青春期逆反心理的原因是什么

　　青春期是指由兒童階段發(fā)展為成人階段的過渡時(shí)期，是人身心發(fā)展的重要時(shí)期，一般女孩10～18歲，男孩12～20歲。下面是小編為大家整理的青春期逆反心理的原因是什么，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　青春期逆反心理的因素

　　1、自我意思增強(qiáng)：這個(gè)辦法處于過渡期，獨(dú)立意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺成人的監(jiān)護(hù)，他們反對(duì)把自己當(dāng)“小孩”要求以成人自居，為了表現(xiàn)自己的“非凡”就對(duì)任何事情傾向于持批判的態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界無視自己的獨(dú)立存在，才產(chǎn)生了用各種手段、方法來確立“自我”而與外界對(duì)立的情感。

　　2、強(qiáng)烈的好奇心：當(dāng)某事物被禁止時(shí)，最容易引起青少年的好奇心和求知欲。

　　3、企圖標(biāo)新立異：他們往往表現(xiàn)的偏執(zhí)，好表現(xiàn)自己，有意采取與他人不同的態(tài)度和行為，以引起別人的注意。

　　4、特殊的生活經(jīng)歷：以至于性情大變，變得粗暴、多疑、怪癖。

　　5、教育不當(dāng)：教育者得可信任度、教育手段、方法、地點(diǎn)的不適當(dāng)，往往也會(huì)導(dǎo)致逆反心理。

　　青春期逆反心理的消除對(duì)策

　　青少年逆反心理既是正常心理，又是問題心理；既有消極性一面，也有積極性一面。在青少年成長道路上逆反心理是必然存在的。青少年逆反心理往往具有求異思變的特點(diǎn)，具有智慧的火花，創(chuàng)造的源泉。積極的逆反心理是一面明鏡，如果能加以正確地利用和引導(dǎo)，就能夠收到良好的教育效果。但是逆反心理也給家庭教育、學(xué)校教育帶來了一系列問題，需要很好解決。

　　對(duì)于青少年逆反心理的合理調(diào)節(jié)也是很重要的。當(dāng)逆反心理得不到合理調(diào)節(jié)時(shí)就會(huì)呈現(xiàn)消極作用，使家庭教育不能順利進(jìn)行，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為矛盾，嚴(yán)重者會(huì)造成事故，甚至釀成悲劇。逆反心理作為一種反常心理，雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征，其后果是嚴(yán)重的，它會(huì)導(dǎo)致青少年形成對(duì)人對(duì)事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格，使其意志衰退、學(xué)習(xí)被動(dòng)、生活萎靡等。逆反心理的進(jìn)一步消極發(fā)展還可能向犯罪心理或病態(tài)心理轉(zhuǎn)化。所以必須采取合理調(diào)節(jié)對(duì)策。要認(rèn)清青少年逆反心理產(chǎn)生的兩個(gè)因素，從主體和客體兩方面進(jìn)行調(diào)適。

　　如何克服逆反心理

　　逆反心理需要克服呢？其實(shí)這個(gè)問題是不用回答的，非常有必要進(jìn)行心理輔導(dǎo)的�？梢赃@樣講，心理咨詢師工作過程中，很多情況下處理的問題均是應(yīng)對(duì)求助者的逆反心理困惑。逆反是一個(gè)程度副詞，如果出現(xiàn)逆反的狀態(tài)，也就意味著和社會(huì)氛圍非常的不協(xié)調(diào)�？赡苡械臅r(shí)候是很難以融入到社會(huì)之中的，那么這種心理問題是需要很好的進(jìn)行處理和解決的。

