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[推薦]圖書借閱公約
圖書借閱公約 1
一、教材分析:
這是一個(gè)關(guān)于班級(jí)圖書借閱的管理,孩子能有自己的見解。能夠?qū)W會(huì)傾聽別人的意見。學(xué)會(huì)與學(xué)生討論并發(fā)表自己的意見。注意禮貌用語的運(yùn)用。
二、學(xué)情分析:
二年級(jí)的學(xué)生在平時(shí)交流中禮貌待人,注意傾聽其他孩子說話內(nèi)容并能夠正確回答所問的問題。但是在做口語交際題型中個(gè)別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習(xí)。
三、 教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書,愛惜書本的意識(shí)。
2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見,養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見和想法。
難點(diǎn) :能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式,得出探究成果。
五、教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們看看我們的圖書角, 我們班已經(jīng)有了上百冊(cè)的課外書了, 為了方便大家每個(gè)人 都可以看這些書并且保護(hù)好我們的圖書, 我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書借閱公約, 讓大家有秩 序的借書還書。今天,我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。 (板書:圖書借閱公約)
二、合作探究
(一)出示提示:
1、什么時(shí)間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長(zhǎng)時(shí)間。
4、翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題。
5、設(shè)置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……
。ǘ┬〗M討論
1、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組,每個(gè)小組 3— 4名同學(xué)。
2、 圍繞著給出的提示問題,小組逐一將結(jié)論討論出來, 最后統(tǒng)一結(jié)果,由組長(zhǎng)匯總。
3、老師巡視,參與學(xué)生的.小組討論,掌握學(xué)生的討論進(jìn)度。
。ㄓ懻撘螅好總(gè)學(xué)生輪流說自己的觀點(diǎn)看法,其他同學(xué)認(rèn)真聽)
4、每組組長(zhǎng)最后匯總小組討論結(jié)果,最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。
5、綜合各組討論結(jié)果,把條例逐條列出來,寫在黑板上。
6、綜合考量,擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結(jié):
在我們共同討論, 通力合作的基礎(chǔ)上, 制定出我班的圖書館借閱公約, 希望每位同學(xué)都 能自覺遵守。圖書是我們的好朋友,我們每個(gè)人都要愛護(hù)她。
四、課后完成
將圖書借閱公約打印出來,張貼到圖書角,方便每個(gè)人都能看到,嚴(yán)格遵守。
圖書借閱公約 2
高爾基說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯!倍嘧x書,對(duì)于我們來說很重要。
我們班級(jí)后面有一個(gè)小小的書柜,它是長(zhǎng)方體,白色的,有四層,每一層都放滿了書。下課了,同學(xué)們?nèi)ツ脮矗饶芴岣哒J(rèn)字量,又能積累好詞好句。
但是,最近我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不好的現(xiàn)象。有的同學(xué)隨便撕書,有的覺得不好看就撕掉,還有的`同學(xué)在書上亂涂亂畫,我看到這一幕及時(shí)告訴班長(zhǎng)并說明情況,班長(zhǎng)說:“我召集班委一起討論!贝蠹伊谐鋈缦鹿s:
一、借書人借書時(shí)必須找老師或者班長(zhǎng)登記。
二、借書人必須愛護(hù)圖書,如果圖書有破損情況,需自己粘好或者買一本一模一樣的圖書。
三、借書人一周內(nèi)必須歸還圖書。
自從有了這些公約,同學(xué)們都嚴(yán)格遵守,看書的熱情也高了不少呢!
