幼兒園談話活動(dòng)

時(shí)間：2024-09-15 17:07:20 好文我要投稿

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幼兒園談話活動(dòng)

幼兒園談話活動(dòng)1

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園談話活動(dòng)

　　各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班談話活動(dòng)，題目叫《可愛(ài)的動(dòng)物》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出："要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"將小動(dòng)物這個(gè)幼兒熟悉并且喜愛(ài)的素材作為教學(xué)的內(nèi)容，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達(dá)自己的想法。同時(shí)還可以讓幼兒增加對(duì)動(dòng)物的理解，形成初步的生態(tài)意識(shí)。因此，我設(shè)計(jì)了此次《可愛(ài)的動(dòng)物》活動(dòng)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：

　　1、了解教師講解的游戲要求和規(guī)則。（認(rèn)知）2、能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。（技能）3、參與集體游戲的積極性提高。（情感）本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在父母幫助下預(yù)習(xí)過(guò)游戲兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖（畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天）；小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張；與幼兒人數(shù)相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。

　　四、教法和學(xué)法現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：

　　"幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。"因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地發(fā)展語(yǔ)言能力，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。由此，我采用了以下教法和學(xué)法：

　�、儆螒蚍�

　�、谡勗挿�

　�、勰７路ǖ�

　　五、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)四個(gè)環(huán)節(jié):

　�。�1）情境導(dǎo)入，引起興趣

　�。�2）展示動(dòng)物圖片，了解動(dòng)物叫法

　�。�3）學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作

　�。�4）進(jìn)行游戲

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，引起興趣出示背景圖，通過(guò)"今天，有很多小動(dòng)物要到我們班做客，看看誰(shuí)來(lái)了？"這句話創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒產(chǎn)生好奇和興趣。

　　（二）展示動(dòng)物圖片，了解動(dòng)物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過(guò)詢問(wèn)，讓幼兒了解這幾種動(dòng)物的外貌、走路方式、飲食習(xí)慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問(wèn)"小鴨身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長(zhǎng)的.什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領(lǐng)？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚(yú)和小蝦），小鴨怎樣叫？（嘎嘎嘎）最后以"那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。"為結(jié)束語(yǔ)結(jié)束這一環(huán)節(jié)。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作

　�、偈紫冉處熓痉秲焊瑁⑴浜蟿�(dòng)作，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)和看。

　　②接著帶著幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　�。ㄋ模┻M(jìn)行游戲老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話聲要響亮，吐字要清晰。

　　最后改變游戲玩法，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。

幼兒園談話活動(dòng)2

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币约耙肮膭�(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　1、能用較完整的句子大膽、連貫表達(dá)自己的快樂(lè)體驗(yàn)；與同伴分享快樂(lè)。

　　2、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞目標(biāo)展開(kāi)了教學(xué)。我注意讓幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，給幼兒練習(xí)說(shuō)話較多的機(jī)會(huì)。討論法是兒童自己教育自己、主動(dòng)接受教育的方法，不是被動(dòng)地接受教育�；顒�(dòng)中，我以老師首先揭示或引發(fā)討論內(nèi)容，然后由幼兒進(jìn)行補(bǔ)充或者提出自己的疑問(wèn)。如：我讓幼兒分組和集體討論自己開(kāi)心的事情，引導(dǎo)幼兒總結(jié)講述某一件事的五要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、結(jié)果）。討論法結(jié)合了《規(guī)程》的要求，為兒童創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說(shuō)教、指導(dǎo)過(guò)多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。

