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《卡羅爾和她的小貓》課文教學(xué)
【設(shè)計(jì)意圖】
《卡羅爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。故事篇幅較大，但內(nèi)容通俗易懂，能抓住孩子的心。為體現(xiàn)與中年級的銜接，在教學(xué)中，真正放手讓孩子們自學(xué)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，由扶到放，就感興趣的內(nèi)容與同伴交流，充分享閱讀的樂趣。由于是第一次接觸默讀，采用分層法將默讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，為下面幾篇默讀略讀課文打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語，找找近義詞、反義詞、多音字等各種方式、認(rèn)識卡羅爾等15個(gè)生字。并以闊詞、積累、說話等手段加以鞏固和應(yīng)用。
2、采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
3、自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，體會小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。
4、感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。
【教學(xué)流程】
課前談話：喜歡小動物嗎？養(yǎng)過什么小動物？怎樣照顧它的？（飲食、住處、玩）
一、導(dǎo)入、揭題。
1、出示小女孩圖片。
2、親切地喊喊小女孩的名字卡羅爾。
讀準(zhǔn)卡羅爾。提醒學(xué)生不拖讀，叫名字時(shí)語速應(yīng)稍快些。
3、趣味識卡
卡上面上，下面下，不上不下卡住了。（師和生加動作齊演。）
給卡找朋友。（卡通、卡車）
4、出示課題、齊讀課題。卡羅爾的她的小貓
�。ǖ投螌W(xué)生為力求字音的到位，常常有不自覺的拖讀現(xiàn)象。教師應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生，以使其養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。認(rèn)識卡時(shí)，充分認(rèn)識到中國漢字的奇妙，通過分析字型演一演，既認(rèn)識了生字，又理解了字義，一舉兩得。）
二、初讀課文，趣味識字。
1、輕聲自由讀故事。
要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標(biāo)上小節(jié)號。
2、趣味識字。
● 找找多音字，交交好朋友。
dāi 待在 jiàn 黑白相間 dā 滴滴答答
待｛ 間｛ 答｛
dài 等待 jiān 中間 dá 回答
● 看伯洛圖，理解黑白相間的毛色。讀準(zhǔn)洛（洛陽）。學(xué)伯洛叫喵
● 出示：生字帶拼音。
軟墊 絨線團(tuán) 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
�。�1）、自由讀。發(fā)現(xiàn)櫥廚讀音一樣。比較字型，櫥---廚（櫥柜是木頭做的），讀準(zhǔn)第二聲。
（2）、看圖認(rèn)讀軟墊絨線團(tuán)，讀準(zhǔn)r。軟墊、絨線團(tuán)讓人感覺很舒適（隨機(jī)理解舒適）。
�。�3）、齊讀。
● 出示：生字帶拼音。
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費(fèi)
�。�1）、領(lǐng)讀跟讀（爭做小老師）
（2）、找找滑稽的近義詞---有趣；說說糊涂的反義詞---明白、清楚。
�。�3）、猜字謎：小兔子的尾巴不見了----免。
● 生字去拼音。
軟墊 絨線團(tuán) 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費(fèi)
�。�1）、同桌對讀、齊讀。
(低段，識字仍是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識字的樂趣和自主性，采用圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語，找近義詞、反義詞、多音字等各種方式認(rèn)識熟悉生字。生字新詞的出示、補(bǔ)充及理解如流水自然淌過，孩子們學(xué)起來非常輕松。)
三、分層默讀、自讀自悟趣。
（一）、出示默讀，了解默讀的方法。
1、導(dǎo)：今天，我們要學(xué)習(xí)新的一種讀書方法默讀。齊讀默讀
猜一猜：默讀應(yīng)該怎么讀？
2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。（齊讀）
（二）、試著默讀課文1-3小節(jié)，交流感受。
速度快、在心里讀、可以邊讀邊想
（三）、初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個(gè)什么故事。
1、交流，試著概括文章大意。
2、覺得整個(gè)故事都非常有趣。
（四）、再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。
1、交流。
2、課件出示整篇文章，將學(xué)生說到的句段顯紅。（指導(dǎo)孩子們說清楚第幾頁的第幾段）
3、集中出示孩子們認(rèn)為有趣的段落。（基本集中在4、7、9、10、11小節(jié)。）
（五）、以第10小節(jié)為例，體會小貓給人們帶來的生活情趣
導(dǎo)語：為什么那么多孩子都說這幾段特別有趣呢？讓我們先來看看第10小節(jié)吧。
1、從文本中放大出示第10小節(jié)。
晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖ザ《《懗梢黄Ｐ∝堛@進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
2、指名讀，讀準(zhǔn)不得了。
3、自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？
