語言活動(dòng)：下雨時(shí)候

時(shí)間：2024-04-15 17:33:44 好文我要投稿

語言活動(dòng)：下雨時(shí)候推薦度：
相關(guān)推薦

【精】語言活動(dòng)：下雨時(shí)候

語言活動(dòng)：下雨時(shí)候1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

【精】語言活動(dòng)：下雨時(shí)候

　　1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　提問：1、這是什么？（雨傘）

　　2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

　　3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

　　二、學(xué)習(xí)故事

　　1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

　　2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

　�。�2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

　　（3）故事里講了一件什么事？

　　3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的.講故事一遍。

　　4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

　�。�2）小兔子用什么辦法避雨？

　�。�3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

　　5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

　　6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

　　三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

語言活動(dòng)：下雨時(shí)候2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　提問：

　　1、這是什么？（雨傘）

　　2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

　　3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

　　二、學(xué)習(xí)故事

　　1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

　　2、提出問題：

　　（1）故事的名稱是什么？

　　（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

　　（3）故事里講了一件什么事？

　　3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

　　4、提問：

　�。�1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

　　（2）小兔子用什么辦法避雨？

　　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

　　5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

　　6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

　　三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

　　教學(xué)反思：

　　在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的`內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

語言活動(dòng)：下雨時(shí)候3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性的思維能力，懂得小朋友之間要學(xué)會(huì)互相幫助、互相關(guān)心。

　　2、幼兒能夠理解故事的內(nèi)容，模仿小動(dòng)物說話，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PowrePoint幻燈片，錄音機(jī)，磁帶，布置情境，小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個(gè)，紙制大綠葉一片。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題：

　　教師用提問的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：小朋友，我們班今天請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？（小兔子）（一位小朋友戴著小兔子頭飾扮演小白兔，在音樂聲中蹦蹦跳跳的進(jìn)來）。小兔子給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的小故事，你們想不想聽呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一邊唱歌，一邊采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風(fēng)來，下起雨來了，小兔子心里真著急呀！小朋友猜猜這時(shí)小兔子會(huì)怎么做呀？

　�。ǘ┬∨笥褌兎e極發(fā)言，各抒己見。

　　教師對幼兒一些不正確的詞、句進(jìn)行引導(dǎo)，并及時(shí)鼓勵(lì)說的好的幼兒。

　　請幼兒聽聽故事中的小兔子是怎樣做的？（繼續(xù)講故事）

　　1、教師提問：

　�。�1）故事的名字叫什么？

　�。�2）故事中有誰？（教師依次出示玩具引導(dǎo)幼兒說出來）

　　（3）故事中發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？

　　2、教師與幼兒共同欣賞幻燈片，在此過程中教師要強(qiáng)調(diào)故事內(nèi)容和故事中小動(dòng)物之間的對話。

　　提問：

　�。�1）小兔子一開始在干什么？

　�。�2）忽然發(fā)生了什么事情？它們是怎么做的？（大家一起回答，教師進(jìn)行表揚(yáng)）

　�。�3）小雞怎么了？（教師學(xué)小雞的.叫聲），小白兔對小雞說什么了？小雞是怎么回答的？（小雞小雞快到葉子下面來躲躲雨吧。）

　�。�4）小白兔和小雞又碰到誰了？那它怎么了？小白兔和小雞對它說什么了？它是怎么回答的？（小朋友回答）

　　（5）雨停后它們?nèi)齻€(gè)好朋友在干什么？玩的開心嗎？

　�。�6）小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（教師引導(dǎo)幼兒說出小白兔是個(gè)助人為樂的好孩子）

　　3、教師與幼兒共同表演故事情節(jié)

　　教師扮演小白兔，請兩位小朋友分別扮演小雞、小貓。（其他幼兒輪流進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)幼兒對話的聲音要大一些，否則小動(dòng)物就聽不到了。）

　　（三）做游戲《大家一起玩》

　　小朋友聽著音樂邊唱邊做動(dòng)作，一起快樂的做游戲�！Y(jié)束。

　　延伸活動(dòng)：

　　小朋友回家后可以把學(xué)到的故事講給爸爸、媽媽和好朋友聽好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的，故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣、豐富，這也符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。通過講故事，用提問的方式讓幼兒回答問題，模仿小動(dòng)物的對話，會(huì)用自己的語言與小朋友交流，從而提高了幼兒口語表達(dá)能力。同時(shí)，幼兒也學(xué)會(huì)了積極認(rèn)真思考如何去幫助、關(guān)心有困難的人，培養(yǎng)了幼兒之間要互相幫助、互相關(guān)心的品德。

