[精華]三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1
一、組詞：
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貓()店()第()
描()惦()弟()
將()藍(lán)()挺()
獎(jiǎng)()籃()蜓()
二、造句。
惋惜——
三、把句子補(bǔ)充完整。
1.天空中的風(fēng)箏()
2.蔚藍(lán)色的天空中()
3.()徐徐上升。
4.()穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?)
四、排列錯(cuò)亂句子。
()下雨了，癩蛤蟆最好笑，爬出來(lái)把蟲子吃飽。
()天晴了，燕子飛得那么輕巧，螞蟻出洞把食物找。
()快下雨了，鉆在水里的`泥鰍悶得上竄下跳。
()雨停了，偵查蜂回來(lái)報(bào)告，花心里有水珠，采蜜還早。
參考答案
一、組詞：
貓(花貓)店(商店)第(第一名)
描(描繪)惦(惦記)弟(小弟弟)
將(將來(lái))藍(lán)(藍(lán)天)挺(挺立)
獎(jiǎng)(獎(jiǎng)狀)籃(籃球)蜓(蜻蜓)
二、造句。
惋惜——小紅最喜歡的一件花上衣不小心撕破了，她感到很惋惜。
三、把句子補(bǔ)充完整。
1.天空中的風(fēng)箏(越來(lái)越多。)
2.蔚藍(lán)色的天空中(有許多風(fēng)箏。)
3.(國(guó)旗)徐徐上升。
4.(小紅的風(fēng)箏)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?升上了天空。)
四、排列錯(cuò)亂句子。
(2)下雨了，癩蛤蟆最好笑，爬出來(lái)把蟲子吃飽。
(4)天晴了，燕子飛得那么輕巧，螞蟻出洞把食物找。
(1)快下雨了，鉆在水里的泥鰍悶得上竄下跳。
(3)雨停了，偵查蜂回來(lái)報(bào)告，花心里有水珠，采蜜還早。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文2
一、看拼音寫詞語(yǔ)（15分）
chènshāndīngzhǔjiàohuìángshǒutǐngxiōng
wǎnxīwēiwǔhénjìhéyányuèsè
二、組詞（8分）
繡（）（）側(cè)（）（）
透（）（）測(cè)（）（）
三、給下面句子中的“干”字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�，把序�?hào)寫在括號(hào)里（8分）
�、�?zèng)]有水分或水分很少。②徒然或白白。③不用水的。
④只具形式的。
1。地上的.水曬干了。（）
2。你怎么喜歡干笑？（）
3。特務(wù)不懂俄語(yǔ)，只好干著急。（）
4。我明天把這件衣服送去干洗一次。（）
四、在（）里填上合適的詞語(yǔ)。（8分）
�。ǎǎ�
的天空地飛翔
�。ǎǎ�
�。ǎǎ�
優(yōu)秀的飛快地
�。ǎǎ�
五、選詞填空。（18分）
審視注視
1。他久久地（）著遠(yuǎn)方。
2。老師（）了一下講桌上的楊桃。
嚴(yán)格嚴(yán)肅
1。老師的神情變得（）了。
2。爸爸對(duì)我的要求一貫非常（）。
激烈強(qiáng)烈
1。世乒賽男單冠軍之戰(zhàn)，雙方爭(zhēng)奪異常（）。
2。在（）的陽(yáng)光下長(zhǎng)時(shí)間暴曬，對(duì)皮膚沒(méi)有好處。
六、用修改符號(hào)修改病句。（12分）
1。我們從小要做到講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文3
一、四大發(fā)明
四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。
二、人物介紹
蔡倫，字敬仲，桂陽(yáng)郡宋陽(yáng)（今湖南宋陽(yáng)）人，生于東漢永平四年（公元61年），卒于建光元年（公元121年）。蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。永樂(lè)十八年（公元75年）蔡倫被選入宮，時(shí)約15歲。他讀書識(shí)字，成績(jī)優(yōu)異，公元88年，侍幼帝（和帝）左右，參與國(guó)家機(jī)密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。中國(guó)歷宦官干預(yù)國(guó)政，也正由此開始。在此期間，他總結(jié)西漢以來(lái)造紙經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)造紙工藝，利用樹皮、碎布（麻布）、麻頭、魚網(wǎng)等原料精制出優(yōu)質(zhì)紙張，由他監(jiān)制的紙被稱為“蔡侯紙”。他對(duì)我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)“四大發(fā)明”之一的造紙術(shù)有著巨大貢獻(xiàn)，被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。建光元年（公元121年）自盡而亡。
三、生字組詞
術(shù)shù（算術(shù)、術(shù)語(yǔ)、武術(shù)）
偉wěi（偉大、雄偉、偉人）
錄lù（錄取、錄音、錄用）
冊(cè)cè（上冊(cè)、史冊(cè)、紀(jì)念冊(cè)）
保bǎo（保護(hù)、保存、保證）
存cún（存心、存在、存錢）
約yuē（約會(huì)、大約、節(jié)約）
驗(yàn)yàn（驗(yàn)算、驗(yàn)血、經(jīng)驗(yàn)）
阿�。ò⒁獭�、阿婆）
歐ōu（歐洲、姓歐、歐元）
洲zhōu（亞洲、非洲、大洋洲）
社shè（社會(huì)、報(bào)社、社團(tuán)）
四、多音字
累：lèi（累壞）lěi（積累）léi（果實(shí)累累）
鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）
重：zhòng（重量）chóng（重復(fù)）
五、近義詞
笨重—沉重 輕便—簡(jiǎn)便 粗糙— 粗陋
吸收—吸取 改進(jìn)—改善 促進(jìn)—推動(dòng)
學(xué)富五車—才高八斗
六、反義詞
文明—野蠻 貢獻(xiàn)—索取 笨重—輕巧
粗糙—光滑 促進(jìn)—阻止
七、理解詞語(yǔ)
學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問(wèn)大。
普及：普遍推廣，使大眾化。
粗糙：不精細(xì)；不光滑。
傳承：傳授和繼承。
促進(jìn)：促使前進(jìn)；推動(dòng)使發(fā)展。
八、詞語(yǔ)積累（形容知識(shí)淵博的詞語(yǔ)）
學(xué)富五車 才高八斗 博學(xué)多才 見多識(shí)廣
滿腹經(jīng)綸 才華橫溢 博覽群書 博古通今
九、概括段落意思
第1自然段：總說(shuō)造紙術(shù)的'意義；
第2自然段：早在幾千年造紙方法發(fā)明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上，后來(lái)刻在竹片木片上，再后來(lái)寫在帛上；
第3自然段：西漢時(shí)代懂得用麻造紙；
第4自然段：東漢時(shí)代，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)；
第5自然段：后來(lái)造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的的發(fā)展。
十、課文主題
課文按照時(shí)間的先后順序記敘了造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程、每個(gè)過(guò)程對(duì)人們生活的影響，以及我國(guó)造紙術(shù)發(fā)明及傳播，對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)與影響。了解國(guó)情歷史，具有文化自信，尊重民族優(yōu)秀文化成果
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文4
我的家鄉(xiāng)在孝義，我們家鄉(xiāng)風(fēng)景最美的地方就是勝溪湖森林公園。我就給大家介紹一下吧。
那里的水真清呀，清的像一面鏡子。可以看見水底的沙石和小魚，。水面上還有兩只白白的、非�？蓯鄣涅Z。它在水面上嘎嘎地叫不停。只要你拿上好吃的喂它，它就會(huì)游到你跟前和你玩，你還可以趁機(jī)摸摸它的羽毛。
那里的樹真多呀，多的.像天上的星星數(shù)也數(shù)不清。有杏樹、桃樹、山楂樹、楊樹、柳樹……一到夏天這些樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉遮住了藍(lán)藍(lán)的天空，擋住了人們的視線。地上還有各種顏色的野花，有紅的、有黃的、有紫的……可好看了。
那里還有許多好玩的游樂(lè)設(shè)施。有碰碰車、有海盜船、有摩天輪、有過(guò)山車……我每次來(lái)總要玩一兩樣才肯回家。這里簡(jiǎn)直就是兒童的樂(lè)園。要是有可能我愿意天天住在這里。
這就是家鄉(xiāng)的公園。有空可以叫上你的爸爸媽媽和你一起來(lái)這里玩喲！
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文5
一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作我覺得自己還是有很大的提高的，在教學(xué)方面，我也一直都在認(rèn)清楚自己的方向，這對(duì)我而言也是有很大的進(jìn)步的，在這一點(diǎn)上面我還是感覺非常有意義的，只有認(rèn)真的搞好相關(guān)的工作，不斷的提高自己，不斷的去積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作需要總結(jié)一番。
