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三年級綜合實(shí)踐活動

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(精華)三年級綜合實(shí)踐活動

  三年級綜合實(shí)踐活動 篇1

  一、課程目標(biāo):

  1、了解社會,考察社會環(huán)境,增長溝通能力,有服務(wù)社會的意識。

 、 學(xué)習(xí)調(diào)查研究,增長溝通能力,養(yǎng)成合作品質(zhì)。

 、 參與學(xué)校活動,體會服務(wù)的意義。

  2、了解自然、認(rèn)識自然、欣賞自然,形成自覺保護(hù)環(huán)境自然的意識。

  3、學(xué)會“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、消防避險、自救自護(hù)”,增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對困難和處置危險的本領(lǐng)。

  4、學(xué)習(xí)生活技能,養(yǎng)成積極生活態(tài)度。

  ⑴ 學(xué)做家務(wù),盡家庭一分子的義務(wù)。

 、 端正勞動態(tài)度,形成良好勞動習(xí)慣。

  5、了解汽車的發(fā)展史,認(rèn)識車標(biāo),拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

  6、在實(shí)踐活動中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,動手操作,創(chuàng)新的'能力。

  二、課程內(nèi)容:

  時間安排 活動主題 預(yù)設(shè)過程

  第一周 變幻的花結(jié) 收集資料、調(diào)查、采訪

  第二周 五彩的小花 討論、設(shè)計、展示

  第三周 紙編小帽 研究、攝影、活動體驗(yàn)

  第四周 掛歷紙的妙用(一) 課堂:微型手電筒

  第五周 葉形盤 調(diào)查、設(shè)計、栽培、展覽

  第六周 自制盤墊(二) 音樂門鈴

  第七周 中國結(jié)(三) 自制電池

  第八周 毛編毛線墊 九子鞭鞭

  第九周 溫暖的圍巾 收集資料、調(diào)查、討論、情境體驗(yàn)、交流

  第十周 小方籃(四) 課堂:紙編彩蝶,

  課外:我的太陽表

  第十一周 我是社區(qū)小主人 收集資料、看錄像、交流

  第十二周 愉快的雙休日 交流、討論、設(shè)計

  第十三周 勞技小制作(四) 課堂:風(fēng)車屋,課外:賽車

  第十四周 小學(xué)生生日消費(fèi) 可行性方案設(shè)計、操作、活動體驗(yàn)、交流

  第十五周 愛車一族(一)汽車的歷史 了解車的歷史,調(diào)查家鄉(xiāng)汽車的數(shù)量及普及率

  第十六周 復(fù)習(xí)、考試: 勞技小制作

  第十七周 整理本學(xué)期所有方案評優(yōu)

  三年級綜合實(shí)踐活動 篇2

  活動目的:

  1、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題,認(rèn)識環(huán)保的重要性。

  2、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門,開展廢物回收活動,對周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。

  3、通過實(shí)踐活動,促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動的興趣,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保科技意識。

  活動形式:

  組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、書寫張貼倡議書、設(shè)計廣告標(biāo)語、設(shè)計手抄報等。

  活動過程:

  一、提出實(shí)踐課題。

 。ㄔ掝}導(dǎo)入,如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,談一談對垃圾知道多少,如何處理這些廢物的方法等等,以引起學(xué)生的興趣。)

  1、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。

  2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)認(rèn)識垃圾對人類的危害性。

  3、根據(jù)講座的內(nèi)容,因勢利導(dǎo)。

  二、成立假日小隊(duì)。

  1、給假日小隊(duì)取名字。

  2、設(shè)計假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號。

  三、小組分工,各司其職。

  1、宣傳小組:蘇曉慧組長

  2、廢物回收小組:楊璐組長

  3、尋找污染源小組:強(qiáng)文靜組長

  四、拓寬視野,獲取信息。

  1、通過觀看錄像,到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,做好筆記。

  2、指導(dǎo)查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護(hù),垃圾的污染與環(huán)境,垃圾處理中的.科學(xué)

  五、體驗(yàn)成功的成果。

  展示新風(fēng)采活動,邀請各中隊(duì)參觀小制作作品。

  六、開展討論,發(fā)出倡議。

  1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),各抒已見。

  2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

  3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,我們將會怎樣?