圖書借閱公約 3
高爾基說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯!倍嘧x書,對(duì)于我們來說很重要。
在我們班級(jí)左面有一個(gè)小小的書柜,它是用木頭來做的,是長(zhǎng)方形,藍(lán)色的',有三層,每一層放一類書。下課了,同學(xué)們?nèi)ツ脮醇饶芴岣哒J(rèn)字量,又能積累好句、好詞。
但是我最近看到了一個(gè)不好的現(xiàn)象。直的書爛了,有的被畫過,還有的書皮掉了,它們好像被人們拋棄了。我看到了這一幕就立刻去老師辦公室匯報(bào)情況。老師說:“你就叫班長(zhǎng)寫公約。”班長(zhǎng)馬上寫了,如下:
第一,不能撕書,要愛護(hù)書籍;
第二,不能亂涂亂畫。
同學(xué)遵守了公約,我開心極了,校長(zhǎng)也開始表揚(yáng)我們班了。
圖書借閱公約 4
高爾基說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯!倍嘧x書。對(duì)于我們來說很重要。
在我們班后面有一個(gè)小小書柜,它是長(zhǎng)方形,黃色的,一共有五層,每一層放一種書,一共有三十本書。下課的'時(shí)候,有很多人去那里拿書,這樣就可以積累更多好詞、好句。
可是,最近有人把書撕爛了。我想了一個(gè)辦法,把撕書的人找到,然后,讓他賠撕書的錢,這樣他以后就不敢再撕書了。
最后,再由老師宣布三條規(guī)定:
一、不能撕爛書,撕爛了要陪錢;
二、借書時(shí)間不超過一周;
三、借書人借書時(shí)必須找老師或者班長(zhǎng)登記。
自從制定了公約,圖書再也沒結(jié)果少過了。
圖書借閱公約 5
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書,愛惜書本的意識(shí)。
2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見,養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見和想法。
難點(diǎn):能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式,得出探究成果。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
課前播放視頻《讀書歌》
一.導(dǎo)入
師:孩子們,你們喜歡讀書嗎?那你們都讀過哪些書?(評(píng)價(jià):這位同學(xué)不僅說出了書名,還說出了他喜歡的理由,真不錯(cuò)。)
師:能讀這么多的書,你們可真是了不起。老師也喜歡讀書,還給大家?guī)砹艘槐居腥さ墓适聲兀肟磫?(出示圖片)瞧!書寶寶來了。咦,他怎么哭了?(學(xué)生說)看得出孩子們很著急,擔(dān)心他,那么我們看看他寄來的幾張照片,昨天他到底遇到了什么事,讓她這樣傷心呢?(出示圖片三張:搶書、亂涂亂畫、撕書)。
師:仔細(xì)觀察圖片,給同桌說一說發(fā)生了什么事。(同桌說)誰愿意給大家說一說。(生說)(出示ppt ?演一演:小組之間交流一下,把剛才發(fā)生的事情戴上頭飾表演給大家看)請(qǐng)兩組同學(xué)。
師:從孩子們的'表演中我們更能體會(huì)到書寶寶的傷心了,那我們平時(shí)應(yīng)該怎么做?能具體說一說嗎?(隨機(jī)板書:不搶叔?不亂涂亂畫?不撕書?不折頁?輕輕翻書)
師:是啊!愛讀書是一種好的習(xí)慣,愛護(hù)書更是一種美德。剛才一進(jìn)教室我就注意到咱們班圖書角有許多書,我想你們一定不想看到讓書寶寶哭,對(duì)嗎?那現(xiàn)在我們就來動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,管理班級(jí)圖書有什么好辦法?誰來說一說。
師:每個(gè)同學(xué)都能為班級(jí)的圖書管理出謀劃策,看得出你們是集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的孩子。如果把你們剛才的想法有條理,再具體的寫下來,那就是圖書借閱公約。我們是第一次寫公約,那什么是公約,誰給大家讀一讀。(出示:公約是集體共同制定,大家共同遵守的約定)
二.合作探究
師:我看有些同學(xué)發(fā)愁了,小眉頭都皺一起了,不要怕老師這個(gè)“智慧盒”中可有“錦囊妙計(jì)”呢,可以幫助大家。請(qǐng)每組組長(zhǎng)來前面,抽一個(gè)妙計(jì),并把他大聲讀給大家聽。圍繞給出的提示問題以小組為單位將結(jié)論討論出來,最后統(tǒng)一結(jié)果。(出示討論要求:每個(gè)學(xué)生輪流表達(dá)自己的看法,其他同學(xué)們認(rèn)真聽,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。)師巡視指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)提示問題
1、什么時(shí)間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長(zhǎng)時(shí)間。
4、翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題。
5、設(shè)置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
師:在巡視的過程中,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)組討論的很激烈,同學(xué)們能各抒己見,哪一組先來說一說?說之前把你討論的具體是什么先給大家說一說。(出示:各抒己見)
組長(zhǎng)匯報(bào),其他小組隨機(jī)補(bǔ)充。
師:剛才每個(gè)小組都進(jìn)行了發(fā)言,其他小組還對(duì)你們小組討論的問題提出了一些好的建議,現(xiàn)在,小組整理歸納后,選組內(nèi)一個(gè)書寫工整的同學(xué)把最后結(jié)果寫在老師發(fā)的紙條上。學(xué)生歸納,教師巡視,隨機(jī)指導(dǎo),生貼在黑板上。(強(qiáng)調(diào)制定公約的目的、制定人和指定時(shí)間要寫上)
師:我們一起來讀一讀。
三.教師小結(jié)
孩子們,你們能在這么短的時(shí)間里就討論出了制定出我班的圖書借閱公約,可真是飛機(jī)上掛水瓶——高水平,老師為你們點(diǎn)贊。(出示:魯迅愛書的故事,配音頻)愛書不流于形式,而在于行動(dòng)。我希望咱們班的同學(xué)能履行班級(jí)圖書公約中的每一項(xiàng)承諾,和書成為真正的朋友!