　　一直以來(lái)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣是語(yǔ)言活動(dòng)的`難點(diǎn)。因?yàn)橛變旱哪托挠邢�，表現(xiàn)欲又強(qiáng)。很多時(shí)候，總是打斷講故事的，自己搶著說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)也是這樣，只講了一半，有幾個(gè)孩子七嘴八舌的就搶著說(shuō)：我喜歡……我喜歡……。我沒(méi)有向以往那樣打斷他們，而是表現(xiàn)了傾聽(tīng)，一會(huì)他們發(fā)現(xiàn)了我的狀態(tài)，自己慢慢安靜了。這樣我才講：“你們說(shuō)的，我因?yàn)楹苷J(rèn)真才聽(tīng)到，如果我也中途打斷了你們的講話，好不好？”這回他們都搖頭。再接下來(lái)的過(guò)程中沒(méi)有孩子再打斷別人的話。我想潛移默化的教育十更為有效的。我表現(xiàn)了傾聽(tīng)和尊重，孩子也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重。如果我粗暴打斷孩子，那孩子學(xué)到的也是這些。這樣持之以恒，孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣就會(huì)形成。我覺(jué)得這是這個(gè)活動(dòng)收效就大的地方。

　　還有就是通過(guò)動(dòng)手，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。在活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行“開(kāi)心記錄表”的記錄，鼓勵(lì)幼兒以繪畫(huà)、文字、相片、事物等形式出現(xiàn)。讓幼兒通過(guò)多種感官去體驗(yàn)和感受開(kāi)心，表達(dá)快樂(lè)。

　　但是，在進(jìn)行開(kāi)心談話時(shí)幼兒很多都回答:我喜歡吃糖果，我喜歡吃餅干，我喜歡喜羊羊”等等。是我剛才舉例過(guò)的，所以他們因循老師的思維模式。幼兒的這種回答大致有兩個(gè)原因,一個(gè)是我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不準(zhǔn)確,用的不夠到位;一個(gè)是幼兒沒(méi)有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲。以后我會(huì)多注意對(duì)幼兒進(jìn)行多向思維的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

　　這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式,從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。

幼兒園談話活動(dòng)3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　最近，我的搭檔鄧?yán)蠋熒×�，園內(nèi)的許多老師放棄休息來(lái)我班帶班，可我們的孩子卻并不領(lǐng)情，有的來(lái)園時(shí)哭了，有的則表現(xiàn)出悶悶不樂(lè)，一臉的不高興。但老師們不斷地努力著，用自己的愛(ài)心去感染孩子、打動(dòng)孩子，漸漸地，孩子熟悉了這些老師，常會(huì)說(shuō)“某某老師喜歡我”“某某老師真漂亮”“某某老師什么時(shí)候再來(lái)”------可以看出孩子們已經(jīng)感受到了老師們的關(guān)愛(ài)。

　　《課程指南》告訴我們：小班的孩子已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)表達(dá)自己的感受，能感受老師的關(guān)心，但常帶有很大的情景性。所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我通過(guò)錄像創(chuàng)設(shè)一定的情境，給孩子提供一個(gè)暢所欲言的寬松空間。我認(rèn)為只有把自己與孩子放在同一位置時(shí)，孩子便會(huì)活潑可愛(ài)、勇敢開(kāi)朗；而融洽的師生關(guān)系更為孩子們營(yíng)造了“想說(shuō)愿說(shuō)敢說(shuō)”的氛圍。

　　當(dāng)然，在充分沐浴師愛(ài)的同時(shí)，也應(yīng)該讓孩子們知道向老師回報(bào)自己的一份關(guān)愛(ài)。從小懂得真愛(ài)是做人的道理，所以在最后的環(huán)節(jié)中孩子們又一次體驗(yàn)了“被別人愛(ài)是快樂(lè)，愛(ài)別人也是快樂(lè)的”這一積極情感------愿我們的孩子在“超市式”的`環(huán)境、開(kāi)放式的教學(xué)、融洽的師生關(guān)系中健康、快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、孩子愿意用普通話大聲地說(shuō)說(shuō)身邊熟悉的事。

　　2、在看看、講講中初步激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人的積極情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一些教師關(guān)心孩子的情景錄像以及過(guò)新年的錄像。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放過(guò)新年的錄像師：孩子們，過(guò)新年開(kāi)心嗎？你有什么開(kāi)心的事告訴我們，讓我們大家一起開(kāi)心開(kāi)心！

