欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

班主任工作反思

時間:2024-06-02 16:23:31 好文 我要投稿

班主任工作反思(優(yōu)秀)

  班主任工作反思 篇1

  自從知道自己到初一年級主持初一工作,就忙開了。直到今天幾乎都在忙,感覺很累,F(xiàn)在休息下來,反思一下,這段時間的工作,其實自己做了不少無用功。

班主任工作反思(優(yōu)秀)

  一、自己在年級工作方面應(yīng)該改進(jìn)的方面:第一,應(yīng)該先向在初中的同志充分了解情況后在布置工作。第二,應(yīng)該在充分征求大家意見的基礎(chǔ)上拿個大大致的工作計劃,并做好相應(yīng)的工作分工。第三,應(yīng)該充分調(diào)動全組老師參加到年級組開學(xué)的各項準(zhǔn)備工作。

  二、年級組老師應(yīng)該改進(jìn)以下三個方面:第一,各班主任,應(yīng)該進(jìn)一步處理好學(xué)生打掃衛(wèi)生、自行車排放和學(xué)習(xí)的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生保潔和自行車按要求排放的意識,把其作為學(xué)生進(jìn)入初中的第一個好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。第二,各班主任,應(yīng)該加強巡視,對班級課堂、課間紀(jì)律,作業(yè)、兩操、衛(wèi)生環(huán)境等做好檢查督促。第三,所有任課老師要有管理意識,守好自己的課堂,不把自己課堂產(chǎn)生的'問題交給班主任。第四,所有老師要增強團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,處理好班主任和年級組之間,班主任之間,班主任和本班課任老師之間,本年級組教師之間,同學(xué)科老師之間,以及和學(xué)生之間的關(guān)系。

  三、自己在教學(xué)和教育方面應(yīng)該改進(jìn)的:第一,利用下班時間多讀寫初中生管理方面的書籍,盡快了解初中生的心理特點。第二,教學(xué)方面多想初中的同行學(xué)習(xí),加強集體備課和二次三次備課,課后堅持寫教學(xué)反思。第三,班級管理方面,應(yīng)在充分了解學(xué)生,調(diào)動學(xué)生自己管理自己,培養(yǎng)學(xué)生獨立意識和自我管理意識。

  四,下周工作打算:第一,把所有班主任調(diào)動起來,參加年級學(xué)生管理工作,全面檢查年級組的環(huán)境衛(wèi)生,課堂教學(xué),課間管理,兩操等常規(guī),實行班主任輪流值班制。第二,各班推薦優(yōu)秀學(xué)生參加年級管理,初步組建年級組學(xué)生會,讓學(xué)生協(xié)助老師做好常規(guī)檢查工作,并對檢查結(jié)果堅持每天公示制度。第三,利用周末時間,召開一次家長會,加強和家長溝通,為提高教育教學(xué)的正對性做好準(zhǔn)備。第四,我本人,堅持每周聽兩節(jié)課。

  班主任工作反思 篇2

  我國著名教育家葉圣陶說:“什么是教育,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。拿破侖.希爾說:“播下一個行動,你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運”。是呀,良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否,甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼?/p>

  本學(xué)期我擔(dān)任一年級三班班主任,面對50個朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強的一年級學(xué)生,一個學(xué)期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。本學(xué)期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,在“細(xì)、實、活”上下功夫,力求收到較好的成效。我針對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作:

  一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  二、培養(yǎng)良好的'班集體

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。因此,在開學(xué)初,我就提出了一年級三班“鐵的紀(jì)律”,以此來培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動。每天一大早,我總是早早到校,協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,而且時刻想為自己的班集體爭光,在學(xué)校的“五星級班級”的評比中,榮獲佳績。通過各項活動展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個性,逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。 “鐵的紀(jì)律”也在一年級三班每個成員的心里深深的扎了根。

  三、持之以恒,形成習(xí)慣

  自己做事總是比較激進(jìn),事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。

  四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。只有充分調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

  班主任工作反思 篇3

  班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學(xué)的班主任,班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方,在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點:

  一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

  學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾;张鍘z查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。

  二、讓學(xué)生參與班級管理,充分發(fā)揮班干部的主動性。

  班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務(wù),必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來,我充分發(fā)揮他們的`主動性,帶好和管理好班集體,讓他們真正成為我的得力助手。

  1、樹立威信,熱情幫助。

  班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度,在同學(xué)心中有較高的威信,除了班干部的自身努力外,還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會樂意接受和改正。

  2、對班干部要放手,讓他們大膽地開展工作,去發(fā)揮他們的才能,當(dāng)班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時,我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動,也敢于指出班中的不良作風(fēng),使我能更徹底地了解班級的情況,更好更順利地開展工作。

  3、召開會議。

  定期內(nèi)召開班干會議,讓他們說出班中存在的問題,商量、討論解決的方法,許多同學(xué)都能大膽地提議,而我對他們的優(yōu)點給予肯定,指出他們的缺點,并給予指導(dǎo),幫助他們克服。

  三、做一個以德服人、“人和”的班主任。

  首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人,因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育,我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人,做一個品德高尚的人。

  “公正”也是學(xué)生所看重的一項教師品質(zhì),因此對于所有的學(xué)生我都會一視同仁,當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時,我會及時做出表揚,而當(dāng)學(xué)生犯錯時,我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護(hù),而對成績差的學(xué)生抱有偏見。

