王海清·教育札記--一次觀念全新的評(píng)課活動(dòng)「轉(zhuǎn)貼」「評(píng)點(diǎn)」

務(wù)實(shí) 發(fā)表于 2005-7-17 21:49:23

——引自2001年2月19日《新民晚報(bào)》，作者：董蓓菲

前不久，我去德國(guó)進(jìn)修，期間參加了一堂體育課的評(píng)課活動(dòng)，真令我感慨萬千。

那天，一堂四年級(jí)的體育課在室內(nèi)操場(chǎng)進(jìn)行，執(zhí)教的是艾默特女士。她身材修長(zhǎng)，穿著一件健美服。優(yōu)美的曲線加上鮮艷的服飾，在我這個(gè)東方人的眼里，總覺得酷得過分。10分鐘的 熱身操后她開始了本堂課的主題教學(xué)：教學(xué)一個(gè)德國(guó)鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個(gè)舞蹈共有四 個(gè)動(dòng)作：向左移三步；向右移三步；右手脫帽、彎腰行禮；將禮帽扔向空中并撿回。20分鐘 的教學(xué)真是"慘不忍睹"：四年級(jí)的學(xué)生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的右手摘帽；有的先 移左腳，有的先動(dòng)右腳；伴著音樂有的彎腰，有的挺身。于是胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。只有一個(gè)動(dòng)作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿操場(chǎng)地奔跑著撿回來。 那些金發(fā)碧眼的臉滿是汗水和喜悅，我猜他們一定是其樂無窮。

在喝咖啡的休息時(shí)間里,我梳理著自己的思路：隔著國(guó)情和民風(fēng)，我不敢直抒其言，但除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，成功之處又有哪些呢？

評(píng)課活動(dòng)開始了，評(píng)課教師凱根先向我們做了簡(jiǎn)單的介紹：艾默特已有15年教齡，是一位兩個(gè)孩子的母親。聽到這里，我簡(jiǎn)直懷疑自己的眼睛，如此健美的體形，怎可能是一位母親？ 而后凱根直奔主題，提了三個(gè)問題：

1．你認(rèn)為上體育課有必要穿得如此專業(yè)化嗎？

2．你認(rèn)為這堂體育課完成了教學(xué)目標(biāo)嗎？

3．你認(rèn)為這堂課有何不足？

艾默特沉思了片刻，即答："我覺得自己穿健美服上體育課很有必要。因?yàn)�，我給學(xué)生帶來了美感。常有女學(xué)生對(duì)我說‘艾默特小姐，我真希望以后像你這樣苗條‘！也有許多男生夸我說‘你的身材真棒‘！因此，我想，專業(yè)服飾在這個(gè)班上有利于我的教學(xué)。"凱根微笑著點(diǎn)頭。

　　"這是一堂體育課，不是舞蹈課！"艾默特繼續(xù)說著，"舞蹈動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)和整齊，不是這堂課的教學(xué)目標(biāo)，舞蹈只是我的教學(xué)手段。我利用學(xué)生渴望學(xué)會(huì)舞蹈的心理，讓他們達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量。你們都看到了，我的每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到并超過了這堂課的運(yùn)動(dòng)量目標(biāo)。所以我認(rèn) 為我的教學(xué)目標(biāo)完成得很好，沒有什么遺憾和不足。"

　　這種西方式的自信，我聽得目瞪口呆。可是從教學(xué)目標(biāo)和手段、教師儀表和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系上細(xì)細(xì)品味，她的答辯卻自有道理。督導(dǎo)們開始討論了，每一位發(fā)言的督導(dǎo)都用問答方式發(fā)表自己的意見，同時(shí)也給艾默特以解釋的機(jī)會(huì)。在這樣的交流過程中，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的弊端顯現(xiàn)無疑。那就是整堂課上學(xué)生對(duì)這個(gè)鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞沒有一個(gè)完整準(zhǔn)確的形象感知。 隨后凱根先生在總結(jié)這次活動(dòng)時(shí)指出：有必要課后讓學(xué)生看錄像或光碟，以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)這個(gè)舞蹈的缺乏整體認(rèn)知。艾默特心悅誠(chéng)服地接受了。當(dāng)凱根先生將目光轉(zhuǎn)向我這個(gè)惟一來自東方的女教師時(shí)，我真是一言難盡。我想說，如此詮釋教學(xué)目標(biāo)與手段的關(guān)系，如此演繹教師服飾與美育的潛移默化作用令我茅塞頓開。我更想說，這種平等、開放、問答式的評(píng)課方式， 是教師富有個(gè)性的教學(xué)思維的基底。不過說出口的則是這樣一句話：我很欣賞這種評(píng)課方式 ，它既能使執(zhí)教教師自由闡述自己的教學(xué)思想，又樂意改進(jìn)教學(xué)中的失誤。我將把它介紹給中國(guó)的教師。

　　途中我想：敢于嘗試這種評(píng)課方式的教研人員，不僅要教學(xué)原理嫻熟于心，聽課反饋清晰迅捷，還要有良好的談話口才。在中國(guó)，誰會(huì)是第一人呢？

【評(píng)點(diǎn)】

在該評(píng)課活動(dòng)中，突出了艾默特的自我評(píng)價(jià)，她自評(píng)她上體育課有必要穿得如此專業(yè)化和這堂課完成了教學(xué)目標(biāo)。每一位發(fā)言的督導(dǎo)都用問答方式發(fā)表自己的意見，同時(shí)也給艾默特以解釋的機(jī)會(huì)。最后艾默特心悅誠(chéng)服地接受了“整堂課學(xué)生對(duì)這個(gè)鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞沒有一個(gè)完整準(zhǔn)確的形象感知”。凱根先生在總結(jié)這次活動(dòng)時(shí)指出：有必要課后讓學(xué)生看錄像或光碟，以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)這個(gè)舞蹈的缺乏集體認(rèn)知。

對(duì)教師來說，自我評(píng)價(jià)法是一個(gè)連續(xù)不斷的自我反思、自我教育、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)因的過程。通過自我評(píng)價(jià)，教師可以提醒自己的職責(zé)范圍，也可以評(píng)價(jià)本人目標(biāo)的達(dá)到程度、教學(xué)技能的改進(jìn)程度和知識(shí)的增長(zhǎng)程度。

在我看來，評(píng)課應(yīng)當(dāng)成為參與者共同進(jìn)步的活動(dòng)；主評(píng)人應(yīng)當(dāng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)者，而不是教學(xué)成敗的評(píng)判者；評(píng)課中每一位成員要懷著“取長(zhǎng)補(bǔ)短、實(shí)事求是”的態(tài)度，違心的奉承和吹毛求疵都是有害的。

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