[優(yōu)選]親愛(ài)的爸爸媽媽12篇

　　親愛(ài)的爸爸媽媽 篇1

　　訓(xùn)練重點(diǎn)：

　　理解文章中心，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　教學(xué)方法：

　　本文是對(duì)法西斯的控訴詞，抓住一組組矛盾統(tǒng)一的事物進(jìn)行分析探究。（歷史——現(xiàn)實(shí)，美麗——沉重，懺悔——狡辯，引文——正文，人性的呼喚——罪惡的槍聲）

　　教學(xué)安排：

　�。�、導(dǎo)入

　　朗讀課外文章《致命的母愛(ài)》，讓學(xué)生談體會(huì)。

　　致命的母愛(ài)

　　敵兵沖進(jìn)民宅,以槍口對(duì)準(zhǔn)男主人的胸膛,命令女主人拿出僅存的食物,并占據(jù)了他們唯一的房間。 夜深了，精疲力盡的敵兵紛紛睡去，月光灑進(jìn)窗口，照在渾身泥沙、滿臉倦容的敵兵身上。

　　“都是人子��！才十七八歲，還不全懂事呢！在家恐怕還要母親提醒他多穿衣服的孩子，只為了別人爭(zhēng)權(quán)奪利，被強(qiáng)迫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，多么可憐�！鄙�縮在墻角的女主人突然想起自己離家的孩子，一股母愛(ài)和同情油然從心底升起，“夜里多冷，那孩子的軍毯居然滑落了！”

　　女主人緩緩站起，輕步走到敵兵身邊，惟恐自己的腳步會(huì)驚醒那年輕人的故鄉(xiāng)夢(mèng)。

　　“你的夢(mèng)里或許正有著疼愛(ài)你的母親呢！”女主人彎下身，拾起軍毯為年輕人蓋上。突然，那敵兵張開(kāi)雙眼，吃驚地渾身震動(dòng)，如同野獸般怒吼，明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下閃著寒光。接著又一聲槍響，沖過(guò)去援救的男主人也倒在了血泊中。

　　“這女人居然想暗算我！”年輕的敵兵喃喃地抽出刺刀，“媽��！幸虧我被驚醒，也幸虧您在夢(mèng)中保護(hù)，否則我就再也看不見(jiàn)您了！”

　　感慨：文章將偉大的母愛(ài)放在戰(zhàn)爭(zhēng)面前，讓罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)撕碎了溫馨的'人間至情，讀后令人驚心動(dòng)魄。世間不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了！

　�。�、板書(shū)課題

　　檢查預(yù)習(xí)（正音、解詞）：

　　呵護(hù) 殺戮 納粹 肅穆 恍惚 木然 荒謬 憧憬 繚繞 健忘 片紙只字 赤裸裸

　�。�、問(wèn)題探究

　�、拧把杏懪c練習(xí)”第一題、第二題。

　　⑵ 引用迪�？ㄔ�(shī)句的作用？結(jié)尾引用死者遺言的作用？

　�、悄阏J(rèn)為那個(gè)日本人的說(shuō)法正確嗎？為什么？

　�、取耙�文”與“正文”的關(guān)系怎樣？

　　“引文”是純客觀的紀(jì)錄，是正文得出觀點(diǎn)、進(jìn)行議論的依據(jù)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　記憶沉重

　　看紀(jì)念演出 美麗

　　來(lái)到紀(jì)念地 回顧歷史 參加座談會(huì) 參觀紀(jì)念館

　　呼喚和平 面向現(xiàn)實(shí)

　　教學(xué)后記：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了振興中華對(duì)和平的重要。

　　親愛(ài)的爸爸媽媽 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、領(lǐng)會(huì)文章的主題。

　　2、體會(huì)議論和描寫(xiě)的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　3、熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。

　　教 材 分 析概述

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)體會(huì)議論和描寫(xiě)的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　教具錄音機(jī)、投影儀

　　教學(xué)法

　　設(shè)計(jì)朗讀法、引導(dǎo)法

　　教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、熟讀課文，疏通字詞。

　　2、查找有關(guān)納粹暴行的資料。

　　二、導(dǎo)入新課

　　課題《親愛(ài)的爸爸媽媽》所包含的動(dòng)人感情。

　　三、出示目標(biāo)

　　1、領(lǐng)會(huì)文章的主題。

　　2、體會(huì)議論和描寫(xiě)的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　3、熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。

　　四、整體感知

　　1、默讀課文，概括課文每一部分的主要內(nèi)容。

　　2、文章表達(dá)的主題是什么？

　　五、合作探究

　　閱讀課文，找出最令你感動(dòng)的`語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　六、研讀賞析

　　課文中有不少意味深長(zhǎng)的描寫(xiě)和議論，說(shuō)說(shuō)它們的含義和作用：

　　1、凄風(fēng)�？嘤�。天昏。地暗。

　　2、“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民�！�

　　3、歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。

　　七、拓展延伸閱讀課文第三部分，回答問(wèn)題：

　　1、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？

　　2、你對(duì)這兩位作家的行為是如何評(píng)價(jià)的？請(qǐng)以“歷史告訴我們”為題作文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)完本文后的感想