  4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,從身邊小事做起!但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,做一名環(huán)保之人。

  七、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。

  1、交流心得體會。

  2、評選環(huán)保“小衛(wèi)士”。

  3、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

  4、本次活動小結(jié)。

  三年級綜合實(shí)踐活動 篇3

  本學(xué)期,我擔(dān)任三年級的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作,參加市綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、積極參加市中心教研組的活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。

  本學(xué)期,中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加,認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想,認(rèn)真領(lǐng)會綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求,認(rèn)真聽課評課,認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流。特別是在第二次教研活動中,我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實(shí)踐活動情況,向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗(yàn)介紹,獲得大家的好評。

  這學(xué)期,三年級開設(shè)了綜合實(shí)踐課,我能和剛接手這門課程的教師加強(qiáng)交流和溝通,能和年級組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系,加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,增加了與家長的聯(lián)系,將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

  二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動,將對綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動中。

  資源包中安排了四個單元的實(shí)踐內(nèi)容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時,根據(jù)學(xué)生的需求,確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動的方案。在組織每一次的活動前,做到有引導(dǎo);在活動中,做到跟蹤指導(dǎo);在活動后,安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動的過程,使學(xué)生從中獲得體驗(yàn),獲得感悟。例如,在“漫話工具王國”這一單元,學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的',有去公交車站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標(biāo)識的……當(dāng)學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果,獲得獎勵時,真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn)。

  三、建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站,提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

  本學(xué)期,在市中心教研組的要求下,我在組織實(shí)施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實(shí)踐內(nèi)容時,建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破,才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實(shí)踐活動的開展,就是要使學(xué)生獲得適合自己的個性化的閱讀方法!边@樣一個設(shè)計意圖,我確立了實(shí)踐活動目標(biāo)(1、學(xué)生在“熱愛中華文化,博覽群書,使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合,提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,開展系列主題活動,在親歷親為中豐富知識,學(xué)會讀書的方法,提高讀書的質(zhì)量。2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動中,在收獲知識的同時,獲得了豐富的情感體驗(yàn),使自己的綜合能力得到了鍛煉。),安排了主題實(shí)踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實(shí)踐體會),認(rèn)真地落實(shí)活動實(shí)施的每一步。比如,學(xué)生全部注冊,經(jīng)歷了近一個學(xué)期的過程。

  四、取得的成績、反思。

  通過建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站,學(xué)生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如,學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法,通過上網(wǎng)下載、鏈接,擴(kuò)大了閱讀量,學(xué)會了一點(diǎn)對資料的收集處理的知識,電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗(yàn)上,每一個孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識。本次在市綜合實(shí)踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績。

  總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動的開展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在市中心教研組的指導(dǎo)下,我還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。

  三年級綜合實(shí)踐活動 篇4

  綜合實(shí)踐課是一門新課程,它讓學(xué)生回歸生活世界;立足實(shí)踐,不再局限于書本知識的傳授,讓學(xué)生親自參與、主動實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力;著眼于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),基于以上要求,今年組織學(xué)生到學(xué)校的生態(tài)園進(jìn)行綜合實(shí)踐活動活動。在活動中學(xué)生增長了知識,鍛煉了能力,張揚(yáng)了個性。現(xiàn)作如下總結(jié):

  一、在實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

  我們的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女,深受家長的關(guān)愛,以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,而21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代,越來越多的人認(rèn)識到人與人的相容與合作是非常重要的。因此,合作已成為一個國際化的重要課題。在這樣的社會氛圍下,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識就顯得尤為重要了。綜合實(shí)踐活動這門課為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識提供了很好的條件。在活動中,教師不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師和學(xué)生之間需要建立一種新的'民主關(guān)系。如同學(xué)們制作泡泡液,老師在活動前幫助學(xué)生分組合作,每個班級分為8個大組,每組都有兩位組長負(fù)責(zé),分工并合作。在活動中,同學(xué)們?nèi)艿娜,裝的裝。有的同學(xué)沒有帶部分材料,心里非常著急,其他同學(xué)看見了,馬上輪流借他用。一會兒工夫每人都制作好了泡泡水。

  二、在實(shí)踐中長知識,體會勞動的快樂。

  現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重,平時難得參加體力勞動。而綜合實(shí)踐活動課就給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會,讓學(xué)生親歷勞動的快樂。當(dāng)孩子們來到校園的生態(tài)園時,仿佛是一群歡樂的小鳥,一下子撲入大自然的懷抱。在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們制作泡泡液,以小組為單位一起活動,同學(xué)們心里個個樂開了花。