　　二、邊看邊講：錄像——老師關(guān)心我們的開(kāi)心事師：過(guò)新年是開(kāi)心的事，其實(shí)在我們桃園幼兒園、在我們菠蘿班天天象過(guò)年一樣，有許許多多開(kāi)心的事呢！有些什么開(kāi)心的事，來(lái)看錄像。

　　l 鏡頭一：老師和孩子做游戲l 鏡頭二：老師帶孩子看金魚(yú)l 鏡頭三：老師和孩子一起唱歌l 鏡頭四：老師為他們整理衣褲、梳小辮l 鏡頭五：老師陪孩子們午睡(以上鏡頭教師以聊天的形式隨機(jī)插問(wèn)，并輔以順口溜提高說(shuō)話樂(lè)趣，如：老師吹泡泡，我們捉泡泡，真呀真開(kāi)心。老師像媽媽，陪著我睡覺(jué)。我們是幸福的小寶貝。)看完錄像，師：還有哪些老師也關(guān)心、幫助過(guò)我們？

　　教師小結(jié)。

　　二、說(shuō)說(shuō)：我們想念鄧?yán)蠋煄煟涸趺磿?huì)有那么多老師來(lái)到我們班呢？

　　師：鄧?yán)蠋熒×�，好久不�?lái)了，我真想她。吃飯時(shí)，我就想，鄧?yán)蠋煶燥埑缘枚鄦�？有沒(méi)有吃蔬菜？睡覺(jué)時(shí)，我也在想，鄧?yán)蠋熕孟悴幌�，有沒(méi)有做夢(mèng)？做游戲時(shí)，我又在想，如果有鄧?yán)蠋熢�，那就更開(kāi)心了------(幼：我生病時(shí)，我想鄧?yán)蠋熡袥](méi)有吃藥？------)

　　師：你們都有一顆好大好大的愛(ài)心。鄧?yán)蠋�，你�?tīng)到了嗎？我們想你！來(lái)，我們一起喊：“鄧?yán)蠋�，我們想你！鄧�(yán)蠋�，我們想你�?-----”（此時(shí)鄧?yán)蠋煶霈F(xiàn)，孩子們激動(dòng)地與她擁抱。）師：鄧?yán)蠋熒眢w不好，我們請(qǐng)她坐下來(lái)。孩子們，剛才，我們說(shuō)了許多關(guān)心鄧?yán)蠋煹脑�，鄧�(yán)蠋煕](méi)聽(tīng)到。現(xiàn)在我們說(shuō)給鄧?yán)蠋熉?tīng)聽(tīng)。（孩子們圍在鄧?yán)蠋熒磉呑杂山徽劊⿴煟耗銕臀遥規(guī)湍�，我們都是好朋友；你�?ài)我，我愛(ài)你，相親相愛(ài)是一家。（孩子們隨老師出去，自然結(jié)束。）

幼兒園談話活動(dòng)4

　　一活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒學(xué)會(huì)專注的傾聽(tīng)同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。

　　2.培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達(dá)自己的`想法見(jiàn)解。

　　3.幼兒能說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片及人物角色，并說(shuō)出原因。

　　二活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1動(dòng)畫(huà)片畫(huà)面。

　　2.準(zhǔn)備各種動(dòng)畫(huà)片短小片段。

　　三活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)畫(huà)城教師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？現(xiàn)在呀，請(qǐng)大家閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)?dòng)畫(huà)城看動(dòng)畫(huà)片了哦。（將很多的動(dòng)畫(huà)片畫(huà)面呈現(xiàn)在幼兒面前）教師：請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些動(dòng)畫(huà)片？這么多的動(dòng)畫(huà)片，哪一個(gè)是你現(xiàn)在就想看的呢？

　　2、觀看動(dòng)畫(huà)片

　　（1）根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒想看的動(dòng)畫(huà)片（2）教師：小朋友們，剛剛你們看了你們喜歡的動(dòng)畫(huà)片，現(xiàn)在老師想知道你們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的誰(shuí)，為什么喜歡他？請(qǐng)你們告訴我好嗎？假如你是他，你最想干嘛？

　�。�3）向伙伴分享自己還看過(guò)的其他動(dòng)畫(huà)片3、游戲模仿自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的角色教師：剛剛小朋友都說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的人物，那你們想不想當(dāng)小演員，來(lái)模仿自己喜歡的角色呢？（請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的角色說(shuō)話，走路等等）