　　親愛(ài)的爸爸媽媽 篇3

　　親愛(ài)的爸爸媽媽，謝謝你們。感謝你們這十二年來(lái)對(duì)我悉心的照顧、熱心教導(dǎo)。以后我一定努力學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)你們的希望。每當(dāng)我做事情做的不對(duì)的時(shí)候，你們總會(huì)耐心地講解給我聽(tīng)，臉上總是那樣微笑著，決不會(huì)發(fā)脾氣。而我也非常認(rèn)真地聽(tīng)你們講的話。每當(dāng)我考試不好時(shí)，你們總會(huì)鼓勵(lì)我，告訴我繼續(xù)努力，不要放棄。我的'爸爸媽媽，你們知道嗎？就是因?yàn)橛辛四銈兊墓膭?lì)，我才能更有自信、努力的學(xué)習(xí)、考試。這樣，我的成績(jī)也提高了。每當(dāng)我生病的時(shí)候，你們總是關(guān)心我，照顧我。嚴(yán)重的話，還送我去醫(yī)院治療。因?yàn)檫@樣，錢也花了不少了。啊，我親愛(ài)的爸爸媽媽，你們?yōu)榱损B(yǎng)我長(zhǎng)大，用了多少心血，用了多少汗水，用了多少金錢，用了多少關(guān)心和愛(ài)護(hù)。爸爸媽媽，你們是全世界最偉大的人。

　　爸爸媽媽，我愛(ài)你們！

　　親愛(ài)的爸爸媽媽 篇4

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)和能力目標(biāo)：

　　體會(huì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的用意。

　　2、過(guò)程和方法目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)如何欣賞句子、詞語(yǔ)的方法

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　體會(huì)“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的主題；記住歷史教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活

　　二、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義

　　三、 教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　四、 教學(xué)方法

　　點(diǎn)撥法、自讀

　　五、 教學(xué)過(guò)程

　　（一）、導(dǎo)入

　　提問(wèn)：有人知道“六一”兒童節(jié)的來(lái)歷嗎？

　　1942年6月 ，德國(guó)法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營(yíng)，并焚毀了這個(gè)村莊。為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)儈子手虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開(kāi)執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國(guó)際兒童節(jié)。

　　從這段資料里，我們知道了這個(gè)令當(dāng)今兒童歡欣鼓舞的一個(gè)節(jié)日，居然是來(lái)源于二戰(zhàn)期間，成千上萬(wàn)無(wú)辜兒童的被毒害這么一個(gè)悲慘的事實(shí)。

　　在南斯拉夫，每年的10月21日，成千上萬(wàn)的人會(huì)來(lái)到一個(gè)叫做克拉庫(kù)耶伐次的地方舉行這么一個(gè)悼念活動(dòng)——悼念半個(gè)世紀(jì)前，被德國(guó)法西斯在一天之內(nèi)殘殺的300個(gè)孩子。這個(gè)悼念活動(dòng)的場(chǎng)面如何？那半個(gè)世紀(jì)前的殘酷歷史是怎樣的？我們將在文中找到答案。

　　（二）、整體感知文章

　　1、參觀完這個(gè)遺址，法國(guó)著名的哲學(xué)家薩特一段文字。也就是文章開(kāi)頭的這段引言。讓我們一起來(lái)讀一讀。讀的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們留意下薩特著重用哪幾個(gè)詞表達(dá)自己的觀感呢？

　�。ǔ林赜洃�，美麗的記憶。）

　　兩種記憶是否矛盾？今天，我們就跟著華裔作家聶華苓去感受那沉重而美麗的記憶。

　　2、自由朗讀，把握文章內(nèi)容；復(fù)述重點(diǎn)，把握文本情感。

　　第一個(gè)是墳地所見(jiàn)所聞；

　　悼念活動(dòng)的氣氛怎樣？如何理解文中開(kāi)頭“凄風(fēng)�？嘤�。天昏。地暗。”？

　　明確：在這樣的天氣里，人們涌向屠殺的地方。這里不僅是描寫(xiě)天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。（連用四個(gè)句號(hào)，成為四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度地發(fā)揮出表意功能。讀者的閱讀速度自然放慢，讀兩個(gè)字，停頓一下，想像一個(gè)畫(huà)面。這樣的開(kāi)頭，讓讀者感受到現(xiàn)實(shí)中的空氣，彌漫著無(wú)盡的悲哀，而一切皆源于歷史。

　　這部分寫(xiě)悼念活動(dòng)的所見(jiàn)多聞，那么作者見(jiàn)到了什么，聽(tīng)到了什么呢？

　　明確：回顧歷史，現(xiàn)實(shí)中的悼念場(chǎng)面，兩位溝通歷史與現(xiàn)實(shí)的老人。

　　第二是記述各種演出記念活動(dòng)；

　　在開(kāi)頭，為什么說(shuō)“歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面”？

　�。ǔ汕�上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位生還者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。）

