幼兒園托班兒歌

時間：2024-09-17 17:09:19 好文我要投稿

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幼兒園托班兒歌

幼兒園托班兒歌1

各位評委老師：

幼兒園托班兒歌

　　我今天要說的內(nèi)容是幼兒園托班語言《學兒歌布娃娃》。

　　說活動教材

　　這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對布娃娃的喜愛。

　　這首兒歌中蘊涵著許多領(lǐng)域的教育價值。社會領(lǐng)域：可以通過抱娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域，可體驗布娃娃的形象美。教育價值最大的則是語言領(lǐng)域，可讓幼兒學說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。這句話適合幼兒在角色游戲中進行運用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真，可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上，學習簡單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈”，但并非所有的娃娃都是這樣，有些是黃頭發(fā)，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也會有所不同，這就為幼兒的創(chuàng)編活動留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃，最喜歡當小爸爸、小媽媽的時候，兒歌中的語言正是孩子們想對娃娃傾訴的話語，非常貼近幼兒；兒歌中描述性的語言比較壓韻。適于幼兒進行學習；根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主的特點，也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長相進行適當?shù)馗木帯?/p>

　　布娃娃是托班幼兒特別是托班的`女孩子非常喜愛的玩具。孩子們喜歡模仿大人，學做爸爸、媽媽去抱抱娃娃，但幼兒在抱娃娃時只有動作，往往是無聲的，而且忽略了對娃娃的形象描述。本次活動我們就提供機會讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說“我來抱抱你，做你的好媽媽”：又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來學習兒歌：在學習集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長相。大膽地進行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的觀察力及語言表達能力。

　　1、活動目標

　�。�1）學說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。

　　（2）能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

　　（3）在抱抱、親親布娃娃的過程中，體驗喜愛布娃娃的情感。

　　2�；顒又攸c

　　（1）學說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。

　�。�2）從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

　　【分析】

　　《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗基礎(chǔ)上來學說語言“我來抱抱你，做你的好媽媽”。在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象，資料共享平臺。

　　3�；顒与y點：根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。

　　【分析】對于托班幼兒來說，由于生活經(jīng)驗相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴，因此在這方面會有所突破。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：每人帶一個布娃娃，在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。

　　【分析】布娃娃是學兒歌的一種輔助材料，有利于幼兒抱著對娃娃說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。”布娃娃也是為幼兒描述自己的娃娃提供了一個依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識的轉(zhuǎn)移服務(wù)的，就是讓幼兒感受到自己就是一個媽媽了，能更投入地學習兒歌。

　　說活動過程

　　1。活動一：在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運用語言“

　　我來抱抱你，做你的好媽媽”。

　　【分析】語言的學習就是為了運用，將兒歌中的語言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運用語言。

　　2�；顒佣豪谜Z言區(qū)，投放各種娃娃，讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等；提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等，發(fā)展口語表達能力。

　　【分析】一般來說，每一種娃娃長相都有所不同，這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語言的機會。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身，能引發(fā)幼兒對自己模樣的探索欲，在說的基礎(chǔ)上進一步建立自我意識。

　　活動特色

　　1。注重在游戲中學習。游戲是幼兒最感興趣的活動，《綱要》也指出：“幼兒園的教育應(yīng)以游戲為基本活動。”因此整個活動以角色游戲的形式出現(xiàn)，讓孩子們來做媽媽抱抱，親親寶寶，對寶寶說話，觀察寶寶的長相。描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進行的。

　　2。注重材料的運用。在以往的兒歌教學中較多地采用圖片展示某一個實物的形式，比較單調(diào)。本次活動就是提供每人一個娃娃，讓孩子們在與材料（娃娃）的相互作用中進行角色轉(zhuǎn)移，以媽媽的角色來學習兒歌。所有的話都是媽媽說給娃娃聽的，說得非常自然，更能調(diào)動幼兒說的積極性，使每個幼兒多了幾分膽量，少了幾分膽怯。