4、交流。（以下三小點(diǎn)的順序?yàn)椴⒘�，根�?jù)課堂上學(xué)生的回答順序定先后）
● 小貓彈鋼琴。
（1）、充分肯定學(xué)生的自由發(fā)言，如：小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖ィ孟笤趶椾�，是個(gè)鋼琴大師呢！小貓從來沒見過這么有趣的東西，只要用爪子碰一碰，就會發(fā)出好聽的聲音，真好玩呢！
�。�2）、出示小貓彈鋼琴圖。
�。�3）、看圖師生同悟：看！一只小貓?zhí)狭艘患茕撉伲恍⌒陌阉哪_踩在了黑白相間的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了（冬的一聲）。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上（跳來跳去），（丁丁冬冬響成一片。）
�。�4）、有感情齊讀第一句。
● 小貓鉆柜。
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言，如：小貓鉆進(jìn)了抽屜里，它正在和我們捉謎藏呢！小貓鉆進(jìn)衣柜里，把媽媽的新衣服披在身上，它也愛漂亮��！小貓鉆進(jìn)衣柜里，正在涂抹媽媽的香水呢！
�。�2）隨機(jī)出示小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜的圖畫，誘發(fā)學(xué)生充分張開想象的翅膀。
�。�3）補(bǔ)充：小貓鉆在書架上的圖片。
小貓還是個(gè)博士呢，看！它鉆在書架上看書呢！
● 小貓嚇人。
小貓躲在門后，媽媽從門外進(jìn)來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。
5、小結(jié)：多么頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。
6、自由讀指名讀齊讀第10小節(jié)。（讀出你的樂趣、小貓的有趣）
（六）、自由默讀、感悟其它顯紅的有趣段落，想想為什么覺得有趣。
1、小組交流。你說我聽，我說你補(bǔ)充。
2、全班交流。（以下幾點(diǎn)的順序?yàn)椴⒘�，根�?jù)課堂上學(xué)生的回答順序定先后）
● 不一會兒，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。（第7小節(jié)）
（1）、為什么覺得有趣。
�。�2）、交流：根據(jù)生的回答師引或點(diǎn)撥。
�。�3）、師點(diǎn)：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？
生：（預(yù)設(shè)）溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費(fèi)旅行
�。�4）、師點(diǎn)：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個(gè)個(gè)跳出來，它們想舒展筋骨、活動一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會做些什么呢？
生：
�。�5）、多么滑稽啊！齊讀這一小節(jié)，重點(diǎn)讀好撲撲地、一個(gè)個(gè)、一就
● 爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。
�。�1）、學(xué)生自由交流感悟，師跟據(jù)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)或點(diǎn)撥。
�。�2）、點(diǎn)撥語：小貓肯出來嗎？小貓把爸爸的拖當(dāng)成什么了？
當(dāng)爸爸八腳伸進(jìn)拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來。
�。�3）、齊讀。
● 打這以后，門鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。
有白的、黑的、花的、胖的、瘦的
有的喜歡有的喜歡有的喜歡
●
3、過渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。
�。ㄔ诰o扣默讀的感悟中，真放手讓孩子們自讀自悟其趣。初讀后，感受整篇文章的大趣再讀，圈劃自己的小趣交流，集個(gè)個(gè)小趣為共趣師扶，細(xì)細(xì)品味其中豐富的內(nèi)趣放，自由感悟自己的私趣。讓每個(gè)孩子充分享受閱讀的樂趣。）
四、再次默讀全文，切身體會卡羅爾的心情。
（一）、默讀全文，想：隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。
（二）、交流，簡單板書。
想要小貓 高興、開心 依依不舍、傷心、冷清 驚喜
登廣告、準(zhǔn)備 小貓一個(gè)個(gè)來啦 登廣告、小貓送得一個(gè)不剩 伯洛在
五、作業(yè)：
1、學(xué)習(xí)寫廣告。
小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓啊！而小貓的得失都是通過登廣告，廣告的作用可真大。你想要什么小動物嗎？讓我們也來試一試。
2、讓學(xué)生說說默讀的方法怎樣？結(jié)合平時(shí)學(xué)生的閱讀情況，加以實(shí)踐的常試應(yīng)用。
3、自己覺得有趣的句段把它積累到本子里，如果有自己的話想補(bǔ)充，并把它寫上去，更棒。
（采用分層法，將默讀進(jìn)行到底：出示默讀，猜默讀方法，了解默讀要領(lǐng)。嘗試默讀13小節(jié)，交流感受，得出默讀的關(guān)鍵點(diǎn)：邊讀邊想。初步默讀全文，學(xué)著概括文章大意再次默讀課文，圈劃有趣句段細(xì)細(xì)默讀有趣句段，想想為什么有選擇默讀全文，體會卡羅爾的心情變化再次交流默讀想法，將默讀拓展到生活中的閱讀。環(huán)環(huán)進(jìn)、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣，將默讀扎根于每個(gè)孩子們的心中。）
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