對(duì)于過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我也還是感觸良多的，我虛心的和周圍的老師請(qǐng)教，我覺得自己的工作經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏的，所以很多時(shí)候還是應(yīng)該要用行動(dòng)去彌補(bǔ)這些，這對(duì)我來(lái)講也是一件很有意義的事情，確實(shí)在這一點(diǎn)上面我是做的比較認(rèn)真的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我也愿意去鉆研教學(xué)方面的知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我也還是應(yīng)該要不斷強(qiáng)化自己，同時(shí)也還是要對(duì)自己有更多的提高，我也清楚的認(rèn)識(shí)到了在這一點(diǎn)上面，我需要去合理去的.安排好，這是對(duì)我專業(yè)能力的一個(gè)提高，我相信這是我接下來(lái)應(yīng)該要去落實(shí)好的。
在教學(xué)方面，我還是覺得自己進(jìn)步比較大的，這對(duì)我來(lái)講意義也非常的大，作為一名三年級(jí)的教師，在細(xì)節(jié)上面我也是應(yīng)該要認(rèn)真的去規(guī)劃好一點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)工作方面我也能夠進(jìn)一步的去嘗試提高自己，現(xiàn)在我也始終都在認(rèn)真維持心態(tài)，上課的時(shí)候必須要保證有一個(gè)好的課堂紀(jì)律，這樣才能夠讓學(xué)生們得到更多的提高，所以我還是應(yīng)該要對(duì)自己有更多信心一點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我還是做的比較認(rèn)真的，盡管在平時(shí)的學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我應(yīng)該要更加努力一點(diǎn)，這也還是應(yīng)該要去認(rèn)真規(guī)劃好的。
雖然一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，但是我還是愿意去接觸一些更多的知識(shí)，我也一定不會(huì)辜負(fù)了老師的期望，未來(lái)也會(huì)去搞好自己的學(xué)習(xí)，維持一個(gè)好的狀態(tài)，上課也會(huì)認(rèn)真的回答學(xué)生的問(wèn)題，平時(shí)多多的交流，這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的，這樣才能夠保證學(xué)生們快速的掌握，平時(shí)也會(huì)的注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度還有學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生們能夠更好的去搞好自己的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是非常有必要的，自我來(lái)到xx這里這么一段時(shí)間我還是感觸良多的，這是對(duì)我的學(xué)習(xí)的一個(gè)認(rèn)可，我相信自己是可以做出更好的成績(jī)來(lái)的，在接下來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中，提高自己的能力，樹立好的榜樣。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文6
一、學(xué)生狀況剖析
三年級(jí)一班共有學(xué)生30名從整體看，本班歸于前面優(yōu)等生超卓，后邊后進(jìn)生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求進(jìn)步，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱覽的好習(xí)氣，并有必定的語(yǔ)文素質(zhì)，開展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，不能自覺做好上課預(yù)備，不能積極完結(jié)教師安置的作業(yè)，上課聽講不行專心，課下閱覽時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需求多一些注重與輔導(dǎo)，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和我們一同快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、輔導(dǎo)思想
本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)規(guī)劃，從編列結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方法，有不少新的打破。教師在教育過(guò)程中，不只要注重學(xué)生知識(shí)的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐才能，培育立異精力，促使學(xué)生全面開展。
三、教材剖析
本冊(cè)共有課文30篇。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各組織了一次歸納性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。教材共六個(gè)專題。它們依次是：走進(jìn)春天;探究與發(fā)現(xiàn);感觸真情;兒童日子;日子哲理;安徒生和他的童話。
本冊(cè)要求認(rèn)231個(gè)字、寫329個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特色：1、環(huán)繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題持續(xù)組織歸納性學(xué)習(xí)，表現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和方針。3、大量更新課文，使教材更加靠近兒童日子。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編列，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變。5、堅(jiān)持"歸納學(xué)習(xí)"的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和立異。6、完善圖像體系，注重圖文并茂。
四、學(xué)習(xí)方針
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)6個(gè)專題的思想。
2.知道231個(gè)字，會(huì)寫329個(gè)字。
3.會(huì)使用字典、詞典，有開始的獨(dú)立識(shí)字才能。持續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有愛情地朗讀課文。
5.持續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不了解的當(dāng)?shù)靥岢鲆蓡?wèn)。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方法，了解詞句的意思，持續(xù)領(lǐng)會(huì)課文中要害詞句在表情達(dá)意方面的效果。
7.開始掌握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想愛情。
8.持續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章粗心。
9.積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，吟誦優(yōu)異詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10.持續(xù)培育讀書看報(bào)的習(xí)氣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感觸和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12.能用普通話攀談。在攀談中能認(rèn)真傾聽，并能就不了解的當(dāng)?shù)叵蛉苏?qǐng)教，就不了解的定見與人參議。持續(xù)具體生動(dòng)地?cái)⑹龉适�，盡力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐漸清楚明白地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>
13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，調(diào)查大自然、調(diào)查社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的'調(diào)查所得。
五、教育措施
1.嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
2.留意掌握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生日子實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3.充分利用全部教育資源。
4.注重口語(yǔ)外交才能的培育及寫話才能的培育。
六、課題研究方向
持續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。
七、增優(yōu)補(bǔ)差
為優(yōu)等生多發(fā)明時(shí)機(jī)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與立異才能，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文7
