小小閱讀題盡顯大智慧

　　還記得三道題錯兩道的現(xiàn)代文小閱讀么？還記得那些被不準(zhǔn)確的是VS準(zhǔn)確的是；幾乎VS全都所迷惑的日子么？是否因為科學(xué)知識儲備少而判斷錯誤，抑或由于文學(xué)底蘊不足而勾錯選項呢？海納各類知識的現(xiàn)代文小閱讀是否經(jīng)常困擾你做題的進度和答題的心情呢？那就一起來看看吧，按照既定步驟走，輕松活潑答對題！

　　現(xiàn)代文閱讀在高考考綱中包括社會科學(xué)類文章和自然科學(xué)類文章兩大類，以選擇題的形式進行考察，在高考試卷上常以第一道題目出現(xiàn)，考察范圍廣泛，內(nèi)容豐富，涉及政治、經(jīng)濟、社會、教育、科學(xué)、心理、歷史、哲學(xué)等眾多方面，因此無論是對心理素質(zhì)、知識積累，還是對準(zhǔn)確理解能力、分析判斷能力都有較高要求，小小選擇題，盡顯大智慧。當(dāng)然，也不用對小閱讀過分苦惱，只要掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x技巧和答題思維，就能輕而易舉地拿下這舉足輕重的九分。

　　下面根據(jù)自身經(jīng)驗和體會反思給出以下建議：

　　1、粗略瀏覽，明確范圍。首先，建議做題之前對文章和三道題目進行大致的瀏覽，這包括文章的題目、段落首尾句，選擇題問題設(shè)置、選項設(shè)置等方面。需要著重注意問題中出現(xiàn)的不正確的是、正確的是；符合文章、不符合文章；由原文可以判斷出、由原文可以推斷出等字詞，并作出相應(yīng)記錄，如用筆畫出等，便于做題時自我提醒，以免出錯。

　　2、細讀原文、整體感知。即是詳細閱讀文章，注意文章中出現(xiàn)的重點字詞和關(guān)鍵字段，例如與選項有關(guān)的重要字詞，以及開頭句、結(jié)尾句、過渡句、概括句等關(guān)鍵句段，并作出相關(guān)標(biāo)記，便于對文章有細致的了解，利于做題時與選項的對比判斷。同時，在閱讀原文的過程中，不斷提煉作者行文思路、自身觀點、寫作意圖；也可以適當(dāng)對照三道題目中選項對應(yīng)的文章范圍（某一段落、跨段落比較、文章整體認(rèn)知等等），做題時也會有據(jù)可循。

　　3、查對原文、仔細分析。在細讀原文之后，就要針對每一個選項進行判斷與分析，明白答案就在原材料中進而在文章中尋找相應(yīng)依據(jù)或者反例。通常情況下，這是重要也是最有難度的一步，就要做到細致對比和換位思考--對選項中出現(xiàn)的關(guān)鍵字詞進行勾畫、并作重點分析，例如幾乎、所有；已經(jīng)、還未；可能、就是；除之外；到為止等等；另外，注重思維轉(zhuǎn)變，換位思考，體會作者的觀點并揣摩命題者的意圖，避免我認(rèn)為這是對的、在我的印象里就是這樣的這種想法的產(chǎn)生，切忌思維定式和慣性思維。

　　必要時可以遵循代入、對比、排除這三個步驟：

　　代入，即是在認(rèn)真分析選項的基礎(chǔ)上，將其所涉及到的信息代入原文，并且找出原文中的對應(yīng)句，對應(yīng)句子不止一種，但通常只有一處是符合選型要求的，因此需要仔細辨別篩選。

　　對比，即是注意選項和對應(yīng)的原文信息之間的變化--選項是否在原文的基礎(chǔ)上出現(xiàn)修飾、限制或者補充成分的增刪改減；是否出現(xiàn)范圍擴大或者縮小、程度加深或者減輕、數(shù)量增加或者減少；是否出現(xiàn)因果關(guān)系、先后順序、主次關(guān)系的改變；是否將或然性、可能性改為必然性，預(yù)見性改為現(xiàn)實性，將來時變?yōu)橥瓿蓵r等等。另外，如果四個選項對應(yīng)文章中的同一個信息點，則需要對選型之間的異同進行分析判斷。

　　排除，顧名思義即是排除干擾項找出答案--很多情況下我們會遇到四個選項中只有兩個可以確定，余下兩個均模棱兩可無法做出最終決定的情況，或者針對選項中的干擾項無法確定，這就需要適當(dāng)運用排除法。很多同學(xué)可能也會以為想當(dāng)然或者脫離原文根據(jù)其他知識而做出錯誤判斷，需要強調(diào)的是，排除法的依據(jù)只能忠于原文。

　　舉一個例子以示說明：四川卷的高考題中出現(xiàn)這樣一個選項熏蒸土壤時，溴甲烷能穿透到未腐爛分解的有機體中，抑制病原菌的種群數(shù)量和改善土壤結(jié)構(gòu)，從而形成一種生物真空的臨界狀態(tài)，針對這一選項進行代入、對比和排除三步驟的分析：第一步，將此選項在原文中找到對應(yīng)的信息--溴甲烷在殺滅病原菌的同時，也殺滅了土壤中一些對農(nóng)作物生長有益的生物，而這些生物對于調(diào)節(jié)土壤的微生態(tài)、抑制病原菌的種群數(shù)量和改善土壤結(jié)構(gòu)都是至關(guān)重要的。所以，經(jīng)溴甲烷熏蒸處理后，土壤中的生物種類急劇減少，形成一種生物真空的臨界狀態(tài)。在找到原文對應(yīng)信息之后進行對照比較--選項中，改善土壤結(jié)構(gòu)的是溴甲烷，而原文中是土壤中一些對農(nóng)作物生長有益的生物；選項中抑制病原菌的種群數(shù)量是，改善土壤結(jié)構(gòu)的原因，而原文中改善土壤結(jié)構(gòu)是經(jīng)溴甲烷熏蒸處理后，土壤中的生物種類急劇減少所造成的。因此可以輕而易舉地將此選項排除。

　　通過這樣三個步驟就可以較為準(zhǔn)確地排除干擾項，并且判斷出正確答案嘍！

　　平常練習(xí)時不妨按照以上三個步驟進行現(xiàn)代文閱讀的專題訓(xùn)練，找出最適合自己的答題方式，這樣才能在考場上得心應(yīng)手，輕輕松松拿下九分！

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