　　有個(gè)別的幼兒不是特別積極，是因?yàn)橛械挠變翰簧朴诒磉_(dá)、表現(xiàn)，有膽怯的心理所造成的。與此同時(shí)，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)與表揚(yáng)，激發(fā)幼兒的積極性、參與性。

語言活動(dòng)：下雨時(shí)候4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

　　2、學(xué)習(xí)短句：“××，快到葉子底下來吧”和“謝謝×××”，復(fù)習(xí)漢字：葉子、狗、貓、叫。

　　3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的良好品德，促進(jìn)幼兒彼此間的的注意與關(guān)心。

　　4、模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和對話，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、“下雨了”和“動(dòng)物園”的音樂帶。

　　2、故事圖畫、投影儀、小動(dòng)物頭飾和幼兒人數(shù)相等、漢字卡、海綿紙做的三片葉子。小狗、小鴨、小蜜蜂、小鳥圖片各一。

　　3、用花卉盆景布置的場景。

　　4、示范情景表演的大班幼兒人數(shù)根據(jù)小動(dòng)物角色來定。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、老師出示故事圖畫和投影儀，邊操作邊引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容：

　�。�1）故事的名字叫什么？（下雨的時(shí)候）

　�。�2）誰在草地上玩（小白兔）

　�。�3）玩得正高興的時(shí)候怎么樣了？（下雨了）

　�。�4）小白兔被雨淋到?jīng)]有？它是怎樣做的？（沒有，從地上揀了一片葉子頂在頭上）老師出示漢字卡“葉子”請幼兒復(fù)習(xí)。

　�。�5）前面走來了誰？它被雨淋得怎樣叫的？（小雞，嘰嘰嘰叫）出示漢字卡“叫”請幼兒復(fù)習(xí)。

　�。�6）小兔看見它后是怎樣說得？（小雞，快到葉子底下來吧）

　�。�7）小雞是怎樣說的？（謝謝小兔）

　�。�8）又走來了誰？被雨淋得怎樣叫的？（小貓，喵喵喵叫）

　�。�9）小白兔和小雞它們一起是怎樣說的？（小貓，快到葉子底下來吧）

　�。�10）小貓?jiān)鯓诱f？（謝謝小兔和小雞）出示漢字卡“貓”，請幼兒復(fù)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

　�。�1）老師出示小狗圖片，說：“雨還在下，你們看看，又有誰來了？”（小狗）“它被淋得怎樣叫的？”（汪汪汪叫）“小動(dòng)物們見了是怎樣說的？”（小狗，快到葉子底下來吧）出示“狗”的漢字卡，請幼兒復(fù)習(xí)漢字“狗”

　�。�2）出示小蜜蜂圖片：“雨還在下，這是誰來了？”（小蜜蜂）“它被雨淋得怎樣叫的？”（嗡嗡嗡叫）“小動(dòng)物們見了是怎樣說的？”（小蜜蜂，快到葉子底下來吧）

