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圖書借閱公約集錦【15篇】
圖書借閱公約1
一、教學目標
1. 能主動發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。
2. 交流時,能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。
二、教學重難點
1. 重點:主動發(fā)表圖書角管理的意見。
2. 難點:制定一份成型的圖書借閱公約
三、教學方法
問答法、點撥法、合作探究法。
四、教學準備
1. 搜集文字、視頻、圖片資料準備教學課件。
2. 布置預習的學習任務。
五、課時安排
1課時
六、教學過程
(一)談話導入
1. 同學們,你們喜歡讀書嗎?你平時所看的書都來自哪里?
2. 由圖書角引導學生們聯(lián)想圖書借閱中的種種問題。
3. 觀看視頻并結(jié)合自己的學習生活實際,討論交流圖書借閱中存在的問題。
總結(jié)出:看書時、借書時、還書時的.問題。
4. 面對這種種問題,需要學生們一同制定一個圖書借閱公約使班級圖書角變得更有秩序。揭示并板書課題。
(二)明確公約的含義和形式
1. 理解公約的含義。
2. 師出示兩張公約,學生觀察后,提煉公約的特點。
(三)小組合作探究,討論并制定公約
1. 以三個話題(看書、借書、還書)為討論點,全班12個學習小組,每四個組討論一個話題,對黑板上發(fā)現(xiàn)的種種問題找解決方法。
2. 全班展示。
每個話題派一個小組上臺前展示,按照發(fā)言順序依次表達,下面其他小組的學生可以補充。
引導全班同學共同總結(jié)三字形式公約,隨機板書。
(四)張貼公約板
選擇同學上講臺前張貼。
(五)多種形式誦讀公約
同桌互讀 男女生互讀 小組合作讀 自己朗讀
(六)總結(jié)提升,布置作業(yè)
朗讀并背誦公約,展示到微信群。
圖書借閱公約2
書籍是我們最好的朋友,時刻讓我們學習,時刻讓我們向上。
今天,我早早地來到教室,在教室圖書角找了一本書,坐在座位上看了起來。當我正看得津津有味的時候,卻看見一個“丑八怪”出現(xiàn)在書頁上,占了半面的圖書。這時我仿佛聽到書在低聲哭泣。我把這件事告訴了老師,不一會兒老師來了,指著圖書角一臉嚴肅地說:“請同學們把目光轉(zhuǎn)移到圖書角去!贝蠹伊ⅠR轉(zhuǎn)頭疑惑地看向圖書角,看到的'卻是那橫七豎八的書籍,有的書角卷曲著,有的紙張撕破了,有的被畫成了“大花臉。”同學們一個個羞著臉低下頭,不好意思再看。就這樣,老師組織我們開始了一場別開生面的討論會。同學們一聽,便開始七嘴八舌地討論起來。這時,一個同學迫不及待地站起來說:“每個人都要禁止在書上亂涂亂畫。”緊接著第二個同學也脫口而出:“要選一個圖書管理員,來管理圖書角。"第三個同學更是不甘示弱地說:“如果有人損壞書籍或者遺失書籍,應該懲罰賠償相同價格的金錢或圖書,或者罰抄整本書。”
最終,在同學們的紛紛出謀劃策下,我們制定了《圖書借閱公約》。
圖書供我們學習,促使我們天天向上,讓我們獲取更多的知識。有了《圖書借閱公約》,我們班圖書角的圖書變得干干凈凈,擺放得整整齊齊,不再亂成一團,每天的借書也變得有條不紊,書也再不會受到損壞。
圖書借閱公約3
為了培養(yǎng)大家愛護書籍的.良好習慣,我們制定了《圖書借閱公約》。
一、借書時要去圖書管理員處登記,每次只能借一本書,兩周內(nèi)還回來。
二、書看完后要放回原處,如果發(fā)現(xiàn)沒有放回原處,請你把圖書館整理一遍。
不能在圖書里亂涂亂畫,如果發(fā)現(xiàn),請你買一本新書回來。
1、不能在看書的時候撕書,如果發(fā)現(xiàn)撕書,請你打掃兩個星期圖書館的衛(wèi)生。
2、還書時要向管理員登記,如果發(fā)現(xiàn)書少了,你以后都不能再借書。
圖書借閱公約4