四.課后作業(yè)
1、把讀書公約打印出來貼在班級(jí)的圖書角。
2、推選出班級(jí)的圖書管理員。
圖書借閱公約 6
高爾基說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯!倍嘧x書,對(duì)于我們來說很重耍。
在我們班級(jí)后面有一個(gè)大大的`書柜。它是正方體的,綠色的,有四層,每層里都有一類書。等到了下課同學(xué)們就去書柜里拿書來看,可以提高認(rèn)字量,還可以記住好詞。
可是,最近幾天,有的書脫皮,有的書爛了,還有的書不見了。
于是我把這件事告訴了老師,老師到教室開會(huì)。老師說:“第一,不能把書弄爛,否則買一本新的;第二,借書時(shí)間不能超過一周;第三,借書人借書時(shí)要找班長(zhǎng)登記。
自從制定了公約,圖書再也沒有丟失過,同學(xué)們也學(xué)會(huì)了愛護(hù)書籍。
圖書借閱公約 7
班中圖書角的書籍該怎樣管理,怎樣借閱?怎樣保證大家都能借到書?需要大家共同討論,制定“班級(jí)圖書借閱公約”。
口語交際目標(biāo)
1.討論的時(shí)候,注意聽別人的意見。
2.形成“圖書借閱公約”,張貼在班里的圖書角。
口語交際指導(dǎo)
一、激情導(dǎo)入。
班級(jí)是我們溫暖的家,生活在這個(gè)大家庭中多快樂,我們都是集體中的一員,班級(jí)的圖書是大家共同的財(cái)產(chǎn),大家共同享用,需要大家共同愛護(hù)。我們一起來制定一個(gè)關(guān)于圖書借閱的班級(jí)公約吧。
二、審題,提出要求。
學(xué)生自讀本次口語交際要求。
1.討論的時(shí)候,積極發(fā)表意見,注意聽別人的意見。
2.形成“圖書借閱公約”,張貼在班里的圖書角。
三、交際指導(dǎo)。
1.回顧班中圖書借閱情況,找找圖書借閱中存在的問題,討論制定圖書借閱公約。
2.請(qǐng)班長(zhǎng)做主持人,主持討論。
3.小組討論。
。1)怎樣借閱圖書?
。2)怎樣愛護(hù)圖書?
。3)怎樣保證大家都能借到圖書?