教學(xué)目標(biāo)：
1：能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作。
2．明確要求及思路，激發(fā)的興趣。
3．增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們對(duì)文化古跡的了解，激發(fā)愛國(guó)主義熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何做到語(yǔ)言通順、內(nèi)容具體。
如何明確思路
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、激發(fā)學(xué)生興趣。
同學(xué)們，你們旅游時(shí)最想去的是哪里？老師這里有幾個(gè)特別好的去處，誰(shuí)想跟著我一起去？
二、展示優(yōu)秀
1、胡新宇筆下的筆架山
2、王思維筆下的長(zhǎng)城
3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館
4、請(qǐng)導(dǎo)游（學(xué)生本人）來(lái)帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。
三、經(jīng)驗(yàn)交流
1、指名寫的好的`同學(xué)談習(xí)作體會(huì)，在習(xí)作時(shí)該注意的問(wèn)題。
2、聽了他們的你學(xué)到了什么？以后在中該注意哪些問(wèn)題？
A．思路清晰
B．寫后要多讀、修改，句子通順，無(wú)錯(cuò)別字。
3、屢清思緒，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
4、寫完后小組交流修改，擬定。
學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析
交流、評(píng)論，說(shuō)一說(shuō)他們的習(xí)作哪里寫的好。
學(xué)生分析失敗原因，找到原因，全班交流。
板書設(shè)計(jì)：
A．思路清晰
B．寫后要多讀、修改，句子通順，無(wú)錯(cuò)別字。
教學(xué)反思：
本課我采取了自學(xué)的方法，讓同學(xué)們自己習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行小組、全班的交流。這樣對(duì)提高他們的能力會(huì)更。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護(hù)樹木，保護(hù)自然，熱愛生活的思想。
2、學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩(shī)
3、有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的意韻
4、掌握學(xué)古詩(shī)的方法
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思
教學(xué)準(zhǔn)備：
燈片，與詩(shī)歌相協(xié)調(diào)的音樂(lè)帶一盒
教學(xué)過(guò)程：
一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩(shī)人留下了許多贊美春天的詩(shī)篇，誰(shuí)能背給大家聽？
同學(xué)們，背得很好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首《詠柳》（板書）
二、解題知人，感受美
出示燈片，觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)畫了什么？
解題：詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩(shī)歌贊美了柳樹（介紹作者）
三、逐句解釋，理解美
1、范讀全詩(shī)
2、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方
3、師生釋詞
4、析句
第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點(diǎn)？詩(shī)人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風(fēng)”比作什么？
5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
四、賞境誦讀，抒發(fā)美。
1、教師誦讀，配上音樂(lè)。
2、師啟發(fā)：在詩(shī)人筆下，柳樹是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會(huì)美。
五、小結(jié)學(xué)法
六、布置作業(yè)：
⑴抄古詩(shī)試背
�、七x擇學(xué)校中一種植物試作詩(shī)一首
簡(jiǎn)評(píng)：
課堂教學(xué)中，能運(yùn)用燈片圖畫配樂(lè)朗讀等各種形式與手段，多感官讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的.意境之美，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，結(jié)束時(shí)的作業(yè)
布置非常好，能使學(xué)生的這一思想感情付諸于筆端，在文章中表達(dá)出來(lái)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文9
為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，特制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)情分析
班上共有學(xué)生45人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較濃厚的興趣，學(xué)生識(shí)字量大大增加，語(yǔ)言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞?jiǎn)單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有畏難情緒。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵(lì)，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。
二、教材分析
20xx春期正式使用部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材共有課28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括識(shí)字表、寫字表、詞語(yǔ)表三個(gè)部分。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美，學(xué)寓言、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化，感受奇妙的大自然，走進(jìn)想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧秘，走進(jìn)童話世界。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
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每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”，第四個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“識(shí)字加油站”“書寫提示”。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)250個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫250個(gè)字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的.語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問(wèn)題，并討論解決。
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7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。
9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
10、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
11、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和號(hào)。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
四、行動(dòng)措施
1、在語(yǔ)言文字教學(xué)的同時(shí)，挖掘德育因素教育學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正樹立為四化建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的思想。教學(xué)中以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，教師重點(diǎn)在點(diǎn)撥，學(xué)生積極思維，訓(xùn)練緊緊跟上，通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、在識(shí)字教學(xué)中要照顧差異，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)采用自己認(rèn)為最有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)旁人；鼓勵(lì)互助合作。以正面引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生利用學(xué)過(guò)的漢字。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“彤、陪”。會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。
