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六年級上冊教案

時間:2024-11-10 18:59:15 好文 我要投稿

六年級上冊教案

  六年級上冊教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】:

六年級上冊教案

  1、通過教學(xué),使學(xué)生了解《草房子》這本書,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望和興趣。

  2、讓學(xué)生掌握讀書的方法。

  3、通過部分事例,讓學(xué)生對桑桑這一故事主角有初步的認(rèn)識,并對他的故事產(chǎn)生濃厚的興趣。

  【教學(xué)重點】讓學(xué)生初步了解主人公——桑桑,并對他的故事產(chǎn)生濃厚的興趣。

  【教學(xué)難點】由對桑桑命運的關(guān)注而產(chǎn)生閱讀《草房子》一書的興趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、《草房子》書、印發(fā)《草房子》片段等。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、有人說,童年像一首詩,純凈、甜美;有人說,童年是一幅畫,絢麗、多彩;我說,童年是一支歌謠,天真、童趣。下面我們一起來欣賞一首童謠。

  2、課件出示:

  姐姐十五我十六,媽生姐姐我煮粥,

  爸爸睡在搖籃里,沒有奶吃向我哭,

  記得外公娶外婆,我在轎前放爆竹。

 、僬l來讀一讀?聽了這首童謠,你有什么感受?

 、谧寣W(xué)生一邊拍手一邊讀。這首有趣的童謠是老師從一個小男孩那兒學(xué)來的,他叫桑桑。你們知道他出自哪?

  2、根據(jù)回答,板書“草房子”

  你想象中的草房子會是什么樣子的?

  3、今天,老師要帶領(lǐng)大家去看看幾十年前北方油麻地的草房子,看看那里的草房子會是怎樣的。

  出示:這一幢一幢草房子,看上去并不高大,但屋頂大大的,里面很寬敞。這種草房子實際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的,而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上,受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬,一根一根地都長得很有韌性。陽光一照,閃閃發(fā)亮如銅絲,海風(fēng)一吹,竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子,是經(jīng)久不朽的。

 、僦该麑W(xué)生配樂朗讀。

 、谶@樣的草房子給你留下了怎樣的印象?(看圖)在這美麗的草房子里,生活著一群可愛的人,這節(jié)課,讓我們一起走進草房子。

  二、介紹讀新書方法,了解故事梗概。

  1、當(dāng)我們要讀一本新書時,你會先看這本書的哪些部分呢?(封面、內(nèi)容提要和目錄)

  2、看封面。課件出示《草房子》的封面。

  你在封面上看到了什么?

  ①曹文軒

 、诔鍪疚淖郑好魈煲淮笤,一只大木船,在油麻地還未醒來時,就將在這桑桑和他的家,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這里----他將告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子……

  3、翻開封面,想較快了解這本書講了什么,可以怎么做?

  看提要。

  課件出示內(nèi)容提要:

  這是一部講究品位的少年長篇小說。

  作品寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中,他親眼目睹了或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事:少男少女之間毫無瑕疵的純情,不幸少男與厄運相拼時的悲愴與優(yōu)雅,殘疾男孩對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅守,垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩,在死亡體驗中對生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟,大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切,既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年,是他接受人生啟蒙教育的六年。

  學(xué)生快速瀏覽內(nèi)容提要,說說從中知道了什么?

  4、看目錄。通過看目錄,我們可以把書讀薄了。

 。1)課件出示目錄:

  第一章 禿鶴

  第二章 紙月

  第三章 白雀(一)

  第四章 艾地

  第五章 紅門(一)

  第六章 細(xì)馬

  第七章 白雀(二)

  第八章 紅門(二)

  第九章 藥寮

  (2)請同學(xué)們快速瀏覽一遍目錄,了解這本書有哪些故事。

 。3)這本書的目錄非常有意思,都是采用人名或地名為目錄。猜一猜,哪些是用人名命名的?

  (4)展示書中的幾幅人物插圖,猜猜,那個光頭的男孩叫什么?根據(jù)老師的提示再猜猜他們分別是誰?

  紙月,一個溫柔、乖巧而且學(xué)習(xí)成績很好的女孩子。

  禿鶴,他原名陸鶴,因為是個禿子,被同學(xué)們稱為禿鶴。

  桑桑,一個調(diào)皮有很勇敢地男孩。

  杜小康,油麻地最英俊的'男孩,經(jīng)歷了家門的敗落,又堅強扛起家庭重?fù)?dān),也被成為油麻地將來最有出息的孩子。

  師:油麻地因為有了他們,而上演了一幕幕有聲有色、耐人尋味的悲喜劇。

  三、認(rèn)識兩個人物

 。ㄒ唬┱J(rèn)識“禿鶴”

  1、交流關(guān)于 “禿鶴”的故事。

  (1)知道為什么人們喊陸鶴叫禿鶴嗎?