  三、在實(shí)踐中了解社區(qū),培養(yǎng)愛社區(qū)的感情

  綜合實(shí)踐活動課的另一個特點(diǎn)是,學(xué)習(xí)時間和空間的開放,學(xué)習(xí)時空的突破,向社會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。因此,我們時常要帶領(lǐng)學(xué)生去戶外活動,調(diào)查。讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)自然,領(lǐng)略了美麗的自然風(fēng)光,開闊了視野,豐富了知識!芭Fぐ_”是危害社會安定的因素之一,也是造成環(huán)境污染的現(xiàn)象之一,在清除“牛皮癬”活動后,同學(xué)們情不自禁地寫下了一篇篇活動體會。有位同學(xué)這樣寫道:生活中的“牛皮癬”無處不在,這些虛假消息不僅危害社會治安,還影響社區(qū)街道環(huán)境。這次活動雖然只有短短的一天,但讓我受益匪淺是啊,靈感的火花來自生活,智慧的源泉來自生活,情感的體驗(yàn)也來自生活。綜合實(shí)踐活動這門源于生活的課程,讓它踏踏實(shí)實(shí)地為生活服務(wù)吧!

  三年級綜合實(shí)踐活動 篇5

  綜合實(shí)踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活,理論上由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的課程。綜合實(shí)踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。這種全新課程的出現(xiàn),對學(xué)校、對綜合實(shí)踐活動教師來說也是一個全新的開始,也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。為了更好地開展這門課程,我校采取了邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐的措施。

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高認(rèn)識

  綜合實(shí)踐活動帶來了一場學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命,是真正落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施;顒诱n面向?qū)W生的整個生活世界,它隨著學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題,不斷變化著。

  這樣一門創(chuàng)造性強(qiáng)的課程,對于習(xí)慣于教現(xiàn)成教材的教師來說,具有較大的挑戰(zhàn)性,為了激發(fā)教師工作的內(nèi)驅(qū)力,保證課程實(shí)施的實(shí)效性,我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《走進(jìn)新課程》,重點(diǎn)學(xué)習(xí)和討論綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的方案。

  從理論的角度把握綜合實(shí)踐活動的目的性,就是:讓學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際,通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、積累和豐富經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。但光有理論,大家也還是不知道怎么做,我們再從形式上了解了一般綜合實(shí)踐活動是如何設(shè)計的。網(wǎng)上的一些案例給了我們一個通俗易懂的綜合實(shí)踐活動課程模式。大家共同研究,我們自己得出了課程的一般模式:提出課題明確目的——圍繞課題設(shè)計多重主題活動——總結(jié)歸納深化主題。

  二、落實(shí)課程內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際條件,準(zhǔn)確選題

  上學(xué)期,學(xué)校沒有制定大的活動計劃,要求綜合實(shí)踐活動教師結(jié)合本地人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢,社會的熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn),自主選擇課題。劉桂紅老師確定的課題是《我愛粘貼畫》,王清老師的.是《絢爛悠悠球》,張春玲老師的是《多彩紙藝》,朱梅老師負(fù)責(zé)《游龍板》課題。

  三、合理安排師資、協(xié)調(diào)各種因素,確保課程有效實(shí)施

  成立綜合實(shí)踐課程教研小組,選取認(rèn)真負(fù)責(zé)、富有開拓進(jìn)取精神的教師為任課教師,引領(lǐng)三至六年級綜合實(shí)踐課程全面鋪開。

  學(xué)校組織幾位教師學(xué)習(xí)理論,讓教師真正明白開設(shè)這門課的目的和意義,使他們有開展課程的積極要求和行動。為使綜合實(shí)踐活動順利開展,學(xué)校要求各班通過召開主題班會的形式,促進(jìn)學(xué)生了解開設(shè)這門課程的重要性;我們還通過與家長接觸,要求家長盡量為孩子們的活動創(chuàng)造條件,以使活動得以順利開展;還利用黑板報等宣傳形式動員學(xué)生、家長積極參與。

  很多學(xué)生家長對這項(xiàng)活動以他們的方式給予了支持和幫助,有給孩子物質(zhì)幫助的,也有精神上鼓勵的。但在課外開展的一些活動中,也總有一些學(xué)生沒有參加。問他們?yōu)槭裁床粊韰⒓踊顒訒r,有的學(xué)生說我想?yún)⒓,但爸爸媽媽不讓,他們說這些活動沒什么意思。這就說明我們部分家長對綜合實(shí)踐活動還不太了解。