　　因?yàn)樯鐣?huì)的環(huán)境和個(gè)人的生活狀態(tài)有著密切的聯(lián)系，在此過程之中是否需要了解自己的內(nèi)心狀態(tài)和社會(huì)的生活狀態(tài)影響，這才是最重要的考量方面。而逆反心理其本身也會(huì)對(duì)于人內(nèi)心的影響產(chǎn)生深遠(yuǎn)的作用。而個(gè)人是很難通過自己的努力而解決相應(yīng)的問題。所以務(wù)必需要有專業(yè)的人士對(duì)其進(jìn)行分析和處理，這就是心理咨詢師的道德職業(yè)要求。2013年起克服逆反心理的主要方法體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先提升自己的素養(yǎng)，開闊自己的眼界和閱歷。這樣能夠從深層次去解決。其次是需要不同的心理興趣，轉(zhuǎn)移自己的注意力。進(jìn)而能夠徹底的改變生活中的逆反心理沖突。

　　逆反心理作為一種心理的狀態(tài)，其產(chǎn)生是有著時(shí)間長度限制的，所以在此過程之中著急是不解決問題的，而認(rèn)為逆反心理不是問題，這才是最大的問題。不要讓其影響自己的心理狀態(tài)，同時(shí)也需要及早發(fā)現(xiàn)，及早去找心理咨詢師尋求幫助，進(jìn)而解決心理的困惑要相互理解。學(xué)著從積極的意義上去理解長輩的行為，大多數(shù)時(shí)候長輩的啰嗦和批評(píng)都是善意的，都是出于對(duì)你的關(guān)心。老師、父母也是凡人，也會(huì)認(rèn)識(shí)、犯錯(cuò)誤、誤解人，只要抱著寬容的態(tài)度去理解他們，可以減少因?yàn)槟娣葱睦懋a(chǎn)生的沖動(dòng)。

　　要學(xué)會(huì)合理的溝通方法。俗話說“有理走遍天下”是金子總會(huì)發(fā)光，不能得理不讓人，過分逞強(qiáng)，盲目對(duì)抗，這只能使事情變的越來越難處理。合理的溝通方式是有助于帶來交往的雙贏。

　　克服偏見的不良影響。先入為主的印象一旦產(chǎn)生，方方面面都要受到暗示和影響。如果發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常性有無名火氣，就要冷靜下來想想看，是否偏見在作怪，不要無端變成偏見的犧牲品。

　　要學(xué)會(huì)寬容和適應(yīng)。在改變環(huán)境和改變自己中，選擇后者往往更容易完成。所以要經(jīng)常提醒自己，遇事要盡力克制自己，突顯自己的個(gè)性并非是通過與他人的對(duì)抗來實(shí)現(xiàn)的。

　　青春期逆反心理根源

　　進(jìn)入青春期以后，很多孩子都會(huì)出現(xiàn)或多或少的逆反心理。其實(shí)逆反心理是一種因情緒對(duì)抗而產(chǎn)生的在行為上與指令、要求、規(guī)則相左的傾向。這并不意味著孩子反對(duì)要求者的觀點(diǎn)，并不意味著在認(rèn)識(shí)層面他有意和你較勁，而是一種情緒上的不自控。

　　一、受青春期心理特點(diǎn)影響

　　孩子進(jìn)入青春期以后，強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識(shí)成為他們重要的心

　　理傾向。他們希望自己能像成年人一樣受到尊重，渴望獨(dú)立，對(duì)家長和老師的教育容易產(chǎn)生逆反心理。

　　二、受家庭教養(yǎng)方式影響

　　在孩子還小時(shí)，家長使用的不正確或不恰當(dāng)?shù)慕逃�方式。等這些孩子長大以后，對(duì)父母的這種教育方式就會(huì)產(chǎn)生反感、抵觸。另外，父母間不和也是孩子產(chǎn)生逆反心理的重要原因。

　　三、受學(xué)校教育影響

　　有些老師在教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生有不公正的處理，這樣會(huì)導(dǎo)致逆返心理的產(chǎn)生。學(xué)生在班集體中的位置也會(huì)影響孩子的心理。有的孩子為了交朋友，或是想在班中取得地位，便試圖用各種手段，甚至不惜用與常態(tài)相反的行為來引起大家的注意。