　　（4）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動(dòng)畫(huà)城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歌曲，休息一下。

幼兒園談話活動(dòng)5

　　一、談話活動(dòng)定義

　　幼兒園語(yǔ)言教育談話活動(dòng)目標(biāo)：小班

　　幼兒園語(yǔ)言教育談話活動(dòng)目標(biāo)：中班

　　1.能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人談話，不打斷別人的話。

　　2.樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話。

　　3.能說(shuō)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思。

　　4.學(xué)會(huì)圍繞一定的話題談話，不跑題。

　　5.學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴

　　6.繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言，提高語(yǔ)言交往能力。

　　幼兒園語(yǔ)言教育談話活動(dòng)目標(biāo)：大班

　　1.能主動(dòng)、積極、專注地傾聽(tīng)別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。

　　2.能主動(dòng)地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方。

　　3.能?chē)@話題談話，會(huì)用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受

　　4.逐步學(xué)會(huì)用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話，進(jìn)一步提高語(yǔ)言交往水平

　　二、幼兒談話能力的培養(yǎng)

　　1 培養(yǎng)幼兒談話能力的內(nèi)容

　　談話是以對(duì)話形式進(jìn)行的言語(yǔ)交往，即以提出問(wèn)題及回答問(wèn)題的方式，發(fā)展幼兒的對(duì)話能力。

　　其核心要求是培養(yǎng)幼兒能按照問(wèn)題進(jìn)行正確回答。

　　通過(guò)談話發(fā)展幼兒的言語(yǔ)，一般有兩種形式，一種是日常生活中的談話，一種是有目的、有組織的談話活動(dòng)。

　　2 談話活動(dòng)的性質(zhì)

　　作為教育活動(dòng)的談話是以一定的主題或題目為目的的特殊對(duì)話。

　　幼兒園經(jīng)常進(jìn)行的談話活動(dòng)，主要是運(yùn)用回憶性和概括性的談話。

　　3 談話活動(dòng)的作用

　　1）鞏固幼兒所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

　　2）發(fā)展幼兒的思維和口語(yǔ)表達(dá)能力

　　4 談話活動(dòng)內(nèi)容的確定

　　1）談話活動(dòng)的題目應(yīng)主要根據(jù)科學(xué)教育和品德教育的內(nèi)容來(lái)確定。

　　2）談話活動(dòng)所涉及的內(nèi)容范圍應(yīng)該是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)之內(nèi)的，具備的知識(shí)應(yīng)該是比較豐富的。

　　5 指導(dǎo)談話活動(dòng)的方法

　　1）提問(wèn)

　　提問(wèn)是組織集體談話活動(dòng)的基本方法。教師應(yīng)力求使自己的提問(wèn)符合以下要求：

　　由談話活動(dòng)的目的決定如何提問(wèn)；

　　所提問(wèn)題的深淺程度要適于本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)和思維水平；

　　問(wèn)題要富于啟發(fā)性；

　　問(wèn)題要有興趣性；

　　2）教師范講

　　教師范講能引起幼兒談話的興趣，在談話內(nèi)容及語(yǔ)言表達(dá)上起示范作用。

　　教師的范講何時(shí)進(jìn)行最適宜，要根據(jù)具體情況來(lái)決定。

　　教師范講時(shí)，在言語(yǔ)表達(dá)上要生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)練，接近幼兒的口語(yǔ)，符合本班幼兒的接受水平。

　　3）游戲方法

　　集體談話活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是有一定難度的活動(dòng)。運(yùn)用游戲形式進(jìn)行談話，可以有很好的效果。

　　這種以談話為目的`的游戲，要求幼兒要說(shuō)較多的話，應(yīng)把要求定到游戲規(guī)則中去。

　　4）運(yùn)用直觀材料

　　根據(jù)需要，談話活動(dòng)可以運(yùn)用一些直觀材料。直觀材料的出現(xiàn)可以起多方面的作用。

　　直觀材料出現(xiàn)的時(shí)間：在談話開(kāi)始部分出現(xiàn)，一般是為了集中幼兒的注意力，或引起幼兒的回憶，出現(xiàn)時(shí)間一般較短；