  其次,成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo),當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的,而威信并非憑空產(chǎn)生,是要靠自己樹立的,以身作則,言教不如身教,良好的身教是樹立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的,因為每一個學(xué)生都是有情感的,如果威信能使學(xué)生對教師敬重,那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠(yuǎn)之,情感像一根紐帶,把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。在日常的工作中,用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時,教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等,都會給學(xué)生帶來很大鼓動。在和學(xué)生交流時我會注意自己的語氣和語速,讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重。

  四、加強家校聯(lián)系。

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。

  以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。當(dāng)然,我做得還不夠,有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

  班主任工作反思 篇4

  班級是學(xué)校教導(dǎo)工作的基本單位。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者。他不僅僅是國家和學(xué)校培養(yǎng)人的執(zhí)行者,更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生共性、發(fā)展學(xué)生個性的承擔(dān)者。通過對集體的影響來引導(dǎo)學(xué)生個體的發(fā)展,在發(fā)展學(xué)生個體的同時,促進(jìn)集體的發(fā)展。班主任的工作不只局限于學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展,更要考慮到培養(yǎng)學(xué)生作為一個未來的公民所必備的素質(zhì)。在多年的班主任工作實際中,我經(jīng)常會遇到一些普遍現(xiàn)象的問題:

  [問題一]:苦口婆心的思想教育換來的仍舊是少數(shù)學(xué)生的我行我素。

  [現(xiàn)象]:我制定了很多切實可行的文明公約,非常有利于學(xué)生的發(fā)展,但少數(shù)學(xué)生卻經(jīng)常“碰線”。

  [原因和對策]:民主平等是引導(dǎo)、教育工作的`前提我國的師生關(guān)系首先就是“尊師愛生,民主平等”。我更傾向于“民主平等,愛生尊師”。如果我們在工作中用自己對行為的控制能力去要求學(xué)生,而我們和學(xué)生的認(rèn)識是不平等的,即使我們付出了再多的愛,在學(xué)生中產(chǎn)生不了共鳴,也不一定會得到我們要求的結(jié)果。造成這種現(xiàn)象的原因就是我們沒有從學(xué)生實際出發(fā),沒有去審視學(xué)生的年齡特點和行為特征,沒有去認(rèn)識他們對是非的評判標(biāo)準(zhǔn),換句話說就是缺少一種“換位思考”的觀念。記得我剛開始工作時,對一位久教育不改的學(xué)生說:“你怎么就不理解老師對你的希望呢”。這位學(xué)生后來在其他的學(xué)生中說:“王老師小時侯就有這么懂事嗎?”是啊,我們不是決定學(xué)生發(fā)展的唯一因素,不是掌握人發(fā)展的權(quán)威。但我們往往用我們的經(jīng)歷和閱歷當(dāng)作法則,當(dāng)作培育人的指導(dǎo)思想。在小學(xué)生還沒有具有一定自控能力和成熟認(rèn)識能力的時候,我們的“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”就很難在學(xué)生身上取得“遍地開花”的效果。

  [問題二]:對學(xué)生行為進(jìn)行了指導(dǎo),但在實際行為中,學(xué)生往往出現(xiàn)很大的偏差。

  [現(xiàn)象]:教室里的紙屑沒有人主動的拾;課桌擺放亂七八糟等等。

  [原因和對策]:以身作則是對學(xué)生最有利和實際的引導(dǎo)、教育我們知道:學(xué)生行為的養(yǎng)成更多是受環(huán)境的影響,不是班主任憑著希望就能做到的。我們的價值觀教育,經(jīng)常與一些學(xué)生所聽、所見形成的價值觀,甚至家庭教育的價值觀發(fā)生沖突。在這種情況下,我們的行為就是最好的無聲的教育。如果我們主動地拾紙、主動地去排排課桌椅……,所謂“潤物細(xì)無聲”,隨著時間的推移,自然的改變了學(xué)生一些固有的價值觀。這時,我們的教育就有說服力,才能夠收到真正的效果。

  [問題三]:對個別學(xué)生的“和風(fēng)細(xì)雨”不能“滋潤”學(xué)生的心田。

  [現(xiàn)象]:對學(xué)生進(jìn)行說理教育時,學(xué)生無動于衷,相反的換來了學(xué)生的無理辯駁乃至“白眼”。

  [原因和對策]:愛要愛得明明白白小學(xué)生由于認(rèn)識能力的局限,對教師的愛通常不能夠充分理解,倒是認(rèn)為“言高有理”。我們在教育學(xué)生時,不應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行體罰,要給予無私的愛。但是,這種愛不應(yīng)該是無限度的愛,如果這樣,我們就混淆了“關(guān)愛”與“縱容”的區(qū)別。我們對大多數(shù)的學(xué)生和普遍情況,要“和風(fēng)細(xì)雨”,但對個別學(xué)生、個別情況,應(yīng)該義正詞嚴(yán)。當(dāng)然,這種“義正詞嚴(yán)”并不是一種強迫性的教育,但也應(yīng)該受到相應(yīng)的“懲罰”。如有一位學(xué)生經(jīng)常把廢紙亂扔,多次說服,收不到效果。于是我就召開班會,針對這位同學(xué)個人制定了“懲罰”措施,即義務(wù)勞動,并親自監(jiān)督。經(jīng)過大半學(xué)期的強化,這條規(guī)定已成“功成身退”。