　　上海神光心理咨詢中心給家長們的貼心提示：

　　家長需要了解孩子青春期的心理特點(diǎn)。青春期是生理急劇變化的時(shí)期。因?yàn)檫@一階段生理上的迅速發(fā)育使他們認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，成人感使他們的獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈起來，他們要求擺脫別人的羈絆，希望得到成人的尊重和理解。給他們獨(dú)立自主的決定權(quán)。而事實(shí)上由于心理上尚未成熟，在面對(duì)許多復(fù)雜的矛盾和困惑時(shí)，他們依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保護(hù)。如果這時(shí)親子關(guān)系不好，他們遇到諸多苦惱和困惑時(shí)，不能向家長傾吐，便倍感孤獨(dú)和寂寞，只能跟同齡的朋友推心置腹地交流。

　　因此成人教育者面對(duì)青春期孩子要及時(shí)調(diào)整教育方法，真正理解、尊重、賞識(shí)、信任孩子，給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)淖杂沙砷L空間，才能解決孩子的逆反心理的問題。

　　青春期逆反心理六大因素

　　一、青春期孩子的叛逆是人性的本質(zhì)使然。

　　它是一個(gè)孩子從幼稚走向成熟、開始主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、逐漸建立自己的個(gè)性、成就一個(gè)完整的自我的過程。因?yàn)榍啻浩诤⒆拥拇竽X結(jié)構(gòu)和機(jī)能已趨于成熟，思維方式或視角已經(jīng)超越童年期單一化的正向思維，向逆向思維、多向思維或發(fā)散思維等方面發(fā)展;青春期孩子的性別意識(shí)、性意識(shí)的逐漸強(qiáng)化和建立，進(jìn)而逐漸形成孩子強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和成人意識(shí)。因此，叛逆中的孩子們需要理解和幫助，學(xué)校和家長都應(yīng)以平常心去接納它，應(yīng)在理解、尊重、關(guān)懷、鼓勵(lì)的前提下思考溝通勸導(dǎo)的途徑。

　　二、青春期孩子的叛逆是孩子心理上不成熟的表現(xiàn)。

　　青少年在心理上的成熟滯后于生理上的成熟，在心理的認(rèn)知發(fā)展中，由于閱歷和經(jīng)驗(yàn)的不足，孩子的認(rèn)識(shí)是不堅(jiān)定的、容易動(dòng)搖的。思維雖然有獨(dú)立性、批判性，但認(rèn)知事物和問題時(shí)由于不全面客觀而會(huì)出現(xiàn)偏激、片面、固執(zhí)甚至極端化，把家長、教師的勸說、指點(diǎn)、提醒和督促都看成是不理解、不尊重的管教與約束，會(huì)在好奇心的驅(qū)使下，作出違背施教者初衷的事情。家長和學(xué)校老師都要冷靜去觀察孩子的做法，真誠地面對(duì)孩子的問題，啟發(fā)孩子的理悟，寬容釋懷，情感交流。孩子都是在犯錯(cuò)誤中長大的，千萬不能一時(shí)的生氣而放棄自己作為家長或教師的責(zé)任。

　　三、青春期孩子的叛逆與家庭的不良因素有淵源。

　　家庭是孩子成長的基本環(huán)境，家庭中不同的教育方式會(huì)培養(yǎng)出孩子不同的心理品質(zhì)與個(gè)性。家庭中的不良因素有：家長教育方式的簡單粗暴，命令式的說教，專斷式的壓制、無休止的嘮叨以及在生活、學(xué)習(xí)等方面期望值過高、要求過嚴(yán)等，都會(huì)給孩子造成心理上的壓力，年長日久，孩子的心理上就有抵觸，進(jìn)而產(chǎn)生叛逆心理。因此，家長要對(duì)自己在孩子成長過程中扮演的角色重新認(rèn)定，轉(zhuǎn)變家教觀念，關(guān)注孩子的心靈，關(guān)愛孩子，要努力和孩子之間建立平等尊重、悅納信賴的親情關(guān)系;同時(shí)還要轉(zhuǎn)變孩子的成才觀，幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，營造學(xué)習(xí)型的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中追求快樂，給孩子以學(xué)習(xí)成功的喜悅;平時(shí)要注意培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)，如：有正確的挫折觀，要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝“自我”，要寬容自信，要學(xué)會(huì)合理宣泄自己的不良情緒等。