　　人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。怎樣理解這句話？

　�。◤�(qiáng)調(diào)要記住歷史，不能忘記歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺）

　　第三是記錄作家座談會(huì)；

　　西德和日本兩位作家對(duì)法西斯在全球范圍內(nèi)肆虐的歷史，各自的態(tài)度如何？在文中找找他們的語(yǔ)言。

　　從他們的語(yǔ)言可以看出：

　　西德——自責(zé)

　　日本——辯解

　　從兩人不同的`態(tài)度，你了解到了什么？

　　西德——得到人們的原諒（握手）

　　日本——忘記給別人帶來(lái)痛苦的歷史，自私，令人鄙視

　　人，要正視歷史

　　第四是摘錄遺言。

　　作者為什么要摘錄遺言，有什么作用呢？（這些遺言，你讀出了什么？）

　　1、 孩子們是熱愛(ài)生活、牽掛親人的。這令人感動(dòng)。

　　2、 孩子們是勇敢的

　　3、 譴責(zé)屠殺者的罪行

　　4、 屠殺、戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，我們要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　（三）、總結(jié)

　　整體感知全文后，有誰(shuí)能告訴我，前面我們提到的“沉重的記憶”與“美麗的記憶”是否矛盾呢？或者說(shuō)，為什么屠殺給人們留下的是既沉重又美麗的記憶？

　�。ㄉ�答）

　　沉重：屠殺中，全是普通市民。另外，那場(chǎng)屠殺中有300個(gè)孩子遇難，孩子們臨死前呼喊著親愛(ài)的爸爸媽媽，多么撕心裂肺。

　　美麗：面對(duì)法西斯的屠刀，南斯拉夫人是寧死不屈的。他們不做民族的叛徒，他們懷著對(duì)生命強(qiáng)烈的愛(ài)不向劊子手乞憐。他們表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，這是美的，令人崇敬的。這真是個(gè)美麗的記憶。

　　結(jié)束語(yǔ)：讓我們一起記住這個(gè)既沉重又美麗的記憶。并且要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)，是第二次世界大戰(zhàn)后世界各國(guó)人民的共同呼聲，也是這篇課文的主題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　親愛(ài)的爸爸媽媽

　　聶華苓

　　1、墳地所見(jiàn)所聞

　　2、記述各種演出記念活動(dòng)

　　3、記錄作家座談會(huì)

　　4、摘錄遺言

　　親愛(ài)的爸爸媽媽 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、� 知識(shí)與能力目標(biāo)

　　把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人的形象、情節(jié)和語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)。領(lǐng)會(huì)文章的主題。借助閱讀文本和有關(guān)資料，篩選、歸納、整合信息，進(jìn)行閱讀反思和閱讀批判，培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新的能力，感受作品情真意切的語(yǔ)言。

　�、� 過(guò)程與方法目標(biāo)

　　搜集、整理有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，特別是二戰(zhàn)中戰(zhàn)領(lǐng)國(guó)對(duì)被占領(lǐng)國(guó)實(shí)行殘暴統(tǒng)治的有關(guān)資料，為閱讀文本，貯蓄情感做準(zhǔn)備。通過(guò)多種朗讀方式，在讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在讀中領(lǐng)悟文章情感，并利用自己搜集的資料，提出自己的感悟。

　�、� 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　在再現(xiàn)歷史的畫(huà)面和重溫歷史的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性的恨和對(duì)南斯拉夫人民的英勇、對(duì)生活熱愛(ài)的由衷敬佩，真正領(lǐng)悟和平與幸福的重要。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、握敘事性作品中的人物和事件。

　　2、領(lǐng)會(huì)文章的主題。

　　3、通過(guò)多種朗讀方式，在讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在讀中領(lǐng)悟文章情感

　　4、利用自己搜集的資料，提出自己的感悟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新的能力，感受作品情真意切的語(yǔ)言。

　　2、對(duì)作品中感人的形象、情節(jié)和語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)方法：

　　“三單元”教學(xué)法

　　課前準(zhǔn)備

　　1、熟讀課文，疏通字詞。

　　2、查找有關(guān)二戰(zhàn)期間納粹暴行的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體感知

　　1、閱讀課文，概括每部分的內(nèi)容

　　1） 在紀(jì)念地的所見(jiàn)所聞；2）看紀(jì)念演出；3）記述作家的座談；4）參觀紀(jì)念館

　　2、本文表現(xiàn)了怎樣的`主題？—— 世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。

　　3、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有何不同？

　　西德作家真誠(chéng)懺悔，日本作家進(jìn)行自私的狡辯。

　　4、薩特為什么說(shuō)他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗”的？

　　一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺，這個(gè)記憶是“沉重”的；但是，面對(duì)法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，不論是那位面對(duì)槍口的威脅仍然堅(jiān)持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)的人們，都表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，這是令人崇敬的，著是美的，所以說(shuō)“這是個(gè)美麗的記憶”。