  (2)書中有段文字把禿鶴的腦袋寫絕了。

 。3)課件出示:禿鶴的禿,是很地道的。他用長長的好看的脖子,支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕,光滑得竟然那么均勻。陽光下,這顆腦袋像打了蠟一般亮,讓他的同學(xué)們無端地想起,夜里它也會亮的。

  帶著想象去讀,一個活生生的禿鶴會站在你面前。學(xué)生自由讀,指名讀。

 。4)這樣的一顆腦袋會給禿鶴帶來什么呢?

  師:這一切給禿鶴的生活蒙上了一層陰影,但他不斷用自己的方式捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。

 。5)后來書中出現(xiàn)這樣一句話。(出示:純靜的月光照著大河,照著油麻地小學(xué)的師生們,也照著世界上一個最英俊的少年……)

  師:知道這個世界上最英俊的少年是誰嗎?為什么會這樣,答案就在書中。

 。ㄒ唬┱J(rèn)識“桑桑”

 。1)師:書中第一主人公叫桑桑,這是個怎樣的孩子呢?讓我們快速瀏覽關(guān)于桑桑的兩個片斷。想想每個片段寫了桑桑做的什么事?結(jié)果又怎樣?

  材料一:

  桑桑的異想天開或者做出一些出人意料的古怪的行為,是一貫的。桑桑想到了自己有個好住處,而他的鴿子卻沒有——他的許多鴿子還只能鉆墻洞過夜或孵小鴿子,他心里就起了憐憫,決心要改善鴿子們的住處。當(dāng)那天父親與母親都不在家時,他叫來了阿恕與朱小鼓他們幾個,將家中的碗柜里的碗碟之類的東西統(tǒng)統(tǒng)收拾出來扔在墻角里,然后將這個碗柜抬了出來,根據(jù)他想像中的一個高級鴿籠的樣子,讓阿恕與朱小鼓他們一起動手,用鋸子與斧頭對它大加改造。四條腿沒有必要,鋸了。玻璃門沒有必要,敲了。那碗柜本有四層,但每一層都大而無當(dāng)。桑桑就讓阿恕從家里偷來幾塊板子,將每一層分成了三檔。桑桑算了一下,一層三戶“人家”,四層共能安排十二戶“人家”,覺得自己為鴿子們做了一件大好事,心里覺得很高尚,自己被自己感動了。當(dāng)太陽落下,霞光染紅草房子時,這個大鴿籠已在他和阿恕他們的數(shù)次努力之后,穩(wěn)穩(wěn)地掛在了墻上。晚上,母親望著一個殘廢的碗柜,高高地掛在西墻上成了鴿子們的新家時,將桑桑拖到家中,關(guān)起門來一頓結(jié)結(jié)實實的揍。

  材料二:

  桑桑不長記性,僅僅相隔十幾天,他又舊病復(fù)發(fā)。那天,他在河邊玩耍,見有漁船在河上用網(wǎng)打魚,每一網(wǎng)都能打出魚蝦來,就在心里希望自己也有一張網(wǎng)。但家里卻并無一張網(wǎng)。桑桑心里癢癢的,覺得自己非有一張網(wǎng)不可。他在屋里屋外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。這明明是蚊帳,但在桑桑的眼中,它卻分明是一張很不錯的網(wǎng)。他三下兩下就將蚊帳扯了下來,然后找來一把剪子,三下五除二地將蚊帳改制成了一張網(wǎng),然后又叫來阿恕他們,用竹竿做成網(wǎng)架,撐了一條放鴨的小船,到河上打魚去了。河兩岸的人都到河邊上來看,問:“桑桑,那網(wǎng)是用什么做成的?”桑;卮穑骸坝梦脦!鄙IP睦锵耄何也挥梦脦び帜苡檬裁茨兀績砂兜娜硕紭。女教師溫幼菊擔(dān)憂地說:“桑桑,你又要挨打了!鄙IM蝗灰庾R到了問題的嚴(yán)重性,但在兩岸那么多有趣的目光注視下,他卻還是很興奮地沉浸在打魚的快樂與沖動里。中午,母親見到竹籃里有兩三斤魚蝦,問:“哪來的魚蝦?”桑桑說:“是我打的!薄澳愦虻?”“我打的!薄澳阌檬裁创虻?”“我就這么打的唄!蹦赣H忙著要做飯,沒心思去仔細(xì)考查。中午,一家人高高興興地吃著魚蝦,吃著吃著,母親又起了疑心:“桑桑,你用什么打來的魚蝦?”桑桑借著嘴里正吃著一只大紅蝦,故意吱吱唔唔地說不清。但母親放下筷子不吃,等他將那只蝦吃完了,又問:“到底用什么打來的魚蝦?”桑桑一手托著飯碗,一手抓著筷子,想離開桌子,但母親用不可違抗的口氣說:“你先別走。你說,你用什么打的魚蝦?”桑桑退到了墻角里。小妹妹柳柳坐在椅子上,一邊有滋有味地嚼著蝦,一邊高興地不住地擺動著雙腿,一邊朝桑?粗骸案绺缬镁W(wǎng)打的魚!蹦赣H問:“他哪來的網(wǎng)?”柳柳說:“用蚊帳做的唄。”母親放下手中的碗筷,走到房間里去。過不多一會,母親又走了出來,對著拔腿已跑的桑桑的后背罵了一聲。但母親并沒有追打。晚上,桑桑回來后,母親也沒有打他。母親對他的懲罰是:將他的蚊帳摘掉了。而摘掉蚊帳的結(jié)果是:他被蚊子叮得渾身上下到處是紅包,左眼紅腫得發(fā)亮。