4.全班交流。
5.學(xué)生充分發(fā)表意見,主持人組織。
6.教師相機(jī)點(diǎn)撥,啟發(fā)學(xué)生從不同角度來思考、補(bǔ)充。
7.教師,學(xué)生干部在一旁記錄。
。1)所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角,同時(shí)也享有借閱圖書的'權(quán)利。
。2)所有圖書都是大家的財(cái)產(chǎn),要珍惜、要愛護(hù),捐書者依然是圖書擁有者,更換圖書時(shí)退回捐書者。
。3)學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé),借閱圖書時(shí)要輕拿輕放。
(4)借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角,歸還圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況,經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。
(5)學(xué)生每次借書只能借一本。
。6)圖書角不向其他班級(jí)和校外開放。
。7)圖書角借閱時(shí)間為:每節(jié)課的課間、(含早讀前)。
。8)若丟失或有破損要么買同樣的書償還,要么按圖書價(jià)格的三倍賠償。若還未看完,應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。
。9)每月評(píng)選出最受歡迎圖書,對(duì)捐書者給予表彰。
四、積累拓展,付于實(shí)踐。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鵀榘嗉?jí)一份圖書借閱公約。
2.把圖書借閱公約用筆抄寫紙上,貼在墻上。
五、:
有了圖書借閱公約,相信在今后的圖書借閱管理上,我們會(huì)有規(guī)則可依,班級(jí)圖書管理得回井然有序。定會(huì)掀起讀書熱潮。
圖書借閱公約 8
書籍是我們最好的朋友,時(shí)刻讓我們學(xué)習(xí),時(shí)刻讓我們向上。
今天,我早早地來到教室,在教室圖書角找了一本書,坐在座位上看了起來。當(dāng)我正看得津津有味的時(shí)候,卻看見一個(gè)“丑八怪”出現(xiàn)在書頁上,占了半面的圖書。這時(shí)我仿佛聽到書在低聲哭泣。我把這件事告訴了老師,不一會(huì)兒老師來了,指著圖書角一臉嚴(yán)肅地說:“請(qǐng)同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)移到圖書角去!贝蠹伊ⅠR轉(zhuǎn)頭疑惑地看向圖書角,看到的卻是那橫七豎八的`書籍,有的書角卷曲著,有的紙張撕破了,有的被畫成了“大花臉!蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)羞著臉低下頭,不好意思再看。就這樣,老師組織我們開始了一場(chǎng)別開生面的討論會(huì)。同學(xué)們一聽,便開始七嘴八舌地討論起來。這時(shí),一個(gè)同學(xué)迫不及待地站起來說:“每個(gè)人都要禁止在書上亂涂亂畫!本o接著第二個(gè)同學(xué)也脫口而出:“要選一個(gè)圖書管理員,來管理圖書角。"第三個(gè)同學(xué)更是不甘示弱地說:“如果有人損壞書籍或者遺失書籍,應(yīng)該懲罰賠償相同價(jià)格的金錢或圖書,或者罰抄整本書。”
最終,在同學(xué)們的紛紛出謀劃策下,我們制定了《圖書借閱公約》。
圖書供我們學(xué)習(xí),促使我們天天向上,讓我們獲取更多的知識(shí)。有了《圖書借閱公約》,我們班圖書角的圖書變得干干凈凈,擺放得整整齊齊,不再亂成一團(tuán),每天的借書也變得有條不紊,書也再不會(huì)受到損壞。
圖書借閱公約 9
為了培養(yǎng)大家愛護(hù)書籍的良好習(xí)慣,我們制定了《圖書借閱公約》。
1、借書的時(shí)候,要先去管理員那里登記,并且要一組一組借書,每組3人以下。
2、書不能亂涂亂畫,不然要買回一本一樣的書。
3、如果不還書,以后都不能借書。
4、書如果撕壞了,要賠50元。
請(qǐng)大家遵守《圖書借閱公約》,做一個(gè)文明的.學(xué)生。
圖書借閱公約 10
為了培養(yǎng)大家愛護(hù)書籍的`良好習(xí)慣,我們制定了《圖書借閱公約》。
一、借書時(shí)要去圖書管理員處登記,每次只能借一本書,兩周內(nèi)還回來。