幼兒園托班兒歌2

　　活動內(nèi)容：《炒小菜》

　　教案目標：

　　1、在情景中幼兒自然習得，感受的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習慣。

　　教案過程：

　　一、導入

　　1 直接進入情景

　　師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的'客人呢？

　　（幼兒講述）

　　2說說你會給客人準備些什么菜呢？

　　二、理解

　　1你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。（師邊示范邊進行操作）

　　2提問：我給客人準備了些什么菜？是怎么燒的呢？

　�。ㄒ龑в變簛頂�(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）

　　3今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？

　�。ㄔ谇榫爸杏變哼M行的學念）

　　三、延伸

　　1請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導幼兒與客人進行交流）

　　2你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。

幼兒園托班兒歌3

　　《甜嘴巴》

　　小娃娃，甜嘴巴，

　　叫爸爸，叫媽媽，

　　叫得奶奶笑哈哈。

　　《愛是什么》

　　愛是微笑，

　　愛是擁抱，

　　愛是關(guān)心，

　　愛是幫助。

　　《結(jié)勾勾》

　　我有一雙手，

　　十個手指頭，

　　他會扣鈕扣，

　　還會結(jié)勾勾。

　　《媽媽拉娃娃》

　　媽媽拉娃娃，

　　娃娃拉媽媽，

　　拉著圓圈走，

　　看誰先坐下。

　　《滑滑梯》

　　滑滑梯，滑滑梯，

　　你先我后別著急，

　　上去好像爬高山，

　　爬了一級又一級，

　　下來好像坐飛機，

　　呼的一下就到底。

　　《大番茄》

　　園里的`番茄圓又大，

　　躺著睡覺不說話，

　　來了一只大狼狗，

　　對著番茄咬一口，

　　爸爸看見很生氣，

　　快把狼狗趕出去。

　　《洗手歌》

　　小朋友，來洗手，

　　先用清水沖一沖，

　　再用肥皂擦一擦，

　　搓搓手心和手背，

　　小手輕輕甩三下，

　　再用毛巾擦干凈。

　　《手指歌》

　　大拇指是爸爸，

　　爸爸開汽車，嘀嘀嘀；

　　食指是媽媽，

　　媽媽洗衣服，嘩嘩嘩；

　　中指是哥哥，

　　哥哥打籃球，嘭嘭嘭；

　　無名指是姐姐，

　　姐姐在跳舞，啦啦啦；

　　小小指頭就是我，

　　我在敲小鼓，咚咚咚。

　　《小老鼠上燈臺》

　　小老鼠，上燈臺，

　　偷油吃，下不來，

　　喵喵喵，貓來了，

　　嘰里咕嚕滾下來。

　　《做個好朋友》

　　點點頭，伸出小指頭，

　　笑一笑，你我拉拉勾，

　　拉拉勾，做個好朋友。

　　《小手爬》

　　爬呀爬呀爬呀爬，

　　一爬爬到頭頂上，

　　爬呀爬呀爬呀爬，

　　一爬爬到小腳上。

　　《吃餅干》

　　餅干圓圓，圓圓餅干，

　　用手掰開，變成小船，

　　你吃一半，我吃一半，

　　啊嗚一口，小船真甜。

　　《幼兒園真好玩》

　　幼兒園，真好玩，

　　玩滑梯，玩搖馬，

　　小朋友們在一起，

　　唱歌跳舞真歡喜。

　　《小手》

　　小手小手拍拍拍，

　　小手小手擺擺擺，

　　小手小手藏起來，

　　小手小手伸出來。

　　《花皮球》

　　花皮球，圓溜溜，

　　拍一拍，跳一跳，

　　不拍了，不跳了，

　　躲在墻角睡覺了。

　　《自己吃飯》

　　小花貓，吃飯啦，

　　扶好碗，拿好勺，

　　吃青菜，吃魚蝦，

　　吃得香，吃得飽。

　　《大老虎》

　　白白米飯，

　　豆腐雞蛋，

　　青菜肉湯，

　　噴香噴香，

　　我來做個大老虎，

　　阿嗚一口都吃光。

　　《笑哈哈》

　　說鼻子，捏鼻子，

　　說耳朵，拉耳朵，

　　說頭發(fā)，摸頭發(fā)，

　　說眼睛，指眼睛，

　　說嘴巴，笑哈哈。

　　《什么翹，什么搖》

　　什么翹？胡子翹。

　　誰的胡子翹？

　　小貓的胡子翹。

　　什么藥？尾巴搖。

　　誰的尾巴搖？

　　小狗的尾巴搖。

　　《分橘子》

　　我有三個橙橘子，

　　爸爸一個大橘子，

　　媽媽一個大橘子，

　　還有一個小橘子，

　　誰吃這個小橘子？

　　我吃這個小橘子。

　　《我會看書》

　　小圖書，真有趣，

　　小朋友們真歡喜，

　　仔細瞧，慢慢翻，

　　不要撕壞小圖書。

　　《親一親》

　　親一親好媽媽，

　　嗯，好香��！

　　親一親好爸爸，

　　呵哈哈，

　　胡子扎嘴巴！

　　《大蘋果》

　　我是一個大蘋果，

　　小朋友們都愛我，

　　請你先去洗洗手，

　　要是手臟別碰我。

　　《甜甜嘴》

　　公雞有個尖尖嘴，

　　鴨子有個扁扁嘴。

　　鳥兒有個彎彎嘴，

　　魚兒有個圓圓嘴。

　　小兔有個三瓣嘴，

　　它們都是甜甜嘴。

　　《寶寶不怕冷》

　　北風被風呼呼，

　　雪花雪花飄飄，

　　小手小手搓搓，

　　寶寶不怕冷呀，

　　鍛煉身體好！

　　小球小球拍拍，

　　一二一二跑跑，

　　小腳小腳跳跳，

　　寶寶不怕冷呀，

　　鍛煉身體好！

　　《看花花的娃娃》

　　有個小娃娃，