 。2)交流:桑桑分別做了什么?換回的是什么?

  (3)讀這些故事時,如果你在頭腦中放電影,你會體會到讀書的樂趣!

 。4)炎熱的夏天到了,我們看桑桑又做了什么?(出示桑桑大熱天里穿棉衣戴棉帽的圖片) 師描述,他穿著爸爸的厚棉襖,手拿著風(fēng)車,嘴里喊著這首童謠,吸引了一大群孩子的注意力。讓我們一起喊著桑桑喊著的歌謠,想象桑桑當(dāng)時的樣子。

 。5)看完了三個片段,你覺得桑桑是個怎樣的孩子?

  (6)在六年級時,可愛的桑桑卻長成了這個模樣。

  出示:桑桑清瘦得出奇:兩條腿細(xì)得麻稈一般,胸脯上是一根根分明的肋骨,眼窩深深,眼睛大得怕人。

  A自由讀,想象桑桑的樣子。

  B交流:你眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的桑桑?

 。7)活潑可愛的桑桑怎么會變成這樣呢?老師讀到這一部分時,心里有一種濃濃的哀傷,還有一份深深地?fù)?dān)憂,但奇怪的是還有一種淡淡的、暖暖的溫馨。那最后等待桑桑的是可怕的死亡,還是病痛之后的重生呢?

  四、結(jié)束語

  在書的封底上有這樣一句話,出示:

  美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想都可能變?yōu)槌WR,只有一個東西是永不衰老的,那就是美。———曹文軒

  哪一個字跳入了你的眼睛?

  老師讀了這本書,被書中永恒的人性之美感動了,被人與人之間濃濃的愛感動了。我們只有走進《草房子》的時候才會發(fā)現(xiàn)書中更多的美,讓我們帶著感動去讀《草房子》,與油麻地的孩子們一同享受成長,這將會是你最美的收獲!

  五、推薦作品:

  桑桑和小伙伴們在《草房子》里等著你們呢!曹文軒叔叔的純美小說系列中還有很多精彩的作品,每一部都能震撼我們的心靈,它們也等著你們?nèi)ラ喿x呢!

  課件出示推薦書目:《野風(fēng)車》、《青銅葵花》、《紅瓦黑瓦》、《山羊不吃天堂草》、《沒有角的!、《古老的圍墻》、《根鳥》等等。

  最后老師送給大家一段話:《等你》

  等你

  帶著渴望,

  帶著夢想,

  帶著追尋,

  走到書里來。

  這里有世間最迷人的景致,

  這里有人間最動人的情感,

  這里有最好的朋友,

  在書中等你。

  【板書】

  《草房子》

  閱讀方法 禿鶴 桑桑

  看封面 讀文字 敢想敢做

  ︳ ︳

  看目錄 想畫面 異想天開

  ︳ ︳

  讀提要 悟感受 善良勇敢

  六年級上冊教案 篇2

  德育綱要要求

  為提高整個中華民族的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情和良好品德;遵守社會公德的意識和文明行為習(xí)慣;良好的意志品格和活潑開朗的性格;自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力,為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民,打下初步的思想品德基礎(chǔ)。

  美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美情趣。

  課程目標(biāo)

  一、總目標(biāo)

  學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,表達自己的感情和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的.美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  二、階段目標(biāo)(第三學(xué)段)

  造型表現(xiàn)

  運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和感情。

  設(shè)計應(yīng)用

  運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法,進行設(shè)計和裝飾,美化身邊的環(huán)境。

  欣賞評述

  欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論扽方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語,表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

  綜合探索

  結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動,以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式,進行策劃、制作、表演與展示,體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

