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習(xí)作6的教學(xué)指導(dǎo)
篇一：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作6教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《討論會(huì)》為學(xué)生提供了四個(gè)話題，供學(xué)生選擇，進(jìn)行討論，練習(xí)寫(xiě)作。它不是要求學(xué)生憑著自己的主觀想象去寫(xiě)出自己的看法，而是用兩種方法寫(xiě)一篇習(xí)作。第一種是圍繞一個(gè)話題組織討論，自己有什么看法，別人有什么看法，先做記錄，再把討論的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。第二種是留心媒體對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，先整理，再寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)
1 圍繞提供的一個(gè)話題組織討論，各人發(fā)表自己的看法；或查閱有關(guān)材料，了解別人的看法，
2再有條理地把討論的情況或查到的材料寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
1培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)話題搜集和整理資料（信息）的能力。2學(xué)會(huì)用兩種方法寫(xiě)一篇習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程
一 導(dǎo)入
1 同學(xué)們，你們從近期的報(bào)紙，電視上看到了哪些值得人們關(guān)注的問(wèn)題？2 自己談話。
二 新授
1書(shū)上給我們羅列了四個(gè)非常值得關(guān)注的問(wèn)題，自己讀一讀。2你們對(duì)哪個(gè)話題最感興趣。
3那么你們對(duì)這個(gè)話題有什么看法呢？書(shū)上教會(huì)了我們兩個(gè)方法。4 是哪兩種方法。
5小結(jié)：第一種方法是圍繞一個(gè)話題組織討論。
6 自己先去請(qǐng)教書(shū)本，看看其他人對(duì)這個(gè)話題的看法。7 組織討論。
針對(duì)同學(xué)們感興趣的話題展開(kāi)討論。
要求：自己去發(fā)表自己的'想法，同時(shí)也要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的想法。8教師與學(xué)生共同討論，在必要時(shí)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
三 學(xué)習(xí)兩種方法練習(xí)習(xí)作
1同學(xué)們討論得十分激烈，都充分發(fā)表了自己的看法。
2那么可以用書(shū)上提到的兩種方法中的一個(gè)來(lái)闡述自己的看法。
如果是第一種討論式的，那就把剛才同學(xué)們的討論經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。這種方法，我們?cè)诹?xí)作四已經(jīng)學(xué)過(guò)。
如果用第二種方法，就要把書(shū)中的資料進(jìn)行整理，寫(xiě)成文章。
四 練習(xí)習(xí)作
1對(duì)照習(xí)作步驟，進(jìn)行寫(xiě)作。
2四人一組相互討論、交流。
3 指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。
4 把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
5 學(xué)生仿照例文，各自完成書(shū)面作文，師巡視指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
討論經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)
有詳有略、具體
搜集資料，進(jìn)行整理
篇二：四年級(jí)習(xí)作6教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合編故事。
2.留心觀察，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3.語(yǔ)句通順，條理清楚，通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描述能把人物主要特點(diǎn)反映出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能合情合理地展開(kāi)想象，通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描述反映出人物特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集小朋友熟悉的卡通人物圖象或?qū)嵨铩?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
今天，老師給大家?guī)?lái)了許多你們的老朋友，還認(rèn)識(shí)他們嗎？逐個(gè)出示，說(shuō)說(shuō)他們分別是誰(shuí)。（孫悟空、哪吒、葫蘆娃、米老鼠、藍(lán)貓、黑貓警長(zhǎng)）今天，這些好朋友來(lái)這兒和大家一起上作文課了，大家高興嗎？
二、認(rèn)卡通，說(shuō)故事。
1.在這么多的卡通人物中間，你最喜歡誰(shuí)？你是在哪兒認(rèn)識(shí)它的？
2.你能把最喜歡的卡通人物的故事有聲有色地講給大家聽(tīng)嗎？
3.引導(dǎo)學(xué)生有情有趣地講有關(guān)卡通人物的故事。
4.為什么這個(gè)故事會(huì)給你留下深刻印象呢？
歸納：有完整的、吸引人的故事情節(jié)（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果清楚）；主要人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)豐富；宣揚(yáng)真、善、美、勇敢、頑強(qiáng)的美好品質(zhì)??