　　二、重點(diǎn)研討

　　閱讀一、三部分，思考下列問(wèn)題

　　1、為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史？

　　孩子們天真無(wú)邪，一直在父母親人的關(guān)愛(ài)下幸福地生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能做出對(duì)納粹“不利”的事來(lái)，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強(qiáng)烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對(duì)法西斯強(qiáng)盜的本質(zhì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　2、西德作家明赫白為什么會(huì)得到人們的諒解/

　　明赫白反省本國(guó)的侵略罪行，認(rèn)識(shí)深刻，真誠(chéng)地進(jìn)行懺悔。半個(gè)世紀(jì)前的罪行是納粹犯下的，明赫白沒(méi)有責(zé)任，但他卻代上一代受過(guò)，所以人們寬恕他，尊敬他。

　　3、作者對(duì)那位日本作家的表現(xiàn)持什么態(tài)度？說(shuō)說(shuō)理由。

　　充滿了鄙棄的感情色彩。作者不稱之為作家，而稱之為日本人，用安格爾的話對(duì)他進(jìn)行駁斥；寫(xiě)許多人與明赫白握手，表示理解。卻對(duì)日本人的冷落表明了各國(guó)作家對(duì)日本作家發(fā)言的否定。

　　三、品味語(yǔ)言

　　1、“凄風(fēng)�？嘤�。天昏。地暗。” 一句中連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么表達(dá)效果?這里僅僅是在描寫(xiě)天氣嗎?

　　連用四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。這里不僅寫(xiě)天氣，也是在表明作者的心情，渲染氣氛，使人感受到無(wú)限悲哀的氛圍。

　　2、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民�！� 一句中“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情?)

　　“全是”一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情和對(duì)法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。

　　3、你怎樣理解“歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面�！币痪�？

　　成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位幸存者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史是令人悲哀的；南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。

　　4、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記�！钡暮�義。

　　作者強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀�歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。

　　四、作業(yè)

　　1、按照題目要求，發(fā)揮想象，擴(kuò)寫(xiě)一個(gè)片斷作文。

　�、傧胂笤诳死瓗�(kù)耶伐次這座小城發(fā)生的這場(chǎng)殺戮的具體情景，如塞爾維亞人民的晚清抵抗、孩子們臨死前的情景、納粹的殘忍兇暴，寫(xiě)一個(gè)300字左右的片斷。

　�、陂喿x課文這段文字，“納粹在滅種呀！孩子們就從課堂里被抓走了，還有十幾位老師。有一位老師，納粹要他合作，他說(shuō)：‘開(kāi)槍吧！我給孩子們上最后一刻！’”香型課堂上的情景（那位老師的深情動(dòng)作，納粹士兵的動(dòng)作），寫(xiě)一個(gè)200字左右的片斷。

　�、巯胂蟀头�爾給他父親寫(xiě)信時(shí)的情景，把巴法爾的新擴(kuò)展成300字左右的片斷。

　　2、交流點(diǎn)評(píng)。

　　親愛(ài)的爸爸媽媽 篇6

　　當(dāng)我國(guó)同胞在南斯拉夫討論“放逐與文學(xué)”的座談會(huì)上提到中國(guó)那次震驚世界的南京大屠殺時(shí)，日本人也要講話了。他說(shuō)：“……南京大屠殺是事實(shí)。但是，請(qǐng)不要忘記我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂�！�

　　《親愛(ài)的爸爸媽媽》這篇課文主要通過(guò)南斯拉夫人民對(duì)半個(gè)世紀(jì)前殘酷的大屠殺的紀(jì)念以及被殘殺者的`野蠻殘酷，告誡人們不要忘記歷史，表現(xiàn)了“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的大眾呼聲。

　　讀了這篇課文，我深深地震撼了，南斯拉夫克拉庫(kù)耶整個(gè)小城只在一瞬間，就變成了一座巨大的墳?zāi)�，埋葬�?000名被殘殺的人，也為南斯拉夫的人寧死不屈的英勇精神而崇敬，這篇課文有很多令我感動(dòng)的：那位老師的宣言，在面臨死亡還要用生命給孩子們上最后一節(jié)課;孩子們?cè)诿媾R死亡還要給親愛(ài)的爸爸媽媽發(fā)出真心的呼喚，這是多么令人感動(dòng)、多么情真意切的呼喚啊!

　　讀了這篇課文以后，我真真正正地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的痛苦。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷啊、無(wú)情的。所以，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更要牢記歷史，讓悲劇不再重演，更好地把握現(xiàn)在，把握未來(lái)。

　　親愛(ài)的爸爸媽媽 篇7

　　“叔叔，不要把我們埋得太深，媽媽回來(lái)會(huì)找不到我們的!”由詩(shī)入文，踏雪無(wú)痕。在兒童的純潔，天真、幼稚、信任中，納粹德軍人性的泯滅，殘酷，無(wú)情展現(xiàn)得一覽無(wú)遺，達(dá)到了動(dòng)人心魄的藝術(shù)效果。學(xué)生也在對(duì)小詩(shī)的欣賞中跨越時(shí)空隧道走進(jìn)了那血雨腥風(fēng)的悲壯歷史，帶著一種對(duì)歷史的回顧，對(duì)人性的審視，聆聽(tīng)作者發(fā)自心底的聲音。學(xué)生讀得很認(rèn)真，連一向好動(dòng)的秋水，也在同學(xué)們的.感染下靜心地讀起了課文。