  課題1、凝固的音樂——建筑

  課時2課時

  課業(yè)類型欣賞評述

  教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知:通過欣賞、比較,初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格,認(rèn)識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。

  應(yīng)會:能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料,在學(xué)習(xí)中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認(rèn)識表達出來。

  隱性目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)本課,引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注、認(rèn)識和興趣。

  2、通過欣賞風(fēng)格各異的建筑,激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容。

  重點:欣賞北京故宮建筑風(fēng)格,初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑,認(rèn)識不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

  難點:認(rèn)識和理解不同地域的文化特點對建筑風(fēng)格的影響。

  教學(xué)方法:

  欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圖片、資料

  教學(xué)過程:

  第一節(jié)

  教學(xué)流程

  一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。

  二、導(dǎo)入新課

  1、請學(xué)生閉上眼睛,聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。

  2、邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

  3、說說自己欣賞到了什么?有哪些感受?

  4、你記住了哪些印象最深刻的建筑?

  5、德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂,今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。

  6、板書課題《凝固的音樂――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽。

  欣賞古建筑圖片。

  回答問題。

  三、講授新課

(一)、中國古代建筑欣賞

  1、出示故宮的系列圖片,師生共同欣賞分析。

  A、故宮外景:黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺。

  六年級上冊教案 篇3

  本課教材共三個專題。

  在“文明素養(yǎng)面面觀”專題的統(tǒng)領(lǐng)下,呈現(xiàn)的是在社區(qū)生活中一些人的言談舉止與文明社會格格不相入的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去思考。例舉了一些公民隨意踐踏綠地;隨地吐痰、扔紙屑;說臟話;便后不沖廁的不文明現(xiàn)象。目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際從小事去觀察了解自己生活的社區(qū)有無這些不文明現(xiàn)象。同時,讓學(xué)生在實際的考察中感受不文明人與文明社會的不和諧以及給大家?guī)淼牟挥淇臁?/p>

  尊重他人的隱私也是現(xiàn)代人有教養(yǎng)的體現(xiàn)。教材從生活中的一米線入手,引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識了解銀行取款、接受機場安檢的時候一米線的作用,體驗假如自己的隱私被窺探的感覺,從而知道尊重他人隱私是尊重他人,是講道德的體現(xiàn)。并且將生活中看得見的“一米線”延伸到生活中看不見的一米線,例舉了“當(dāng)別人打電話的時候”、“當(dāng)別人在寫郵單的時候”、“別人在交談的時候”的情景,并提出問題,請思考討論,我們該怎么做。目的有兩個,一是引導(dǎo)學(xué)生通過討論,知道在遇見這些我們常見的小事時,不應(yīng)超越“一米線”,應(yīng)尊重他人的隱私和權(quán)利;二是啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際,看看我們生活中還有哪些“一米線”現(xiàn)象,我們該怎樣面對。

  “設(shè)計自己的文明形象”這一活動調(diào)動了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的主動性和積極性,設(shè)計形象的過程就是一個自我反思、自我教育的過程。教材第13頁提供的是一份評說市民公德水平的信息資料,讓學(xué)生通過閱讀這份資料,明白我們在每個公共場合的行為都在書寫著社會的文明形象,我們應(yīng)該用良好的規(guī)范的行為給我們生活的社會帶來和諧和溫馨,同時給自己帶來快樂和幸福。

  學(xué)情分析:

  六年級的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗,用自己的眼睛去觀察,看到了社會上的一些不文明的現(xiàn)象,也產(chǎn)生了一定的想法,教學(xué)本課把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會的發(fā)展有機結(jié)合,讓學(xué)生明白今天的習(xí)慣培養(yǎng)與明天的文明素質(zhì)的形成、與社會發(fā)展的關(guān)系,做一個文明社會的文明人。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過對社會或自己生活的社區(qū)中人們文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀考察探究,讓學(xué)生知道我們的社會在走向文明的時候,對人的文明素養(yǎng)的要求也在提高,文明社會需要文明人。

  2.通過活動,讓學(xué)生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在,使學(xué)生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。

  3.學(xué)生能反省自己的行為,找到自己的差距,從小事做起,努力塑造自己的文明形象。

  教學(xué)理念:

 。1)在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知,在“做”中培養(yǎng)能力,發(fā)展個性。

  (2)以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征,綜合發(fā)展學(xué)生多方面能力,拓展學(xué)生的動手實踐能力,豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維,開發(fā)了學(xué)生的多元化智能。

 。3)在活動化教學(xué),創(chuàng)設(shè)探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)重點、難點:

  重點:通過活動,讓學(xué)生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在,使學(xué)生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。感受并體會到科學(xué)技術(shù)時時刻刻在影響著我們的生活,給我們生活帶來了數(shù)不清的好處,使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

  難點:學(xué)生能反省自己的行為,找到自己的差距,從小事做起,努力塑造自己的`文明形象。

  教學(xué)過程:

 。ǖ谝徽n時)

  活動一 論談小事中的文明

  1、播放課件(教材的第8、9頁)

  師:“你從教材提供的這些信息中想到了什么?你最想對哪件事發(fā)表自己的評論?