　　在談話過(guò)程中，邊談邊出現(xiàn)，是為了使幼兒的知識(shí)更準(zhǔn)確、豐富；

　　在談話的結(jié)束部分出現(xiàn)，以鞏固幼兒某方面印象，加強(qiáng)記憶。

　�。� 組織與指導(dǎo)談話活動(dòng)需注意的要點(diǎn)

　　1）開(kāi)頭要生動(dòng)、有趣

　　2）要注意提問(wèn)的技巧

　　3）對(duì)幼兒的言語(yǔ)應(yīng)有明確要求

　　4）充分調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性

　　話　題

　　我的媽媽

　　好玩的玩具

　　今天誰(shuí)最乖

　　好玩的汽車(chē)

　　我的朋友

　　我愛(ài)動(dòng)畫(huà)

　　動(dòng)畫(huà)片里的人物

　　世界杯足球賽

　　我的電腦

　　不能打人

　　好吃的糖果

　　我的鞋子

　　我的書(shū)包

　　奇妙的太空

　　三、組織要點(diǎn)：

　　1、以適合的有趣的情境調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒談話的欲望。

　　用實(shí)物、圖片、多媒體動(dòng)畫(huà)等

　　如活動(dòng)角、墻飾、展覽

　　《我長(zhǎng)大了》《好吃的糖果》

　　情境

　　《我的鞋子》《多彩的服裝》

　　2、準(zhǔn)備豐富的材料（實(shí)物、圖片、多媒體動(dòng)畫(huà)等）

　　思考：

　　談話話題：多彩的服裝我長(zhǎng)大了我的媽媽需要準(zhǔn)備哪些材料？

幼兒園談話活動(dòng)6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)在集體面前大膽說(shuō)話，積極參與小組內(nèi)同伴的討論。

　　2．學(xué)習(xí)耐心傾聽(tīng)別人談話，遵守交談規(guī)則。

　　3．初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的詞或句子描述臉部的不同表情。

　　一、談話活動(dòng)的概念

　　幼兒園的談話活動(dòng)，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人就某一主題進(jìn)行的交談。這種活動(dòng)旨在創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人談話，圍繞一定話題進(jìn)行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的`能力。

　　二、談話活動(dòng)的基本特征

　　有一個(gè)具體、有趣的中心話題

　　注重多方的信息交流

　　擁有寬松自由的交談氣氛

　　談話活動(dòng)中教師起間接引導(dǎo)的作用

　　三、學(xué)前兒童談話學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)及其發(fā)展階段

　　核心經(jīng)驗(yàn)一：良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和能力

　　核心經(jīng)驗(yàn)二：掌握并運(yùn)用交流和表達(dá)的規(guī)則

　　核心經(jīng)驗(yàn)三：初步運(yùn)用談話策略

　　談話活動(dòng)的類(lèi)型和特點(diǎn)

　　1、日常談話活動(dòng)：帶有情境性和隨機(jī)性

　　2、集體談話活動(dòng)：有目的、有計(jì)劃

　　日常談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

　　1、創(chuàng)設(shè)積極的語(yǔ)言交往環(huán)境

　　2、在一日生活中促進(jìn)學(xué)前兒童談話核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展

　　3、善用提問(wèn)激發(fā)和推進(jìn)學(xué)前兒童的談話

　　4、聚焦談話核心經(jīng)驗(yàn)的提升

幼兒園談話活動(dòng)7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

1．能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。

　　2．學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。

　　3．感受到自己和他人的進(jìn)步，分享進(jìn)步的喜悅。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小紅花每人一朵，大紅花一朵

2，ppt《幸運(yùn)大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽(tīng)音樂(lè)隨意點(diǎn)擊停止，畫(huà)面就會(huì)停在某個(gè)孩子的照片上)。

　　3．幼兒展示進(jìn)步需要的相關(guān)材料(照片、作品)。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。

　　3．指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補(bǔ)方式引導(dǎo)談話，豐富話題。

　　活動(dòng)過(guò)程

1．出示照片，激發(fā)談話興趣今天老師帶來(lái)了一些照片，看看是哪位小朋友?他們都有哪些進(jìn)步?

