幼兒生活習(xí)慣與自理能力的培養(yǎng)
為提高幼兒自我服務(wù)能力，培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做、熱愛勞動的好習(xí)慣，更好地做好幼小銜接工作，我園根據(jù)幼兒年齡特點，小編帶來的幼兒生活習(xí)慣與自理能力的培養(yǎng)。
健康是指身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不是沒有疾病或虛弱的現(xiàn)象。所以作為一名教育工作者樹立正確的幼兒健康觀是實施幼兒健康教育的前提，是促進幼兒健康的根本保障�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中將3-6歲幼兒的健康劃分為三個領(lǐng)域：身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力。對于生活習(xí)慣與生活能力，主要要求幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，具有基本的生活自理能力。3-6歲是幼兒生活自理能力和良好的生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。幼兒生活習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活都會產(chǎn)生深遠的影響。3-4歲時，幼兒的自我意識開始萌芽，希望自己的事情自己做，但是由于身心狀況發(fā)育不完善，他們還沒有完全掌握一些最基本的生活技能和能力。4-5歲時，幼兒的生活自理能力逐步提高，良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣逐步形成。5-6歲時，幼兒已養(yǎng)成自己的一套行為習(xí)慣。因此幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要，要培養(yǎng)一個良好的行為習(xí)慣，必須從小抓起。
首先培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣與生活能力。指南中對3-6歲幼兒“生活習(xí)慣與生活能力”設(shè)定了指標(biāo)要求，就大班幼兒而言，5-6歲的幼兒養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習(xí)慣；能主動參加體育活動；吃東西時細嚼慢咽；主動飲用白開水，不貪喝飲料；主動保護眼睛。不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘；每天早晚主動刷牙、飯前便后主動洗手，方法正確。能知道根據(jù)冷熱增減衣服；會自己系鞋帶；能按類別整理好自己的物品。幼兒在幼兒園每天都要進行一餐二點的生活活動，就用餐上本園農(nóng)村孩子存在著隨意、散漫問題，我們針對這些現(xiàn)象采取了因地制宜的教育方法。每天早上營養(yǎng)員把生菜切好做成拼盆放在幼兒進園的地方，讓幼兒一進園就能看到，并對食譜感興趣。在吃飯前我們一邊分菜，一邊讓幼兒看看營養(yǎng)員伯伯燒了什么好吃的菜，名稱叫什么？加深其對各類葷蔬菜的認識。在這樣愉快輕松的氣氛下，幼兒很高興，對教師提出的要求也樂于接受。午餐中播放一些輕音樂幫助幼兒愉快進餐，克服吃飯講話的壞習(xí)慣。吃飯時老師仔細觀察，根據(jù)每個幼兒的具體情況，采用多種方法加以教育。對于飯量較小的幼兒，在分餐時先盛得少一點防止加重其心理負擔(dān)，造成剩飯剩菜、拖延時間等現(xiàn)象。對于愛挑食的幼兒，教師酌情減少一些他們不愛吃的菜，并要求他們能嘗試著吃一點，說說味道如何，教師再向他們說明這些菜的營養(yǎng)，這樣逐步糾正了幼兒挑食的習(xí)慣。對于吃飯?zhí)貏e快的幼兒，教師也提醒他們學(xué)會細嚼慢咽，不要狼吞虎咽，在制定時間內(nèi)收拾飯筷，養(yǎng)成飯后安靜活動的良好習(xí)慣。
