孩子愛(ài)裝病逃學(xué)怎么辦

　　在平日的學(xué)習(xí)中，說(shuō)起知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該沒(méi)有人不熟悉吧？知識(shí)點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì)涉及到的知識(shí)，也就是大綱的分支。掌握知識(shí)點(diǎn)是我們提高成績(jī)的關(guān)鍵！下面是小編為大家整理的孩子愛(ài)裝病逃學(xué)怎么辦，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　學(xué)�？植腊Y三個(gè)特征

　　1、害怕上學(xué)，常因頭痛、腹痛、渾身無(wú)力等不上學(xué)，但留在家里則表現(xiàn)正常。每當(dāng)上學(xué)（幼兒園）就哭泣、吵鬧和焦慮不安，甚至拒絕上學(xué)。

　　2、發(fā)病期間，如果父母強(qiáng)迫其去上學(xué)，孩子會(huì)表現(xiàn)出上課時(shí)緊張，不敢正視老師，怕被提問(wèn)；若被提問(wèn)，則手心出汗，心慌意亂。到了學(xué)校的孩子常因恐懼而不斷給父母打電話，哀求哭訴，要求回家。倘若父母同意暫時(shí)不去上學(xué)，孩子的焦慮則馬上緩解。

　　3、焦慮可表現(xiàn)為頭痛、腹痛、惡心、嘔吐、發(fā)熱、尿頻、遺尿等癥狀，這些癥狀多在周一加重，周末緩解。也有的孩子為了不上學(xué)而采取暴力行為，如毀物、攻擊父母、自傷等；有一些孩子則情緒低落消沉、嗜睡，也可出現(xiàn)幻聽(tīng)幻覺(jué)和抑郁等癥狀。

　　學(xué)�？植腊Y是一種心理疾病

　　“學(xué)�？植腊Y”是一種特殊類型的恐怖癥，也是一種較為嚴(yán)重的兒童心理疾病，相當(dāng)于恐怖癥中的場(chǎng)所恐怖癥。但學(xué)校恐怖癥又與場(chǎng)所恐怖癥不完全相同，因?yàn)閷?dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校恐怖的原因是多樣的。

　　該病的兒童當(dāng)中女孩多見(jiàn)，青少年中男孩亦多見(jiàn)。5歲～7歲為第一高峰，與初入學(xué)出現(xiàn)的分離焦慮有關(guān)，部分幼兒亦可出現(xiàn)幼兒園恐懼癥；11歲～12歲為第二高峰，與初進(jìn)中學(xué)、學(xué)習(xí)壓力大有關(guān)，也可能源于改換學(xué)校重新適應(yīng)新環(huán)境和人際交往困難等因素；14歲以后出現(xiàn)第三高峰。主要與自身發(fā)育特征有關(guān)，如發(fā)育性情緒不穩(wěn)定、形體變化大、人際緊張、身心協(xié)調(diào)欠缺。

　　學(xué)�？植腊Y和一般逃學(xué)的區(qū)別

　　患兒開(kāi)始表現(xiàn)為對(duì)上學(xué)的厭倦和推諉，如早晨不愿意起床，或訴頭暈、腹痛，或要求休息看病，父母若不同意便大吵大鬧，甚至揚(yáng)言要自殺，或要父母答應(yīng)他們提出的條件才去上學(xué)，但往往達(dá)到他們的要求之后第二天仍然不去上學(xué)。父母、老師、同學(xué)來(lái)勸說(shuō)或陪送上學(xué)，或同意他們的條件，給各種好處也無(wú)濟(jì)于事。有的父母強(qiáng)制他們送去學(xué)校，但沒(méi)進(jìn)教室門或?qū)W校門便要逃跑，表現(xiàn)非常堅(jiān)決。

　　和一般的逃學(xué)相比，學(xué)�？植腊Y的明顯標(biāo)志，就是兒童對(duì)學(xué)校的過(guò)度焦慮和與之相隨的逃學(xué)行為。與普通意義上的曠課和逃學(xué)行為不同，患有學(xué)�？植腊Y的兒童雖然不去上學(xué)，但往往以某種理由或借口得到家長(zhǎng)同意或默許而呆在家里，而通常曠課的學(xué)生既不上學(xué)也不在家，父母也不知情。

