班主任工作的重中之重的習慣培養(yǎng)
一個班級體是否能得到大家的認可,很大程度上取決于這個班的班主任的管理。而現(xiàn)在從整個形勢上來看,班主任的平均年齡越來越年輕化。年輕人剛踏上工作崗位,經(jīng)驗不足,方法欠缺,往往導致整個班級體混亂,而他們還經(jīng)常發(fā)牢騷,怪這怪那,從來不會想到自己的頭上去。
沒錯,班主任工作是多,是雜,這個角色很不好當。但是當班主任并不是沒有一點好處。魏書生就曾說過:我總覺得,做教師而不當班主任,那真是失去了增長能力的機會,吃了大虧。在六年的班主任工作中,我也曾迷茫、埋怨過,感謝那些曾幫助過我的老師們,是他們讓我嘗到了班主任的快樂、幸福。我也從中得出了一條經(jīng)驗:班主任工作的重點就是抓習慣培養(yǎng)。
有一句印度諺語就曾這樣說過:播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。由此可見,習慣的培養(yǎng)是多么重要。
那么,良好的習慣該怎樣培養(yǎng)呢?我現(xiàn)結合我校常規(guī)習慣的培養(yǎng)來談談我的做法。
一、利用班隊活動課狠抓常規(guī)習慣的培養(yǎng)
我校每周一下午第一節(jié)課就是班隊活動課,我總會好好利用這一節(jié)課來狠抓常規(guī)習慣的培養(yǎng)。首先,每學期的第一次班隊課,我會和全班學生一起復習我校的常規(guī)要求,再一起制定出對應的班規(guī)。如果以后誰沒有遵守常規(guī)要求,將按班規(guī)處理。其次,以后的班隊課,我先總結上周的習慣,處理沒有遵守要求的學生。再宣布本周重點抓什么習慣培養(yǎng)(一周最好只重點培養(yǎng)一個習慣,如果同時培養(yǎng)多個習慣,學生需要注意的太多,肯定做不好,老師也抓不過來。因此就達不到培養(yǎng)的目的.。只有循序漸進,才能達到理想的效果)。
二、利用課堂教學培養(yǎng)學生的良好習慣
學生只有養(yǎng)成了良好的習慣,課堂上才能專心地聽老師上課。反過來,嚴格的課堂教學要求也能培養(yǎng)學生良好的習慣。而且,正面、積極向上的教學內(nèi)容還能起到陶冶學生的情操,促進良好習慣的養(yǎng)成。
1、課前準備。
2、課中。
上課的時候,教師嚴格要求每一個學生必須坐端正看黑板或看書,聽老師上課,積極動腦筋思考問題,主動舉手回答問題。
3、課后。
每節(jié)課下課后,我會指著黑板右上角的擺、安、撿三個紅字,提醒學生課后必須做的三件事:擺就是把下堂課的書及相關書本擺放在桌子的左上角;安就是把弄亂了的桌椅安整齊;撿就是地面上有垃圾的話,就撿起來丟進垃圾桶里。以便下堂課能有一個干凈、整潔的學習環(huán)境。
4、利用教學內(nèi)容熏陶學生,達到培養(yǎng)良好習慣的目的。
這學期思品課上到《保護眼睛》這一節(jié)課時,我先給學生講明了眼睛的重要性,然后提問:眼睛這么重要,我們應該怎樣保護呢?學生想出了許多辦法,比如:不能在強烈的陽光下看書;不能邊走邊看書;讀書寫字時,姿勢要端正可偏偏沒有說到眼保健操應該認真做。一想到我們班每次都因為眼保健操做不好而扣分,始終拿不到明星班時,我就頭疼。我馬上提醒學生,認真做眼保健操也能很好地保護我們的眼睛。學生馬上反應過來了,都說以后要認真做眼保健操。從那以后,即便我不在班上看著他們做眼保健操,他們也能認真做,F(xiàn)在我們班很少因為眼保健操做不好而扣分,這幾個星期還連續(xù)得了明星班,真是讓我太高興了:學生又養(yǎng)成了一個好習慣,我又少了一件煩心事。
三、利用突發(fā)事件教育學生
有一天晚上,小胡的爸爸給我打電話,氣沖沖地說:張老師,今天我們家小胡的眼睛被人踢瘀了。我向小胡的爸爸了解了情況。事情是這樣的:小胡去上廁所的時候,不小心碰到了隔壁班的小濤,小濤就踢了他一腳,結果踢到眼睛了。我當時一聽,氣憤極了:怎么會有這么暴力的學生?一心就想找到小濤,好好教育他一番。
第二天,我?guī)е『业搅诵,劈頭就是一頓教訓。小濤很委屈地說:是他先動手打我的。我看著小胡把頭低著不敢看我,我就知道是他說了謊。我把小濤教育好以后,就把小胡帶到我辦公室,通過給他講故事,讓他明白到真正的好學生應該誠實。小胡意識到自己的錯誤后,哭著告訴我:老師,我以后一定做個誠實的孩子。
四、加強與科任老師的交流,共同規(guī)范學生的習慣
一個班級體主要靠班主任的管理,但決不是班主任一個人就能管好班級體,還需要各科老師的配合,共同管理。這就需要班主任加強與科任老師的交流,共同規(guī)范學生的習慣。比如前面我所講的課前、課中、課后的習慣,就需要各科老師的配合,提醒、監(jiān)督學生去做。
五、加強家校合作
一個好習慣需要長期堅持才能養(yǎng)成。如果孩子在校期間有老師、同學的監(jiān)督,能夠遵守常規(guī)要求,但一回到家里就開始任意行為,那么學生的行為必定會反彈,絕對養(yǎng)不成好習慣。所以,班主任還需要與家長聯(lián)系,溝通,把本班的班規(guī)要求等講明,希望家長為了孩子能與老師配合,共同規(guī)范孩子的習慣。
我相信,一個班級體只要好習慣養(yǎng)成了,這個班級體就是一個積極向上的班級體,班主任只會越當越輕松,就像魏書生所說的那樣:班級,班集體,人們生于斯,長于斯,變化于斯。在其中時關心她,愛護她,為她吃苦,為她的榮譽奮斗。離開她后,留戀她,想念她,回憶她,魂牽夢繞見到她這懷念的感情經(jīng)過滾滾滔滔的時間長河的沖刷,非但沒有消失,反倒經(jīng)年累月,越積越深。許多人愈到老年,晚年,對其思念之愈切,念之愈深。
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