其次讓幼兒學(xué)會生活自理能力。幼兒期是生長發(fā)育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，通過幼兒的學(xué)習(xí)參與、訓(xùn)練、做些力所能及的事，有利于他們動作的'發(fā)展。著名意大利教育家蒙臺梭利也指出，動作教育是日常生活練習(xí)的課程之一，其主要目的是培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，培養(yǎng)其責(zé)任感及良好的生活習(xí)慣。對幼兒進行自理能力的培養(yǎng)將促進孩子的大小肌肉群的發(fā)展，和動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，如吃飯，幼兒不僅學(xué)會手喂飯的動作技能，還發(fā)展了孩子的手指肌肉的靈活性及手眼協(xié)調(diào)性。針對本園老人帶孩子，越俎代庖的普遍現(xiàn)象，如何讓幼兒學(xué)會自理呢？一是教育幼兒學(xué)會獨立用筷、調(diào)羹吃飯。在小班就讓幼兒學(xué)會使用不同大小的調(diào)羹、夾子等餐具選用點心，中班幼兒可以選用調(diào)羹、筷子用餐，大班大部分幼兒都使用筷子用餐，幼兒在生活中學(xué)會了技能。二是教育幼兒會穿脫簡單的衣褲。小班的幼兒剛上幼兒園，不會穿衣服，領(lǐng)子找不到，袖子伸不進，鈕扣也扣不好。我們創(chuàng)設(shè)了娃娃家，讓孩子在生活活動中給娃娃穿衣服，扣鈕扣，剛開始鈕扣洞對不齊，硬是對上一遍，二遍，直到對齊，褲子前后找不到，老師在前褲袋子上設(shè)了小紅點，讓幼兒先找標(biāo)記，再分清楚褲子的前后，褲子穿上又拉不上，身體捏一捏，直到穿好為止。在孩子學(xué)習(xí)自理能力技能過程中，老師給予適當(dāng)?shù)墓膭�，樹立孩子的自信心，讓孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同時，也培養(yǎng)了勇于面對困難，敢于克服困難，去爭取成功的抗挫能力及獨立做事，有始有終的好習(xí)慣。
再次保教結(jié)合鞏固幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣。好奇、好模仿、想說話是孩子的年齡特征，我們把生活自理技能設(shè)計成有趣的情景故事，形象的兒歌，比如小班幼兒的兒歌是“小調(diào)羹，拿拿好，小飯碗，扶扶牢，小眼睛看好碗，吃得干凈真正好。”中大班的兒歌是“吃飯時，要坐好，慢慢吃，細細嚼，不掉飯，不灑湯，好好吃，長得胖。”讓孩子在看看、說說中理解內(nèi)容，懂得粗淺的道理，從而掌握動作技能。在操作區(qū)，小班我們投放了一些塑料瓶讓幼兒擰擰蓋蓋，還放置了用可樂瓶制成的瓶娃娃，讓幼兒做喂寶寶的游戲，在娃娃家放置一些娃娃，讓孩子們給娃娃洗臉、洗手、穿衣、穿鞋，在游戲操作中，得到生活體驗，得到生活能力鍛煉。還布置一些五顏六色的花，花心用紐扣代替，在材料袋里給幼兒提供各種顏色的花瓣，讓幼兒根據(jù)自己的興趣、愛好、扣紐扣、解解、玩玩。大班用萬通板制作鞋板，讓幼兒進行系鞋帶的練習(xí)，充分讓幼兒嘗試練習(xí)各種技能。在操作活動中發(fā)展孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉小肌肉，使幼兒的自理技能得以鞏固和強化。
最后密切聯(lián)系家長提高幼兒的生活技能。家長是孩子的第一位老師，要做好小朋友的培養(yǎng)和訓(xùn)練，離不開家長的配合。為此，我們把每月的培養(yǎng)目標(biāo)，寫在家園聯(lián)系之窗里，交待內(nèi)容，讓家長了解。同時要求家長為孩子提供方便，衣裝輕便，便于孩子操作，并讓家長在家里也進行同步培養(yǎng)。幼兒園定期召開家長座談會，向家長宣傳孩子能力培養(yǎng)的重要性，談?wù)勁囵B(yǎng)方法和孩子們的進步等，并傳授一些教學(xué)技巧。大班家長根據(jù)自己孩子每天記錄的生活內(nèi)容，對孩子的發(fā)展情況也一目了然，許多家長稱贊說：“孩子入園后，獨立意識強了，許多事情都愿意自己動手做，老師讓孩子養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，提高了自理能力。”此外我們還進行每周一的“國旗下的講話”活動，保健老師對幼兒生活習(xí)慣及自理能力進行點評，并對保持良好習(xí)慣的班級頒發(fā)流動紅旗，以此鼓勵。教師們還對自理能力、衛(wèi)生習(xí)慣存在問題的幼兒，及時督促家長積極配合，讓家長在家里注意其孩子的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與幼兒園保持一致，通過家園協(xié)力，共同來提高幼兒的自理能力。