　　本堂不足是：學(xué)生的感情得到了醞釀，探討課文的積極性卻沒(méi)有完全被激發(fā)，一個(gè)非常簡(jiǎn)單的任務(wù)——用小標(biāo)題的形式概括四小節(jié)的內(nèi)容都沒(méi)有很好地完成，只有兩個(gè)同學(xué)舉手把自己的概括展示出來(lái)，而其中一位同學(xué)還是從參考書(shū)上竊取的結(jié)果。

　　是什么原因遏制了學(xué)生展示自我的欲望?仔細(xì)分析，我覺(jué)得原因有三：1、課文較長(zhǎng)，可我為了完成預(yù)設(shè)的任務(wù)，給學(xué)生思考的時(shí)間太少，而且過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生綜合概括的能力;2、上期對(duì)這樣的問(wèn)題我是允許他們看參考書(shū)的，可這個(gè)學(xué)期我為了培養(yǎng)學(xué)生的自主感悟能力，課堂上我有了新的規(guī)定——禁用參考書(shū)，這樣一來(lái)，部分依賴性強(qiáng)的同學(xué)，就像剛會(huì)走路的小孩，突然失去了可以依靠的對(duì)象而顯得六神無(wú)主，無(wú)從下手。

　　學(xué)生的熱情沒(méi)有激發(fā)，就不可能有與文本，與教師，與作者發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)對(duì)話，也就很難有觸及學(xué)生靈魂的高層次的感悟!

　　親愛(ài)的爸爸媽媽 篇8

　　《親愛(ài)的爸爸媽媽》是八年級(jí)語(yǔ)文第一單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的文章都是與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的。本文是美籍華裔女作家聶華苓寫(xiě)的一篇揭露法西斯殘酷暴行的文章。作者通過(guò)人們悼念在二戰(zhàn)中被納粹殺害的遇難者的活動(dòng)，再現(xiàn)了那一段殘酷的歷史，表現(xiàn)了塞爾維亞人在面對(duì)屠殺時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的整個(gè)民族的英勇，從而告訴人們世界上不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。

　　為了讓學(xué)生們能更好的把握課文內(nèi)容，理解文章主旨，我在課前給學(xué)生們介紹了關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)的一些歷史背景，然后讓學(xué)生們帶著對(duì)這段歷史的真切認(rèn)識(shí)去閱讀課文，認(rèn)真思考作者寫(xiě)這篇文章的.目的何在？因?yàn)橛袑?duì)課文中所介紹的那段歷史的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生都能說(shuō)出文章的主旨：就是世界不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。

　　在這一課中我通過(guò)介紹歷史讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，弄清了文章的主旨，同時(shí)也讓學(xué)生們對(duì)歷史、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平有了更深的認(rèn)識(shí)，達(dá)成了單元目標(biāo)要求。

　　親愛(ài)的爸爸媽媽 篇9

親愛(ài)的爸爸媽媽：

　　您們好！ 因?yàn)橛心銈�，所以在我心里最溫暖最軟的地方不再空虛，不再寂寞；因�(yàn)橛心銈�，所以才有那么一種愛(ài)值得讓我放棄一切去索取，去追求；因?yàn)橛心銈�，所以我的成長(zhǎng)道路并不孤單，而是充滿了歡聲笑語(yǔ)；因?yàn)橛心銈儭��?/p>

　　對(duì)你們的愛(ài)，我無(wú)法用華麗的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，只帶著一顆真誠(chéng)的心來(lái)對(duì)待，在你們的陪伴下，我已經(jīng)不知不覺(jué)地走過(guò)了15個(gè)春秋，在你們的陪伴下，我已經(jīng)茁壯成長(zhǎng)到了今天。真不知道，沒(méi)有你們，我又在何方？ 我那親愛(ài)的媽媽，你就是那小河，輕聲輕語(yǔ)，涓涓細(xì)流，雖然沒(méi)有大海的波瀾壯闊，但是你懷有一顆平凡而又真摯的心。在你眼里，我沒(méi)有達(dá)到做乖女兒的要求，我時(shí)常和你吵架，時(shí)常違背你的命令�？墒悄銜�(huì)知道嗎？其實(shí)，我的心里并不想這樣做，這或許就是所謂的叛逆吧。但是，請(qǐng)你相信我，我會(huì)保證聽(tīng)你的話，一輩子做你的乖女兒，雖然我的成績(jī)并不理想，但是我也正在努力，努力過(guò)后我最想聽(tīng)到的就是你一句普通的贊揚(yáng)，而不是一盆盆冰冷的水。我再次請(qǐng)你相信我，我會(huì)考上一所滿意的高中。 我們倆個(gè)的溝通很少，你有時(shí)不會(huì)理解我，我也不會(huì)理解你，只有用爭(zhēng)吵來(lái)結(jié)束。

