有限的時(shí)間內(nèi)高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)的方法

　　一、復(fù)習(xí)有計(jì)劃，重點(diǎn)要突出

　　同學(xué)們都知道，各種考試的題型無(wú)論怎樣變化，其著眼點(diǎn)都是考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，今年中考試題按易：中：難=3：5：2的比例，這就為大家的復(fù)習(xí)指明了方向。在明確復(fù)習(xí)方向的基礎(chǔ)上，我們還要弄清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要解決怎樣的問(wèn)題和最后要求達(dá)到怎樣的層次，這些層次包括了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用、經(jīng)歷(感受)、體驗(yàn)(體會(huì))、探索等。同學(xué)們不僅要做到在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)熟練、正確和迅速，同時(shí)還要依據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)及老師的復(fù)習(xí)安排制定出適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一般情況下我們要進(jìn)行三個(gè)階段的復(fù)習(xí)，即：系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段、專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段、模擬訓(xùn)練階段。復(fù)習(xí)計(jì)劃還應(yīng)該包括時(shí)間的安排、復(fù)習(xí)的方法、要解決的問(wèn)題、預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)等等，尤其要突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，這樣你的復(fù)習(xí)就有了針對(duì)性,從而提高復(fù)習(xí)的效率。

　　二、課本是主線，參考不可少

　　同學(xué)們要牢記：復(fù)習(xí)一定要以課本為主，中考有些基礎(chǔ)題本來(lái)就是課本上的原題或改造，所以必須深鉆教材，決不能以參考書(shū)和復(fù)習(xí)資料代替課本。但是課本復(fù)習(xí)不等于是對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是要對(duì)教材上的知識(shí)加以概括、提煉和歸納。中考試題總體分析來(lái)看，基礎(chǔ)性的要求加強(qiáng)了，但能力要求不低，其加強(qiáng)能力考查的主要途徑就是提高知識(shí)的水平化考查，提高知識(shí)的靈活運(yùn)用，因而復(fù)習(xí)中不要過(guò)深、過(guò)難，應(yīng)梳理基礎(chǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系，特別是課標(biāo)下的新教材編排有“螺旋上升”的優(yōu)點(diǎn)，也有知識(shí)點(diǎn)分散的缺點(diǎn)，所以要做到理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，由知識(shí)點(diǎn)連成線，再由知識(shí)線編織成知識(shí)網(wǎng)，然后再將知識(shí)網(wǎng)按照其內(nèi)在的聯(lián)系從縱橫兩個(gè)方面加以比較，形成自己對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，構(gòu)建出系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)體系。

　　成績(jī)好的學(xué)生還應(yīng)加強(qiáng)各模塊內(nèi)部的整合，更要去尋求各模塊的交*點(diǎn)、中間地帶，有區(qū)分度的試題往往就出自這些地方。

　　學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)多做教材中的例題或習(xí)題，并注意解題方法的歸納和整理。這樣我們就能全面、系統(tǒng)、牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而能夠靈活運(yùn)用它們解決相關(guān)的問(wèn)題。

　　在此基礎(chǔ)上，我們要充分發(fā)揮參考書(shū)和復(fù)習(xí)資料的作用，使所學(xué)知識(shí)有施展、檢驗(yàn)的平臺(tái)。

　　三、訓(xùn)練要適度，反思見(jiàn)提高

　　同學(xué)們要注意，在復(fù)習(xí)中特別要把握好每一次考試的檢驗(yàn)作用，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上存在的漏點(diǎn)和疑點(diǎn)，思維的盲點(diǎn)、能力的空白點(diǎn)，以便有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)在訓(xùn)練時(shí)還應(yīng)注意加強(qiáng)速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練。中考命題采取了客觀題起點(diǎn)低，減少運(yùn)算量的辦法，以便讓學(xué)生有更多的時(shí)間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的作用，這就需要我們?cè)谒俣取��?zhǔn)確率上下功夫，定時(shí)定量強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　在訓(xùn)練之后對(duì)于有價(jià)值的題目還應(yīng)該進(jìn)行反思，總結(jié)題目考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么?有沒(méi)有同此題相關(guān)的問(wèn)題?當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過(guò)程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。這樣可以切實(shí)解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，全而不美”的問(wèn)題。因此，我們做一題，就要能夠會(huì)一片、通一類(lèi)，從而避免“就題論題”，陷入“題海戰(zhàn)”。這樣，不但節(jié)省了復(fù)習(xí)的時(shí)間，還逐步提高了自己分析綜合和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

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