  2、學(xué)生擬定題目,寫出自己的交流要點,如:“從亂扔口香糖想到的……”、“時尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小,影響卻大”等。

  3、小組交流。

  小組交流的要求:在每個人發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上,要選出在班級交流的同學(xué);小組的全體同學(xué)要幫助參加班級交流的同學(xué)完善發(fā)言內(nèi)容;在班級交流的同學(xué)要善于提出問題與大家探討,如:利用教材中的問題“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一個游客……”等,聯(lián)系生活實際,虛擬情景設(shè)計問題。

  4.全班交流。師:文明的人、文明的社會需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明,會是什么樣的情景?

  5.在班級交流的基礎(chǔ)上,可請每個人用一句話總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生初步懂得社會在走向文明的時候,每個人也應(yīng)該規(guī)范自己的行為,成為現(xiàn)代的文明人。

  活動二 文明素養(yǎng)面面觀

  1.組織班級交流。

  師:課前,同學(xué)們對自己生活的學(xué)校、社區(qū)或進出的公共場所做了一次調(diào)查,找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為,現(xiàn)在請同學(xué)們用多種形式匯報自己的調(diào)查情況,可以是照片,可以是表格,可以是調(diào)查報告。

  2、學(xué)生匯報

  師:你對哪些不文明行為感到厭惡。

  生:對自己所做的不文明行為感到羞愧; 對破壞文明氛圍的人感到氣憤;對不文明的做法提出批評等。……

  2.師生談話。師:“……一點小事能折射一個人、一個地區(qū)、一個國家的文明程度!蹦銓@句話是怎樣理解的?

  3.談體會。

  4、總結(jié):是呀,小事不可忽視,小事也體現(xiàn)公民對社會的責(zé)任

  (第二課時)

  活動三 “一米線”告訴我

  1.師:你知道“一米線”嗎?有什么作用?

  2.模擬體驗。你在銀行取款時輸密碼,旁邊有人站著看,你會是什么感覺?

  3.學(xué)生表演。4.討論交流!耙幻拙”告訴了我們什么?

  5、小結(jié):每個人都有屬于自己的生活空間,在與他人的交往中應(yīng)注意保持這種距離,這是尊重他人的表現(xiàn),也是一個文明人應(yīng)具有的基本品質(zhì)。

  6.探討反思。在我們的生活中還有哪些“一米線”現(xiàn)象?自己跨越過“一米線”嗎?

  今后應(yīng)怎樣注意給別人保留一定的空間。

  7.活動:“給自己提個醒”。選擇自己喜歡的方式,提醒自己不要跨越生活中的一米線。可以編兒歌,可以用一句簡短的話,可以畫圖等。學(xué)生先自己設(shè)計,然后再交流。

  活動四 塑造自己的文明形象

  1.走進了望臺?础肮卉嚿稀佟凵涫忻窆滤健,談感想體會。

  2、小結(jié):社會的文明風(fēng)氣,是通過每個公民在每個場所的點滴行為體現(xiàn)出來的。因此,在每個公共場所,我們應(yīng)該在乎自己的行為對他人、對社會的影響,學(xué)會尊重他人、給社會帶來溫馨和諧,給自己帶來快樂幸福。

  3.設(shè)計自己的文明形象。

  請同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計一個有教養(yǎng)、講文明的美好形象?筛鶕(jù)自己的喜好特長,采用不同的形式設(shè)計。

  3.交流“形象設(shè)計”,請大家提建議。

  4.討論:如何讓自己的設(shè)計成為行動,成為現(xiàn)實。

  六年級上冊教案 篇4

  人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室、課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編寫的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》六年級上冊,是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)原九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,同時注意所采用措施的可行性,使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。另一方面注意處理好繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關(guān)系。既注意當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念,又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

  一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

  分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

  這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的`意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

  2. 理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3. 理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

  4. 掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

  5. 知道圓是軸對稱圖形,進一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

  6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。

  7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

  8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

  9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  二、教材的編寫特點

  本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時,由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

  1. 改進分?jǐn)?shù)乘、除法的編排,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

  2. 改進百分?jǐn)?shù)的編排,注意知識的遷移和聯(lián)系實際,加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

  3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動手實踐與自主探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  4. 加強統(tǒng)計知識的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。

  5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

  6. 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的 三、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