　�。�3）出示小鴨圖片：“雨還在下，誰跑過來了？（小鴨）”“它被雨淋得怎樣叫的`？”（嘎嘎嘎叫）“小動(dòng)物們是怎樣說的？”（小鴨，快到葉子底下來吧）

　�。�4）出示小鳥圖片：“雨還在下，誰飛過來了？”（小鳥）“它被雨淋得怎樣叫的？”（唧唧唧叫）“小動(dòng)物們是怎樣說的？”（小鳥，快到葉子底下來吧）

　�。�5）雨停了，太陽出來了，小動(dòng)物們在一起做什么？（做游戲）

　　3、小結(jié)，老師用動(dòng)作語言講敘一遍故事。由大班幼兒根據(jù)故事內(nèi)容作表演（配下雨的音樂）

　　小白兔在草地上玩得正高興。忽然下起雨來，小白兔急忙揀起地上的一片葉子頂在頭上，當(dāng)做傘。前面走來一只小雞，被雨淋得“嘰嘰嘰”地直叫，小白兔忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來吧！”，小雞說：“謝謝你，小白兔�！�。前面走來一只小貓，被雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們。”雨還在下，走來了一只小狗，被雨淋得“汪汪汪”地直叫，小動(dòng)物們一起叫：“小狗，小狗，快到葉子底下來吧！”小狗說：“謝謝你們�！�。雨還在下，飛來一只小蜜蜂，被雨淋得“嗡嗡嗡”直叫。小動(dòng)物們一起叫：“小蜜蜂，快到葉子底下來吧！”小蜜蜂說“謝謝你們�！庇赀€在下，一只小鴨子走了過來，被雨淋得“嘎嘎嘎”直叫，小動(dòng)物們一起叫：“小鴨，小鴨，快到葉子底下來吧。”小鴨說：“謝謝你們�！庇赀€在下，一只小鳥飛了過來，被雨淋得“唧唧唧”直叫。小動(dòng)物們一起叫：“小鳥，小鳥，快到葉子底下來吧！”小鳥說：“謝謝你們�！庇晖Ａ耍柍鰜砹耍�(dòng)物們高高興興地在一起做游戲。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行情景表演，重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對話，請幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，在用花卉盆景布置好的場景中，扮演各種小動(dòng)物，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和對話，老師根據(jù)幼兒對故事內(nèi)容掌握的水平層次，加以引導(dǎo)和提示。

　　5、“動(dòng)物園”音樂，結(jié)束。

語言活動(dòng)：下雨時(shí)候5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事《下雨的時(shí)候》,理解故事的內(nèi)容。

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、學(xué)習(xí)做個(gè)有愛心、有禮貌的好孩子,會(huì)說“謝謝”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、傘的簡筆畫

　　活動(dòng)過程：

　　一、以提問和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、導(dǎo)入師：今天,滕老師請來了一位朋友,看看它是誰呀？（小白兔）小白兔給我們帶來了一個(gè)有趣的故事,你們想不想聽呀？

　　2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。

　�。�1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩得真高興呀！忽然刮起風(fēng),下起雨來,小白兔心里真著急呀,怎么辦呢？師：小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的'？（繼續(xù)講述故事）

　�。�2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了�！碧釂枺盒“淄冒咽裁串�(dāng)作雨傘？（提示幼兒說完整話）

　�。�3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說：“謝謝你,小白兔�！闭f著,就鉆到荷葉底下。提問：小白兔碰見了誰？小雞被雨淋得怎樣？誰來學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對小雞說？小雞又是怎么回答的？

　�。�4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧！”小貓說:：“謝謝你們！”說著,就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對小貓說的？小貓又是怎么回答的？

　�。�5）師述：不一會(huì)兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師：其實(shí)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字,叫《下雨的時(shí)候》。

　　二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問：聽完整個(gè)故事你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛心,愛幫助人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會(huì)說“謝謝！”）

　　三、延伸：給小動(dòng)物送傘師述：

　　小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動(dòng)物,在下雨的時(shí)候沒有傘撐,小白兔想請你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒有穿上漂亮的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過會(huì)每個(gè)小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動(dòng)物們?nèi)?好嗎？

語言活動(dòng)：下雨時(shí)候6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽講述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。

　　2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉

　　活動(dòng)過程：

　　一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣。

　　1、放下雨聲，師說：“小朋友們聽！這是什么聲音？你什么時(shí)候聽到這種聲音的？”

　　2、討論：天下雨了，我們用什么方法來避雨？

　　3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的？

　　二、師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　1、師有表情地完整講述故事

　　2、初步理解故事內(nèi)容，教師進(jìn)行提問

　�。�1）故事的名字叫什么呀？

　　（2）故事里有哪些小動(dòng)物？

　　（3）小白兔用什么方法來避雨的？

　　三、分段欣賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。

　　1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）

　　2、忽然，下起雨來了，小白兔想了什么好辦法來避雨？（理解“頂”）請幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)“頂”。

　　3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對小雞說的？小雞是怎么回答的？

　　4、后來，小白兔和小雞又碰到了誰，它們是怎么對小貓說的？

　　四、提問：

　　你喜歡故事中的小白兔嗎？為什么？

　　五、玩模仿游戲，學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

　　1、請幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動(dòng)物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰？

　　2、師幼一起進(jìn)行表演。

　　六、教師小結(jié)