  [問題四]:班干部的工作積極性、對一些現(xiàn)象與問題的敏感性和在學(xué)生中的號召力,隨著時間的推移,有所降低。

  [現(xiàn)象]:開學(xué)伊始,班委會工作井井有條,班級管理比較到位。時間一長后,班主任便多要“費心費力”了。

  [原因和對策]:都是無競爭惹的禍開學(xué)伊始,由于班委會是剛選出來的,班委成員比較有“雄心壯志”,有較強的責(zé)任感,所以管理比較嚴(yán)格、到位。但隨著時間的推移,這種敏感性降低了,出現(xiàn)了“管理惰性”,甚至班委成員本身出現(xiàn)了“同流合污”。這不是同化現(xiàn)象,而是一種典型的任務(wù)意識、職責(zé)概念的淡化。因此,我們要通過引入競爭,不定期的強化這種意識和概念,不斷提醒班委成員認(rèn)識自己的職責(zé)。從心理學(xué)的角度來說,這種競爭也有利于學(xué)生良好行為的培養(yǎng),主人翁意識的強化,融合到班級積極性的提高。

  當(dāng)然,我在實際工作中還遇到了一些其他問題,如班委會工作具體方法不多、學(xué)生之間出現(xiàn)小團(tuán)體等等。但是我想:只要我用心去工作,在工作中切實把學(xué)生的共性發(fā)展和個性發(fā)展相結(jié)合,即使出現(xiàn)了問題,只要認(rèn)真總結(jié),就能夠找到比較合適的工作方法,并在今后的工作中,盡可能的預(yù)防或減少這些問題的發(fā)生。

  班主任工作反思 篇5

  開學(xué)第一個月,我的學(xué)生我的班—20xx級黃村中學(xué)七年級,一個由29名學(xué)生組成的班級。孩子們都是來自黃村鎮(zhèn)本地。

  為了規(guī)范他們行為,我克服了目前很多不利因素,開始了艱苦的工作,如自己作為班主任力求早點到校,放學(xué)最后一個離開。制定了班級公約,規(guī)范學(xué)生行為,提出班級奮斗目標(biāo);選拔和培養(yǎng)班級干部;建立班級空間,記錄班級軌跡;利用課外活動上門家訪5位學(xué)生,獲取學(xué)生第一手資料。

  開學(xué)初,依據(jù)學(xué)校工作安排,第一個月分配我們七年級打掃學(xué)校廁所,為了出色完成學(xué)校交給我們的任務(wù),我就安排班干每天清理廁所,給他們一次鍛煉的機會。一個月的廁所打掃工作,班干做得非常出色,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次表揚。同學(xué)們理解了我的苦心,這些孩子還是比較懂事的,我感到欣慰。

  第一個月每周晨會(星期一上午第一節(jié))都為學(xué)生上一堂主題班會,如第一周晨會:同學(xué)如何適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)和生活(PPT),學(xué)生聽了反響很大,當(dāng)日下午我就收到徐雙鳳、馬美玲等同學(xué)所寫的自己感想,對學(xué)校老師、自己學(xué)習(xí)都充滿信心,并提出自己的學(xué)習(xí)計劃和奮斗目標(biāo)。

  班主任是一個班級的主心骨,是他們的大家長。盡管班上學(xué)困生不少,我也要盡萬分的.努力,要千方百計去教育、去幫助;要從孩子們的一生前途去思考問題、解決問題,千萬不能圖省事;要有高度的責(zé)任心和博大的愛心。正因為難,更能顯示一名班主任的職業(yè)道德與工作水平。

  班主任工作反思 篇6

  通過前段時間的知行班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí), 我在緊張的工作之余,在線觀看了課程案例內(nèi)容及專家評點,認(rèn)真進(jìn)行自我反思和在崗的實踐探索,不但從案例故事、對話班主任、對話專家中,孜孜不倦地吸收著名師的經(jīng)驗,聆聽著專家們的高見,還從優(yōu)質(zhì)而鮮活的作業(yè)、沙龍、三人行網(wǎng)絡(luò)班級等內(nèi)容資源中感動著同行們的敬業(yè),心里豁然開朗。在實踐中,我還有意識地把所學(xué)的先進(jìn)理念用來指導(dǎo)自己的班級管理,收益甚多,特別是當(dāng)我聽到名師講座時,對于特殊案例的處理方法那么恰當(dāng)、那么貼切,猶如一股暖流盈滿全身,回顧我當(dāng)班主任時的情景,這時才感覺到自己枉費了很多時間。現(xiàn)對這段時間的學(xué)習(xí)總結(jié)反思如下:

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。

  了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 。

  養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣能使人受益終生,所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù)。今年我教二年級,我首先要求他們每天要按時上學(xué),不許遲到,有病有事必須有家長向老師請假.在課堂上教會學(xué)生坐姿端正、專心聽講,要發(fā)言先舉手的好習(xí)慣。下課了教會學(xué)生不能擅自離開教室,必須有老師的允許才能離開。每次課間操時間我都帶領(lǐng)學(xué)生在操場上有序的.集隊,陪學(xué)生一起做操。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真鍛煉身體的好習(xí)慣,每天要求學(xué)生著裝整潔,講究衛(wèi)生,撿起細(xì)小的紙屑,負(fù)責(zé)好自己座位周圍的清潔,能看到紙屑就撿。放學(xué)后認(rèn)真做值日,以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。我提示他們在課堂上認(rèn)真聽講,認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,并能在同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上歸納出別人的優(yōu)點和不足,委婉的提出自己意見,來培養(yǎng)他們聚精會神專注于一件事的習(xí)慣。我要求學(xué)生每天把自己該做的事情做完,要按時完成作業(yè),有錯及時改正,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣是一種投入大、周期長、見效慢的工作,它不僅繁瑣而且需要常抓不懈。雖然困難很多,但我卻從不敢放松,因為我知道培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長的途徑之一。

  三、管理好班級日常工作,確定班級奮斗目標(biāo),制定計劃,從當(dāng)前做起,從具體的事務(wù)做起,嚴(yán)格要求自己,加強學(xué)習(xí),提高班主任工作水平,對學(xué)生做好導(dǎo)向作用,在班主任工作當(dāng)中,始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。