“書籍是人類進步的階梯”,為了有效發(fā)揮班級圖書資源的作用,形成良好的圖書借閱秩序,創(chuàng)建“我讀書,我成長,我快樂”的書香班級。經(jīng)過班級討論,特制定以下公約:
一.管理人員的職責
1.本學期將請楊竣麟、吳靖彤、張智茹、王至誠擔任圖書角管理員。
2.負責書架的整理。
3.負責組織借閱。負責整理清查圖書,檢查閱讀書目完損情況。
二.借閱程序
1.借出時間為每周二、三、四、五中午13:30至13:50分,以小組為單位,輪流借閱,每人每周可以借閱一本。
2.借閱時由本人親自辦理借閱手續(xù)。
3.借閱圖書時,同學們按照順序排隊;選好圖書后在圖書管理員處登記,沒有選中的圖書放回原位。
4.借閱者應該愛護圖書,不得涂畫、撕割,如有損壞或者丟失,要賠償相同版本的圖書或者原價的兩倍賠償。
5.借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還圖書角,歸還時圖書管理員應該檢查圖書的破損情況,及時處理賠書事宜。如果兩周內(nèi)沒有看完,應該辦好續(xù)借手續(xù)。到期不歸還,停止向其借閱一切書籍。
6.借閱的圖書只能自己閱讀,不得轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴厲批評,并取消借閱資格。
7.應該征得圖書管理員的同意才能夠取書,不得私自取書。
8.借閱的圖書只能利用課余時間閱讀,課堂上禁止偷偷閱讀。如有在課堂上偷偷閱讀圖書的'現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)一次取消一個月的借書資格。
9.放假前一周,清查借出的圖書,把未歸還圖書者的姓名、書名以及單價抄送班主任處理。
最后,愿圖書角帶給大家的每一天都是快樂和充實的!
圖書借閱公約5
一、教材分析:
這是一個關(guān)于班級圖書借閱的管理,孩子能有自己的見解。能夠?qū)W會傾聽別人的意見。學會與學生討論并發(fā)表自己的意見。注意禮貌用語的運用。
二、學情分析:
二年級的學生在平時交流中禮貌待人,注意傾聽其他孩子說話內(nèi)容并能夠正確回答所問的問題。但是在做口語交際題型中個別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習。
三、 教學目標:
1、培養(yǎng)學生熱愛圖書,愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見,養(yǎng)成合作探究的學習方法。
3、學會表達,學會傾聽他人的發(fā)言。
四、教學重難點:
重點:學會清楚表達自己的意見和想法。
難點 :能學會小組合作探究的一種學習方式,得出探究成果。
五、教學課時:
1課時
教學過程:
一、導入
師:同學們看看我們的圖書角, 我們班已經(jīng)有了上百冊的課外書了, 為了方便大家每個人 都可以看這些書并且保護好我們的圖書, 我們現(xiàn)在需要制定一個圖書借閱公約, 讓大家有秩 序的借書還書。今天,我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。 (板書:圖書借閱公約)
二、合作探究
。ㄒ唬┏鍪咎崾荆
1、什么時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設(shè)置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……
。ǘ┬〗M討論
1、將全班同學分成若干個小組,每個小組 3— 4名同學。
2、 圍繞著給出的提示問題,小組逐一將結(jié)論討論出來, 最后統(tǒng)一結(jié)果,由組長匯總。
3、老師巡視,參與學生的小組討論,掌握學生的'討論進度。
。ㄓ懻撘螅好總學生輪流說自己的觀點看法,其他同學認真聽)
4、每組組長最后匯總小組討論結(jié)果,最后在全班匯報討論總結(jié)。
5、綜合各組討論結(jié)果,把條例逐條列出來,寫在黑板上。