　　當(dāng)然，哪一個(gè)做女兒的不想與自己的父母好好相處，多多溝通呢？可是，我很少看到你的耐心與陪伴，我是多么希望你能和爸爸多陪我一會(huì)兒，多說(shuō)會(huì)話，可是，那些多余的時(shí)間你已經(jīng)用在了工作上。每當(dāng)看到你充滿疲憊的雙眼和拖著勞累的身體時(shí)，我的心里是有多難受，這些話我從來(lái)沒(méi)有對(duì)你說(shuō)過(guò)，我也不敢說(shuō)。我只希望我用自己的行動(dòng)讓你感覺(jué)到我對(duì)你的愛(ài)，對(duì)你的關(guān)心，或許你還沒(méi)有感覺(jué)得到吧�；蛟S我現(xiàn)在在你眼里只是個(gè)什么都不懂，沒(méi)心沒(méi)肺的孩子，但是我也有自己的感覺(jué)，自己的心。 我知道，你會(huì)相信我的，對(duì)嗎？ 我那親愛(ài)的爸爸，你就像那巍峨的高山，有著博大的胸懷；你就像一把大傘，為我們一家遮風(fēng)避雨。你有一顆宏偉的心，有一片赤誠(chéng)的愛(ài)。你平時(shí)很少言語(yǔ)，面對(duì)你，我也不知道該說(shuō)些什么，但是總覺(jué)得有好多的'話要對(duì)你說(shuō)，要對(duì)你傾訴。我知道你的工作很累，壓力很大，但是不要太為難自己，知道嗎？一定要記住，就算當(dāng)你什么都沒(méi)有的時(shí)候，你還有個(gè)在背后默默祝福，默默守候的我，不論你是對(duì)是錯(cuò)，我都相信你，在你的身邊不離不棄。 最近在家，我發(fā)現(xiàn)你抽煙的次數(shù)越來(lái)越多，每當(dāng)看到你抽煙的時(shí)候，我都想上前去制止，可是，你會(huì)聽(tīng)我嗎？多留意關(guān)心你的人吧，不要拿自己的身體當(dāng)兒戲，家里最高大的依舊是你。我最最希望的就是，你能多多陪我和媽媽說(shuō)說(shuō)話，你能多陪媽媽出去走走。每當(dāng)我在街上看到別人一家人有說(shuō) 有笑的時(shí)候，你知道我是有多羨慕嗎？ 我知道，你會(huì)明白我的，對(duì)嗎？

　　爸爸媽媽，你的女兒已長(zhǎng)大，已不再是任何時(shí)候都要在你們的翅膀呵護(hù)下去飛翔的雛鷹，我希望，多些時(shí)候讓我完成我自己能完成的事。爸爸媽媽，你的女兒已長(zhǎng)大，我希望更多的是給我些信任，給我些贊揚(yáng)。爸爸媽媽，你們的白發(fā)不知什么時(shí)候又多了許多，那些皺紋不知什么時(shí)候又悄悄爬上了你們那可愛(ài)的臉龐，我知道，只有操心才會(huì)這樣，我也知道，只有為我操心才會(huì)這樣 。 爸爸媽媽，給一些屬于你們的時(shí)間拿去消遣，只要這時(shí)間能換回你們的輕松與歡樂(lè)，那就是值得的。我現(xiàn)在還是你們的負(fù)擔(dān)，不要因?yàn)槲医o自己更多的壓力，因?yàn)榭傆心敲匆惶�，我�?huì)自己出去飛翔。

　　當(dāng)你們年老的時(shí)候，我就是你們的拐杖，你們的牙，我會(huì)扶你們走路，喂你們吃飯，我會(huì)給你們個(gè)寬闊的肩膀去依靠，在陽(yáng)光沐浴下，享受女兒帶給你們的歡樂(lè)時(shí)光。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：爸媽，我愛(ài)你們，你們辛苦了！

此致

敬禮！

你們的女兒：**

　　20xx年2月23日

　　親愛(ài)的爸爸媽媽 篇10

親愛(ài)的爸爸媽媽：

　　您們好！

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)十二歲了。這十二年來(lái)，是您們辛辛苦苦把我養(yǎng)大，為我的成長(zhǎng)付出了很多的心血。正是由于您們無(wú)私的付出，艱辛的呵護(hù)，才讓我成長(zhǎng)為一個(gè)正直善良、充滿陽(yáng)光、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小小少年。

　　爸爸，您知道嗎？最近有一件事特別讓我擔(dān)心。那天我正在寫(xiě)作業(yè)，突然我聽(tīng)到您在電話里跟媽媽說(shuō)醫(yī)生建議您住院檢查身體，因?yàn)槟�最近老是頭疼。我一聽(tīng)到爸爸您要去住院，我的心立馬猛地一震，看到媽媽收拾好簡(jiǎn)單的用品離開(kāi)的時(shí)候，我更是忐忑不安，剛剛會(huì)寫(xiě)的題目現(xiàn)在一個(gè)也不會(huì)寫(xiě)了，我在家里坐臥不安。時(shí)不時(shí)我就跟媽媽打電話，問(wèn)問(wèn)您在醫(yī)院的情況。直到媽媽下午回來(lái)后，我問(wèn)她您的情況，媽媽告訴我您頭疼的`原因是因?yàn)檠獕河行└邔?dǎo)致的，醫(yī)生說(shuō)只要吃降血壓的藥，少吃油膩的東西就會(huì)慢慢好起來(lái)的。聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)我懸著的一顆心才落下來(lái)。