著名教育學(xué)家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)該讓他們自己去做！兒童習(xí)慣養(yǎng)的不好，終身受其累。”從小培養(yǎng)孩子的獨立生活自理能力及衛(wèi)生習(xí)慣對幼兒的發(fā)展具有重要的意義。獨立生活的能力是完整人格的重要組成部分，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，應(yīng)該讓孩子自己動手做自己的事情，從系鞋帶、用勺子吃飯、自己穿衣服等小事做起，只有這樣，孩子的生活自理能力才能得到有效地培養(yǎng)和提升。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與自理能力的培養(yǎng)是幼兒園工作的重要內(nèi)容，在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，教師培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，提高幼兒的生活自理能力非常重要，它能為孩子的一生奠定基礎(chǔ)。
幼兒生活習(xí)慣與自理能力的培養(yǎng)
幼兒期是培養(yǎng)生活自我服務(wù)能力、獨立能力、建立自信心與形成正確自我意識基礎(chǔ)的關(guān)鍵期。為提高幼兒自我服務(wù)能力，培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做、熱愛勞動的好習(xí)慣，更好地做好幼小銜接工作，我園根據(jù)幼兒年齡特點，研討制定出各年齡段幼兒參賽內(nèi)容，舉辦了“生活小能手，快樂大比拼”自理能力比賽。
比賽緊張而富有童趣，小朋友們的生活自理能力也在活動過程中得到了提升，讓我們一起看看小選手們激烈的比賽過程吧。
大班組
比賽內(nèi)容：夾花生、疊衣服、系鞋帶、整理書包
大班的孩子們身手不凡！可謂是信心滿滿，完全沉浸于我們的活動項目中啦！隨著一聲哨響，他們都全神貫注地投入到比賽中。
作為幼兒園里的大哥哥大姐姐,他們會做的事情真不少呢！不信，你瞧！夾花生、疊衣服、系鞋帶等樣樣都行！收納學(xué)具
從容淡定、動作敏捷，熟練地展示了自我服務(wù)的能力。
看！他們嫻熟又專注的模樣，像極了小大人，以自己最快的速度完成了比賽項目，個個都表現(xiàn)得棒棒噠!
中班組
比賽內(nèi)容：夾球球、疊衣服、穿鞋子
萌娃初成長，自理我在行。中班孩子的表現(xiàn)也毫不遜色！敢于嘗試有一定難度的任務(wù)。
瞧！他們眼神專注、萌趣可愛，認真細心地以最快的速度完成每一項任務(wù)。比賽中他們既緊張又興奮，同時獲得了極大的滿足感。有的寶貝動作雖然慢一些，看到別人都要完成時，依舊沒有放棄
堅持完成，小朋友們都是好樣的！
小班組
比賽內(nèi)容：扣扣子、疊毛巾
小班寶寶剛上幼兒園第一次參加比賽，在自理能力方面也有了很大的進步哦。別看他們個頭小，學(xué)到的本領(lǐng)可真不少呢！
瞧！在沒有老師的幫助下也能做到自己的事情自己完成呢！小選手們個個表現(xiàn)得不甘示弱。動作慢的孩子，也趕緊加快速度超越對方，都在以最快的速度參與到活動當(dāng)中。
孩子們從剛?cè)雸@時的膽小、羞澀、時刻需要幫助，到現(xiàn)在在比賽場上的從容淡定、自信大方、毫不怯場，他們用自己的行動展示了在幼兒園中的點滴進步，小朋友們的表現(xiàn)真棒！
“少成若天性，習(xí)慣成自然”。幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不在一朝一夕，而是一個漫長的過程。今后，我們將持續(xù)給孩子們創(chuàng)造鍛煉成長的機會，家園攜手共育，培養(yǎng)出自理、自信、自強、身心健康的新時代好兒童!
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