二、書看完后要放回原處,如果發(fā)現(xiàn)沒有放回原處,請(qǐng)你把圖書館整理一遍。
不能在圖書里亂涂亂畫,如果發(fā)現(xiàn),請(qǐng)你買一本新書回來。
1、不能在看書的時(shí)候撕書,如果發(fā)現(xiàn)撕書,請(qǐng)你打掃兩個(gè)星期圖書館的衛(wèi)生。
2、還書時(shí)要向管理員登記,如果發(fā)現(xiàn)書少了,你以后都不能再借書。
圖書借閱公約 11
為了培養(yǎng)大家愛護(hù)書籍的良好習(xí)慣,我們制定了《圖書借閱公約》。
1、如果借了書,一定要兩周之內(nèi)還書,不還的.話就一年內(nèi)不能去圖書館借書。
2、不能一邊吃飯,一邊看書,把書本弄臟。
3、不能撕壞書,也不能在書上亂涂亂畫。
4、還書的時(shí)候,不能亂放,如果亂放就要整理整個(gè)圖書館。
希望大家遵守《圖書借閱公約》,做個(gè)愛護(hù)書本的好學(xué)生。
圖書借閱公約 12
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,為了有效發(fā)揮班級(jí)圖書資源的作用,形成良好的圖書借閱秩序,創(chuàng)建“我讀書,我成長(zhǎng),我快樂”的.書香班級(jí)。經(jīng)過班級(jí)討論,特制定以下公約:
一、管理人員的職責(zé)
1、本學(xué)期將請(qǐng)楊竣麟、吳靖彤、張智茹、王至誠擔(dān)任圖書角管理員。
2、負(fù)責(zé)書架的整理。
3、負(fù)責(zé)組織借閱。負(fù)責(zé)整理清查圖書,檢查閱讀書目完損情況。
二、借閱程序
1、借出時(shí)間為每周二、三、四、五中午13:30至13:50分,以小組為單位,輪流借閱,每人每周可以借閱一本。
2、借閱時(shí)由本人親自辦理借閱手續(xù)。
3、借閱圖書時(shí),同學(xué)們按照順序排隊(duì);選好圖書后在圖書管理員處登記,沒有選中的圖書放回原位。
4、借閱者應(yīng)該愛護(hù)圖書,不得涂畫、撕割,如有損壞或者丟失,要賠償相同版本的圖書或者原價(jià)的兩倍賠償。
5、借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還圖書角,歸還時(shí)圖書管理員應(yīng)該檢查圖書的破損情況,及時(shí)處理賠書事宜。如果兩周內(nèi)沒有看完,應(yīng)該辦好續(xù)借手續(xù)。到期不歸還,停止向其借閱一切書籍。
6、借閱的圖書只能自己閱讀,不得轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲批評(píng),并取消借閱資格。
7、應(yīng)該征得圖書管理員的同意才能夠取書,不得私自取書。
8、借閱的圖書只能利用課余時(shí)間閱讀,課堂上禁止偷偷閱讀。如有在課堂上偷偷閱讀圖書的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)一次取消一個(gè)月的借書資格。
9、放假前一周,清查借出的圖書,把未歸還圖書者的姓名、書名以及單價(jià)抄送班主任處理。
最后,愿圖書角帶給大家的每一天都是快樂和充實(shí)的!
圖書借閱公約 13
高爾基說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”小明聽了高爾基說的話決定到圖書館里看書。
因?yàn)槎嘧x書可以幫我們學(xué)到很多的知識(shí),還可以認(rèn)識(shí)到很多字,可以了解一些在課堂上沒有教的內(nèi)容。
有一天我在圖書館里看書,這里有很多小朋友在看書。但我發(fā)現(xiàn)一件事情,有的書破了,有的`書皮壞了,還有的小朋友在撕書……看到這里,我覺得和圖書管理員一起想一個(gè)解決辦法,然后苦思很久想到可以去定制一個(gè)規(guī)章制度。條約有這些:
一、不能毀壞書籍
二、不能破壞圖書館公共物品
三、如果書弄壞了要自行粘好,或者買一本一模一樣的書放回去
四、來借書的同學(xué)需要到管理員那里登記自己的名字
五、規(guī)定好借書的日期,要在這段時(shí)間內(nèi)歸還書籍
自從執(zhí)行了這個(gè)制度,圖書館發(fā)生了個(gè)翻天覆地的變化。小朋友們也沒有像以前那樣破壞圖書了,然后都在慢慢變好了,我看到這種現(xiàn)象我很開心。
圖書借閱公約 14
