子生命中的貴人！家境貧困可以改變，條件惡劣可以忍耐，家庭破裂依然上進，正如高老師自己所說的，沒有音樂，照樣跳舞！作為教師，要有能力和決心“把環(huán)境的阻力化為助力”，讓我們身邊的孩子因我們而改變，因我們而擁有美好的人生！老師，這簡單的稱呼里，凝聚著太多的責任，承載著太多的期望。再一次問問自己的心，我是學生生命中的貴人嗎？

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