3背誦詩(shī)歌。
4、結(jié)合生活實(shí)際，理解“太陽(yáng)是大家的”，感受世界人民是一家。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、讀懂詩(shī)歌，理解“太陽(yáng)是大家的”。
教學(xué)難點(diǎn)：理解、感悟詩(shī)歌的含義，能模仿第二小節(jié)學(xué)寫詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜迷語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1、老師出示迷語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。
師：小朋友們喜歡猜迷語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一則迷語(yǔ)，看看誰(shuí)先猜出迷底。老師用課件出示迷語(yǔ)：有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工，她把光明給世界，還把溫暖給人間。（太陽(yáng)）
2、你們喜歡太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明，帶來(lái)了溫暖，如果沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗和諧的世界。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與太陽(yáng)有關(guān)的一首詩(shī)歌。板書——太陽(yáng)是大家的。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌。
自讀要求：
�。�1）把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)和同桌交流。
�。�2）把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。
2、課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
“彤、霞、陪、趁”
�。�1）以四人為一組互讀生字，并說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這些生字。
�。�2）小組派代表匯報(bào)記住這些生字的方法。
（3）指導(dǎo)書寫生字。a、教師范寫。b、學(xué)生書寫。c、以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，在班上展示。d、師生評(píng)議。
（4）分組賽讀生字詞。
紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機(jī)。
三、再讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）學(xué)生齊讀第一小節(jié)。
（2）和同桌說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？
�。�3）舉手向班上匯報(bào)你仿佛看到了什么？
�。�4）教師總結(jié)：太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化。讓朵朵白云變成了紅彤彤的晚霞，多美的景色呀！大家想看嗎？
（5）課件展示白云、晚霞，讓學(xué)生欣賞美景。
�。�6）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀后感。
�。�7）師：是啊，這么美的景色，這么美的詩(shī)歌，讓我們用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧。
�。�8）指導(dǎo)朗讀。a、男同學(xué)讀，請(qǐng)女同學(xué)閉上眼睛，感受這美麗的景色。b、女同學(xué)讀，男同學(xué)閉上眼睛，感受這美麗的景色。
（9）師：想把這美麗的景色，美麗的詩(shī)句都記在你的腦海中嗎？那就開始記一記吧。
�。�10）指導(dǎo)背誦。
�、�、同桌互背。②、指名背。③、齊背。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）師：太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了美景，還給我們做了許多好事。太陽(yáng)給我們做了哪些好事呢？想知道嗎？請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)吧。
（2）、學(xué)生自由讀，用筆勾畫出太陽(yáng)做的好事和描寫太陽(yáng)動(dòng)作的詞。
（3）學(xué)生匯報(bào)：太陽(yáng)為我們做了哪些好事？你認(rèn)為這節(jié)中哪個(gè)字或哪個(gè)詞用得好？
板書：灑金光給鮮花
拔小樹
陪小朋友
�。�4）太陽(yáng)為我們做了那么多好事，就讓我們用感激的`語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧！
（5）全班齊讀。
�。�6）師：太陽(yáng)為我們創(chuàng)建了一個(gè)溫馨和諧的世界，大家想不想記住他？讓我們?cè)囍骋槐嘲伞?/p>
�。�7）指導(dǎo)背誦。①師生合作背。②分組背。③齊背。
（8）仿寫詩(shī)歌。
①太陽(yáng)只為我們做了這些好事嗎？從哪兒看出？（省略號(hào)）
�、谡f(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還為我們做了哪些好事？
�、圩屛覀円瞾�(lái)學(xué)做小詩(shī)人，試著寫寫太陽(yáng)做的好事吧！
一天中太陽(yáng)做出了多少好事：
她使（）披上金裝，
她使（）有了綠色，
她陪著小鳥（），
聽他們唱著（）。
一天中太陽(yáng)做出了多少好事：
她，她，她，。
④把自己寫的詩(shī)在小組展示展示。
�、菪〗M派代表讀一讀自己的詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。
�。�1）太陽(yáng)僅僅幫助我們嗎？一天之后她又要到哪兒去呢？她要去干什么呢？小朋友們想知道嗎？那就讀讀3、4小節(jié)吧！
�。�2）學(xué)生自由讀完后匯報(bào)。
板書——西落去別的國(guó)家
�。�3）教師小節(jié)：是啊，太陽(yáng)不只是屬于我們的，也是屬于大家的，屬于全世界的，所以說(shuō)太陽(yáng)是大家的。讓我們大聲的告訴全人類吧！
（4）齊讀第三、四小節(jié)。
�。�5）你們看別國(guó)的小朋友都來(lái)了。課件展示文中插圖。
�。�5）說(shuō)說(shuō)你想對(duì)別國(guó)的小朋友說(shuō)些什么？
�。�6）教師總結(jié)：
太陽(yáng)是大家的，它是人類共同的光明使者；地球是大家的，它是人類共同的生活家園。地球上的每一個(gè)人都有權(quán)利分享太陽(yáng)的光明和溫暖，全世界的人們（只有和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，才能共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖。人類才會(huì)有更美好的明天。
�。�7）指導(dǎo)朗讀全文。全體起立，配樂(lè)朗讀全詩(shī)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文11
這學(xué)期我將要繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)。在上個(gè)學(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也是有我來(lái)負(fù)責(zé)的這個(gè)學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去。幫助學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。提高語(yǔ)文成績(jī)。所以我特別指定了這學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。提高自身的素質(zhì)。轉(zhuǎn)變教育觀念。以教育科研為先導(dǎo)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。深化課堂教學(xué)改革。推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施。大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、學(xué)生情況分析
三年級(jí)共有學(xué)生24人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力。學(xué)生取得了一些進(jìn)步。如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差。勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮。所以。盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)。提高先進(jìn)。發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系。尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