  我們相信,只要我們將活動真正落到實(shí)處,讓家長真切地感受到:通過活動,孩子的見識廣了,能力強(qiáng)了,腦子活了,家長們就會認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動的優(yōu)勢,他們就會全力以赴地加入到我們這一行列中來,就會不遺余力地支持我們的這項(xiàng)活動。此外,我們教師還注意到要爭取社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開展活動提供良好的條件。

  四、我們正確認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動要重過程,而非結(jié)果

  我們綜合實(shí)踐活動的真正主體是學(xué)生,我們認(rèn)識到,必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境,要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果,但不要很在乎學(xué)生最后“作品”“成果”的質(zhì)量的高低,學(xué)生的研究活動允許是多種結(jié)論,也可能是沒有結(jié)論的,也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的,我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒有,我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有;

  我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,他又是如何想方設(shè)法地解決問題的;我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn);我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)……只有這樣,才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。

  在實(shí)施過程中,我們教師及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難,會提出哪些問題,需要怎樣的幫助,需要怎樣的指點(diǎn)……針對這些信息,我們教師啟發(fā)學(xué)生思路、介紹方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新。

  如三年級,在對粘貼畫的認(rèn)識與了解過程中,通過自己的親自動手實(shí)踐,學(xué)生尋找到各種種子、不同的毛線,在老師的指導(dǎo)下,創(chuàng)作出各種粘貼作品,有《我和大熊貓游戲》《下雪了》《蝴蝶飛》……活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐、收集資料的能力,并在勞動、分享成果的同時形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品格。

  四年級學(xué)生在《悠悠球》這一活動中,老師設(shè)計了悠悠球原理、我會修悠悠球、玩兒轉(zhuǎn)悠悠球等很多活動主題,在活動中,學(xué)生的探究能力、動手實(shí)踐能力、競爭意識等都有提高。

  五年級學(xué)生在張春玲老師的帶領(lǐng)下,開展了《多彩紙藝》探究活動。學(xué)生積極動腦動手,創(chuàng)作出《魚戲蓮葉》《耕耘》《獅威虎勝》《瑞雪》等許多美好的作品,不僅實(shí)踐,而且在實(shí)踐中視野開闊,受到了美的熏陶、民族傳統(tǒng)文化的教育。

  回顧歷程,幾位老師都取得了非常好的教學(xué)效果,孩子們在活動中真正得到了綜合能力的培養(yǎng),如搜集整理能力、探索求知能力、團(tuán)結(jié)互助能力、語言表達(dá)能力、與人交往交流能力、寫作能力,親近大自然的能力。老師在活動中,除了各種能力有了提高外,還了解到學(xué)生的許多心聲看,更總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

  五、關(guān)于綜合實(shí)踐課程的思考

  回顧綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程,引起了我們的幾點(diǎn)思考:

  1、綜合實(shí)踐活動主題的選擇——如果完全由學(xué)生根據(jù)興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題,則會影響課程實(shí)施與管理的有序性,影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮,從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動的積極性。如何使兩者有機(jī)融合,相得益彰,值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。

  2、如何使綜合實(shí)踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”“自然課”“制作課”,如何使學(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識,加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn),真正使教師和學(xué)生“活動”起來,我們將作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。

  3、對于課程的管理與評價,如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)?需要我們逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程的管理與評價體系。

  4、活動研究的深度、廣度,教師如何把握?

  5、如何調(diào)動學(xué)生全員參與,特別是一些有困難的學(xué)生?如何更公正、全面評價學(xué)生活動表現(xiàn)、并且操作起來簡單可行?這都是我們今后要解決的問題。

  6、如何更好地調(diào)動教師開展綜合實(shí)踐活動的積極性、更好地分配教師資源?比如王秀麗老師,她任教每一科目都非常認(rèn)真,上學(xué)期帶領(lǐng)六年級學(xué)生開展《走進(jìn)綠色食品》活動,有聲有色。而這學(xué)期由于工作需要,她不再擔(dān)任綜合實(shí)踐活動課教師。如何解決這樣的矛盾?

  三年級綜合實(shí)踐活動 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、從活動中認(rèn)識帶有鮮明的民族特色和文化氣息的客家人。

  2、培養(yǎng)學(xué)生間友好團(tuán)結(jié)的民族意識。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生間友好團(tuán)結(jié)的民族意識。

  三、課前準(zhǔn)備:

  有客家人特色的帽子和一些圖片。

  四、教學(xué)過程:

 。ǎ┮粚(dǎo)入:

  也許我們班里有些同學(xué)就是客家人或是客家人的后代,又或許你經(jīng)常聽到關(guān)于客家人的故事,那么你想去了解客家人嗎?