　　今天我們聽了故事《下雨的時(shí)候》，知道小白兔是個(gè)會(huì)關(guān)心、會(huì)幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小朋友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！

　　活動(dòng)反思：

　　《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡短，又有重復(fù)的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，那么，故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法解決，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。

　　在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個(gè)問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問題“你聽到了什么？”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達(dá)的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動(dòng)中，我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個(gè)問題提問的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的.想說的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動(dòng)推向了**，這樣他們在活動(dòng)中始終保持著濃厚的興趣。

　　本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個(gè)別幼兒如：楊懿帆會(huì)說：“我喜歡小白兔，因?yàn)樗矚g幫助別人�！贝蟛糠钟變赫f不出原因，在這個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

語言活動(dòng)：下雨時(shí)候7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、能用連貫的語言表達(dá)動(dòng)物之間的對話。

　　3、感受幫助別人的快樂情感�；顒�(dòng)準(zhǔn)備·小兔子、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫�！ご笕~子一片。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　引入故事：小朋友們，今天是什么天氣呀？

　�。�1）晴天，那如果是雨天，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀？

　　（2）雨天，今天來上幼兒園的時(shí)候，小朋友們拿什么來擋雨呀？

　　二、中間部分

　　1、教師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤�，可是啊，森林里下雨了，小�?dòng)物們沒有傘，他們該怎么辦呢？（出示小兔子的畫片）小兔子沒有傘，雨好大，她想了一個(gè)好辦法，小朋友們想不想知道��？請小朋友們仔細(xì)聽，老師只講一遍，故事講完之后請小朋友們告訴老師，故事的題目是什么？故事里的小兔子用了什么好辦法？（到“這下可好了，淋不到雨了�！睘橹梗┬∨笥褌�，這個(gè)故事叫什么��？小兔子想了一個(gè)什么好辦法不讓雨淋濕？如果你是小兔子，你會(huì)怎么做呢？

　　2、教師講剩下的'故事。小兔子想了這么好的辦法，淋不到雨了，可是還有許多別的小動(dòng)物沒有傘，小兔子會(huì)怎么做呢？請小朋友聽老師把故事講下去，然后告訴老師，小兔子遇到了哪些小動(dòng)物，她是怎么做的？教師提問，小兔子走著走著，遇到了誰啊？他有沒有帶傘啊？小兔子是怎么說的，又是怎么做的？小雞（小貓）又是怎么回答的? (小雞小雞，快到葉子底下來吧；謝謝你，小兔子)2種動(dòng)物。

　　3、深化意義。教師再講一遍故事。小朋友們，你們覺得這只小兔子好不好？喜不喜歡她？為什么呢？

　　4、一起回憶一下整個(gè)故事。教師講敘述的話，幼兒在老師的引導(dǎo)下說出動(dòng)物之間的對話。下面，老師請小朋友和老師一起來講故事。

　　5、情景表演。

　　（1）教師扮演另一種小動(dòng)物，小狗。老師請所有的小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒有帶傘，這該怎么辦啊？引導(dǎo)幼兒集體說：小狗小狗，快到葉子底下來吧！剛才啊，xx小兔子說的最好了，我請他來做小兔子，來遮別的小動(dòng)物。

　　（2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請別的小朋友來扮演不同的小動(dòng)物，我們一起來表演這個(gè)故事（進(jìn)行3次）。

　　三、結(jié)束部分：發(fā)散思維。小朋友們，故事中的小兔子很聰明，用葉子擋雨。老師請小朋友們想一想，如果我們沒有傘，又下雨了，可以用什么來擋雨呢？（可能會(huì)說蘑菇，因?yàn)楣适轮杏刑岬健Ｈ魏纬闪⒌拇鸢付伎梢�。）小朋友們，雨停了~小兔子和小雞、小狗、小貓開開心心的做游戲去了，今天我們的課也上到這里~請小朋友們解小便洗手�；顒�(dòng)延伸請幼兒和家長說說，遇到?jīng)]有帶傘的小朋友，我們該怎么做呢？

　　附：故事

　　《下雨的時(shí)候》小白兔在草場上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采蘑菇，玩的真高興，忽然，刮起風(fēng)，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔！”說完，就鉆到到了葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到了葉子底下。不一會(huì)兒，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲，玩得真高興！