　　最愛看花花，

　　花兒看不夠，

　　還要摘回家。

　　先摘一朵小紅花，

　　再摘一朵小藍花。

　　花兒痛得淚流下，

　　哎喲哎喲喊媽媽。

　　媽媽媽媽快來呀，

　　這里有個壞娃娃。

　　《長大一歲了》

　　新年到，新年到，

　　小朋友們拍手笑，

　　你長高，我長高，

　　我們長大一歲了。

　　《元宵節(jié)》

　　元宵節(jié)，真熱鬧，

　　看花燈，吃元宵。

　　飛機燈，飛得高；

　　荷花燈，水上漂；

　　小狗燈，滿地跑；

　　小朋友們哈哈笑

　　《媽媽節(jié)》

　　三月八，笑哈哈，

　　我送媽媽一朵花，

　　媽媽見了真高興，

　　夸我是個好娃娃。

　　《豆乖乖》

　　乖乖豆，豆乖乖，

　　一顆一顆快快來，

　　跑進我的嘴巴里，

　　寶寶喜歡寶寶愛。

　　《小豆角》

　　小豆角，真可愛。

　　里面住著豆乖乖。

　　小朋友們把門開，

　　豆乖乖呀快出來。

　　《花兒好看我不摘》

　　花園里，花兒開，

　　紅的紅，白的白，

　　花兒好看我不摘，

　　大家都說我真乖。

　　《青蛙要回家》

　　小青蛙，呱呱呱，

　　找不到媽媽，

　　回不了家！

　　小娃娃，小娃娃，

　　快來快來幫助它！

　　《春天歌》

　　春天到，小鳥叫，

　　草兒綠，花兒笑，

　　蝴蝶飛，青蛙跳，

　　娃娃張嘴咪咪笑，

　　歌唱春天來到了。

　　《我和媽媽》

　　媽媽是樹，我是小鳥，

　　樹葉沙沙，

　　媽媽給我講故事；

　　小鳥喳喳，

　　我給媽媽講故事。

　　《玩具大家玩》

　　幼兒園玩具真不少，

　　皮球積木滑滑梯，

　　變臉串珠月亮船……

　　我們大家一起玩，

　　不爭不吵樂陶陶，

　　樂陶陶。

　　《小金魚》

　　小金魚，搖尾巴，

　　張嘴巴，吐泡泡，

　　游來游去不說話，

　　小朋友們喜歡它。

　　《小蝌蚪》

　　一只蝌蚪一個頭，

　　兩只眼睛黑油油，

　　一條尾巴在后頭，

　　搖搖擺擺水里游。

幼兒園托班兒歌4

　　一、對教材的反思

　　小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，而源遠流長的民間游戲，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，對開發(fā)幼兒智力，豐富幼兒生活具有促進作用，民間游戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點，兒歌“拉大鋸”篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開心，針對這些特點，我設(shè)計了“拉大鋸”這一語言活動，通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂！

　　二、對教學過程的反思

　　小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學情境，貫穿活動的整個過程，活動一開始，我便出示指偶“姥姥”，讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”把幼兒帶入了寬松和諧的`氛圍中去，幼兒很快進入角色，隨音樂旋律，輕松的成為主人，在開火車去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”讓幼兒達到了自我享受的境界。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果，唯一疏漏了一個知識準備——幼兒實際經(jīng)驗的準備，由于幼兒沒有經(jīng)驗的鋪墊，當我一出示“姥姥”指偶，問幼兒：“誰來我們班做客？”，孩子們幾乎異口同聲的說：“奶奶！”，由于孩子們沒有生活經(jīng)驗，對奶奶和姥姥這兩個概念區(qū)分的不是很清楚，這里教師欠缺了適時的引導幫助幼兒區(qū)分“姥姥”和“奶奶”，而是運用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道“姥姥”，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點強求！

　　第二環(huán)節(jié)，觀看情境表演“拉大鋸”，這一環(huán)節(jié)中，教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過對教具的操作，孩子們一直在用所有的的感觀參與活動！他們聽著、看著、想著……然后教師適時的讓他們動起來，自己上來操作教具進行表演，成分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特色，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然學會了兒歌歌詞“拉大鋸，扯大鋸”，由于“大鋸”這個詞，對于小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經(jīng)驗里可能沒有接觸過，幼兒不是很理解，這就需要通過我們教師言語上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講“大鋸”的特征，如果再詳細點幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！