  四、班主任首先要有積極健康的心態(tài)。 班主任的喜怒哀樂都在影響著學(xué)生,以前我總是抱怨工作很累,通過學(xué)習(xí)我知道了班主任要時刻保持著樂觀的心態(tài),珍惜所擁有的,淡化我們沒有的東西,換個角度思考,適應(yīng)所面臨的環(huán)境。因此,我高興時就告訴學(xué)生使我高興的事,這樣我的心情充滿陽光,同時縮短了師生間的心理距離,加上恰當(dāng)?shù)恼Z言,使我的班級管理工作達(dá)到了事半功倍的效果。

  班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名班主任確實應(yīng)在實踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。通過此次培訓(xùn),我學(xué)到了許多班級管理的新理念,在今后的班級管理工作中,我將不斷去實踐,不斷反思,提高自己的班級管理水平。

  班主任工作反思 篇7

  新的教育理念是基礎(chǔ)教育的靈魂,因此作為一名班主任,更新教育觀念就顯得尤為重要。在做班級工作時,必須始終堅持以人為本的教育理念。

  1、樹立民主平等的新型師生觀

  渴望溝通和交流是人的本性。在教育活動中,要經(jīng)常有意識的營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍,和學(xué)生交朋友,師生共建“情感熱線”,進(jìn)行心靈的交流。經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生,并時刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己的言行。經(jīng)常用肯定、贊揚、鼓勵的方式與學(xué)生進(jìn)行談話,明確告訴他們“你能行”、“你可以”、“你會”、“老師相信你”……盡量增強學(xué)生們的自信心,使學(xué)生有成就感。

  有些同學(xué)智力好,喜歡學(xué)數(shù)學(xué)不喜歡學(xué)語文。班主任就要適時抓住他愛好數(shù)學(xué)這一閃光點,因勢利導(dǎo),給他講沒有語文基礎(chǔ),數(shù)學(xué)應(yīng)用題也難以理解的道理。指導(dǎo)他讀課外書,給他創(chuàng)造鍛煉的機會,來培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語文的興趣。經(jīng)過一段時間的`努力,這些學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有明顯的提高。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境,學(xué)生的個性愛好與個性品質(zhì)才得到自由發(fā)展,他們才能主動地去探索去創(chuàng)新。

  2、構(gòu)建新型的班級管理觀

  在班內(nèi)推行“人人都能當(dāng)班干部”。從培養(yǎng)每個學(xué)生的能力出發(fā),在班中實行學(xué)生干部輪換制。把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生服務(wù),對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),為每個學(xué)生提供了展示個人才能、實現(xiàn)自我價值的空間和舞臺。

  在教好課的同時,堅持上好活動課,開展豐富多彩的課外活動。例如,在班內(nèi)開展古詩朗誦比賽、演講比賽、手抄報展、古詩配畫等活動。在針對學(xué)生不注意禮儀、損壞校園花草、亂扔廢紙等現(xiàn)象,搞些如“你會接待客人嗎”、“學(xué)生監(jiān)督員”、“爭當(dāng)規(guī)范兵”等活動。經(jīng)常鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種類型的興趣活動小組,使每一個人的個性特長能夠得以充分發(fā)展,使“苗子”長成“大樹”,使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展。

  3、確立新型的個性發(fā)展觀

  英國教育家洛克曾說:“每個人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同。正是他們無時無刻不表現(xiàn)自己的個性,才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個性魅力!边@就需要我們做班主任的要始終堅持以人為本的教育理念。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,認(rèn)識自我,為各種人才的成長打好基礎(chǔ)。班主任要為學(xué)生提供一個既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境,給予更多的呵護(hù)和友愛,使孩子的優(yōu)點盡可能地發(fā)揮到極致。

  只有有了對生命的深刻理解,有了對生命的珍愛和重視,班級工作才會煥發(fā)出生命力。因此在做班級工作時,班主任必須時刻提醒自己要“心中有學(xué)生”,“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。努力做到教書育人,管理育人,服務(wù)育人,使以人為本的教育理念得到升華和落實。

  班主任工作反思 篇8

  自從參加工作,我就一直擔(dān)任班主任,從一開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的胸有成竹,在管理班級中我經(jīng)歷過無助、無奈,最后成為班級管理的佼佼者,雖然過程是艱辛的,但是我自認(rèn)自始至終都能與學(xué)生打成一片,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事也都公認(rèn)我是全校老師中對學(xué)生最好的一個。送走一批五年級畢業(yè)的學(xué)生,迎來一群幼稚可愛的一年級小朋友,教學(xué)生涯幾乎總是這樣,不管是畢業(yè)的學(xué)生、家長,還是現(xiàn)在班里的學(xué)生、家長,對我的評價都很高,他們說孩子跟著我讀書,是孩子的福氣,他們一百個放心。聽?wèi)T了大家的贊譽之詞,我以為自己是天底下最好、最稱職的老師,并引以為榮。