　　四、青春期孩子的叛逆多受學(xué)校的不良因素影響。

　　學(xué)校是青少年成長的社會(huì)化的主要環(huán)境，學(xué)校教育中教師教育方法與手段的不當(dāng)，如形式教育報(bào)喜不報(bào)憂、夸大成績而挑剔缺點(diǎn)、不尊重和體諒學(xué)生、方法簡單卻出口傷人、傳統(tǒng)的“注入式教學(xué)”不注意培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、參與性、思考性、合作性，不注意孩子個(gè)體差異性的存在等，孩子便由苦學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)發(fā)展到叛逆和對(duì)抗這種扭曲了的方式來爭取自己長期得不到的保證和強(qiáng)化的主體性權(quán)利和自主性要求。同時(shí)教師自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生影響也很大。因此，教師要加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高，要尋求切實(shí)可行的教育手段，尊重與接納不同層次的孩子，真誠地奉獻(xiàn)自己的才能與愛心，克制不良情緒與言行，服務(wù)與孩子們。

　　五、大眾傳播與社會(huì)文化對(duì)孩子的影響。

　　以電視、網(wǎng)絡(luò)為主的大眾傳播媒介的特點(diǎn)是注重大眾化、新奇性，因而不可避免地存在有一些對(duì)青少年起負(fù)面作用的成人的文化中的不良、世俗的因素，影響并輻射著青少年反文化心態(tài)和反文化意識(shí)的形成。所以，清潔文化市場，消除網(wǎng)絡(luò)毒素，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育和幫助青少年增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感、個(gè)體理智化，是全社會(huì)特別是文化宣傳部門對(duì)青少年負(fù)有的不可推卸的責(zé)任。

　　六、同輩群體不良因素對(duì)孩子的影響。

　　同輩群體或相近群體的互相認(rèn)同、相互感染與轉(zhuǎn)化作用非常大，在青少年中出現(xiàn)的不良英雄觀，如愛出風(fēng)頭、唱反調(diào)等可能潛移默化在不穩(wěn)定和模仿性強(qiáng)的的孩子身上，容易形成叛逆心理。因此，家長和老師要注重去引導(dǎo)孩子正確去認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，分辨不同性質(zhì)言行的社會(huì)積極與否的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我審查、自我處理。

　　青春期孩子逆反心理的原因

　　一、父母以勢壓人。

　　家長先逆反，你不是要獨(dú)立嗎，我就什么事都不讓你做主，我就什么事都給你安排妥當(dāng);或我就是“愛不釋手”，自己孩子沒有隱私，關(guān)懷的無微不至。有的家長和孩子賭氣，以勢壓人，不尊重孩子, 我是老子，我就說了算，我就不信制不了你?那么你對(duì)孩子沒好氣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)就沒好氣，孩子對(duì)他人就沒好氣，他人也就對(duì)你孩子沒好氣……，真正頂起牛來，孩子有病了或離家出走了，最后讓步的還是家長。

　　二、父母的失望、瞧不起，甚至怨恨。

　　家長先逆反，你不是要我認(rèn)可你嗎，我就看你啥也不是，一輩子沒出息。有的家長因孩子學(xué)習(xí)不好，看孩子都沒有好眼神;有的家長經(jīng)常說這個(gè)孩子好，那個(gè)孩子好，旁敲側(cè)擊，自己的孩子卻是一無是處……那么，你瞧不起孩子，你的氣不順，孩子的氣就不順，你說的話孩子就是聽不進(jìn)去。你掐半眼珠看不上我，我憑什么聽你的?我們批評(píng)孩子為什么能接受，就是在“良藥”外面包了一層糖，沒有了這層糖，誰愿意讓別人說自己呢?這層糖就是對(duì)孩子的愛和珍惜，如果家長煩孩子，看孩子不順眼，那么就是話說得對(duì)，孩子也會(huì)有抵觸。