　　晚上，我迫不及待地想到醫(yī)院去看您，當(dāng)我在病房門外看見(jiàn)正在輸液的您，疲倦地躺在病床上的您時(shí)，我使勁強(qiáng)忍住自己的眼淚。爸爸，您知道當(dāng)時(shí)我有多心疼您嗎？

　　現(xiàn)在，聽(tīng)媽媽說(shuō)您的血壓正在慢慢地下降，恢復(fù)到正常范圍，這真是個(gè)好消息。但是，爸爸，我懇請(qǐng)您為了自己的健康，以后不要抽煙，少喝酒，多和我一起鍛煉，這樣您才會(huì)有個(gè)健康的身體。

　　還有媽媽，您一直為我的學(xué)習(xí)，生活操心著。媽媽，我想說(shuō)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，您不用再操心我了，我會(huì)自己照顧好自己的。對(duì)了，我發(fā)現(xiàn)您最近晚上總是不吃飯，難道您是在減肥嗎？媽媽，我覺(jué)得您夠苗條的了，不管您是個(gè)胖媽媽還是個(gè)瘦媽媽，我都一樣的愛(ài)您，希望您按時(shí)吃飯。

　　親愛(ài)的爸爸媽媽，您們一定要注意自己的身體哦。

　　祝您們

　　身體健康，工作順利！

愛(ài)您們的兒子：XX

　　親愛(ài)的爸爸媽媽 篇11

　　親愛(ài)的爸爸媽媽，是我三生有幸，上天才讓我成為你們的女兒。

　　親愛(ài)的爸爸，你是我們這個(gè)家里的頂梁柱。家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源都來(lái)源于您，可是您為了工作去了那么遠(yuǎn)的地方，一年也就能回家兩次。陪我們的時(shí)間少之又少，每次離別，我都告訴自己不要哭，我要讓父親看到我堅(jiān)強(qiáng)的一面，而當(dāng)父親坐上火車的那一剎那，我轉(zhuǎn)過(guò)身去，背對(duì)著父親，眼淚再也忍不住了，嘩嘩的流了下來(lái)。

　　兩個(gè)月前，我最愛(ài)的外公去世了，您聽(tīng)到這個(gè)消息后從越南趕了回來(lái)。在您回來(lái)的那一刻，我抱著您失聲痛哭，我的心仿佛有了一個(gè)依靠，感覺(jué)很安心，很踏實(shí)。把外公的后事安頓好了后，您又要走了。我紅著眼走到您面前說(shuō)：“爸爸，不要走，多陪陪我好嗎？”我本以為您會(huì)留下來(lái)，而你卻說(shuō)：“女兒，抱歉，你要理解爸爸，爸爸還要工作�！薄翱晌抑皇窍胱屇�陪陪我。”父親安慰我說(shuō)：“下次一定多陪陪你，再重要的工作我也不做了，好嗎？”聽(tīng)了父親的話，我沒(méi)有半點(diǎn)喜悅的心情，因?yàn)槲抑�道，即將�?lái)到的，是再一次的'分別。而下一次，又會(huì)是什么時(shí)候呢？

　　親愛(ài)的媽媽，你說(shuō)我像一個(gè)永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大的孩子，可我就是一個(gè)孩子呀。從小到大，就是您陪在我的身邊，您總會(huì)把最好的留給我，您就是全世界最好的媽媽。

　　但我們之間也會(huì)有許許多多的矛盾。初中三年，我們兩個(gè)幾乎天天吵架，您總說(shuō)我不懂事，但我也有我自己的想法，我長(zhǎng)大了。上了高中，我選擇了住校，回家的次數(shù)越來(lái)越少，每次回家，您都會(huì)事先把所有的一切準(zhǔn)備好，現(xiàn)在也很少和您吵了，因?yàn)槲腋惺艿搅四欠N您對(duì)我最真實(shí)的愛(ài)。

　　親愛(ài)的爸爸媽媽。永遠(yuǎn)我都會(huì)記得，在我肩上的雙手，風(fēng)起的時(shí)候，有多么溫?zé)�；永遠(yuǎn)我都會(huì)記得。伴我成長(zhǎng)的背影，用你的歲月?lián)Q我無(wú)憂的快樂(lè)。