  有一件事至今印象深刻,20xx年我的57名可愛的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)了,我們當(dāng)時難舍難分,許多人都流下了傷心的淚水,我也不例外,因為我和學(xué)生有著深厚的情誼。之后過了很長時間,那些學(xué)生的音容笑貌還時常浮現(xiàn)在我的腦海中,說實話,我是真想他們,當(dāng)我經(jīng)常流露出這種想法時,有的同事就給我潑冷水:你想他們,他們可不想你!我無語了。有一天在辦公室,突然隱隱約約聽到有人叫我的.名字,我以為是錯覺,仔細(xì)聽聽,確實是有人在叫我的名字,而且聲音是從學(xué)校大門那傳過來的。我感到很奇怪,急忙出去一看,原來是我的一個學(xué)生,因為有人考試用他們班的教室,所以放假一天,我見到他很高興,他說的第一句話是:老師,我可想你了,來看看你,可是傳達(dá)室的叔叔不讓進(jìn),我想不能白來一趟吧,沒有辦法就大喊你的名字,這招果真奏效。我笑了笑,把他領(lǐng)進(jìn)辦公室。

  許多同事當(dāng)時也聽到了學(xué)生叫我的名字,事后他們問我,學(xué)生怎么能大聲呼喚老師的名字呢?可見你和學(xué)生的關(guān)系真的如同朋友。對此,我很驕傲。

  可是20xx年發(fā)生的一件事徹底改變了我的自信與驕傲。記得,又有55名學(xué)生即將小學(xué)畢業(yè),步入中學(xué)的殿堂,我們同樣在舉行分別儀式,又有許多學(xué)生在啜泣,突然一個男同學(xué)站起來,我以為他要發(fā)言,就示意讓他講,沒想到他很生氣地說:“老師,請把錢包還給我。”頓時全班鴉雀無聲,剛才還啜泣的學(xué)生也不解地極力控制自己的情緒,我立在那里,一頭霧水,同時又有點生氣,沒有禮貌,連老師都不稱呼,“什么錢包?我什么時候拿你的錢包了?”我厲聲質(zhì)問,好好的氣氛被他莫名其妙地破壞了,我很生氣。他理直氣壯,絲毫不留情面地大聲說:“剛上三年級的時候,有一次我花了兩元錢買了一個錢包,當(dāng)時忍不住在上課時拿出來看,你看到了很生氣,給沒收了,你還說,小孩子沒有錢,要什么錢包呀,等表現(xiàn)好了再給你,我盡量努力表現(xiàn)得好點,沒想到你一直沒有還給我,現(xiàn)在我都小學(xué)畢業(yè)了,你怎么還不還給我呀?”我愣住了,學(xué)生也愣住了,他們不記得了,我也沒有印象了。記得當(dāng)時我努力讓自己的記憶回到三年前,終于有了一點模糊的印象,好像有這么回事,不過錢包呢?我又仔細(xì)回想,可是記憶里一片空白。沒有辦法,我問學(xué)生:“錢包呢?我不知道放在哪里。”那個學(xué)生馬上回答:“我知道,你當(dāng)時隨手扔到講桌的柜子里了!蔽荫R上動手找,果然找到了一個不起眼的錢包,就這么個破錢包,至于嗎?當(dāng)時我還這樣想呢!我馬上把錢包給了那個學(xué)生,他立刻打開看,然后不客氣地說:“里面還有一元錢,是個硬幣!笔裁,還有一元錢?我壓根就沒有打開來過,這時已經(jīng)沒法追究一元錢的去向問題,甚至我都無法質(zhì)疑其真實性,我趕緊從口袋里掏出一元錢給了他,沒想到,他一把接過去,轉(zhuǎn)身回到了座位上。我尷尬地站在那里,無法收場了,這是我從教以來最難堪的一刻了。不過還好,班長很善解人意,馬上發(fā)言,打破了尷尬局面,學(xué)生們又跟什么事也沒有發(fā)生過一樣進(jìn)行畢業(yè)分別儀式了,可是我的心卻再也不能平靜了……

  三年級時發(fā)生的一件事,學(xué)生畢業(yè)時提起,可見這三年他一直耿耿于懷,一開始我很不解,不就三元錢嘛,至于嘛!小心眼,守財奴,沒禮貌,我在心里這樣說過他。可是靜下心來,仔細(xì)想想,我知道他家條件不太好,父母離異,他跟著母親過,母親一個月只有不到一千元的工資,況且三年級的學(xué)生,還是小孩子,他喜歡這個錢包,不知道攢了多長時間,才買下了,這是他的心愛之物,否則也不會念念不忘?墒且驗槲业聂斆,我的不以為然,竟然讓他想了三年,盼了三年,我感到一陣心痛,我對不起這個學(xué)生,我現(xiàn)在完全理解了他,他每天是懷著怎樣的心情來面對他的班主任老師,怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)啊!以至于畢業(yè)時連聲老師都不稱呼!想想這個孩子學(xué)習(xí)等各方面還不錯,否則如果我的行為影響了他,致使他由于怨恨導(dǎo)致了心理疾病,那我不就成了千古罪人了嗎?我這一生都不會原諒自己。

  從此以后,我開始注意自己的言行,我不想讓這種遺憾和怨恨再次發(fā)生,我深知作為班主任,自己的所作所為對學(xué)生的影響是多么巨大,在小學(xué)生眼中,老師是神圣的,是他們心目中的神,是他們前行路上的指航燈。至今,我耳邊仍不時想起那個學(xué)生的話:“請把錢包還給我”,這句話時時刻刻提醒我的一言一行……

  班主任工作反思 篇9

  以經(jīng)驗判斷,是由于班主任與學(xué)生的相互關(guān)系在發(fā)生動態(tài)的變化后的結(jié)果。

  作為新教師,學(xué)生是抱有很多寬容的,同時,這個時間段的,教師的沖擊力是相當(dāng)強的,一方面,自己對于教育抱有各種新的理解,并且往往與學(xué)校的方式有很大的差別,不可避免的帶有反叛的特征,而這種特征恰恰滿足了青少年反叛求新的天性,加上教師由于與學(xué)生年齡相差不大,在情感上有著天然良好的溝通,也就是所謂的共情。所做所為,渾然天成,相對來說,效果比較好。但是這個階段,教師僅僅是一道風(fēng)景,對學(xué)生真正的引領(lǐng)作用實際相當(dāng)有限。因為教師的作用僅僅相當(dāng)于大哥級的學(xué)生而已,對于人生的認(rèn)識本就有限。