　　在幼兒“玩”的差不多的時候，我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒，聽教師欣賞兒歌一遍，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個環(huán)節(jié)。

　　為了引導幼兒積極主動的學習，因此，我引導孩子們用小手變出“大鋸子”自己動手邊做動作，邊學習兒歌，使本來外在的學習任務(wù)，變成內(nèi)在的學習動機！這樣一來，孩子們又變的積極活躍起來，體驗到了共同游戲的快樂！

　　最后在“拉大鋸”的游戲中，這次活動也達到了高潮，我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過于興奮，老師的指令還沒有下來，孩子們已經(jīng)開始了自己的“拉大鋸”游戲，現(xiàn)場的氣氛比我想象的要活躍的多！就在這師幼互動愉快的游戲中結(jié)束了活動！

幼兒園托班兒歌5

　　活動目標：

　　1、通過兒歌表達愛媽媽的情感。

　　2、在游戲中學習短句"媽媽"

　　3、在活動中提高幼兒的口語表達能力。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：學過"打電話"的游戲、已會唱"好媽媽"歌曲。

　　物質(zhì)準備：積木，掛圖、"好媽媽"的音樂。

　　活動過程：

　　一、（播放好媽媽）集體唱歌，引起學習興趣。

　　1、音樂出來，唱"好媽媽"的歌（集體唱一遍）2、提問引出課題"想媽媽"。

　　寶寶們！（誒--），恩！我們都有一個好媽媽，在幼兒園里你們想不想媽媽呀？（教師逐個提問幼兒：想的）哦！大家都想自己的媽媽的。

　　二、理解兒歌（出示圖片一）1、喲！這個寶寶在干什么呢？（想媽媽）你是怎么看出來他在想媽媽的？（幼兒回答：幼兒指著圖片上的媽媽說，我是從這里看出來的）這里有誰呀？（媽媽）哦！這里象云朵一樣的圖形里面有個媽媽，就表示小寶寶在想媽媽）；我們再仔細看一下這個小寶寶（邊指圖片）的`動作，他的那個動作也表示在想媽媽呀？（幼兒觀察并說：這個動作，哦！這個動作是兩手撐著下巴，是這樣的，寶寶在想媽媽呢）我們一起來學一學這個寶寶想媽媽的動作好嗎？（集體邊說邊學動作："小寶寶，想媽媽"）2、小寶寶，想媽媽了會怎么做呢？你來說說，想媽媽了會怎么做？（幼兒回答："我會哭的"教師給予安慰：你下次想媽媽時不要哭了哦，要做個堅強的寶寶……；"打電話"）（出示圖片二）瞧！小寶寶把什么當電話機了？（積木）喲，這積木還真象電話機呢！我們也來學一學：（集體練習：抓起積木當電話，反復(fù)練習2-3次）抓起積木當電話，想跟媽媽說什么呢？

　　三、幼兒玩"打電話游戲"練習句式：抓起積木當電話，媽媽，媽媽，……1、寶寶們快來抓個積木當電話打給你們媽媽吧（寶寶們每人抓個積木電話開始游戲"打電話"）教師巡回指導：重點練習"媽媽，媽媽我想你" "媽媽，媽媽，快點回家"……寶寶們，電話打完了嗎？（打完了）打完電話，把電話機放到籮筐里吧�。ㄓ變悍烹娫挋C）2、打電話游戲后提問：剛才你在電話里跟媽媽說了什么呀？（多一點幼兒回答：媽媽，媽媽我想你了、媽媽給我買點好吃的……）3、完整朗誦兒歌：

　　寶寶們--誒！這兩張圖片里還藏著一首好聽的兒歌呢，兒歌的名字叫"想媽媽"。

　　提問：兒歌名字叫什么？（幼兒集體說幾遍"想媽媽"）我來完整念給你們聽，好吧？（好）兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話；媽媽，媽媽，快點回家。）我們一起看著圖片來朗誦一遍兒歌。（集體朗誦2遍）寶寶們向后轉(zhuǎn)，我們再來用好聽的聲音來念給后面的老師們聽。（集體朗誦一遍）老師們表揚一下我們呢。

　　四、創(chuàng)編：

　　寶寶們，除了想媽媽，你們還會想誰呢？（提問一個寶寶：想爸爸、想奶奶……）想他們，我們就再來給你的朋友們、親戚們打個電話吧�。ㄉ蟻砟梅e木電話機，活動結(jié)束）附：兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話；媽媽，媽媽，快點回家。）