教學(xué)安排
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強(qiáng)直觀教學(xué)。利用教具、學(xué)具。增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察。調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫。認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)
1、對(duì)寫話有興趣。能把看到的、想到的`寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式。學(xué)習(xí)寫日記。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)。能認(rèn)真聽別人講話。聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談。講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。有禮貌。
4、會(huì)使用音序查字法。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
5、喜歡閱讀。對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際。了解課文中詞句的意思。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看。主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看。詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想。雖然有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)很優(yōu)秀�？墒谴蟛糠謱W(xué)生的成績(jī)都沒(méi)有達(dá)到我期望的水平。所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努力的工作下去。實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的大提升。
不過(guò)教學(xué)成績(jī)不是一時(shí)就能提上去的這需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間慢慢的積累和老師們堅(jiān)持不懈的督促。二者的共同努力才會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)得到提升。這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績(jī)的秘訣之一。
不過(guò)我相信。憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)。我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一定會(huì)出現(xiàn)巨大的提升的！
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12
一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。
xiàn mù zēng tiān tè shū luǒ lòu lí míng liánpéng
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( )
bēi cǎn dīng zhǔ chén rèn dàng yàng qīng cuì kū long
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ）( )
二、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“-”
飼養(yǎng)（sì sī）不禁（jīn jìn）半晌（shǎnɡ xiǎnɡ）相似（sì shì）
挨挨擠擠（āi ái） 湊成（còuchòu）嫉妒（jí jì）拉弦（xián xuán）
羊圈（juàn quān）瀕臨（bīn pín）否則（ fǒu fǔ）干涸（kū hé）
三、組詞
稻（ ） 逢（ ） 載（ ） 聚（ ）
蹈（ ） 蓬（ ） 截（ ） 驟（ ）
既（ ） 優(yōu)（ ） 瑞（ ） 悔（ ）
即（ ） 憂（ ） 喘（ ） 誨（ ）
四、按查字典的知識(shí)填空。
“益”用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母 ，再查音節(jié) ；用部首查字法，應(yīng)先查 部，再查 畫；“益”字在字典中有三種解釋：①好處②更加③增加，在“受益無(wú)窮”一詞中應(yīng)先第（ ）解釋。
五、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。
�。� ）覽群書 孜孜不（ ） （ ）寢忘食 專心致（ ）
學(xué)而不（ ） 買櫝還（ ） 腳（ ）實(shí)地 情不自（ ）
日月如（ ） 業(yè)精于（ ） （ ）寒交迫 大吃一（ ）
�、俾牭街苋ゴ河蔚南�，同學(xué)們 地歡呼起來(lái)。
�、隰斞刚f(shuō)過(guò)讀書如蜜蜂采蜜，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，這就是告訴我們要 。
�、畚覀兩险n要 ，不能三心二意。
�、苤挥� ，才能把事情辦扎實(shí)。
六、照樣子寫詞語(yǔ)。
動(dòng)靜 、 、
五湖四海 、 、
彎彎曲曲 、 、
應(yīng)有盡有 、 、
七、我會(huì)把短語(yǔ)補(bǔ)充完整
清新甜潤(rùn)的（ ） 湛藍(lán)深遠(yuǎn)的（ ） 雪白的（ ）
和顏悅色地（ ） 聚精會(huì)神地（ ） 拼命地（ ）
生活得（ ） 叫得（ ） 累得（ ）
八、選詞或正確的解釋填空。
幽靜 安靜 寂靜
1、教室里（ ）得連掉一根針都能聽見了。
2、早晨，我來(lái)公園看荷花，人很少，公園里（ ）無(wú)聲。
3、“珍珠泉”在密林深處一個(gè)（ ）的地方。
勝：①優(yōu)美的②贏③超過(guò)
1、勝日尋芳泗水濱。（ ）
2、今天的比賽我們勝利了。（ ）
3、在這次比賽中，我們以少勝多。（ ）
九、按要求寫句子。
馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？（改寫成陳述句）
今年的杏兒豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人。（修改病句）。
____________________________________。
草地上開滿了各種各樣美麗的鮮花。（縮句）
咆哮的洪水淹沒(méi)了整個(gè)村莊。
�。�1）改成“把”字句
（2）改成“被”字句
小溪緩緩的向遠(yuǎn)方流去。（改成擬人句）
翠鳥注視著水面。（擴(kuò)寫句子）
高大的橡樹挺立在路旁。（改寫成比喻句）
十、填空
1、日日行，（ ）；常常做，（ ）。
2、一寸光陰一寸金，（ ）。
3、池上碧苔三四點(diǎn)，（ ）。
4、萬(wàn)壑樹參天，（ ）。
5、 不知細(xì)葉 ， 二月春風(fēng) 。
6、《亡羊補(bǔ)牢》中“亡”的意思是 ，“牢”的意思是 ； 這個(gè)成語(yǔ)的意思是 ，它告訴我們：
7、 明明上課不認(rèn)真，下課貪玩，我就用格言“ ， �！眮�(lái)勸告他，年輕的時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，老來(lái)就會(huì)后悔的。
8、春天到了，看到河邊的柳樹，你就會(huì)隨口吟誦賀知章描寫柳樹的詩(shī)句：“ ，
�！钡教幇倩ㄊ㈤_，你被這迷人的春光深深的陶醉了，此刻，你最想吟誦的詩(shī)
句是“ ， �！�
十一、把下列錯(cuò)亂的句子重新排列，將序號(hào)填在括號(hào)里。
（ ）水鳥說(shuō)：“今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)把你渴死�！�
�。� ）忽然一只水鳥伸嘴去啄它的肉，于是河蚌緊閉蚌殼，夾著了水鳥的嘴。
�。� ）一只河蚌從水里出來(lái)，在河邊曬太陽(yáng)。
�。� ）雙方互不放開，一個(gè)漁翁看見了，便把它們一同捉去了。
�。� ）河蚌也對(duì)水鳥說(shuō)：“今天不出來(lái)，明天不出來(lái)，就會(huì)把你餓死�！�
十二、閱讀。
�。ㄒ唬�
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦稈（gān gǎn）上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡(jǐn jìn)管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
1、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。
2、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
靈活（ ） 敏銳（ ）
3、翠鳥捕魚的動(dòng)作非常敏捷、迅速，請(qǐng)你把它捕魚時(shí)的幾個(gè)動(dòng)詞圈出來(lái)。
4、用“—”劃出文中的比喻句。
5、請(qǐng)你也用上“盡管……還是……”仿寫一句話。
6、填空。
這兩個(gè)自然段具體描寫翠鳥（ ）的事，說(shuō)明翠鳥（ ）的特點(diǎn)。
7、從“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾�！边@句話知道了什么？