　　教師小結(jié)：他們都有了進(jìn)步、××學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步，××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。

　　2.請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步。

　　3.集中談?wù)?我最大的進(jìn)步"

（1）討論：什么是"最大的進(jìn)步" ．提問(wèn):你最大的進(jìn)步是什么?"最大"是什么意思？

　　小結(jié);:最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進(jìn)步。

　�。�2）自由交談：我最大的進(jìn)步（請(qǐng)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最大的進(jìn)步）

4．游戲：《幸運(yùn)大搜索》

　　教師：咱們一起玩《幸運(yùn)大搜索》的游戲，搜到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)說(shuō)，好嗎?

　　要求：幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí)，不光要說(shuō)有什么進(jìn)步，還要告訴人家開(kāi)始你怎樣，后來(lái)又怎樣了，這樣別人對(duì)你的進(jìn)步就了解得更清楚了。

　　當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接用語(yǔ)言對(duì)該幼兒的談話進(jìn)行補(bǔ)充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里？也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過(guò)照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，使話題得以繼續(xù)和豐富。

　　5.想辦法記住別人的進(jìn)步，欣賞別人。

　　我們都說(shuō)出了自己的進(jìn)步�，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能記住朋友的進(jìn)步?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽(tīng)、有意注意。)6．談?wù)剟e人的`進(jìn)步。

　　每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)。

　　7．小結(jié)教師從幼兒在園期間，一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來(lái)說(shuō)明或者班級(jí)參加幼兒園組織的活動(dòng)時(shí)取得的好成績(jī)進(jìn)行說(shuō)明。把大家的進(jìn)步歸結(jié)到集體的進(jìn)步，大家為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，把一朵大紅花掛在教室的門(mén)口，激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步，樹(shù)立初步的集體榮譽(yù)感。

　　四、評(píng)價(jià)要素活動(dòng)中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進(jìn)步。

　　六、活動(dòng)建議

1．美工活動(dòng)：組織幼兒制作四種不同的"小獎(jiǎng)杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動(dòng)好的孩子。

　　2．請(qǐng)家長(zhǎng)以表?yè)P(yáng)信的形式將幼兒一年來(lái)取得的進(jìn)步寫(xiě)出來(lái)，公布在班級(jí)的"夸寶寶"專欄里。

　　2.引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進(jìn)步"，學(xué)習(xí)用多種方法修補(bǔ)談話內(nèi)容，積極有序地進(jìn)行交談。

幼兒園談話活動(dòng)8

　　幼兒園談話活動(dòng)是教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒圍繞一定話題、以交談為主要形式展開(kāi)的語(yǔ)言教育活動(dòng)。

　　1、話題的中心性和趣味性

　　2、談話環(huán)境的寬松性和民主性

　　3、談話方式的互動(dòng)性和啟發(fā)性

　　幼兒園談話活動(dòng)的目標(biāo)

　�。ㄒ唬┯變河信c人交談的愿望，樂(lè)于在集體面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)自己想法的快樂(lè)

　　1、激發(fā)幼兒“想說(shuō)”的欲望

　　2、幫助幼兒樹(shù)立“喜歡說(shuō)”的信心

　　（二）幼兒能?chē)@主題，運(yùn)用自己的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞中心有順序的表達(dá)，會(huì)用多種方式大膽清楚地提出問(wèn)題

　　1、要求幼兒圍繞中心話題談話，充分表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)問(wèn)題

　�。ㄈ┯變耗芊e極地傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交談的基本規(guī)則，提高語(yǔ)言交往水平

　　通過(guò)談話活動(dòng)，教師逐步幫助幼兒學(xué)習(xí)的傾聽(tīng)技能：有意識(shí)傾聽(tīng)技能、辨析性傾聽(tīng)技能、理解性傾聽(tīng)技能