  在前面幾冊的教師教學(xué)用書中,已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具,其中的一些仍可繼續(xù)使用,如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結(jié)合本冊的教學(xué)需要,介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具,以供參考。

  1. 圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計算以及認(rèn)識圓的教具。可以用硬紙板做成大小相同的圓若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書第14頁介紹的教具,用來演示不同的分?jǐn)?shù)。作為教師演示用的教具要大一些,作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。

  2. 圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識時用。教師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學(xué)生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī)。

  3. 說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作,供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖,學(xué)生可以剪下來貼在紙板上,作為操作用的學(xué)具。

  六年級上冊教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):欣賞各種有特色的建筑,讓學(xué)生感受建筑之美,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

  2、認(rèn)知目標(biāo):了解模型制作的有關(guān)知識,掌握建筑模型的制作技巧。

  3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計、制作的能力,通過小組合作的形式,把自己的設(shè)計思想與同伴交流,并選用各種材料進行新家園模型的制作。

  二、教學(xué)重點:

  在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過程中關(guān)注學(xué)生的.表現(xiàn),讓學(xué)生體驗設(shè)計和動手制作的快樂。

  三、教學(xué)難點:

  學(xué)生能設(shè)計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師:搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)施,制作成課件。

  2、學(xué)生:各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒

  五、教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:近幾年咱們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化,人們蓋起了一棟棟實用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園,在藍(lán)天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。

 。ǘ┱f一說:請同學(xué)們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。(學(xué)生踴躍發(fā)言,教師適時提出表揚)

 。ㄈ┛匆豢矗盒蕾p課件,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各種有特色的建筑,讓學(xué)生感受建筑之美,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。教師:瞧!咱們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈,也有典雅精致的花園別墅,有歐洲風(fēng)格的城堡,也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學(xué)們,你想成為一名小小建筑師,為我們的新家園出份力嗎?就讓我們一起來動手做一做吧!

 。ㄋ模┫胍幌耄海ㄔO(shè)計草圖)小組合作,討論、構(gòu)思并畫出理想的建筑外形、結(jié)構(gòu)。

  教師提示具體從以下幾方面入手:房子是什么形狀的:方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形?屋頂是什么樣的:三角形、平頂、瓦楞形?門窗造型:大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗?單扇門、雙開門或是旋轉(zhuǎn)門?安裝在什么部位,是否打開?其他部分:是否有陽臺、閣樓?房子的裝飾,周圍的綠化及各種設(shè)施等。各部分的比例要協(xié)調(diào),一組建筑應(yīng)高低錯落有致,色彩搭配和諧生動。

 。ㄎ澹┱故静輬D:哇,同學(xué)們設(shè)計得真新穎,這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來!

  第二課時

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待地想動手制作了吧?建筑模型的制作看上去復(fù)雜,其實做起來并不困難,讓我們趕緊動手試試吧!

 。ǘ┳鲆蛔觯海▌邮种谱鳎

  1、教師示范制作:

 。1)、制作建筑的形狀,畫好門窗后剪出,粘貼好建筑的外形。(2)、根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。(3)、添加門窗并裝飾房屋。

  (4)、給房屋周圍布置小設(shè)施及花草樹木模型,組成小社區(qū)。

  2、學(xué)生以小組合作的形式制作,教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生在制作過程中,一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,做出與眾不同的作品來。

 。ㄈ┰u一評:開個小小的建筑模型展覽會,學(xué)生互相評價、發(fā)表感想,看哪組的模型最受歡迎。

  (四)總結(jié):同學(xué)們的作品太精彩了,把咱們的新家園制作得真美啊!

  六年級上冊教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念: 橋梁有多種不同結(jié)構(gòu),有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。 橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。

  過程與方法: 提高觀察、比較、描述和評價的能力。

  情感、態(tài)度、價值觀:體會科學(xué)技術(shù)對社會進步的作用。感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  為小組準(zhǔn)備:吸管或竹片、粗線。為全班準(zhǔn)備:木板或瓦楞紙板、繩子。

  教師自己準(zhǔn)備:各種橋梁的圖片或影像資料。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  我國著名橋梁專家茅以升說過:“橋梁是一種自古有之,最普遍而又最特殊的建筑物。”

  二、美麗的彩虹橋-拱橋

  出示圖片,觀察比較這些拱橋,它們有什么相同和不同?各有什么優(yōu)點?

  實驗:用木棍做一個拱,然后兩個做對比,看是那一個面的受力更大。

  1、 (橋面在拱下方的`拱橋,橋面可以拉住拱足,抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊,還增加了橋面的抗彎曲能力。)

  三、拉索橋

  1、觀察拉索橋,它們的受力部分主要是哪些?

  2、以實際例子說明。觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點?