　　親愛(ài)的爸爸媽媽 篇12

親愛(ài)的爸爸媽媽：

　　見(jiàn)字如面。也想不起我們從什么時(shí)候開(kāi)始冷的戰(zhàn)，冷戰(zhàn)了多久了。謝謝你們那么多年對(duì)我的照顧�？墒�，我想批評(píng)你們的教育方式。你們說(shuō)我懶，大門二門不邁的�？墒牵�你們知道我為什么喜歡躲在房間里嗎？因?yàn)槲矣X(jué)得你們不喜歡我，不想看到我，特別是弟弟。他從來(lái)都不把我當(dāng)過(guò)姐姐，從來(lái)都沒(méi)把我當(dāng)過(guò)家人。你們?cè)诹R我，他在一旁偷笑；我不舒服，他落井下石；你們?cè)谡f(shuō)我的不是時(shí)，他在添油加醋。這些，我都是知道的，只是我不敢說(shuō)什么，因?yàn)槟銈冎粫?huì)幫著他。你們說(shuō)我不愛(ài)弟弟，可是他又何曾愛(ài)過(guò)我？我可以每天做飯洗衣，拖地擦桌子，愛(ài)護(hù)弟弟妹妹，逢人就微笑問(wèn)好�？墒撬�連最起碼的尊重都沒(méi)給我，他從不把我當(dāng)家人。

　　我嫉妒，為什么同是你們的孩子待遇卻差得那么大，你們會(huì)一味地寵著他，舍不得打他罵他，只因?yàn)樗�是男孩子嗎？后�?lái)我漸漸地看開(kāi)了，我不敢再奢求你們的愛(ài)，我只能把自己放置在冰冷的空間里，麻木自己。也許你們反對(duì)我玩太多的手機(jī)，可是，你們知道嗎，我拿著手機(jī)并不一定代表著我就是在玩手機(jī)呀。有時(shí)候我也會(huì)去查一些學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)視頻啊，為什么你們一點(diǎn)都不相信我呢，正如你們不相信我的人品、我的性格，你們只會(huì)用表面看到的事物來(lái)評(píng)價(jià)我。你們認(rèn)為我是你們生的，你們什么都了解我，可是，真的是這樣嗎？我不奢求你們給我更多的愛(ài)，我只希望你們能多相信我一點(diǎn)。我知道，我不如妹妹聰明，拿不到第一�？墒菫槭裁茨銈兙筒豢隙嘟o我一點(diǎn)信任呢，雖然我沒(méi)有妹妹那么好的分?jǐn)?shù)，可是我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里也算是名列前茅啊，我也得到很多老師的疼愛(ài)啊。我知道你們看不起我，所以我頂著比別人更多的壓力更努力地去學(xué)，更努力地和老師打好關(guān)系，更努力的去做個(gè)乖孩子、好學(xué)生。都說(shuō)老師是第二個(gè)父母，所以我企圖在這青春的校園里尋找父母的.溫暖。我在學(xué)習(xí)你們看不到，我在用手機(jī)查學(xué)習(xí)資料你們看不到，我在被子里偷偷地哭你們看不到。你們看到的永遠(yuǎn)都是我在睡覺(jué)、我在玩手機(jī)……

　　爸爸媽媽，你們覺(jué)得我懶，做什么都是混混噩噩的，不討人喜歡�？墒悄銈儾恢�道在班級(jí)里我值日那天是最干凈的，我?guī)ёx那天紀(jì)律是好的，老師也因?yàn)檫@個(gè)才會(huì)喜歡我。在敬老院里，老人們最疼愛(ài)的就是我。每天準(zhǔn)時(shí)早早地來(lái)到學(xué)校，到門禁時(shí)才回去，門衛(wèi)伯伯最有印象最欣賞的人是我�？墒俏疫�是得不到你們一點(diǎn)的刮目相看，得不到你們一點(diǎn)點(diǎn)的信任。爸爸媽媽，可是雖然是這樣，我還是能感受到你們對(duì)我的愛(ài)，只是沒(méi)有以前那么濃烈了。

　　我重新想了一下，究竟是什么導(dǎo)致你我變成這樣的。是你們的教育方式��！你們從來(lái)不覺(jué)得自己有錯(cuò)，并且你們看到什么就覺(jué)得我是什么樣子，你們一點(diǎn)都不了解我。正處在青春期的我叛逆、渴望被愛(ài)，可是你們卻只偏愛(ài)弟弟，從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)我的感受，我和妹妹的感受！所以我把自己鎖在房間里，漸漸形成了自己的一方天地，我有自己的想法、自己的追求�？墒堑搅俗詈�，我們的三觀已經(jīng)不同了。爸爸媽媽，你們老了，腰彎了，頭發(fā)白了�？墒俏以跐u漸長(zhǎng)大，我多么希望以后能有出息，賺很多很多的錢，讓你們另眼相看，報(bào)答你們的恩情。

【親愛(ài)的爸爸媽媽】相關(guān)文章：

親愛(ài)的爸爸媽媽03-11

【必備】親愛(ài)的爸爸媽媽03-11

親愛(ài)的爸爸媽媽課堂反思04-13

親愛(ài)的爸爸媽媽實(shí)用15篇03-11

親愛(ài)的爸爸媽媽作文（通用36篇）06-15

親愛(ài)的外婆12-13

親愛(ài)的作文09-09

給親愛(ài)的姥姥寫(xiě)信03-06

親愛(ài)的媽媽作文07-14