我們這代孩子還是不如日本？

13年前，一篇關于中日少年比較的文章《夏令營中的較量》曾震撼中國教育界，“中國孩子表現(xiàn)遠不如日本孩子”的現(xiàn)實引起了一場中國少年素質(zhì)教育的大討論。

13年過去了，落后的現(xiàn)實有沒有得到改變呢？近日一次中、日、韓3國學生參與的定向挑戰(zhàn)對抗賽顯示，中國中學生在運動中的耐力水平和運動后的恢復能力都遠低于韓日學生。比賽時日韓學生感覺不到累，而中國學生早已氣喘吁吁大汗淋漓，比賽前即有中國學生因中暑而退出。（據(jù)昨天本報報道）

今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球——每每讀到《少年中國說》中這段文字，總會被梁任公對少年熱烈的激情所感染，是啊，還有什么能比少年的精神狀態(tài)更有資格表征國家的競爭力？還有什么比少年的朝氣與進步、發(fā)展、創(chuàng)新、強盛靠得更近？

正因如此，所以看到今天我們的少年表現(xiàn)出的狀態(tài)，感到很是不安，尤其是落后于近鄰的日韓，落后作為我們老對手的日本。

16世紀歐洲傳教士來到東亞時，即對日本少年與中國進行了比較，稱“日本人驍勇善戰(zhàn)，出生入死，是天生的戰(zhàn)士；而中國人則沉于安逸，性情溫和柔弱，又不知習武”——這對應著后來幾百年里中國對日本的落后；二戰(zhàn)后日本百廢待舉，物質(zhì)條件奇差，而當時訪問日本的《大公報》總編輯王蕓生卻注意到，日本的成年人因為營養(yǎng)不良很多人面有菜色，但兒童都面現(xiàn)紅潤——正是對少年教育的重視才使日本在戰(zhàn)后迅速騰飛，把中國遠遠地甩在后面。

正因為少年落后的比較經(jīng)驗，13年前夏令營語境中那個對比才那么震撼中國人，日本人“你們這代孩子不是我們對手”的言論也才強烈地刺激到了中國應試教育。

可13年后再較量依然落后的現(xiàn)實表明，這13年所謂應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是失敗的。雖然素質(zhì)教育的口號已成國民共識，但因為以高考為中心的教育體制未進行根本的改革，以升學考試為中心的應試教育依然如13年前那般巋然不動，正如《夏令營中的較量》作者孫云曉稱：以升學考試為中心的應試教育在中國教育內(nèi)部形成了一種巨大的異化力量，扭曲的價值觀必然導致扭曲的教育，扭曲的教育必然扭曲學生的身體與心靈。體育的落后不僅使中國少年少了野蠻、健壯的體魄，更少了一份進取心和競爭意識。

從另一角度看，再較量依然落后的現(xiàn)實是對“金牌大國”身份的嘲諷，中國在奧運會上拿的金牌越來越多，數(shù)量上早已超越日韓躋身金牌大國行列，亞運會上獎牌總數(shù)更是把日韓遠遠甩在身后�？删褪窃诮鹋茢�(shù)直線飆升的美麗剪影下，中國青少年的健康狀況卻每況愈下，速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)等在20年來呈階段性下降——成為這樣的體育大國、金牌大國，對國民健康和國家發(fā)展有多大意義呢？

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