  3、實驗:模擬做一個拉索橋。在實難中學(xué)生邊觀察邊思考問題,當(dāng)演示完成后回答。

 。1) 兩人同時用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力?

 。2) 把繩子拉平直些,再拉平直些,感覺用力有什么變化?

  四、結(jié)合我們的生活自己來制作橋

  利用課余時間進行,讓學(xué)生分組完成也要以獨立完成,再上交作品,由老師和同學(xué)們一起來評定其水平。讓學(xué)生說出自己設(shè)計和制作橋的想法和原理是什么?

  自己設(shè)計的橋有什么特點,請做得好的學(xué)生演示講解,從而進一步體會本單元的知識。

  六年級上冊教案 篇7

  教材分析:

  《最后一頭戰(zhàn)象》是一篇悲壯感人,發(fā)人深省的動物小說。作者以時間為序,扣住“英雄垂暮”“披掛象鞍”“重回戰(zhàn)場”“莊嚴(yán)歸去”四個感人的片斷,用生動優(yōu)美的語言記敘了嘎羧生命歷程當(dāng)中最后的輝煌和莊嚴(yán),以充滿深情的筆觸歌頌了嘎羧的高尚情懷。

  根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和課文篇幅較長的特點,指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀課文。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,針對學(xué)生閱讀中提出的問題,重點抓住描寫嘎羧動作、神態(tài)的詞語和有感情的朗讀來品讀課文中的重點段落,引導(dǎo)學(xué)生走進嘎羧的內(nèi)心世界,體會嘎羧豐富的情感,并感悟嘎羧高尚的情懷。揣摩作者是怎樣把動物的情感寫真實、寫具體的表達方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)活動中,通過品讀重點詞句、感情朗讀、想象說寫話等語言實踐活動,體會嘎羧崇高的情感,感受它高尚的情懷。

  3.體會作者具體、細(xì)致的表達方法。

  教學(xué)重難點:

  通過品讀課文中描寫嘎羧動作、神態(tài)的語句,引導(dǎo)學(xué)生走進嘎羧的內(nèi)心世界,體會嘎羧豐富的情感,并感悟嘎羧高尚的情懷。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題。(背景課件)

  1.激情導(dǎo)入。(播放視頻)

  2.嘎羧是這場戰(zhàn)斗中唯一幸存的戰(zhàn)象,也是最后一頭戰(zhàn)象。(板書課題)

  3.這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第23課的課題,齊讀。P121

  二、速讀課文,了解主要內(nèi)容

  1.這篇課文很長,有20xx來字,請同學(xué)們快速默讀課文,邊讀邊思考,嘎羧臨死之前做了哪些事?

  2.討論交流,嘎羧在生命的最后歷程當(dāng)中做了哪幾件事?

  相機板書:披掛象鞍

  重回戰(zhàn)場

  挖掘墓坑

  3.引導(dǎo)學(xué)生用“先……然后……最后……”這一句式將嘎羧臨死之前做的三件事連起來說清楚。

  4.小結(jié):我們在學(xué)習(xí)篇幅較長的文章時,可以采用抓主要事件的辦法,很快把握文章的主要內(nèi)容。(板書:抓事件)

  三、引導(dǎo)質(zhì)疑

  1.課文主要寫了最后一頭戰(zhàn)象嘎羧之死,同時在課文的11自然段也介紹了一般大象的.死,請你再次默讀課文11自然段,比較一下嘎羧之死和一般大象的死有什么不一樣?

  2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己的看法,抓住主要的區(qū)別。

  3.了解了一般大象死時的特點。我們再來看看嘎羧臨死之前做的這些不同尋常的事情,你的心中有怎樣的疑問?

  4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,梳理問題,明確學(xué)習(xí)方向。

  四、品讀感悟,體會情感

  (一)引導(dǎo)學(xué)生研讀第十四自然段,探討嘎羧為什么要重回戰(zhàn)場。

  1.找出描寫嘎羧重回戰(zhàn)場的句段讀一讀,用“—”標(biāo)出描寫嘎羧神態(tài)動作的語句,體會它內(nèi)心的想法,并寫在旁邊。

  2.學(xué)生自讀體會,劃記詞句,做批注。

  3.討論交流,重點引導(dǎo)學(xué)生抓住“凝望”“親了又親”“吼叫”等描寫動作、神態(tài)的詞語想象,體會嘎羧的內(nèi)心,并指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀,感受嘎羧的高尚情懷。

  4.小結(jié):在剛才的學(xué)習(xí)中,我們先找出記敘這個事例的相關(guān)句段,然后劃記描寫嘎羧動作神態(tài)的詞語,并抓住這些詞語細(xì)細(xì)品味,體會嘎羧內(nèi)心的想法,從而感悟到它真摯的情感,解決了我們心中的疑問。