有一種鳥，長(zhǎng)得并不美麗，飛翔的本領(lǐng)也并不高超，但它有一種特殊的本領(lǐng)，就是會(huì)啄食躲在樹干里的害蟲，這種鳥叫啄木鳥。
啄木鳥能啄食躲在樹干里的害蟲，主要靠它有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的大嘴。這張大嘴是棱角形的'，像一把鋒利的鑿子，能在樹干上鑿洞。它又有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，特別是舌頭的尖端有一個(gè)倒鉤，舌頭伸出去能將隱蔽在樹干深處的蟲兒鉤出來(lái)。除了這張嘴外，啄木鳥還有另外一些特點(diǎn)：它的腳有四個(gè)足趾，能前后分開，容易攀牢在樹上；它的尾巴很堅(jiān)硬，它在樹上鑿孔時(shí)，就利用這堅(jiān)硬的尾巴撐住樹干，像坐在椅子上一樣平穩(wěn)。
啄木鳥正是因?yàn)橛羞@樣特殊的身體結(jié)構(gòu)，所以啄蟲的本領(lǐng)很大。
1、給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在上面的橫線上。
2、從短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
特別（ ） 頑強(qiáng)（ ） 隱蔽（ ）
3、我知道“這張大嘴是棱角形的，像一把鋒利的鑿子，能在樹干上鑿洞�！边@句話是 句，把（ ）比作（ ）。
4、找出能概括這篇短文意思的一個(gè)句子，用“﹏”畫出來(lái)。
5、我能根據(jù)要求填表。
名稱特點(diǎn) 作用
嘴
舌
腳
尾
十三、習(xí)作
請(qǐng)你以《我學(xué)會(huì)了 》為題寫一篇習(xí)作。
要求：
1、把題目補(bǔ)充完整。
2、想一想你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，你是怎么學(xué)會(huì)的？在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)。選一樣寫下來(lái)。
3、寫的時(shí)候，要把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文13
設(shè)計(jì)說(shuō)明
生活在現(xiàn)代的三年級(jí)學(xué)生，關(guān)于古橋的認(rèn)識(shí)有限。因此，在導(dǎo)入部分，我讓學(xué)生觀看了從古代到現(xiàn)代的各種各樣的橋，激發(fā)學(xué)生對(duì)“橋”的興趣，然后再通過(guò)對(duì)趙州橋的特點(diǎn)、外觀、歷史地位的學(xué)習(xí)來(lái)充分認(rèn)識(shí)趙州橋。最后通過(guò)讀文本感悟文本內(nèi)容，做紙橋明白建造一座橋的不易，特別是在識(shí)記生字時(shí)，更讓學(xué)生體會(huì)到堅(jiān)固的含義。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）
2.收集趙州橋的資料。（師生）
3.制作多媒體課件。（教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫文中詞語(yǔ)。
2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3.自學(xué)第一自然段，初步了解趙州橋。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
識(shí)字、讀詞，了解課文主要內(nèi)容。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）
2.收集趙州橋的資料。（教師）
3.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 1.你見過(guò)哪些橋?說(shuō)說(shuō)這些橋給你留下了怎樣的印象。
2.播放圖片，展示從古代到今天的橋。
3.板書課題。
4.介紹趙州橋的相關(guān)資料。 1.學(xué)生交流自己印象深刻的橋。
2.學(xué)生談對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。
3.了解趙州橋的相關(guān)資料。 1.你知道的世界聞名的橋梁有哪些？______________________________________________________
二、讀文識(shí)字。（用時(shí)：15分鐘） 1.自讀課文。要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）交流文中不理解的詞語(yǔ)。
�。�3）了解課文大意。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解文章大意。 1.自讀課文，圈出本課生字。
2.注意多音字“爪”的讀音。
3.說(shuō)說(shuō)自己不理解的詞語(yǔ)，共同探究。
4.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 2.多音字組詞。
三、初步了解趙州橋。（用時(shí)：10分鐘） 1.指名分段讀課文，糾正字音。
2.認(rèn)真讀第一自然段，了解第一自然段交代了哪些內(nèi)容。 1.分段朗讀課文，要讀得正確、流利。
2.學(xué)生匯報(bào)交流。
位置：河北省趙縣的洨河上
建造人：李春
建造時(shí)間：一千四百多年前 3.按照原文內(nèi)容填空。
趙州橋在我國(guó)（）縣的（）河上。它是隋朝的（）設(shè)計(jì)和參加建造的。這篇課文從（）（）（）這三個(gè)方面介紹了趙州橋。
四、指導(dǎo)書寫。（用時(shí)：10分鐘） 1.有感情地朗讀課文。
2.書寫生字、詞語(yǔ)。（師范寫，生仿寫） 1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.學(xué)生認(rèn)真仿寫，把字寫規(guī)范、寫漂亮。
教學(xué)反思 用自讀課文的方法能使學(xué)生熟悉文章，分段朗讀能夠幫助學(xué)生理清層次，為深入學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。我在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的情況給予有效指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生易出現(xiàn)的字詞問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，教學(xué)效果令人滿意。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2.深入了解趙州橋的特點(diǎn)，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解趙州橋的特點(diǎn)，背誦課文第三自然段。
學(xué)前準(zhǔn)備 制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：5分鐘） 1.課件出示本課詞語(yǔ)，引導(dǎo)復(fù)習(xí)本課的詞語(yǔ)。
2.點(diǎn)名學(xué)生介紹趙州橋的位置及建造者。 1.學(xué)生復(fù)習(xí)、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2.學(xué)生自讀第一自然段，簡(jiǎn)介趙州橋。 4.看拼音，寫詞語(yǔ)。
jiéshěnɡshíjiànɡ
�。ǎǎ�
shèjìchuànɡjǔ
�。ǎǎ�
zhìhuìlìshǐ
�。ǎǎ�
二、學(xué)習(xí)第二自然段。（用時(shí)：15分鐘） 1.自讀第二自然段。思考：
�。�1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？
�。�2）課文中哪些句子描寫了趙州橋的雄偉？
（3）哪些句子寫出了趙州橋的堅(jiān)固？
(4)理解“創(chuàng)舉”一詞的意義。
2.整體觀察，從橋長(zhǎng)、橋?qū)挼确矫嬗^察。 1.自讀課文第二自然段。
2.觀察課件中的圖片。
3.交流趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)：沒(méi)有橋墩、小橋洞。
4.品讀描寫趙州橋雄偉和堅(jiān)固的句子，全班交流。
5.交流“創(chuàng)舉”的意思。 5.“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行馬車，兩旁走人�！边@句話使用了________的說(shuō)明方法。
三、品讀第三自然段。（用時(shí)：15分鐘） 1.自讀第三自然段，思考：這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？主要寫了什么？
2.第一句話在文中起什么作用？
3.畫出體現(xiàn)趙州橋美觀的句子。
4.有感情地朗讀這段話。 1.自讀課文，交流回答問(wèn)題。
2.課件出示“有的……有的……還有的……”句子。圖文對(duì)照，欣賞圖案的精美。
3.對(duì)照?qǐng)D片，有感情地朗讀第三自然段。 6.用“有的……有的……還有的……”寫句子。______________________________________________________
四、總結(jié)拓展。（用時(shí)：5分鐘） 1.齊讀最后一個(gè)自然段，思考：這一段告訴了我們什么？
2.你還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑？ 1.讀最后一段，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
2.學(xué)生相互交流我國(guó)聞名世界的建筑。 7.假如你是導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客介紹趙州橋呢?