　　幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交談的基本規(guī)則：輪流說(shuō)話，安靜傾聽(tīng)別人說(shuō)話，不隨意打斷別人說(shuō)話，別人說(shuō)話時(shí)不隨便插嘴，能對(duì)別人的說(shuō)話做出一定的反應(yīng)，能用修補(bǔ)的辦法延續(xù)談話等。

　　幼兒的日常交談

　�。ㄒ唬┯變喝粘ＵZ(yǔ)言交流的意義

　　1、日常語(yǔ)言交流能促進(jìn)幼兒理解能力和表達(dá)能力的發(fā)展

　　2、語(yǔ)言交流能實(shí)現(xiàn)溝通，發(fā)展平等與信任

　　3、語(yǔ)言交流能促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展

　�。ǘ┙處熢诮M織幼兒進(jìn)行日常交談時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

　　1、在日常生活中經(jīng)常與幼兒交談，提供幼兒自由交流的時(shí)間

　　2、讓幼兒感興趣的內(nèi)容調(diào)動(dòng)其交談的興趣

　　討論：幼兒比較感興趣的內(nèi)容有哪些？

　　3、認(rèn)真傾聽(tīng)并有效的挖掘幼兒想說(shuō)的話

　　4、教師的語(yǔ)言要有良好的示范作用

　　幼兒園集體談話活動(dòng)

　　幼兒園集體談話活動(dòng)，主要是指教師圍繞幼兒感興趣的話題，運(yùn)用生動(dòng)有趣的方式，引導(dǎo)幼兒圍繞主題進(jìn)行交談的集體教育活動(dòng)。

　　和日常交談相比，幼兒園集體談話活動(dòng)是以集體教學(xué)活動(dòng)的形式進(jìn)行的，話題集中，談話的進(jìn)程往往在教師控制之下，交流的形式包括教師和幼兒的交流，又包括幼兒之間的交流。

　　（一）幼兒園集體談話活動(dòng)話題的選擇

　　1、有趣的，有一定新鮮感的——幼兒愿意說(shuō)

　　2、幼兒熟悉的，有一定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的——幼兒有話可說(shuō)

　�。ǘ┯變簣@集體談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

　　1、創(chuàng)設(shè)談話情境，激發(fā)幼兒談話的興趣

　　以實(shí)物、直觀教具創(chuàng)設(shè)情景；以語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談

　　思考討論：如何引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談？

　�。�1）應(yīng)為幼兒的交談準(zhǔn)備豐富的材料（實(shí)物、圖片、多媒體動(dòng)畫(huà)等）。活動(dòng)材料要緊緊圍繞目標(biāo)，并體現(xiàn)層次性；材料應(yīng)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)幼兒表達(dá)和交流的愿望。

　�。�2）運(yùn)用不同的、生動(dòng)有趣的'方式和情境，增加幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒交談的興趣。第一，通過(guò)“看”（實(shí)物、圖片、多媒體、表演等）和“聽(tīng)”，激發(fā)幼兒“談”的興趣；第二，通過(guò)讓幼兒親身體驗(yàn)激發(fā)幼兒談話的興趣（參與表演、探索）；第三，通過(guò)邊吃邊談，邊玩邊談增加談話的趣味性。

　　3、拓展談話范圍，深層次地引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談

　　教師引導(dǎo)幼兒拓展談話的范圍可遵循的順序：對(duì)話題對(duì)象的描述和基本態(tài)度——為什么會(huì)有這種態(tài)度——對(duì)話題對(duì)象的獨(dú)特感受

　　幼兒園談話活動(dòng)拓展談話范圍應(yīng)注意：

　　第一，應(yīng)從幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入地拓展問(wèn)題；

　　第二，拓展的談話內(nèi)容應(yīng)更豐富，注意豐富和拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)；

　　第三，應(yīng)在談話活動(dòng)中讓幼兒提出問(wèn)題，并根據(jù)幼兒提出的有價(jià)值的問(wèn)題展開(kāi)交流和討論。

　　討論交流：

　　在以下集體談話活動(dòng)中，你覺(jué)得應(yīng)該從哪些方面拓展談話的范圍？

　　1、好吃的糖果（小班）

　　2、我的鞋子（中班）

　　3、我要上小學(xué)了（大班）