三、編故事
1.你喜歡哪個(gè)卡通人物，在它身上最大的特點(diǎn)是什么？你可以從你喜歡的卡通人物中挑選一兩位重新編個(gè)故事，也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物，給他取一個(gè)好聽(tīng)的名字，讓他也走進(jìn)你編的故事里。動(dòng)筆前先想一想，你的'故事想給小伙伴以什么啟迪呢？也就是說(shuō)能講明什么道理。
2.指名1—2個(gè)學(xué)生試說(shuō)，集體評(píng)議。
四、自由寫(xiě)故事（略），教師巡視指導(dǎo)。
五、讀作文草稿，指導(dǎo)修改。
附：遠(yuǎn)親不如近鄰
在動(dòng)物王國(guó)的一幢大樓里，住著猴子鬧鬧、山羊爺爺考克和烏龜哥哥阿祥。 這天，三樓的猴子鬧鬧正在陽(yáng)臺(tái)上收被子，發(fā)現(xiàn)有幾滴水落在了她家曬的衣服上，便沖著樓上大叫：“你干嗎？這么不講文明，你給我下來(lái)！”烏龜哥哥趕忙來(lái)到樓下：“實(shí)在對(duì)不起！我在澆花呢！不小心水就滴在您家的衣服上了，對(duì)不起！希您你能原諒�！薄皩�(duì)不起就完事了？我這件衣服怎么辦？你怎么這么沒(méi)素質(zhì)啊！”猴子鬧鬧眼睛瞪圓了，臉拉得比誰(shuí)都長(zhǎng)，臉上繃緊的肌肉越發(fā)讓人望而生畏。烏龜哥哥一個(gè)勁地點(diǎn)頭哈腰陪不是。又將猴子鬧鬧家的衣服拿上樓又洗了一
遍，這事才算了結(jié)。沒(méi)過(guò)多久，羊爺爺心臟病犯了，整天躺在床上起不了身。許多動(dòng)物都來(lái)看望羊爺爺，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。只有猴子鬧鬧不聞不問(wèn)。到了晚上還唱卡拉OK，又是蹦又是跳。羊爺爺?shù)男呐K越來(lái)越承受不了，終于有一天，被送進(jìn)了醫(yī)院。
可有一天，猴子鬧鬧出去辦事，家中正燒著水，她忘關(guān)煤氣了。水開(kāi)了，她那才4歲的孩子一點(diǎn)也不知道。只聽(tīng)“啊”的一聲尖叫，羊爺爺和烏龜哥哥兩家人都趕了過(guò)來(lái)，可門(mén)卻開(kāi)不了。這可怎么辦呢！危急時(shí)刻，他們撥通了119火警電話，緊接著又打了120急救電話�！班粥洁粥健钡木瘓�(bào)聲揪著每個(gè)人的心。消防員們迅速爬上三樓救出滿臉是血的小猴，將他送進(jìn)了醫(yī)院。手術(shù)一直進(jìn)行到深夜。猴子鬧鬧抱著裹著紗布的孩子回到了大樓前，啊，
鄰居們都已在樓門(mén)前等著她呢！烏龜哥哥走上前來(lái)，對(duì)猴子鬧鬧說(shuō)：“孩子沒(méi)事吧？讓我看看，以后注意點(diǎn)，別讓孩子傷到�！痹捯魟偮�，羊爺爺扶著拐杖，走到猴子鬧鬧面前，說(shuō)道：“不冷吧？來(lái)把這件衣裳披上，別凍感冒了�！焙镒郁[鬧感動(dòng)地流下了熱淚�！皩�(duì)不起！以前我對(duì)你們的態(tài)度十分不友好，你們卻不計(jì)前嫌地幫助我，我實(shí)在是慚愧！”說(shuō)著深深地鞠了一躬�！斑@是哪兒的話！”羊爺爺說(shuō)道，“進(jìn)了這幢樓就是一家人，遠(yuǎn)親不如近鄰，我們應(yīng)該互相幫助才是呀！”一家樓里的幾個(gè)鄰居不約而同地將手牢牢地握在了一起。
夜，靜得出奇。天上的月亮將那一雙熱淚盈眶的眼睛合上了，悄悄地躲進(jìn)了云層，就連夜里的青蛙也閉上了那往日啰嗦的嘴巴，似乎怕破壞了這美好的畫(huà)面、、、、、、
點(diǎn)評(píng)：
這個(gè)故事中的人物并不多，但由于小作者發(fā)揮了豐富的想象，使故事生動(dòng)有趣。那知錯(cuò)能改的猴子鬧鬧，年邁慈祥的羊爺爺，熱心有禮的烏龜哥哥都給我們留下了深刻的印象。
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