6、綜合考量,擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結(jié):
在我們共同討論, 通力合作的基礎(chǔ)上, 制定出我班的圖書館借閱公約, 希望每位同學都 能自覺遵守。圖書是我們的好朋友,我們每個人都要愛護她。
四、課后完成
將圖書借閱公約打印出來,張貼到圖書角,方便每個人都能看到,嚴格遵守。
圖書借閱公約6
教學目標:
1、培養(yǎng)學生熱愛圖書,愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見,養(yǎng)成合作探究的學習方法。
3、學會表達,學會傾聽他人的發(fā)言。
教學重難點:
重點:學會清楚表達自己的意見和想法。
難點:能學會小組合作探究的一種學習方式,得出探究成果。
教學課時:1課時
教學過程:
課前播放視頻《讀書歌》
一.導入
師:孩子們,你們喜歡讀書嗎?那你們都讀過哪些書?(評價:這位同學不僅說出了書名,還說出了他喜歡的理由,真不錯。)
師:能讀這么多的書,你們可真是了不起。老師也喜歡讀書,還給大家?guī)砹艘槐居腥さ墓适聲兀肟磫?(出示圖片)瞧!書寶寶來了。咦,他怎么哭了?(學生說)看得出孩子們很著急,擔心他,那么我們看看他寄來的幾張照片,昨天他到底遇到了什么事,讓她這樣傷心呢?(出示圖片三張:搶書、亂涂亂畫、撕書)。
師:仔細觀察圖片,給同桌說一說發(fā)生了什么事。(同桌說)誰愿意給大家說一說。(生說)(出示ppt ?演一演:小組之間交流一下,把剛才發(fā)生的事情戴上頭飾表演給大家看)請兩組同學。
師:從孩子們的`表演中我們更能體會到書寶寶的傷心了,那我們平時應該怎么做?能具體說一說嗎?(隨機板書:不搶叔?不亂涂亂畫?不撕書?不折頁?輕輕翻書)
師:是啊!愛讀書是一種好的習慣,愛護書更是一種美德。剛才一進教室我就注意到咱們班圖書角有許多書,我想你們一定不想看到讓書寶寶哭,對嗎?那現(xiàn)在我們就來動動腦筋想一想,管理班級圖書有什么好辦法?誰來說一說。
師:每個同學都能為班級的圖書管理出謀劃策,看得出你們是集體榮譽感很強的孩子。如果把你們剛才的想法有條理,再具體的寫下來,那就是圖書借閱公約。我們是第一次寫公約,那什么是公約,誰給大家讀一讀。(出示:公約是集體共同制定,大家共同遵守的約定)
二.合作探究
師:我看有些同學發(fā)愁了,小眉頭都皺一起了,不要怕老師這個“智慧盒”中可有“錦囊妙計”呢,可以幫助大家。請每組組長來前面,抽一個妙計,并把他大聲讀給大家聽。圍繞給出的提示問題以小組為單位將結(jié)論討論出來,最后統(tǒng)一結(jié)果。(出示討論要求:每個學生輪流表達自己的看法,其他同學們認真聽,組長負責記錄。)師巡視指導。
預設(shè)提示問題
1、什么時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設(shè)置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
師:在巡視的過程中,我發(fā)現(xiàn)有幾個組討論的很激烈,同學們能各抒己見,哪一組先來說一說?說之前把你討論的具體是什么先給大家說一說。(出示:各抒己見)
組長匯報,其他小組隨機補充。
師:剛才每個小組都進行了發(fā)言,其他小組還對你們小組討論的問題提出了一些好的建議,現(xiàn)在,小組整理歸納后,選組內(nèi)一個書寫工整的同學把最后結(jié)果寫在老師發(fā)的紙條上。學生歸納,教師巡視,隨機指導,生貼在黑板上。(強調(diào)制定公約的目的、制定人和指定時間要寫上)
師:我們一起來讀一讀。
三.教師小結(jié)
孩子們,你們能在這么短的時間里就討論出了制定出我班的圖書借閱公約,可真是飛機上掛水瓶——高水平,老師為你們點贊。(出示:魯迅愛書的故事,配音頻)愛書不流于形式,而在于行動。我希望咱們班的同學能履行班級圖書公約中的每一項承諾,和書成為真正的朋友!