  (二)新課:

  1、簡介客家人,引起學(xué)生探究的'興趣。

  2、看圖片,介紹客家人居住的客家圍屋。

  3、展示客家人戴的帽子,介紹帽子的用處。

  4、想一想:你還從其他途徑知道客家人哪些風(fēng)俗習(xí)慣?

  5、小組討論,歸納后代表匯報。

  6、說說你是從哪些地方獲得這些知識的。

 。ㄈ┎贾米鳂I(yè):

  向家長了解以下自己家里是否客家人。

 。ㄋ模┌鍟O(shè)計:

  13、認(rèn)識客家人。

  三年級綜合實(shí)踐活動 篇7

  【教學(xué)內(nèi)容】

  小學(xué)三年級綜合實(shí)踐下冊主題3快樂剪紙

  活動一:可愛的動物

  【課型】:勞動技術(shù)

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  通過欣賞剪紙作品,了解剪紙藝術(shù)。

  引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,學(xué)會做剪紙的基本方法,學(xué)會制作簡單的剪 紙作品,探究剪紙作品制作方法。

  培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作能力,提高學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力, 引導(dǎo)學(xué)生體會并感悟創(chuàng)造美的.樂趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):學(xué)會對折法和連續(xù)折法的剪紙方法。

  難點(diǎn):(1 )學(xué)會連續(xù)折法中折、剪的技巧。

 。2)小組合作制作一幅剪紙作品。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  L學(xué)具:剪刀、紙、橡皮、鉛筆、膠水等。

  教具:紙、剪刀、多媒體課件、剪紙作品等。

  【教學(xué)過程】

  (—)課前交流,導(dǎo)入新課

  小組展示課前搜集的關(guān)于剪紙的資料。

  這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)快樂剪紙。(板書:可愛的動物)

 。ǘ┘ぐl(fā)興趣,學(xué)習(xí)對折法剪紙

  1、 觀察作品,認(rèn)識對折剪紙。

  2、 學(xué)生思考剪紙的基本步驟

  教師相機(jī)板書:折、畫、剪、展

  3、 學(xué)生練習(xí)剪紙,教師巡視指導(dǎo)

  4、 學(xué)生展示成果,教師點(diǎn)評。

  (三) 學(xué)習(xí)連續(xù)折剪法

 。ǔ鍪菊n件小組合作學(xué)習(xí))

  1、 學(xué)生嘗試連續(xù)折紙法剪紙

  2、 小組交流學(xué)習(xí)中遇到的問題

  3、 教師示范,學(xué)生再次嘗試剪紙

  4、 學(xué)生展示成果。

  (四) 制作創(chuàng)意剪紙

  1、 教師展示自己的創(chuàng)意剪紙作品

  通過圖片讓學(xué)生認(rèn)識更多的創(chuàng)意剪紙,激發(fā)學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙的熱 情。

  2、 小組內(nèi)討論創(chuàng)意

  3、 學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙,教師巡視指導(dǎo)。

  4、 展不創(chuàng)意成果

  組長說創(chuàng)意,教師評價鼓勵。

  5、 學(xué)生談收獲

 。ㄎ澹 教師總結(jié),實(shí)踐作業(yè)

  課外實(shí)踐作業(yè):課下請同學(xué)們繼續(xù)探索生活里的剪紙藝術(shù),學(xué)習(xí)更多 的剪紙方法。把我們學(xué)到的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。例如:制作學(xué)校里的墻壁 文化、裝飾教室、設(shè)計板報等。

  三年級綜合實(shí)踐活動 篇8

  一、學(xué)生基本情況分析:

  三年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  本冊教材以日常生活常識和學(xué)生喜愛的小手工制作為主要內(nèi)容,編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容。尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,要求學(xué)生都要親自動手實(shí)踐,以提高動手能力。本冊教材內(nèi)容主要有:

  1 做個小小成果袋

  2 “夾玻璃球”比賽

  3 書包里的環(huán)境問題

  4 “站報紙”游戲

  5 學(xué)會合作與助人

  6我為奧運(yùn)做點(diǎn)兒啥

  7 剪紙圈

  8 直升機(jī)為什么能垂直升降

  9日常用品的改進(jìn)

  10 時間巧安排

  11做個節(jié)約用水的小模范

  12研究家養(yǎng)動物

  13用氣球做游戲

  14疊紙盒

  15頭腦越用越聰明

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知道建立“成果袋”和積累學(xué)習(xí)成果的意義,激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