　　三、父母不尊重孩子或凡事包辦代替。

　　不尊重孩子，還表現(xiàn)在不經(jīng)孩子允許去看孩子的電腦、信件……，向他人宣揚(yáng)孩子的事。有一位孩子把自己的房門鎖了，父母把房門拆掉了，孩子一氣之下出走了。凡事包辦代替，有位家長不讓女兒去買衣服，只是讓女兒一心學(xué)習(xí)，她去把衣服買回來，這衣服是按家長的審美觀點(diǎn)買的，女兒自然不喜歡，但是又沒辦法。孩子不高興，不只是買衣服的問題，是媽媽忽視了女兒的存在和自尊，后來女兒考上了重點(diǎn)大學(xué)，提出要整容，媽媽很驚訝，她不理解這是孩子被壓抑的太久了，是在斗氣，以引起媽媽對(duì)她獨(dú)立人格的重視。

　　四、父母對(duì)于一件事叨叨起沒完。

　　對(duì)于孩子學(xué)習(xí)一天叨叨起沒完，就連孩子吃飯的時(shí)間都不放過;尤其是當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長一次、兩次、三次，甚至四次、五次重復(fù)對(duì)一件事作同樣的批評(píng)，使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感討厭。被“逼急”了，就會(huì)出現(xiàn)“我偏要這樣”的反抗心理和行為。可見，父母對(duì)孩子的要求和批評(píng)不能超過限度，超過限度孩子就會(huì)逆反了。

　　五、父母不能與孩子很好的溝通。

　　孩子要溝通，要傾訴，要發(fā)表自己的意見并得到父母的重視。但是父母就是不能理解孩子，就是要一言堂，是孩子的心氣不順，與家長斗氣。

　　斗氣是非理性的，雖然孩子要獨(dú)立，其實(shí)他們的能力還真達(dá)不到。他們?cè)谀娣葱睦淼耐瑫r(shí)，心里也充滿了痛苦。如一位網(wǎng)迷,除了上網(wǎng)在學(xué)校、在家都沒有任何快樂，他也認(rèn)為學(xué)習(xí)有用，但是就是坐不住，聽不下，就連他自己也控制不了自己。他說，“當(dāng)時(shí)的感覺就是父母很煩，上網(wǎng)時(shí)自由自在，快樂無比，令我難以忍受的是父母種種說教。后來，我由對(duì)父母批評(píng)教育的不耐煩而轉(zhuǎn)為憤怒。一聽到爸媽的“嘮嘮叨叨”我就忍不住大發(fā)雷霆，摔門就走，不吃飯或一句話不說，甚至離家出走……�！焙⒆訙贤ǖ男枰�，發(fā)表意見并得到重視，更多的體現(xiàn)在孩子與同伴們的交往過程中，我們家長不要限制孩子交友，這是孩子社會(huì)化的重要內(nèi)容，要鼓勵(lì)孩子交友，參加集體活動(dòng)。當(dāng)然，要指導(dǎo)孩子正確地選擇朋友和與朋友友好相處。

　　六、父母苛求太多，期望過高，高壓政策更能激起叛逆之心。

　　如一位網(wǎng)癮的孩子說, 我上網(wǎng)真的好快樂、好開心，那種感覺真的很爽!父母有時(shí)候干涉我的自由，強(qiáng)迫我做什么，我不喜歡他們，痛恨他們，我恨不得他們立刻死在我的面前，沒人再約束我的自由。有的家長說，我們是出于好心。什么是好心?什么是愛?那是需要孩子體會(huì)到的，他體會(huì)不到的，那是什么是好心?什么是愛?教師和家長肯定都出于好心，起碼要做到以理服人，千萬不要對(duì)孩子們命令、苛求太多;不能無視他們的人格，否則他們就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。如有位家長對(duì)孩子就是高壓政策，一味地命令，一味地“堵”，甚至用武力來鎮(zhèn)壓。孩子渴望自己做主，如果他們心理上總覺得是在依家長的意愿行事，即使家長說得多么有道理，但是基于逆反心理他們也可能不會(huì)去做的�！澳睦镉袎浩�，哪里就有反抗”，我想這句話大家還是明白的。