　　對(duì)患有學(xué)校恐怖癥的孩子該怎么辦

　　青少年心理咨詢專家提醒家長(zhǎng)，可以從以下幾點(diǎn)開(kāi)始做起，來(lái)幫助孩子走出逃學(xué)厭學(xué)的狀況：

　　降低對(duì)孩子過(guò)高的期望。應(yīng)當(dāng)將孩子現(xiàn)在的快樂(lè)放在首位，而不是幾年之后、十幾年之后的高考。只要孩子盡力了就應(yīng)該得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。

　　找到孩子自己的興趣點(diǎn)。溝通了解孩子自己對(duì)什么感興趣，而不是將家長(zhǎng)自己年輕時(shí)未實(shí)現(xiàn)的愿望，或是從功利的角度出發(fā)來(lái)為孩子安排課余時(shí)間。

　　家長(zhǎng)共同樹(shù)立教育目標(biāo)。在子女教育的問(wèn)題上，夫妻雙方要統(tǒng)一起來(lái)并且承擔(dān)相應(yīng)的各自的職責(zé)。一起制定規(guī)則，一起執(zhí)行。注意培養(yǎng)孩子自我動(dòng)手、獨(dú)立思考的能力。

　　這是小編對(duì)于學(xué)�？植腊Y，孩子愛(ài)裝病逃學(xué)怎么辦，如何不再恐懼學(xué)校，怎么才不裝病逃學(xué)的以上描述，希望給廣大家長(zhǎng)和老師朋友們一點(diǎn)幫助。

　　孩子不愿去上學(xué)怎么辦?智慧小錦囊來(lái)了

　　1.父母改變自己的教育態(tài)度。父母要先反思，孩子不想上學(xué)是否是因?yàn)楹透改戈P(guān)系不好。學(xué)會(huì)接納孩子不夠優(yōu)異的成績(jī)，當(dāng)孩子考差了，告訴孩子：“考不好沒(méi)有關(guān)系，我想你也很難過(guò)，但媽媽(爸爸)看到你盡力了。我們一起來(lái)看看丟分的原因，是不是可以改善一下學(xué)習(xí)方法。”這樣孩子在學(xué)習(xí)上就會(huì)充滿新的期待和動(dòng)力。

　　2.不過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。很多父母只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，孩子成績(jī)好，什么都好。成績(jī)不好，什么都不是。學(xué)習(xí)只是孩子人生的一部分，過(guò)分夸大這一部分，就會(huì)縮小家長(zhǎng)和孩子對(duì)外的視角和認(rèn)知。

　　3.讓孩子逐漸體驗(yàn)到成就感。不要總是盯著孩子差的地方看，幫助孩子找到學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他對(duì)某一學(xué)科知識(shí)感興趣，讓孩子在優(yōu)勢(shì)學(xué)科上不斷體驗(yàn)到成就感，成就感會(huì)進(jìn)一步帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　4.和孩子老師溝通。如果孩子比較內(nèi)向，根本不和自己交流，也不告訴自己不想去學(xué)校的原因，家長(zhǎng)可以和孩子的老師聯(lián)系一下，問(wèn)一下孩子在學(xué)校的最近表現(xiàn)，不去學(xué)校的原因，配合老師一塊解決孩子不去學(xué)校的問(wèn)題。

　　對(duì)于如何幫助孩子學(xué)習(xí)分享就到這里了，根據(jù)原因解決孩子遇到的難題。孩子不去學(xué)校了，自然是有原因的，家長(zhǎng)根據(jù)孩子提出不去學(xué)校的原因，好好和孩子溝通，幫助孩子解決問(wèn)題，如果孩子學(xué)習(xí)壓力大，跟不上課了，家長(zhǎng)可以和老師溝通一下，降低學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)校被欺負(fù)了，不敢去，也要去解決一下，消除孩子的心理顧慮和擔(dān)心，才是解決的方法。

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