  隨著時間的推移,教師的常規(guī)管理方面的業(yè)務(wù)能力得到增長,因此顯得干練了許多,但也正在被學(xué)校原有的習(xí)慣勢力所同化,同時新教師剛來的時候具有的天然優(yōu)勢也隨著歲月的變化而消失,而學(xué)生對教師的期望也在逐漸發(fā)生變化,因此這個階段教師雖然感覺對學(xué)生的影響力雖然下降了,但是學(xué)生在一個相對穩(wěn)定的環(huán)境中依然不斷成長和進(jìn)步。

  再后來,隨著對教育的認(rèn)識不斷豐富,教齡也有不少的時候,教師對于正在實施的教育方案的缺陷認(rèn)識得也更加深刻,教師進(jìn)入了批判思考的階段,但是建設(shè)性的出路是少得可憐的;而學(xué)生對于教師的期望已經(jīng)和真正的優(yōu)秀的老教師一樣了,這個時候是師生對比中教師處于最弱勢的階段,教師往往處于一種極端的不自信和自我否定的心理狀態(tài),這也決定了教師后續(xù)走向。(當(dāng)年一個這個階段的教師說的一句:“為人師者,甘苦自知!本褪沁@個階段教師心態(tài)的'寫照。)

  經(jīng)過痛苦的批判思考過程,大部分教師向現(xiàn)實妥協(xié),在教育教學(xué)上開始吃老本,往一種稱職的教師方向轉(zhuǎn)化,少數(shù)教師完全投降,利用前面積累的資本向功名方向努力。極少數(shù)教師在自我否定中重生,尋找到解決矛盾的新的出路,成為真正優(yōu)秀的教育者。

  在這種發(fā)展歷程中,我們需要注意的是,原來的成功(比如初荷老師所說的鼓動,在現(xiàn)在的你而言,效果不好,但是這種鼓動方式,給現(xiàn)在的新老師來用效果就很好)并不代表現(xiàn)在的成功。因為老師和學(xué)生的相互關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)化。而教師不順應(yīng)這種變化,失敗或者失望,也就成為必然了。

  班主任工作反思 篇10

  每個人看待和處理問題的角度和方式都是不一樣的,班主任工作也是如此,不同的成長經(jīng)歷和成熟過程導(dǎo)致每個人都具有不同的處事和管理特色。我當(dāng)班主任有12年了,此刻回想起來,有6年總體是失敗的,第一屆的班主任工作處處顯露的剛畢業(yè)在管理上的青澀和盲目的熱情,只有單純的喜怒哀樂卻沒有思考。第二屆再當(dāng)班主任時,隨著教學(xué)業(yè)務(wù)的逐漸成熟,正是在心里上發(fā)生必須變化的時期,表現(xiàn)出一種不切實際的自信。這種心理使得這三年的班主任工作就象噩夢一般,這種感覺我一向以來都是留意存放,幾乎類似一種有意識的遺忘。這天把它拿出來,某種角度上也標(biāo)志著我的一種成熟和一種敢于應(yīng)對的勇氣。在班級管理上,除了繼承上一屆沒有思考,盲目管理以外,還加上了霸道,野蠻,甚至到了張口罵人的地步,并且還沾沾自喜,以為自己很有本事,很權(quán)威。這三年中,傷害了很多學(xué)生,個性是后進(jìn)生。這三年也成了我害怕回憶的三年,但同時也是讓我印象最深刻的三年,它導(dǎo)致了我對班級管理的深入思考,讓我開始評價過往并從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。我在總結(jié)這三年工作時得出了一個結(jié)論:這三年學(xué)生之所以如此包容我,是因為他們從心里認(rèn)可了我的教學(xué),從而忽略了我在班級管理上的錯誤和不足,原諒了我的傷人惡語。之后,我經(jīng)常對一些年輕的班主任說,要想管理好一個班級,首先要練就過硬的教學(xué)基本功,讓學(xué)生佩服你、信任你、以成為你的學(xué)生為自豪,這樣,在班級管理中,你的話才有人用心聽,你的措施才有人認(rèn)真實施,你的錯誤才能得到學(xué)生的諒解。所以,這三年對我的班主任工作來說是具有里程碑好處的三年,從這三年中,我理清了教學(xué)與班主任的關(guān)系,某種角度上說是理清了教育與教學(xué)的關(guān)系,同時,從這一屆開始,在情感上,我開始對學(xué)生也充滿了感激。

  05屆是我班主任工作具有轉(zhuǎn)折好處的三年,學(xué)校成立了文科小班,我的學(xué)生由普通變成了相對的優(yōu)秀,應(yīng)對的學(xué)生發(fā)生了變化,我的班主任工作也有了新的理念和做法,但同時,也變得更有局限性、特殊性和不廣泛性,這天,拿出一二與大家分享,不能說是經(jīng)驗,算是把我的工作向大家匯報一下。

  一、給學(xué)生機會展示自己,了解學(xué)生的真性情。

  我采用這條策略是在高一首次接觸新生時,目的有兩個:

  1是真正了解學(xué)生的優(yōu)點和缺點,重點抓住他們可能導(dǎo)致各種問題出現(xiàn)的性格上的不完美,沒出問題時讓學(xué)生明白我抓著他們的小辮子,時刻警醒,起到防微杜漸的作用;出現(xiàn)問題時,能一句話就點中要害,讓學(xué)生心服口服。

