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生物教育論文
http://www.0010100.com/jiaoyulunwen/Class.asp?ID=17 淺談在生物教學中學生觀察能力的培養(yǎng) 2010-04-01 點擊：2 評論:0 生物學家巴甫洛夫把“觀察、觀察、再觀察”當做座右銘。在講授生物知識時，教師應通過多渠道，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，以使學生完成從生動的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到生產(chǎn)實踐的認識... 淺談生物教學中的興趣培養(yǎng) 2010-04-01 點擊：2 評論:0 家烏斯基也說過：“沒有絲毫興趣的強化性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望�！倍畮啄陙淼慕虒W實踐，我深深感到，教師應深入鉆研教材，努力挖掘教材中的趣味因素，通過各種途徑和手段將知識趣... 淺談如何激發(fā)學生生物學習的興趣 2010-04-01 點擊：3 評論:0 摘要：新課程理念下的中學生物教學，應該是民主、平等的以“學生為主體，教師為主導”的教學，要使學生輕松、愉快、主動、有效地學習，教師必須采用多方位的辦法，讓學生對所教內(nèi)容產(chǎn)生極大的興... 淺議探究式教學在高中生物教學中的應用 2010-04-01 點擊：2 評論:0 當前，高中生物授課過程中簡略的語言和固定的程序限制了學生的深入探究，學生無法真正完成對生物學知識的主動“建構(gòu)”。由此導致學生在學習中無法真正以“主體”身份參與到學習中，學生的探究能... 生物課堂教學改革初探 2010-04-01 點擊：2 評論:0 實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的徹底轉(zhuǎn)變，是當前我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場深刻變革。學校教育在實施素質(zhì)教育中起主導作用，而課堂教學又是學校教育的主要形式，由此組織好課堂教學是非常重要的。至于... 淺論生物課育人功能的發(fā)揮 2010-04-01 點擊：2 評論:0 在初中學段的思維是由具體形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄筮壿嬎季S，并逐漸占主要地位的。根據(jù)這一特點，在生物教學中，要讓學生多種感官協(xié)調(diào)，多了解社會、自然、生物等方面的知識，要多鼓勵學生自覺參加實... 增長率與增長速率區(qū)別 2010-03-31 點擊：3 評論:0 v\:* {behavior:url(#default#VML);}o\:* {behavior:url(#default#VML);}w\:* {behavior:url(#de... 小議生物課中的“興趣教學”和“快樂學習” 2010-03-30 點擊：5 評論:0 摘要：教學方法是教育中的一個核心問題。傳統(tǒng)教學比較側(cè)重于教師的傳授和學生的被動接受。在這個過程中，學生的理解能力、運用能力和創(chuàng)新能力受到抑制。尤其是生物課容易上成枯燥乏味的課，怎么... 高中生物總復習要重視處理好四個關(guān)系 2010-03-13 點擊：16 評論:0 (貴州省遵義市道真中學 貴州 遵義 563500) 高中生物是一門理論與實踐結(jié)合得較為緊密的學科，也是一門尤為有趣的學科。然對于正備戰(zhàn)高考的高三學子，復習時間緊、內(nèi)容覆蓋面廣，如何... 生物教學課堂提問之我見 2010-03-13 點擊：19 評論:0 課堂提問是教學過程中教師和學生之間常用的一種相互交流的教學技能，是實現(xiàn)教學反饋的方式之一，是啟發(fā)學生思維的方法和手段。因而，在中學生物教學中，出色的課堂提問可起到引發(fā)學習動機，誘發(fā)...【生物教育論文】相關(guān)文章：
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