莎士比亞說過:“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”讀書,對(duì)于小學(xué)生來說很重要。
在我們班級(jí)后面有一個(gè)小小書柜,它是長(zhǎng)方體,藍(lán)色的,有三層。每格子放一類書。下課了,同學(xué)們,拿書看既能提高認(rèn)字量,又能積累好詞好句。
但是,最近我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不好的現(xiàn)象。有的書爛了,有的.書皮掉了,它們好像被丟棄的孩子。竟然把好好的書弄成這樣,我找到了班長(zhǎng)說明情況,班長(zhǎng)說:“我召集班委同學(xué)一起討論!贝蠹伊谐鋈缦鹿s:
一、看好要借的書由圖書管理員拿放圖書。
二、圖書管理員記錄及借閱時(shí)間和歸還時(shí)間。
三、借閱期限為三天。
四、如果圖書有破損情況,買一本一模一樣的圖書。
自從制定了公約,圖書再也沒少過,同學(xué)們都嚴(yán)格遵守,看書的熱情也高了不少呢。
圖書借閱公約 15
教學(xué)目標(biāo):
1、能明確交際的核心問題,做到抓住要點(diǎn)。
2、敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學(xué)。
3、口語交際時(shí)主動(dòng)發(fā)表自己的意見,注意用語禮貌得體。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能明確交際的核心問題,做到抓住要點(diǎn)。
2、口語交際時(shí)主動(dòng)發(fā)表自己的意見,注意用語禮貌得體。
教學(xué)難點(diǎn):
敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學(xué)。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎?喜歡讀什么書呢?喜歡在哪里讀書呢?有沒有借閱過圖書呢?(播放歌曲:讀書郎)
學(xué)生自由暢談。
這是我們班的圖書角,大家都喜歡看這里的'書?墒怯袝r(shí)候也會(huì)有不愉快發(fā)生。
導(dǎo)入新課:班里的圖書角在借書過程中出現(xiàn)過哪些問題?
二、小組交流
1、小組討論:班里的圖書角應(yīng)該怎樣管理?
學(xué)生自由表述。
2、明確核心問題:
。1)怎樣借閱圖書;
。2)怎樣愛護(hù)圖書;
(3)怎樣保證大家都能借到書。
學(xué)生自由表述。
3、老師提出討論時(shí)的要求:
。1)主動(dòng)發(fā)表自己的意見。
。2)一個(gè)人說完,另一個(gè)再說。
。3)要認(rèn)真聽取大家的意見和建議;學(xué)生自由表述。
。4)討論過程中學(xué)會(huì)傾聽與欣賞。
學(xué)生自由表述。
三、小組推薦
1、每個(gè)小組成員說己的建議。
2、小組自由交流。
3、小組成員一起舉手表決確定小組公約內(nèi)容。
四、小組
1、小組交流后,將語言轉(zhuǎn)換成文字寫下來,注意時(shí)間安排哦。
2、寫話展示:
。1)小組成員輪流講。
(2)先想好內(nèi)容再講。
(3)講的時(shí)候要清楚。
五、班級(jí)交流
1、每組推薦一個(gè)代表,展示寫話故事。
(1)聲音洪亮普通話。
。2)建議意見要實(shí)用。
(3)發(fā)言禮貌又得體。
。4)適時(shí)補(bǔ)充大家談。
2、做文明聽眾。
。1)不同意可以發(fā)言,但必須等同學(xué)說完,并說明理由。
。2)自己同意的建議,可以進(jìn)行補(bǔ)充。但必須要等同學(xué)說完。
(3)提問題時(shí)要把話講清楚,并且要有禮貌。
3、請(qǐng)同學(xué)們舉手表決。
4、宣布開始。各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。
5、對(duì)于大家提出的“公約”內(nèi)容進(jìn)行,逐條制定。
6、請(qǐng)同學(xué)們舉手表決。
7、制定好“圖書借閱公約”,推薦學(xué)習(xí)委員抄錄好“圖書借閱公約”,張貼上墻,大家共同遵守!
六、課堂
親愛的同學(xué)們,我們自己制定的“圖書借閱公約”,大家要相互監(jiān)督,共同遵守,為我們的圖書借閱創(chuàng)造良好的環(huán)境。希望我們每一個(gè)同學(xué)都愛上讀書,多讀好書!
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