  2是構(gòu)成班委會。

  高一剛開學(xué)學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)壓力,學(xué)生帶著新鮮感而來,應(yīng)對陌生和新奇以及對未來生活的憧憬,大多學(xué)生往往會壓抑人性中惡的一部分,善的方面得到最大的發(fā)揚,此時,學(xué)生的表現(xiàn)多多少少有些不真實,往往給人造成一種假象導(dǎo)致對學(xué)生的誤解。所以,我在開學(xué)的一兩個星期內(nèi)都表現(xiàn)出極度的寬容,班級處于一種寬松無嚴(yán)格要求的狀況中,隨著軍訓(xùn),各種活動的相繼開展,而班主任又在刻意示弱,學(xué)生們慢慢放松下來,沒有了戒備,沒有了偽裝,真性情自然而然流露出來。此時,就是我了解學(xué)生的最佳時機,明了他們的死穴,學(xué)生自然有所顧忌。這樣從一開始就堵住了學(xué)生后期裝模作樣,老師在就乖乖的,老師一走就無法無天的欺騙之路。

  班干部對于班主任來說無疑是左膀右臂,是關(guān)乎班主任今后工作成與敗的主要因素之一,每個班主任都是極其慎重的。我在接手新生時,從不任命班干部。而是十分看重并充分利用學(xué)校在新生入學(xué)時開展的各種各樣的活動,并仔細(xì)觀察活動中,在每個人都無職責(zé)、無功利的狀況下,那些人能夠自覺地提出構(gòu)想,主動承擔(dān)工作以及在工作執(zhí)行過程中的潛力和魄力。事實上,不管班級中人多還是人少,是好是壞,都會有幾個自愿自覺的學(xué)生,或是一種本能,或是一種習(xí)慣,而我的班委會需要的就是這樣的一群學(xué)生。心甘情愿、有思想、有潛力、敢擔(dān)當(dāng)、有熱情、不求回報。一般的來說,一個星期的軍訓(xùn)下來,班長、文藝委員、體育委員,勞動衛(wèi)生委員,組織委員就自動誕生了,班委會的'中堅力量就構(gòu)成了,我對班委人員的選取堅定地抱著我要做而不是要我做的原則。而實踐證明班委會的質(zhì)量的確是一把雙刃劍。這樣的班委會在高二就達(dá)成了我制定的“班人自治“的目標(biāo)。學(xué)生的自我管理潛力得到無限開發(fā),班主任的時間和精力得到無限解放。我成了簡單愉快的班主任。在05到08年間,人人都羨慕我有一個好班長,一個團(tuán)結(jié)的班委會,一群高素質(zhì)的學(xué)生。甚至在我的班長姜路雨入黨時,考察的人還個性問我得生如此有何感想。但是我毫不慚愧的告訴他們;我發(fā)現(xiàn)了她并給了她機會。一生中能有機會識得一兩匹千里馬對我來說是最有成就感的事,沒人夸都認(rèn)為我運氣好,所以一有機會我就老實毫不客氣自己夸了。開個玩笑。

  二、把紀(jì)律融入做人的教育。

  這是我做班主任一向不遺余力執(zhí)行的政策。目的是讓學(xué)生對違反校規(guī)校紀(jì)產(chǎn)生一種負(fù)罪感,讓學(xué)生認(rèn)為遵守校規(guī)校紀(jì)是一個人的基本素質(zhì)和基本人格。每個班級都有班級文化,我的班級文化與成績無關(guān)與學(xué)習(xí)無關(guān),她體現(xiàn)的是一個高素質(zhì)人的準(zhǔn)則,為學(xué)生樹立了一個將來要成為什么樣的人的榜樣。營造的是一個能夠成為其中一員就是自豪的氛圍。甚至能夠利用學(xué)生的虛榮來達(dá)成。我暗示學(xué)生,能夠坐在這樣的班級里,你是一個不平常的人。有了思想準(zhǔn)備,紀(jì)律就不再是作為懲罰學(xué)生的措施掛在墻上而是刻在學(xué)生心里成為他們成長過程中務(wù)必警戒的行為。讓學(xué)生明白懲罰不是目的,更不是結(jié)果。紀(jì)律是一條雷線,逾越與恪守是素質(zhì),是人與人的不同,是品質(zhì)問題、是家教問題,是配不配在我們這樣一個班級的問題。看似小題大做,但涉及了自尊或虛榮確實觸動了學(xué)生最敏感的神經(jīng),讓很多人重新審視自己,打包自己的壞習(xí)慣,并盡力證明自己是個有素質(zhì)的人,是一個值得讓班級自豪的人。是一個不被人鄙視的人。當(dāng)然達(dá)成的過程需要細(xì)致入微的思想工作,身體力行的影響作用等等。把紀(jì)律融入做人的教育,讓遵守紀(jì)律成為內(nèi)在的需求,而不是外在的約束,是我有“班人自治”向“無為而治”轉(zhuǎn)化的保障。我的目標(biāo)不僅僅僅是培養(yǎng)一個好學(xué)生,更是培養(yǎng)一個人。從某種角度來說,學(xué)生成了人,定然不會是無才無德的廢品,更不是有才無德的危險品。

  一二已經(jīng)分享完畢,但我忍不住再提一個我一向很得意,并經(jīng)常在任課教師前以得了便宜又賣乖的方式表達(dá)我的謝意的班級管理成果:6個人管班,一個人掙錢。這是我?guī)啄陙硖幚戆嘀魅魏腿握n教師關(guān)系上的得意之作。

