怎樣讓孩子審美眼睛

　　怎樣才能使孩子有一雙審美的眼睛？

　　首先，要讓孩子發(fā)現(xiàn)自然界外部的特征美。比如顏色美，自然界中可謂五彩斑斕，紅色的玫瑰、黃色的菊花、粉色的杜鵑、白色的水仙，爭(zhēng)奇斗艷。不同的動(dòng)物也有自身獨(dú)特的色彩，比如熊貓的黑白分明、金龜子的金光閃閃，小兔子的潔白可愛，孔雀開屏的燦爛奪目等等。節(jié)假日，帶孩子到公園或郊外，以自然界的天然色彩為教材，給孩子詳細(xì)講解顏色的種類特點(diǎn)，它們之間的相互關(guān)系，各種顏色構(gòu)成的自然圖景能給孩子以美的享受，從而提升孩子感受自然美的能力。

　　自然界的形態(tài)美也多種多樣：高聳的山峰，挺拔的青松，都給人以不同的造型美；奔騰的江河、咆哮的大海，則表現(xiàn)出磅礴的氣勢(shì)美……如果引導(dǎo)得當(dāng)，孩子必將從自然界中別具一格的形態(tài)美中吸取養(yǎng)料。

　　其次，要給孩子傳授必要的知識(shí)，讓其真正學(xué)會(huì)欣賞自然、提高審美能力。初唐杰出詩(shī)人駱賓王，七歲時(shí)就能作出《詠鵝》這樣的佳作，“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”，這本是極其平常的家鵝嬉水的場(chǎng)面，而七歲的駱賓王卻能用形象、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描摹出一幅生動(dòng)的畫面。這說明他不但能夠深刻觀察自然美，而且也具有感受和表達(dá)能力，這無疑與他平日受到詩(shī)文熏陶分不開。因此，在使兒童身臨其境感受自然美的同時(shí)，也必須傳授必要的知識(shí)，使他們逐步具有理性認(rèn)識(shí)。

　　運(yùn)用知識(shí)提升孩子的審美能力，可從多方面入手。比如：欣賞建筑美，建筑藝術(shù)被稱為“凝固的音樂”。古今中外那些造型精巧、風(fēng)格多樣的建筑，因其巧奪天工而受到世人的贊嘆。我國(guó)是建筑藝術(shù)的寶庫(kù)，在遼闊的疆土上，有數(shù)不勝數(shù)的宮殿、寺院、橋、亭、臺(tái)、樓、閣、軒、廊、塔、石碑，它們像明珠一樣絢爛多姿。

　　再次，在平時(shí)，只要有機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)就可以進(jìn)行審美教育。先讓孩子看到建筑物的全景，講解它布局、結(jié)構(gòu)、功能、造型、色彩的特點(diǎn)，讓孩子真正體味到古代建筑宏偉、壯觀的美。有的古代建筑和風(fēng)景勝地還有動(dòng)人的神話和歷史故事，讓孩子了解這些，不但能夠增長(zhǎng)知識(shí)，還能激發(fā)他們的想象力，讓審美具有深度和廣度。希望家長(zhǎng)們積極創(chuàng)造這樣的條件。

　　總結(jié)：孩子不缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛，因此，要讓孩子身處美的環(huán)境中，感受大自然繽紛的色彩，曼妙的形態(tài)，這不僅是欣賞美，也是一種情操的陶冶。同時(shí)，父母也要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，講述有關(guān)美的知識(shí)和故事，用知識(shí)啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，不僅讓孩子能夠感受美，還能夠用畫筆、用語(yǔ)言來表達(dá)這種美。相信，孩子的審美能力會(huì)得到全面提高。

　　多一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

　　“我們到大自然當(dāng)中去咯!那里有很多美麗的景色，我們可以好好欣賞一番了!”媽媽顯然也是掩飾不住出行的激動(dòng)。

　　“媽媽，我還去小河邊，去看小魚游來游去，我要去捉蝴蝶做出漂亮的標(biāo)本�！倍涠湔f著自己的計(jì)劃。

　　“不止是這些，我們這次出去收獲一定會(huì)更多，你的眼睛里會(huì)裝很多美麗的景色的�！卑职值钠谕�值更高。

　　收拾停當(dāng)，一家三口出發(fā)了，走向了大自然。

　　法國(guó)雕塑家羅丹有這樣一句名言：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”也就是說，只要會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)欣賞，生活中的美無處不在。小孩子的心靈是美好而不染纖塵的，只要我們善于引導(dǎo)，哪怕一片樹葉，一朵小花，你都能和孩子一起發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特而與眾不同的美。

　　帶孩子去大自然中感受美

　　自然界中，美是客觀存在的，但并不是人人都能感受和理解美。有的人置身于美麗情境中卻無動(dòng)于衷，根本就感覺不到一點(diǎn)點(diǎn)美。所以，人們對(duì)自然美的欣賞是需要具備一定的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的。

　　每個(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子成為“美盲”，那么怎樣培養(yǎng)他的審美能力，讓他更好地鑒賞美呢?這就要求家長(zhǎng)多帶他們到自然環(huán)境中去，接觸美的景和物，同時(shí)，更要引導(dǎo)、培養(yǎng)他們熱愛自然之美，感受自然之美，評(píng)價(jià)自然之美。

　　幼兒思維的主要特征是通過具體形象來認(rèn)識(shí)事物進(jìn)行聯(lián)想的。培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)自然美的能力，要從他們思維的特點(diǎn)出發(fā)，從一花一木，一山一水入手，采取由表及里、由淺入深的方法引導(dǎo)。

　　要使兒童真正學(xué)會(huì)欣賞自然、提高審美能力，在身臨其境獲得豐富感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，還要給予必要的知識(shí)傳授，使他們逐步由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

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