四.課后作業(yè)
1、把讀書公約打印出來貼在班級的圖書角。
2、推選出班級的圖書管理員。
圖書借閱公約7
最近一段時間,我們班里的許多同學,都為班級的圖書角新添了很多有趣的書籍,大家都爭先恐后的借閱。為了讓同學們能在第一時間借到自己喜歡的圖書,所以我們制定了圖書借閱公約,請做到以下幾點:
一、借書時要找圖書管理員,登記好日期、姓名、書名、歸還日期等等。借書時不能擁擠,按排隊的'先后順序借書。每人每次只能借一本,繪本借書時間為2天,其它書籍借書時間為7天。
二、借到的圖書要愛惜,不能亂涂亂畫,保證還書的時候,書不皺皺巴巴,要干凈整潔。損壞或亂涂亂畫的要給圖書角再添一本新書。
三、書看完之后要及時歸還班級,交給圖書管理員。不按時間歸還,要扣除一枚獎勵貼。
以上是圖書借閱公約,請大家遵守規(guī)則。
圖書借閱公約8
高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯!倍嘧x書,對于我們來說很重耍。
在我們班級后面有一個大大的書柜。它是正方體的,綠色的,有四層,每層里都有一類書。等到了下課同學們就去書柜里拿書來看,可以提高認字量,還可以記住好詞。
可是,最近幾天,有的書脫皮,有的書爛了,還有的'書不見了。
于是我把這件事告訴了老師,老師到教室開會。老師說:“第一,不能把書弄爛,否則買一本新的;第二,借書時間不能超過一周;第三,借書人借書時要找班長登記。
自從制定了公約,圖書再也沒有丟失過,同學們也學會了愛護書籍。
圖書借閱公約9
為了培養(yǎng)大家愛護書籍的良好習慣,我們制定了《圖書借閱公約》。
1、借書的'時候,要先去管理員那里登記,并且要一組一組借書,每組3人以下。
2、書不能亂涂亂畫,不然要買回一本一樣的書。
3、如果不還書,以后都不能借書。
4、書如果撕壞了,要賠50元。
請大家遵守《圖書借閱公約》,做一個文明的學生。
圖書借閱公約10
【教學目標】
1.通過和同學交流,表達自己的想法,知道如何建立圖書借閱公約。
2.要學會傾聽,發(fā)現(xiàn)別人在表達中的優(yōu)缺點,能進行適當?shù)狞c評。
【教學重難點】
能以通順流暢的語言、自然大方的態(tài)度清楚地表達想法,知道如何建立圖書借閱公約。
【教學準備】
多媒體課件。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入新課,明確要求。
師:看,經(jīng)過我們的“圖書大家看”活動,我們的班級圖書角建好了,這一本本好書會給大家?guī)碇R、智慧和快樂。那怎樣才能讓這些圖書發(fā)揮作用呢?今天我們就群策群力,一起動腦筋想辦法,建立我們班級的“圖書借閱公約”。
二、自主、合作、探究。
師:班里的圖書角應該怎樣管理呢?請閱讀第一自然段。
1.生邊讀邊畫出第一自然段中提到的管理圖書角的方面。
2.師生交流:
(1)怎樣借閱圖書?
(2)怎樣愛護圖書?
(3)怎樣保證大家能借到書?
3.拓展。
師:除了這三個方面,還可以涉及哪些方面?