  我做班主任付出的不多,但收獲頗豐,當(dāng)學(xué)生們告訴我:“老師,你經(jīng)常教導(dǎo)我們要善待指出自己錯誤的人,使我覺得自己越來越成熟。老師,你告誡我們出現(xiàn)問題首先要找自己的毛病讓我越來越有威望,老師,你教我的睡不著覺就想好事此刻還管用。不一而足。讓我很得意自己的名言警句經(jīng)受住了時間的考驗。

  每次學(xué)生們回來都要聚會,而且沒有老師不成席,用他們的話,老師不來聚個什么會,多沒意思。讓我感到一種依靠和信任。我更加明白我做班主任要的不是學(xué)生說我辛苦,是個負(fù)責(zé)的班主任,我要的是學(xué)生的人生在不知不覺中受了我的影響,哪怕是一點點。不做一時之師,要做一世之師,這是我當(dāng)班主任的理想。

  班主任工作反思 篇11

  學(xué)生是有思想的個體,作為班主任應(yīng)充分認(rèn)識到這一點:當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時,應(yīng)該滿懷期望,幫助其恢復(fù)信心,并發(fā)掘其才智;當(dāng)學(xué)生自暴自棄時,應(yīng)該滿懷期望,幫助其樹立正確的人生觀,提高勇氣;當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤行為時,應(yīng)該滿懷期望,幫助其改正錯誤,讓孩子們在人生的起點,走好每一步。

  一、學(xué)會欣賞,讓孩子樹立“自己很聰明的信心”

  欣賞是教師有效實施教育的重要途徑之一,它不僅包含了對小學(xué)低年級學(xué)生的理解和寬容,更重要的是把學(xué)生當(dāng)成自己的`孩子;不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì),而且,要學(xué)會欣賞孩子的缺點和失誤。

  二、理解寬容,讓孩子獨立完善自我

  現(xiàn)在的孩子,富于幻想,思維活躍,常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法,對此,班主任老師要能理解,并進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。一旦認(rèn)識并改正錯誤,就要寬容,要鼓勵他們再接再勵,這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。

  三、信賴孩子,創(chuàng)造出美好的境界

  教學(xué)中的評語在教育中扮演著很重要的角色。好的評語,良言一句,潤物無聲,不僅指導(dǎo)學(xué)生揚長避短,完善自我,而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,都有積極的影響。對于孩子們的歸納性評語評價注意多維性和發(fā)展性,力求體現(xiàn)孩子的個性特征,培養(yǎng)他們蓬勃的進(jìn)取心,從平時入手,從微觀入手,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,呵護(hù)孩子們的成長,培養(yǎng)孩子健全的人格。

  班主任工作反思 篇12

  班主任的工作是千頭萬緒的,它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈,面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生,了解學(xué)生,及時掌握學(xué)生思想和生活的情況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份,隨機應(yīng)變,針對學(xué)生的心理特征,有的放矢,對癥下藥。

  一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜歡,而愛難看的孩子才是真正的愛。

  正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣,作為教師,雖然一個班級幾十個學(xué)生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但一定要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛,愛自己的每一位學(xué)生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的思想。誰都知道,老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的,一句鼓勵,可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂,同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點滴的進(jìn)步,體驗進(jìn)步成長的快樂,增強繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,充分肯定他的點滴進(jìn)步,對他們的長處要“小題大做、無限夸張”,永遠(yuǎn)不說“你不行”,而是毫不吝嗇地說:“嗨,你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”,更要給一點偏愛,傾注愛心、熱情和期望,對他們?nèi)〉玫狞c滴成績,及時給予表揚和鼓勵。這樣,在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

  二、嚴(yán)父的角色——教師愛學(xué)生,不是姑息遷就,不是放任自流,而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。

  教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛,在尊重學(xué)生的人格和感情,關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長,扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時,也要嚴(yán)格要求他們。因為嚴(yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時,該批評的就要批評,該處理的也一定要處理,沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓,只有獎懲得當(dāng),才能在班級中形成一個良好的,積極向上的輿論導(dǎo)向。

  三、朋友的角色——用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。

  有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時,要動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù),把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的'共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生,以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

  四、法官的角色——公平與公正。

  對于教師而言,我們的工作對象很特殊,他們是一群天真善良的孩子,他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界,他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),在孩子的眼中,教師是成人社會的代表,更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的,學(xué)生的評語,三好生等各種榮譽的評選,甚至于平時的一次小小的表揚,都會看在每個孩子的眼里,記在每個孩子的心里,影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此,班主任老師的教育公正就更為重要,一定要熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生,在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

  五、學(xué)生的表率——其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。

  前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育,你們在生活的每時、每刻,甚至你們不在場的時候,也在教育兒童他們怎樣穿戴,怎樣對待朋友和敵人,怎樣笑,……這一切對兒童有重要意義”?梢,班主任的一舉一動,都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教,教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴,那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾,那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

  總之,班主任面對的是幾十個性格各異的學(xué)生,如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo),這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想,只要懷著一顆愛心,一種責(zé)任感,有科學(xué)的管理和教育方法,就一定能把班主任工作做好。

【班主任工作反思】相關(guān)文章:

班主任的工作反思03-01

班主任工作反思11-04

班主任工作反思與改進(jìn)03-01

班主任工作反思(必備)03-02

班主任工作反思[熱]03-07

我的班主任工作反思03-09

班主任工作反思【精品】03-08

班主任的工作反思總結(jié)03-14

(精品)班主任工作反思03-14

[必備]班主任工作反思03-14