  2、充分運(yùn)用手工、美術(shù)、勞動等技能,設(shè)計制作自己的成果袋,培養(yǎng)學(xué)生的想象、設(shè)計和動手制作的能力。

  3、通過活動使學(xué)生增強(qiáng)自信心,提高與他人合作、交流的能力,展示團(tuán)隊(duì)合作精神,了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、聯(lián)想、歸納等認(rèn)識事物的'科學(xué)方法,提高學(xué)生的活動組織、方案的話等方面的能力。

  4、通過研究書包里的環(huán)境問題,使學(xué)生體驗(yàn)到“保護(hù)環(huán)境,從小事做起”的理念。

  5、學(xué)生通過游戲中的親身體驗(yàn),培養(yǎng)于是認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考、大膽實(shí)踐、善于反思和總結(jié)的習(xí)慣,以及預(yù)測和判斷等能力。

  6、使學(xué)生認(rèn)識到合作成功的 “金鑰匙”,是相互總重、相互信任、相互支持。

  7、通過動手動腦的活動實(shí)踐,讓學(xué)生感悟科學(xué)的奧妙,加強(qiáng)創(chuàng)造意識,以及提高科學(xué)研究的興趣。

  8、引導(dǎo)學(xué)生在改進(jìn)物品的過程中,認(rèn)真思考、大膽想象,學(xué)習(xí)創(chuàng)造發(fā)明的思維方法和技能,提出改進(jìn)設(shè)想,并進(jìn)行嘗試,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、解決問題和動手的能力。

  9、通過安排和處理自己身邊的常見小事,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的意識和解決實(shí)際問題的初步能力。

  10、通過討論和交流,初步明確在對待動物問題上的是非觀念,提高學(xué)生維護(hù)社會公德的責(zé)任感。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過活動使學(xué)生增強(qiáng)自信心,提高與他人合作、交流的能力,展示團(tuán)隊(duì)合作精神,了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、聯(lián)想、歸納等認(rèn)識事物的科學(xué)方法,提高學(xué)生的活動組織、方案的話等方面的能力。

  2、 變結(jié)論性學(xué)習(xí)為過程性學(xué)習(xí),在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過程中,要積極引導(dǎo)學(xué)生對活動過程的情感體驗(yàn),推動學(xué)生的全面發(fā)展。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,現(xiàn)象科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。

  六、教學(xué)改革的初步設(shè)想

  教改專題:利用多媒體實(shí)施素質(zhì)教育。 改革措施:

  1、興趣培養(yǎng)問題:建立和諧的師生關(guān)系,先讓學(xué)生喜歡我和我的學(xué)科,與學(xué)生共同閱覽有關(guān)科學(xué)方面的視頻、圖片與文字資料。

  2、習(xí)慣培養(yǎng)問題:培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和自主探討。

  3、知識記憶問題:利用多媒體信息技術(shù)幫助學(xué)生突破科學(xué)用語知識,指導(dǎo)學(xué)生掌握各種定義,實(shí)驗(yàn)操作等。

  七、實(shí)施計劃的具體措施:

  以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動為載體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化素質(zhì)教育,形成學(xué)校辦學(xué)特色

  1、把握綜合實(shí)踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求。

  作為綜合實(shí)踐活動課,具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性,直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗(yàn),超越具體的書本知識。在價值追求上,以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、社會責(zé)任感,豐富學(xué)生對自然、對社會、對自我的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)為終極目的,而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識為終極目的。認(rèn)真鉆研教材,熟悉教材,備好每一堂課,尤其做到親自動手。凡要求學(xué)生會做的小制作、小物件,首先自己會做,并在課堂上認(rèn)真做好演示,激發(fā)學(xué)生上勞動技術(shù)的興趣。

  2、把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。

  3、上課作好充分準(zhǔn)備,按時進(jìn)課堂,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高35分鐘教學(xué)質(zhì)量。

  4、關(guān)心好差生,對動手能力差的學(xué)生做好個別輔導(dǎo),提高這部分學(xué)生的動手能力。

  5、做好期中、期末考核,做好成績記錄。

  6、寫好教學(xué)反思,積累上綜合實(shí)踐課經(jīng)驗(yàn)。

  7、克服專注科技活動的局限性,主張以學(xué)生與自然關(guān)系,學(xué)生與社會的關(guān)系,學(xué)生與自我的關(guān)系這樣三天線索作為內(nèi)在的邏輯線索開發(fā)盒實(shí)踐綜合實(shí)踐活動。