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思 本次教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)的精巧，從兩個(gè)方面入手：一是數(shù)字說(shuō)明的感受，二是圖文對(duì)照使其形象更直觀，欣賞趙州橋的美觀，主要是利用多媒體做最后的拓展，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
《趙州橋》教學(xué)片段
◆充分運(yùn)用多媒體手段，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。
師：趙州橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉，這是橋的內(nèi)在體現(xiàn)——堅(jiān)固。請(qǐng)大家讀一讀第三自然段的第一句話，想一想這句話在這里起到了什么作用？
生：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。這句話起承上啟下的作用，表明這一段是要說(shuō)橋的另一個(gè)特點(diǎn)——美觀。
師：請(qǐng)大家默讀這一段，寫橋的'美觀是圍繞哪一句話來(lái)寫的？
生：整段是圍繞著“欄板上雕刻著精美的圖案”寫的。
師：課文中主要寫了哪些精美的圖案？
生1：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。
生2：有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。
生3：有的刻著雙龍戲珠。
�。ㄕn件出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生圖文結(jié)合，體會(huì)趙州橋上圖案的精美）
師：請(qǐng)同學(xué)們看這一段內(nèi)容。
�。ㄕn件出示第三自然段的第2、3句）
師：精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？
生1：這里的冒號(hào)起引出下文的作用。
生2：冒號(hào)后面用“有的……有的……還有的……”這一句式列舉出來(lái)的龍都屬于精美的圖案。
師：說(shuō)得很好！現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，邊看投影邊朗讀。當(dāng)讀到“有的”“有的”“還有的”時(shí)，看老師翻出的是什么內(nèi)容就讀這一內(nèi)容，思考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。
�。ń處熇谜n件出示圖片，學(xué)生朗讀相應(yīng)的描繪龍的句子）
師：同學(xué)們，這樣讀了以后，你們明白了用分號(hào)的道理嗎？
生：這里“有的刻著”“有的刻著”“還有的刻著”是不分先后的，可以先說(shuō)中間一幅精美圖案，也可以先說(shuō)后面一幅精美圖案，中間用分號(hào)，最后用句號(hào)。
師：請(qǐng)大家齊讀這一自然段，看看這個(gè)自然段是按什么順序?qū)懙模?/p>
�。▽W(xué)生齊讀）
生：是按照總起、分述、小結(jié)的順序?qū)懙摹?/p>
師：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅(jiān)固和美觀是為了什么？
生1：是為了歌頌勞動(dòng)人民的智慧和才干。
生2：是在贊美我國(guó)的歷史文化遺產(chǎn)。因?yàn)檫@座橋是在隋朝建成的，距今已有1400多年了。這樣古老的設(shè)計(jì)精妙的石拱橋，在當(dāng)今世界上也是少有的。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖畫，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2．認(rèn)真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點(diǎn)：
�、虐匆欢ǖ捻樞蛴^察畫面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子。通過(guò)看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。
�、浦赜^察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)美的語(yǔ)言，體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(資料交流導(dǎo)入課題;初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò);學(xué)習(xí)課文第一自然段)
�。ㄒ唬┙涣鳌拔抑赖拇禾臁�,導(dǎo)入課題：
1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)主人的自豪感，展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語(yǔ)花香,潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》，板書課題。
（1）交流關(guān)于查詢到的燕子的資料，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)主人的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查閱資料的能力。）(2)鼓勵(lì)學(xué)生在聽完交流的基礎(chǔ)上，自己說(shuō)說(shuō)燕子的樣子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由具體的了解到概括的過(guò)程，鍛煉學(xué)生的思維能力。由此，來(lái)引起學(xué)生對(duì)課文的關(guān)注，對(duì)作者的獨(dú)特的表達(dá)方法的關(guān)注。）
3、師：燕子和春天有怎樣的關(guān)系？
（二）初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)自己的情況自由解決生字詞。）
2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞
(1)讀準(zhǔn)字音:小組內(nèi)開火車讀,個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
設(shè)計(jì)意圖：有利于查出不過(guò)關(guān)的組員，在其他組員的幫助下使其過(guò)關(guān)。(2)討論難記的生字,不懂的詞語(yǔ)。或一分鐘記憶力比賽。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論，難記的生字,不懂的詞語(yǔ)會(huì)記憶的更加牢固，精力會(huì)更集中。(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥: “俏”讀“qiào”,要和“悄”區(qū)別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fú”,不要錯(cuò)讀成“fó”�！奥印笔谴榭谝�。
（三）檢查字詞掌握情況,指導(dǎo)書寫7個(gè)生字
1.出示本課生詞:燕子,聚攏,增添,掠過(guò),稻田,尾尖,偶爾,蕩漾,音符,演奏,贊歌,生機(jī)勃勃,沾了一下水面,飛倦了。
設(shè)計(jì)意圖：把生字放在詞語(yǔ)里便于記憶。
2.出示生字“燕,聚,增,掠,稻,尖,偶”認(rèn)讀,組詞設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確組詞。
3.自己觀察識(shí)記,集體點(diǎn)撥:
“燕”的上部分是“廿”,不要錯(cuò)寫成“艸”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；
“尖”,上小下大,“稻”右下部第一筆是撇,中間橫沒(méi)有連著。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察，正確書寫的好習(xí)慣。4.師根據(jù)需要范寫,學(xué)生書寫練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
�。ㄋ模┰僮x課文,說(shuō)說(shuō)自己都讀懂了什么？
設(shè)計(jì)意圖：脫離開書，學(xué)生自由談，檢驗(yàn)學(xué)生讀書的質(zhì)量。學(xué)生說(shuō)出自己讀懂的即可，老師要鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)J識(shí)，談?dòng)^點(diǎn)，多少、長(zhǎng)短不限。鍛煉學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)看圖，了解圖意
1．仔細(xì)觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的'好習(xí)慣。
2．請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)及近的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生能按一定的順序細(xì)致觀察的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出：
�、艌D畫上畫的是春天的景色。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。
⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對(duì)燕子正越過(guò)湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠(yuǎn)處有幾對(duì)燕子停在電線上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個(gè)小黑點(diǎn)。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機(jī)，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的看圖能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。）3．看圖對(duì)照課文，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀察燕子的
�。ㄏ扔^察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景，再觀察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)，最后觀察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。）
設(shè)計(jì)意圖：按一定的順序觀察問(wèn)題的能力。
（六）、指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？（第一段主要寫燕子的外形特點(diǎn)；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來(lái)了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。（板書：外形、趕來(lái)、飛行、停歇。）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)朗讀能力和概括能力。）
�。ㄆ撸㈩I(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，品味其表現(xiàn)魅力
1、作者眼中的燕子什么樣？可以概括地說(shuō)，也可以選用自己喜歡的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以概括，找出描寫燕子外形特點(diǎn)的詞；也可以畫畫，簡(jiǎn)單的幾筆勾勒，還可以用朗讀等自己喜歡的其他方法，以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）
2、喜歡這段嗎？為什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)上個(gè)問(wèn)題的鋪墊，自然引起學(xué)生對(duì)這一段落的注意，也自然能體會(huì)抓住特點(diǎn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的好處。）
3.你想怎么讀這段話,為什么?試著讀讀。
“一身/烏黑光亮的/羽毛,一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活潑機(jī)靈的小燕子。”“一身羽毛”、“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。）4.詞語(yǔ)訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。)
5、句子對(duì)比
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確性，匠心獨(dú)運(yùn)。)
(八)、總結(jié)拓展：
這是一篇看圖學(xué)文。圖畫和課文都是以燕子從南方飛來(lái)為主要內(nèi)容，表現(xiàn)它們?cè)鯓釉谔炜罩�、湖面上飛翔，怎樣在電線上停歇，給春天帶來(lái)了許多生趣。這篇課文通過(guò)描繪活潑可愛的燕子，贊美了生機(jī)勃勃的春天，反映了作者歡樂(lè)愉快的心情。(設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的思維，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)(九)、板書設(shè)計(jì)：
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文15
【教材分析】
這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上�？梢哉f(shuō)，他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強(qiáng)，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，以及要練有用的絕招的道理。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【課前準(zhǔn)備】
發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，先來(lái)欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。
2、拿什么是絕招呢?
(絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。)
3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?
2、出示詞語(yǔ)，開火車讀。
3、誰(shuí)來(lái)告訴大家課文主要講了一件什么事?學(xué)生匯報(bào)：
(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的'故事。)
三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢?請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：
�、拍x課文，想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
⑵小組討論交流。
2、學(xué)生匯報(bào)：
⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招是怎么來(lái)的?(因?yàn)樗L(zhǎng)得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來(lái)就俱備的能力。)
�、莆易x懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來(lái)的?
(人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈才練成的。)
⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很絕?抽讀，讀出對(duì)小柱子的贊嘆。
�、尚≈娱_始不是表演了個(gè)倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
(小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對(duì)話)
出示句子：日子一天天過(guò)去了，小柱子始終沒(méi)有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請(qǐng)大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過(guò)程中，他是怎樣克服困難、虛心請(qǐng)教、持之以恒的。
3、看了三個(gè)伙伴表演的絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招?
四、討論深化
1、讀了這個(gè)有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來(lái)的?
2、小結(jié)：
絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。板書：刻苦練習(xí)，堅(jiān)持不懈。
五、拓展
1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請(qǐng)大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來(lái)個(gè)絕招大比拼，看看誰(shuí)的絕招最絕。
2、抽生上臺(tái)表演展示。師采訪：你這個(gè)絕招是怎么來(lái)的?
3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
【板書設(shè)計(jì)】
16*絕招
三胖憋氣
二�？辗炭嗑毩�(xí)
小柱子口算堅(jiān)持不懈
【教學(xué)反思】
《絕招》是一篇略讀課文，這篇課文主要講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事。很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強(qiáng)，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文。
在教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，借助拼音把課文讀通，讀書時(shí)想想課文主要講了一件什么事?再圍繞文前的閱讀提示，自主學(xué)習(xí)，并建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。組織學(xué)生互相交流，小組合作交流：你在默讀時(shí)都弄懂了哪些問(wèn)題?適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，以考查學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己想象，小柱子是怎樣練絕招的?從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。突出了教學(xué)的重點(diǎn)。
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