  (二)分組自學(xué)“披掛象鞍”和“挖掘墓坑”部分。

  1.分組,交待自學(xué)要求。

  2.學(xué)生自學(xué)。

  3.小組交流,共同研討

  (三)討論交流“披掛象鞍”部分的讀書感受。

  1.引導(dǎo)學(xué)生重點品讀:

  (1)沒想到,嘎羧見了,一下子安靜下來,用鼻子呼呼吹去上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲(suō)著,眼睛里淚光閃閃,像是見到久別重逢的老朋友。

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“摩挲”“淚光閃閃”等詞語體會嘎羧內(nèi)心的情感。

  (2)二十六個春秋過去,象鞍已經(jīng)破舊了,仍顯出凝重華貴;嘎羧披掛上象鞍,平添了一股英武豪邁的氣概。

  引導(dǎo)學(xué)生感受嘎羧“英武豪邁”的形象,理解嘎羧臨死之前披掛象鞍的原因。

  2.深入探究:從你們的朗讀中,我知道你們走進了嘎羧的心,它臨死前要披掛上象鞍是因為什么?

  3.小結(jié):同學(xué)們,文中的嘎羧不會說話,作者通過描寫它的動作神態(tài)來表現(xiàn)它內(nèi)心的情感。我們?nèi)绻茏プ∵@些事例,品味當(dāng)中的細(xì)節(jié)描寫,并及時地把自己的想法在書中寫一寫,就能體會到它內(nèi)心的情感,讀懂它的心。

  (四)討論交流“挖掘墓坑”部分讀書感受,理解嘎羧為什么要在百象冢挖掘墓坑,埋葬自己。

  1.學(xué)生交流讀書感受,重點品讀:

  (1)它已經(jīng)好幾天沒吃東西了,又經(jīng)過長途跋涉,體力不濟濟,挖一陣就喘息一陣。

  從“挖一陣就喘息一陣”,引導(dǎo)學(xué)生感受嘎羧挖坑的艱難。并通過多種形式的朗讀,體會嘎羧內(nèi)心的情感。

  (2)我們躲在遠(yuǎn)處,看著它的身體一寸一寸地往下沉。

  重點引導(dǎo)學(xué)生探究“沉”字的深層含義,體會嘎羧奮力挖掘墓坑的內(nèi)心,感悟它的英雄形象。

  2.想象說話,走進嘎羧。

  26年前,它曾經(jīng)和戰(zhàn)友們在這里,26年后,它仍舊要和戰(zhàn)友們。

  3.引導(dǎo)學(xué)生探究嘎羧的內(nèi)心:這是一顆怎樣的心啊?你們讀懂了嗎?

  4.讀描寫嘎羧死后形象的句子。抓住“凝望”一詞,引導(dǎo)學(xué)生體會它內(nèi)心的想法,并進行寫話訓(xùn)練。

  5.交流寫話內(nèi)容,適時引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

  五、總結(jié)延伸

  1.總結(jié)全課,明確下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

  嘎羧是一頭戰(zhàn)象,我們卻從這些感人的事例當(dāng)中,從這些生動細(xì)致的描寫當(dāng)中,體會到它像人一樣豐富的情感,感受到它英雄的形象。動物小說大王──沈石溪,也就是本文作者在他的創(chuàng)作體會里寫道:動物小說寫的是動物,折射的卻是人類豐富的情感,想引發(fā)人類更多的思考。那么嘎羧還具有怎樣豐富的情感?作者又想引發(fā)我們怎樣的思考呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  2.布置課外閱讀沈石溪的其它動物小說。

  板書設(shè)計

  23.最后一頭戰(zhàn)象

  抓事例品細(xì)節(jié)悟情感

  披掛象鞍神態(tài)壯士

  重回戰(zhàn)場動作英雄

  挖掘墓坑

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)書寫11個生字,理解并積累詞語。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受村民與嘎羧之間的真摯情感。

  3.學(xué)習(xí)作者具體細(xì)致的表達方法,指導(dǎo)學(xué)生練筆。

  4.指導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言復(fù)述故事內(nèi)容。

  教學(xué)重難點:

  通過朗讀感悟,感受作者的表達方法,領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  閱讀沈石溪的動物小說系列作品,了解沈石溪。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,復(fù)習(xí)鞏固。

  二、指導(dǎo)復(fù)述課文內(nèi)容,要求學(xué)生抓住重點,有詳有略地講述。

  三、品讀相關(guān)句段,感受嘎羧和村民之間的真摯情感,領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。

  四、學(xué)習(xí)抓住神態(tài)動作進行具體描寫的方法,寫一個小片段。

  五、指導(dǎo)寫字,積累詞語。

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