生討論,總結(jié),還可以涉及獎懲制度等方面。
三、自選話題,分組交流。
1.每個小組選擇其中的一個方面,通過討論,總結(jié)出可執(zhí)行的辦法。學生各
自列出簡要提綱。
2.選擇相同方面的同學可以自由組合,交流、表達。
四、情景渲染,樂于表達。
1.師:我們班的最佳圖書管理小組評選馬上開始了,請大家做好準備,看看哪個小組匯報的全面、科學、實用。其他小組可以補充、完善,主動發(fā)表意見,共同組成我們班的“圖書借閱公約”。
2.小組輪流匯報,一個人代表小組說完,另一個人代表小組再說。
3.師引導學生從以下幾個方面總結(jié)。
(1)所有同學必須參與建設(shè)圖書角,同時也享有借閱圖書的權(quán)利。
(2)所有圖書都是大家的財產(chǎn),要珍惜、要愛護,捐書者依然是圖書擁有者,更換圖書時退回捐書者。
(3)學生借閱圖書由管理員負責,借閱圖書時要輕拿輕放。
(4)借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的`圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角,歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況,經(jīng)認可后方可登記歸還日期。
(5)每月評選出最受歡迎的圖書,對捐書者給予表彰。
4.學生評議。
評議標準:
(1)講真話表真情,表達有條理,語氣、語速適當,態(tài)度自然大方。
(2)評出最佳表現(xiàn)小組。
【板書設(shè)計】
圖書借閱公約
怎樣借
怎樣愛護
怎樣保證能借到
主動發(fā)表意見輪流說
【教學反思】
本節(jié)口語交際課以“圖書借閱公約”為話題,引導學生知道如何建立“圖書借閱公約”。我從“從怎樣借”“怎樣愛護”“怎樣保證能借到”等幾個方面讓學生討論、補充。在教學中,為激發(fā)學生口語交際的愿望,我創(chuàng)辦了“讓學生小組討論”“評選最佳圖書管理小組”的活動,讓學生積極參與,有話可說。然后創(chuàng)造情境,循序漸進地引導學生學習和交流,共同完善“圖書借閱公約”。在交流學習中,培養(yǎng)學生傾聽、應對以及主動發(fā)表意見的能力。
【拓展延伸】
圖書借閱公約
1.分享圖書等于分享快樂。
2.所有同學必須參與建設(shè)圖書角,同時也享有借閱圖書的權(quán)利。
3.所有圖書都是大家的財產(chǎn),要珍惜、要愛護,捐書者依然是圖書擁有者,更換圖書時退回捐書者。
4.學生借閱圖書由管理員負責,借閱圖書時要輕拿輕放。
5.借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角,歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況,經(jīng)認可后方可登記歸還日期。
6.學生每次借書只能借一本。
7.圖書角不向其他班級和校外開放。
8.圖書角借閱時間為:每節(jié)課的課間(含早讀前)。
9.若丟失或有破損則需買同樣的書償還,或按圖書價格的三倍賠償。若還未看完,應辦好續(xù)借手續(xù)。
10.每月評選出最受歡迎圖書,對捐書者給予表彰。
圖書借閱公約11
教學目標:
1、培養(yǎng)學生熱愛圖書,愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見,養(yǎng)成合作探究的學習方法。
3、學會表達,學會傾聽他人的發(fā)言。
教學重難點:
重點:學會清楚表達自己的意見和想法。
難點:能學會小組合作探究的一種學習方式,得出探究成果。
教學課時:1課時
教學過程:
一、導入
教師:同學們看看我們的圖書角,我們班已經(jīng)有了上百冊的課外書了,為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的圖書,我們現(xiàn)在需要制定一個圖書借閱公約,讓大家有秩序的借書還書。今天,我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。(板書:圖書借閱公約)
二、合作探究
。ㄒ唬┏鍪咎崾荆
1、什么時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設(shè)置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……
。ǘ┬〗M討論
1、將全班同學分成若干個小組,每個小組3—4名同學。
2、圍繞著給出的提示問題,小組逐一將結(jié)論討論出來,最后統(tǒng)一結(jié)果,由組長匯總。
3、老師巡視,參與學生的小組討論,掌握學生的討論進度。
。ㄓ懻撘螅好總學生輪流說自己的觀點看法,其他同學認真聽)
4、每組組長最后匯總小組討論結(jié)果,最后在全班匯報討論總結(jié)。
5、綜合各組討論結(jié)果,把條例逐條列出來,寫在黑板上。
6、綜合考量,擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。(本資料來自wwW.PuxueWang.com)
三、課堂小結(jié)
在我們共同討論,通力合作的基礎(chǔ)上,制定出我班的圖書館借閱公約,希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的`好朋友,我們每個人都要愛護她。
四、課后完成
將圖書借閱公約打印出來,張貼到圖書角,方便每個人都能看到,嚴格遵守。
板書設(shè)計:
圖書借閱公約
一、開放時間:每天中午1:10~1:40。
二、排隊取書,輕拿輕放, 切忌推、擠、搶。
三、登記后方可借閱,每人每次限借一本。
四、每本圖書借閱時間不超過15日,15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。
五、借閱人有責任保存好圖書,歸還圖書時,圖書管理員應仔細檢查,如出現(xiàn)破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況,借閱人應按所借圖書原價賠償,情節(jié)嚴重者加倍賠償。
教學反思:
口語交際的教學重難點就在于學生能清晰的表達自己,大膽的說出自己的想法,學會傾聽。在這節(jié)課上,我采用了小組自主合作探究的方法解決問題,讓學生集思廣益,讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來,培養(yǎng)學生愛護圖書的習慣,也加強學生對班級公共財產(chǎn)的保護意識。我引導學生在提示下,有目標有方向的討論,確保討論的主題不會偏離,以保證討論的質(zhì)量,最終綜合各組的討論結(jié)果,張貼公約,讓學生樹立班級主人翁意識,加強班級團結(jié),促進班級建設(shè)。
圖書借閱公約12
為了培養(yǎng)大家愛護書籍的良好習慣,我們制定了《圖書借閱公約》。
1、如果借了書,一定要兩周之內(nèi)還書,不還的'話就一年內(nèi)不能去圖書館借書。
2、不能一邊吃飯,一邊看書,把書本弄臟。
3、不能撕壞書,也不能在書上亂涂亂畫。
4、還書的時候,不能亂放,如果亂放就要整理整個圖書館。
希望大家遵守《圖書借閱公約》,做個愛護書本的好學生。
圖書借閱公約13
高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯!倍嘧x書,對于我們來說很重要。
我們班后面有一個小小的書柜,書柜里放著各種各樣的書,有的好看,有的有趣,有的可以長知識的書。
可是,最近的圖書,有的不是爛了就是書皮不見了。我連忙把事情告訴了班長,班長說:“我們來開個愛護書本的'會吧!”大家列出如下公約:
一、借書一定要在老師或班長的監(jiān)督下借;
二、借書后必須一周前歸還;
三、借書一定要愛護好,如果有破損情況,需要粘好或買一本一模一樣的書。
自從有了規(guī)定,大家都嚴格遵守,從此書再沒被破壞或丟失過。
圖書借閱公約14
莎士比亞說過:“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”讀書,對于小學生來說很重要。
在我們班級后面有一個小小書柜,它是長方體,藍色的,有三層。每格子放一類書。下課了,同學們,拿書看既能提高認字量,又能積累好詞好句。
但是,最近我卻發(fā)現(xiàn)了一個不好的現(xiàn)象。有的`書爛了,有的書皮掉了,它們好像被丟棄的孩子。竟然把好好的書弄成這樣,我找到了班長說明情況,班長說:“我召集班委同學一起討論!贝蠹伊谐鋈缦鹿s:
一、看好要借的書由圖書管理員拿放圖書。
二、圖書管理員記錄及借閱時間和歸還時間。
三、借閱期限為三天。
四、如果圖書有破損情況,買一本一模一樣的圖書。
自從制定了公約,圖書再也沒少過,同學們都嚴格遵守,看書的熱情也高了不少呢。
圖書借閱公約15
高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯!倍嘧x書,對于我們來說很重要。
我們班里有一個圖書小書柜,它是正方形的,紅色的,有四層。每一格放同一類的.書。下課了,一群同學都去拿書看,因為圖書角里的書實在太好看了!
但是,最近我發(fā)現(xiàn)有很多書爛了,所以我跟班長和老師說,班長和老師知道后叫大家來開會,最后大家列出如下公約:
一、借書人要找班長登記。
二、大家要愛護圖書。
三、借書人必須一周內(nèi)還書。
從此,再也沒有圖書被撕爛過。
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有關(guān)班級公約04-20